《考綱》及《考試說明》與高考試題的對接研究(新課程培訓(xùn)專題發(fā)言資料)

《考綱》及《考試說明》與高考試題的對接研究一葉綠舟工作室◆

《考綱》及《考試說明》與高考試題三者的總體關(guān)系◆

《考綱》與《考試說明》之間的關(guān)系◆

《考綱》與高考試題的對接◆

《考試說明》與高考試題的對接◆

《2013年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》（理科?課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版）及《2013年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（四川卷）考試說明》（理科?課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版）與“2013年四川高考生物試題”的對接

在課標(biāo)的宏觀指導(dǎo)下編寫教材；

大綱：落實課標(biāo)的精神；全國各地是一樣的，因此不能照顧全國各地的具體情況；

考試說明是對大綱的具體細(xì)化；

………

考試要尊重課標(biāo)、教材和大綱。——四川省教育研究所何興明考綱考試說明高考試題一.

《考綱》、《考試說明》與高考試題之間的關(guān)系《考綱》是總體要求；《考試說明》是對《考綱》的細(xì)化；高考試題是對《考試說明》的具體體現(xiàn)。二.

《考綱》與《考試說明》之間的聯(lián)系◆《考綱》的版本■2013年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（理科）■2013年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（理科·課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版）◆《考試說明》的版本■2013年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明（理科）■2013年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明（理科·課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版）◆《考綱》與《考試說明》的之間的關(guān)系■兩者存在對應(yīng)和先后關(guān)系：先有《考綱》后有《考試說明》■后者是對前者所提要求的具體細(xì)化：前者對節(jié)做要求；后者對知識點做要求◆《考綱》與《考試說明》的之間的對比《考綱》主題知識內(nèi)容要求必修1?分子與細(xì)胞1-1細(xì)胞的分子組成（1）蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu)和功能（2）糖類、脂質(zhì)的種類和作用（3）水和無機(jī)鹽的作用ⅡⅡⅠ《考試說明》主題知識內(nèi)容要求說明必修1?分子與細(xì)胞1-1細(xì)胞的分子組成

（1）蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu)和功能氨基酸及其種類蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性蛋白質(zhì)的功能核酸在細(xì)胞中的分布核酸是由核苷酸連接而成的長鏈ⅠⅡⅡⅠⅠ◆《考綱》是全國各地考試知識范圍的藍(lán)本，因此，高考試題的命制不能超“綱”?！簟犊季V》是全國各地考試知識范圍的藍(lán)本，因此，全國各地高考的側(cè)重點就不盡相同?！龈鞯貙χR點的要求層次不同：教材版本不同■各地對知識點的考查范圍不同：理綜比重不同三.

《考綱》與高考試題之間的對接???四.

《考試說明》與高考試題之間的對接對《考試說明》的解讀Ⅰ.考試性質(zhì)Ⅱ.命題指導(dǎo)思想Ⅲ.考試內(nèi)容Ⅳ.考試形式與試卷結(jié)構(gòu)四.

《考試說明》與高考試題之間的對接對《考試說明》的解讀Ⅰ.考試性質(zhì)選拔性考試……因此，高考應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

高考試題必須具有承載選拔的功效，并非所有考生都會做，也并非沒有考生不會做,而是要面向全體學(xué)生,力求考查出學(xué)生的真實綜合能力。四.

《考試說明》與高考試題之間的對接對《考試說明》的解讀Ⅱ.命題指導(dǎo)思想

遵循四個“有利于”，根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素養(yǎng)的要求，并結(jié)合我省中學(xué)教學(xué)實際，以能力測試為主導(dǎo)……突出學(xué)科意識、學(xué)科思維、科學(xué)素質(zhì)和人文素養(yǎng)的考查，并在試卷結(jié)構(gòu)、試題設(shè)計等方面保持相對穩(wěn)定，適度創(chuàng)新。四川考題要考查的主干知識和重點知識是不會發(fā)生大的變化的。因此，我們研究四川近幾年的高考試題是具有指導(dǎo)意義的。四.

《考試說明》與高考試題之間的對接對《考試說明》的解讀Ⅲ.考試內(nèi)容◆考試的能力要求◆考試范圍與要求四.

《考試說明》與高考試題之間的對接對《考試說明》的解讀Ⅲ.考試內(nèi)容◆考試的能力要求■理解能力■實驗與探究能力■獲取信息的能力■綜合運用能力四.

《考試說明》與高考試題之間的對接對《考試說明》的解讀Ⅲ.考試內(nèi)容◆考試范圍與要求■考試范圍■考試要求Ⅰ.對所列知識點要知道其含義，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。Ⅱ.理解所列知識和其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評價?；A(chǔ)立意能力立意四.

《考綱說明》與高考試題之間的對接對《考試說明》的解讀Ⅲ.考試內(nèi)容◆考試范圍與要求教材要求層次（掌握程度）基礎(chǔ)立意（Ⅰ類）能力立意（Ⅱ類）實驗與探究能力必修1123812必修210383必修323373選修1未作明確要求未作明確要求7小計4511325能力立意是基礎(chǔ)立意的2.5倍四.

《考試說明》與高考試題之間的對接對《考試說明》的解讀Ⅳ.考試形式與試卷結(jié)構(gòu)……采用物理、化學(xué)、生物合堂分卷的形式，考試時間150分鐘，試卷滿分300分。生物試卷……共90分。選擇題共7個題，每題6分，共42分;非選擇題共4個題，共48分。試卷包括容易題、中等難度題和難題，以中等難度題為主。根據(jù)學(xué)科分值和考試總的時間的比例關(guān)系，可知生物學(xué)科考試最多只能利用45分鐘，平均每分鐘要完成2分的試題,因此,兼顧三科和考查的初衷,可知:高考試題的文字描述應(yīng)力求簡潔,做答的文字也不會很多，更多的應(yīng)體現(xiàn)在考查學(xué)生的能力上面。四.

《考試說明》與高考試題之間的對接對《考試說明》的解讀高考試題如何體現(xiàn)《考試說明》中所提要求一題考查多個知識點，甚至在一個選項中就考查多個知識點：由于試題的量受時間和分?jǐn)?shù)的限制，所以試題命題者往往傾向于一題考查多個知識點（跨度大，綜合性強），這些知識點要么是并列關(guān)系（具有對比性），要么是具有內(nèi)在或外在的聯(lián)系。試題常常都是在一定的情景中進(jìn)行考查：情景以實例、實驗、教材中的文字?jǐn)⑹觥⑷粘Ｉ瞵F(xiàn)象以及社會熱點問題等等進(jìn)行設(shè)置。整張試卷中的試題將完全體現(xiàn)《考試說明》中提出的各項要求：不求所有知識的考點和對能力要求的細(xì)節(jié)面面俱到，但肯定要凸顯能力和核心知識點的考查（即以點代面的方式考查）?！?013年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（理科·課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版）》及《2013年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（四川卷）考試說明（理科·課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版）》與“2013年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試四川卷”生物高考試題的對接分析（一）2013年《考綱》與《考試說明》要求的對比考查要求綱領(lǐng)文件基礎(chǔ)立意能力立意實驗小計必考大綱17501986說明4511318176選考大綱《生物技術(shù)實踐》、《現(xiàn)代生物科技專題》說明《生物技術(shù)實踐》16個課題中的7個課題命題類型選擇題非選擇題分值所占比例說明考綱基礎(chǔ)立意題1、2、4103033.3%28.5%25.3%能力立意題3、5、6、7113741.1%71.5%74.7%綜合立意題8、92325.6%（二）2013年《考綱》及《考試說明》與高考試題的對比1．在誘導(dǎo)離體菊花莖段形成幼苗的過程中，下列生命活動不會同時發(fā)生的是（）A.細(xì)胞的增殖與分化B.光能的吸收與轉(zhuǎn)化C.ATP的合成與分解D.基因的突變與重組【命題思路】本題借“植物組培”創(chuàng)設(shè)情境，實際考查《分子與細(xì)胞》和《遺傳與進(jìn)化》兩大模塊的基礎(chǔ)知識的理解能力，屬于基礎(chǔ)立意題。2013年考綱及(四川卷)考試說明與2013屆普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試四川生物高考試題的對接2．若H7N9禽流感病毒侵入人體，機(jī)體在免疫應(yīng)答過程中不會發(fā)生的是（）A.吞噬細(xì)胞攝取和處理病毒B.T細(xì)胞合成并分泌淋巴因子C.漿細(xì)胞進(jìn)行分裂并分泌抗體D.B細(xì)胞增殖分化形成記憶細(xì)胞【命題思路】本題借“今年四月國內(nèi)爆發(fā)的H7N9病毒事件”創(chuàng)設(shè)情境，實際考查《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》和《分子與細(xì)胞》兩大模塊的基礎(chǔ)知識的理解能力，屬于基礎(chǔ)立意題。2013年考綱及(四川卷)考試說明與2013屆普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試四川生物高考試題的對接3．右圖表示具有生物活性的蛙坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本，神經(jīng)末梢與肌細(xì)胞的接觸部位類似于突觸，稱“神經(jīng)-肌接頭”。下列敘述錯誤的是（）A.“神經(jīng)-肌接頭”處可發(fā)生電信號與化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變B.電刺激①處，肌肉會收縮，靈敏電流計指針也會偏轉(zhuǎn)C.電刺激②處，神經(jīng)纖維上的電流計會記錄到電位變化D.神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相同【命題思路】本題借“蛙坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本的人工電刺激”創(chuàng)設(shè)情境，考查學(xué)生的信息獲取能力，同時考查《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》中的興奮傳導(dǎo)方向的基礎(chǔ)知識的理解能力，屬于能力立意題。2013年考綱及(四川卷)考試說明與2013屆普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試四川生物高考試題的對接4．下列實驗所采取的的措施，不涉及“降低化學(xué)反應(yīng)活化能”原理的是（）A.利用果膠酶提高水果的出汁率B.滴加肝臟研磨液促使過氧化氫的分解C.滴加FeCl3溶液提高過氧化氫的分解速率D.利用水浴加熱提高胡蘿卜素的萃取效率【命題思路】本題考查《分子與細(xì)胞》中催化劑催化原理“降低化學(xué)反應(yīng)的活化能”的理解能力，屬于基礎(chǔ)立意題。2013年考綱及(四川卷)考試說明與2013屆普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試四川生物高考試題的對接5．大豆植株的體細(xì)胞含40條染色體。用放射性60Co處理大豆種子后，篩選出一株抗花葉病的植株X，取其花粉經(jīng)離體培養(yǎng)得到若干單倍體植株，其中抗病植株占50%。下列敘述正確的是（）A.用花粉離體培養(yǎng)獲得的抗病植株，其細(xì)胞仍具有全能性B.單倍體植株的細(xì)胞在有絲分裂后期，共含有20條染色體C.植株X連續(xù)自交若干代，純合抗病植株的比例逐代降低D.放射性60Co誘發(fā)的基因突變，可以決定大豆的進(jìn)化方向

【命題思路】本題借“物理因素誘發(fā)基因突變”創(chuàng)設(shè)情境，實際考查《分子與細(xì)胞》和《遺傳與進(jìn)化》兩大模塊基礎(chǔ)知識的理解推理能力、獲取信息的能力和綜合應(yīng)用能力，屬于能力立意題。2013年考綱及(四川卷)考試說明與2013屆普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試四川生物高考試題的對接6．稻田生態(tài)系統(tǒng)是四川盆地重要的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，卷葉螟和褐飛虱是稻田中兩種主要害蟲，擬水狼蛛是這兩種害蟲的天敵。下列敘述錯誤的是（）A.害蟲與擬水狼蛛間的信息傳遞，有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定B.防治稻田害蟲，可提高生產(chǎn)者和消費者之間的能量傳遞效率C.精耕稻田和棄耕稻田的生物群落，演替的方向和速度有差異D.用性外激素專一誘捕卷葉螟，短期內(nèi)褐飛虱種群密度會下降【命題思路】本題借“稻田生態(tài)系統(tǒng)”創(chuàng)設(shè)情境，實際考查《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》中的知識理解推理能力、信息獲取能力。屬于能力立意題。2013年考綱及(四川卷)考試說明與2013屆普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試四川生物高考試題的對接7．哺乳動物紅細(xì)胞的部分生命歷程如下圖所示，圖中除成熟紅細(xì)胞外，其余細(xì)胞中均有核基因轉(zhuǎn)錄的RNA。下列敘述錯誤的是（）A.成熟紅細(xì)胞在細(xì)胞呼吸過程中不產(chǎn)生二氧化碳B.網(wǎng)織紅細(xì)胞仍然能夠合成核基因編碼的蛋白質(zhì)C.造血干細(xì)胞與幼紅細(xì)胞中基因的執(zhí)行情況不同D.成熟紅細(xì)胞衰老后控制其凋亡的基因開始表達(dá)凋亡成熟紅細(xì)胞喪失細(xì)胞器網(wǎng)織紅細(xì)胞排出細(xì)胞核幼紅細(xì)胞造血干細(xì)胞…【命題思路】本題借“造血干細(xì)胞的分裂分化出成熟紅細(xì)胞的過程”創(chuàng)設(shè)情境，考查《分子與細(xì)胞》和《遺傳與進(jìn)化》兩大模塊的知識理解能力、獲取信息能力，屬于能力立意題。2013年考綱及(四川卷)考試說明與2013屆普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試四川生物高考試題的對接【命題思路】本題借“光照強度對轉(zhuǎn)基因水稻的氣孔導(dǎo)度和光合速率的影響”創(chuàng)設(shè)情境，考查《分子與細(xì)胞》中光合作用的場所、色素含量、物質(zhì)變化和影響因素，以此考查考生的知識理解推理能力和信息獲取能力。屬于基礎(chǔ)和能力雙重立意的綜合運用題。8.（11分）將玉米的PEPC酶基因?qū)胨竞螅瑴y得光照強度對轉(zhuǎn)基因水稻和原種水稻的氣孔導(dǎo)度及光合速率的影響結(jié)果，如下圖所示。（注：氣孔導(dǎo)度越大，氣孔開放程度越高）

⑴水稻葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場所是

，捕獲光能的色素中含量最多的是

。⑵CO2通過氣孔進(jìn)入葉肉細(xì)胞后，首先與

結(jié)合而被固定，固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供

。⑶光照強度低于8×102μmol·m-2·s-1時，影響轉(zhuǎn)基因水稻光合速率的主要因素是

；光照強度為10～14×102μmol·m-2·s-1時，原種水稻的氣孔導(dǎo)度下降但光合速率基本不變，可能的原因是

。⑷分析圖中信息，PEPC酶所起的作用是

；轉(zhuǎn)基因水稻更適宜栽種在

的環(huán)境中。

2013年考綱及(四川卷)考試說明與2013屆普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試四川生物高考試題的對接9.（12分）瘦素是動物脂肪細(xì)胞分泌的一種蛋白質(zhì)激素，機(jī)體脂肪儲存量越大，瘦素分泌越多。下丘腦的某些細(xì)胞接受到瘦素信號后，機(jī)體能通過復(fù)雜的神經(jīng)內(nèi)分泌網(wǎng)絡(luò)調(diào)節(jié)攝食行為。⑴脂肪是細(xì)胞內(nèi)良好的

物質(zhì)；與糖類相比，脂肪分子中氧的含量

。⑵組成瘦素的基本單位是

。在核糖體中合成的瘦素蛋白，必須通過

進(jìn)行加工和運輸才能分泌到細(xì)胞外，隨

運送到全身各處。下丘腦中的靶細(xì)胞通過

識別瘦素。⑶現(xiàn)有兩類患肥胖癥的小鼠，A類小鼠肥胖是瘦素受體基因缺陷所致，B類小鼠肥胖原因未知。分析以下實驗：（注：連體共生即通過手術(shù)使兩只小鼠的血液循環(huán)貫通）①根據(jù)實驗結(jié)果推測，連體前A小鼠體內(nèi)瘦素的含量比正常小鼠

，B小鼠肥胖的原因最可能是

。②為排除手術(shù)對實驗結(jié)果的干擾，可增設(shè)一組處理措施為

的對照實驗。

【命題思路】本題借“動物機(jī)體脂肪儲存量大小對攝食行為的調(diào)節(jié)”創(chuàng)設(shè)情境，實際考查《分子與細(xì)胞》和《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》的相關(guān)知識。既考查本專題的知識理解能力，又考查了實驗的探究能力中“能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理”以及“能對一些簡單的實驗與探究方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價和修訂”兩方面，屬于基礎(chǔ)和能力雙重立意的綜合題。

2013年考綱及(四川卷)考試說明與2013屆普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試四川生物高考試題的對接10.（12分）普通酵母菌直接利用淀粉的能力很弱，有人將地衣芽胞桿菌的α-淀粉酶基因轉(zhuǎn)入酵母菌中，經(jīng)篩選得到了可高效利用淀粉的工程酵母菌菌種（過程如圖甲所示）。

⑴圖甲中，過程①需要的酶有

。為達(dá)到篩選目的，平板內(nèi)的固體培養(yǎng)基應(yīng)以

作為唯一碳源。②、③過程需要重復(fù)幾次，目的是

。⑵某同學(xué)嘗試過程③的操作，其中一個平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖乙所示。該同學(xué)的接種方法是

；推測該同學(xué)接種時可能的操作失誤是

。⑶以淀粉為原料，用工程酵母菌和普通酵母菌在相同的適宜條件下密閉發(fā)酵，接種

菌的發(fā)酵罐需要先排氣，其原因是

。⑷用凝膠色譜法分離α-淀粉酶時，在色譜柱中移動速度較慢的蛋白質(zhì)，相對分子質(zhì)量較

。

【命題思路】本題借“篩選可高效利用淀粉的工程酵母菌菌種”創(chuàng)設(shè)情境，實際考查《生物技術(shù)實踐》中的微生物的實驗室培養(yǎng)和蛋白質(zhì)的提取和分離兩個實驗的原理或方法，屬于選修部分的基礎(chǔ)立意題。2013年考綱及(四川卷)考試說明與2013屆普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試四川生物高考試題的對接11.（13分）回答下列果蠅眼色的遺傳問題。⑴有人從野生型紅眼果蠅中偶然發(fā)現(xiàn)一只朱砂眼雄蠅，用該果蠅與一只紅眼雌蠅雜交得F1，F(xiàn)1隨機(jī)交配得F2，子代表現(xiàn)型及比例如下（基因用B、b表示）：①B、b基因位于_______染色體上，朱砂眼對紅眼為______性。②讓F2代紅眼雌蠅與朱砂眼雄蠅隨機(jī)交配，所得F3代中，雌蠅有

種基因型，雄蠅中朱砂眼果蠅所占比例為

。⑵在實驗一F3的后代中，偶然發(fā)現(xiàn)一只白眼雌蠅。研究發(fā)現(xiàn)，白眼的出現(xiàn)與常染色體上的基因E、e有關(guān)。將該白眼果蠅與一只野生型紅眼雄蠅雜交得F1，F(xiàn)1隨機(jī)交配得F2，子代表現(xiàn)型及比例如下：實驗二中親本白眼雌蠅的基因型為

；F2代雜合雌蠅共有

種基因型，這些雜合雌蠅中紅眼果蠅所占的比例為

。⑶果蠅出現(xiàn)白眼是基因突變導(dǎo)致的，該基因突變前的部分序列（含起始密碼信息）如下圖所示。（注：起始密碼子為AUG，終止密碼子為UAA、UAG或UGA）上圖所示的基因片段在轉(zhuǎn)錄時。以

鏈為模板合成mRNA；若“↑”所指堿基對缺失，該基因控制合成的肽鏈含個氨基酸。【命題思路】本題借“果蠅眼色的遺傳問題”創(chuàng)設(shè)情境，實際考查《遺傳與進(jìn)化》中孟德爾第一、二定律在果蠅常染色體和性染色體雙重遺傳中的應(yīng)用，如推導(dǎo)遺傳方式、書寫基因型、計算種類和相關(guān)概率，同時考查基因突變后表達(dá)的相應(yīng)變化，屬于遺傳部分的綜合應(yīng)用題。

?2013年考綱及(四川卷)考試說明與2013屆普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試四川生物高考試題的對接（2011?四川高考）31．Ⅱ．（14分）小麥的染色體數(shù)為42條。下圖表示小麥的三個純種品系的部分染色體及基因組成：Ⅰ、Ⅱ表示染色體，A為矮桿基因，B為抗矮黃病基因，E為抗條斑病基因，均為顯性。乙品系和丙品系由普通小麥與近緣種偃麥草雜交后，經(jīng)多代選育而來（圖中黑色部分是來自偃麥草的染色體片段）（1）乙、丙系在培育過程中發(fā)生了染色體的

變異。該現(xiàn)象如在自然條件下發(fā)生，可為

提供原材料。（2）甲和乙雜交所得到的F1自交，所有染色體正常聯(lián)會，則基因A與a可隨

h

的分開而分離。F1自交所得F2中有

種基因型，其中僅表現(xiàn)抗矮黃病的基因型有

種。（3）甲和丙雜交所得到的F1自交，減數(shù)分裂中Ⅰ甲與Ⅰ丙因差異較大不能正常配對，而其它染色體正常配對，可觀察到

個四分體；該減數(shù)分裂正常完成，可生產(chǎn)

種基因型的配子，配子中最多含有

條染色體。（4）讓（2）中F1與（3）中F1雜交，若各種配子的形成機(jī)會和可育性相等，產(chǎn)生的種子均發(fā)育正常，則后代植株同時表現(xiàn)三種性狀的幾率為

。高考試題命題者以《考綱》為藍(lán)本命制高考試題，確保試題不超綱?。?013?內(nèi)江二模）11．（14分）科學(xué)家將除草劑抗性基因（E）導(dǎo)入大豆核基因組中，篩選出了抗除草劑大豆植株。某些抗除草劑大豆植株體細(xì)胞含兩個E基因，分別被整合到3號、4號染色體上，如右圖1所示，圖中A為高產(chǎn)基因。不考慮交叉互換的情況，請回答相關(guān)問題：（1）圖1所示大豆植株的根尖細(xì)胞在分裂中期具有

個抗除草劑基因，該植株產(chǎn)生的精子中可能含有抗除草劑基因的個數(shù)是

。（2）若該抗除草劑大豆自交得F1，F(xiàn)1中不抗除草劑的植株占

，抗除草劑植株中抗性性狀能夠穩(wěn)定遺傳的占

。（3）為提高大豆產(chǎn)量，要在上述F1中選擇高產(chǎn)抗除草劑純合子種植。請在圖2中標(biāo)出符合推廣要求的個體的基因組成。（4）上述F1中的低產(chǎn)抗除草劑個體的基因組成有