義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書科學(xué)五年級(jí)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《科學(xué)》（五年級(jí)“材料與結(jié)構(gòu)”單元）教材分析（一）單元總體說(shuō)明本單元在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了常見(jiàn)材料、常見(jiàn)力的基礎(chǔ)上，掌握科技制作的初步技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量。同時(shí)通過(guò)學(xué)生尋找“形狀與結(jié)構(gòu)”在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，真正感受科學(xué)技術(shù)在人類發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步中的重要作用。單元總體建議強(qiáng)調(diào)動(dòng)手做，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，教師要組織學(xué)生開(kāi)展有目的的探究活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)與生活的聯(lián)系，教師要引導(dǎo)學(xué)生去尋找，去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，并會(huì)利用所學(xué)的理論解決實(shí)際問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)獨(dú)創(chuàng)性和新穎性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。具體建議根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，確定好活動(dòng)的形式，精心設(shè)計(jì)好活動(dòng)，這是成功上好本單元各課的關(guān)鍵。教師一定要保證學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、制作的時(shí)間和空間，給學(xué)生創(chuàng)造多種親歷的機(jī)會(huì)。充分做好課前準(zhǔn)備，包括：活動(dòng)材料的準(zhǔn)備、活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、搜集相關(guān)資料、教師課前實(shí)驗(yàn)與制作，教師可根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和使用活動(dòng)的材料。具體建議對(duì)學(xué)生的能力要有正確的估計(jì)，低估學(xué)生的能力，會(huì)限制學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；高估學(xué)生的能力，會(huì)使學(xué)生處于孤立、無(wú)助的境地，都會(huì)影響教學(xué)的效果?；顒?dòng)以小組為單位，動(dòng)手之前要?jiǎng)幽X，動(dòng)手時(shí)更要?jiǎng)幽X，動(dòng)手后也別忘了動(dòng)腦，及時(shí)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，反思成功之處或失敗的原因，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到提高。具體建議教師要密切關(guān)注差異，避免兩極分化，保證每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。活動(dòng)要強(qiáng)調(diào)過(guò)程，注重過(guò)程中的不斷修正反思，要使所有的學(xué)生都建立大膽創(chuàng)造的信心，都獲得成功的體驗(yàn)。本單元的內(nèi)容立意新、視角新，非常適合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，能夠滿足學(xué)生的新奇感、探究欲以及動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、制作的欲望，能使書本知識(shí)得到活化、強(qiáng)化，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的智慧。單元課時(shí)分配建議序號(hào)課題課時(shí)1折形狀12搭支架1-23建橋梁14造房子25建筑的藝術(shù)1-2總課時(shí)6-8備注：《搭支架》和《建橋梁》兩課的次序可對(duì)調(diào)，將《折形狀》與《建橋梁》組合在一起，《搭支架》與《造房子》組合在一起。1、折

形狀創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。探究物體的形狀與承受力的關(guān)系。聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)物體的基本形狀，了解其原理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。提出問(wèn)題：你能想辦法，使一張紙的承受力變大嗎？怎么比？教師演示實(shí)驗(yàn)活動(dòng)一：把紙折成不同的形狀，比較水平放置時(shí)它們的承受力。（組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)的方法和注意點(diǎn)）對(duì)比實(shí)驗(yàn)的相同條件：紙的大小、厚薄、質(zhì)地一樣，橋墩之間的距離不變。重物都放在紙的中央。每張紙只能折一次。紙的形狀預(yù)測(cè)承受力實(shí)際承受力活動(dòng)二：用紙做成不同形狀的紙筒，豎直放，比較它們的承受力有什么不同。注意：盡量選用厚一些的紙；紙的大小、厚薄、質(zhì)地一樣；每張紙只能折一次。重物放平衡后方可松手?；顒?dòng)三：研究蛋殼的承受力。（可作為演示實(shí)驗(yàn)）備注：薄殼形結(jié)構(gòu)的原理教參附帶的光盤中有。匯報(bào)展示活動(dòng)（課堂內(nèi)進(jìn)行）。2、搭支架教學(xué)設(shè)計(jì)一：觀察一些高大的架子，討論：為什么直立不倒？用吸管或小棒搭不同形狀的平面支架，研究哪種形狀最穩(wěn)固？搭高搭（立體支架），比高度、穩(wěn)定性、承受力大小和使用材料的多少。拓展應(yīng)用。教學(xué)設(shè)計(jì)二：搭建我們的“艾菲爾鐵塔”了解“艾菲爾鐵塔”的歷史，問(wèn)學(xué)生：你最欣賞它什么？設(shè)計(jì)并搭建我們的“艾菲爾鐵塔”。（以小組為單位先設(shè)計(jì)簡(jiǎn)圖再動(dòng)手搭建。材料為：紙棒、透明膠帶、剪刀?！鞍茽栬F塔”蘊(yùn)涵著高、穩(wěn)、牢固的制作要