大學(xué)生實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大學(xué)生實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)實(shí)習(xí)就會(huì)有收獲，可以把這些體驗(yàn)記錄下來(lái)，正視自己的好處與缺陷，不斷推動(dòng)自己向前進(jìn)。下面是由編輯為大家整理的“大學(xué)生實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)通用”，僅供參考，接待大家閱讀本文。

大學(xué)生實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)通用(一)

時(shí)間過(guò)得真快，在這段時(shí)間里，我學(xué)到了好多在學(xué)校了學(xué)不到的東西，也熟悉到了自己好多的缺乏感覺(jué)收益非淺。

對(duì)學(xué)生而言，實(shí)習(xí)可以使每一個(gè)學(xué)生有更多的機(jī)遇嘗試不同的工作，扮演不同的社會(huì)角色，逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化，察覺(jué)自己真實(shí)的潛力和興趣，以奠定良好的事業(yè)根基，也為自我成長(zhǎng)豐富了閱歷，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)人才資源的優(yōu)化配置。

工作后不再像在學(xué)校里學(xué)習(xí)那樣，有老師，有作業(yè)，有考試，而是一切要自己主動(dòng)去學(xué)去做。

在工作中，你不只為公司創(chuàng)造了效益，同時(shí)也提高了自己，象我這樣沒(méi)有工作閱歷的新人，更需要通過(guò)多做事情來(lái)積累閱歷。更加是現(xiàn)在實(shí)習(xí)工作并不象正式員工那樣有明確的工作范圍，所以平日就更需要主動(dòng)爭(zhēng)取多做事，這樣才能多積累多提高。

工作往往不是一個(gè)人的事情，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在完成一個(gè)工程，在工作的過(guò)程中如何去保持和團(tuán)隊(duì)中其他同事的交流和溝通也是相當(dāng)重要的。一位資深人力資源專(zhuān)家曾對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的才能要求有這樣的觀點(diǎn)：要有與別人溝通、交流的才能以及與人合作的才能。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)合作，合作默契，共赴告成。個(gè)人要想告成及獲得好的業(yè)績(jī)，務(wù)必牢記一個(gè)規(guī)矩：我們永遠(yuǎn)不能將個(gè)人利益凌駕于團(tuán)隊(duì)利益之上，在團(tuán)隊(duì)工作中，會(huì)展現(xiàn)在自己的輔助下同時(shí)也從中受益的處境，反過(guò)來(lái)看，自己本身受益其中，這是保證自己告成的最重要的因素之一。

步入社會(huì)就需要了解根本禮儀，而這往往是原來(lái)作為學(xué)生不大重視的，無(wú)論是著裝還是待人接物，都理應(yīng)符合禮儀，才不會(huì)影響工作的正常舉行。這就需要平日多學(xué)習(xí)，譬如留神其他人的做法或向?qū)＜艺?qǐng)教。

由于自己缺乏閱歷，好多問(wèn)題而不能分清主次，還有些培訓(xùn)或是學(xué)習(xí)不能找到重點(diǎn)，隨著實(shí)習(xí)工作的舉行，我想我會(huì)逐步積累閱歷的。

以上是我的實(shí)習(xí)工作的總結(jié)，總結(jié)是為了探索差距、修訂目標(biāo)，是為了今后更好的提高。通過(guò)不斷的總結(jié)，不斷的提高，我有信仰在未來(lái)的工作中更好的完成任務(wù)。

大學(xué)生實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)通用(二)

仿佛寫(xiě)實(shí)習(xí)籌劃還是昨天的事，今天已經(jīng)實(shí)習(xí)到快終止的時(shí)候了，站在三尺講臺(tái)上的我，突然懂了點(diǎn)什么……

首先是關(guān)于教導(dǎo)的一些體會(huì)，當(dāng)代的教導(dǎo)家xxx說(shuō)：“教導(dǎo)有兩個(gè)名字，一個(gè)是影響，一個(gè)鼓舞?！庇谟勒叵胨诶蠋熒砩系玫降氖橇忌?、熱心、責(zé)任感和學(xué)習(xí)的興趣與理想，在他從教的四十多年中也概括出這兩個(gè)詞。在我短短的四個(gè)月的實(shí)習(xí)中，也是分外認(rèn)同教導(dǎo)的這兩個(gè)名字。

“影響”，它是教導(dǎo)的第一個(gè)名字。漢代的班固說(shuō)“教導(dǎo)何謂也?教者，效也，上為之，下效之”說(shuō)的就是教導(dǎo)的影響，大德無(wú)痕，大化無(wú)痕?！坝绊憽痹谛W(xué)階段尤為明顯，小學(xué)生還處于一個(gè)是非觀念不明確的階段，尤其是低學(xué)段的學(xué)生，他們會(huì)不自覺(jué)模仿老師，所以老師的素質(zhì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)在太重要了……

教導(dǎo)的另一個(gè)名字是“鼓舞”，清代的顏元說(shuō)：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。”學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程就是一種建構(gòu)，從無(wú)到有，是一個(gè)困難的過(guò)程，人都是有畏難心緒的，這尤其表達(dá)在“后進(jìn)生”身上，所以教師要做的更是激勵(lì)，喚醒，讓他們有信仰去抑制困難。

假設(shè)說(shuō)對(duì)于教導(dǎo)的體會(huì)是我在實(shí)習(xí)前期的一個(gè)深刻的體會(huì)，那么在實(shí)習(xí)后期讓我體會(huì)最深刻的是關(guān)于教學(xué)的體會(huì)，在實(shí)習(xí)期間我有大量的上課機(jī)遇，在指導(dǎo)老師的跟蹤指導(dǎo)下，她一向給我的建議是“不要說(shuō)太多，讓學(xué)生自己說(shuō)?！蔽译m然聽(tīng)了，但在課堂上一向還犯這個(gè)錯(cuò)誤，直到某一天，我在一本書(shū)書(shū)上看到一句話“教學(xué)的本質(zhì)在于引導(dǎo)”，回想自己的課堂，豁然開(kāi)朗，是啊，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體啊，教師的作用是扶助和引導(dǎo)，如何將課堂組織起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生去探索，才是一節(jié)有用的課，明白了那個(gè)道理后，我的教學(xué)組織好了好多，盡量裁減填鴨式的教學(xué)，一點(diǎn)點(diǎn)在進(jìn)步。我想，這個(gè)領(lǐng)悟，會(huì)讓我受益終身。

實(shí)習(xí)終止了，在做一位讓學(xué)生熱愛(ài)的語(yǔ)文老師的道路上還任重而道遠(yuǎn)，但吾將上下而求索，專(zhuān)心去耕耘教導(dǎo)這塊土壤，培育剛強(qiáng)嬌艷的花朵!

大學(xué)生實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)通用(三)

通過(guò)此次實(shí)習(xí)，讓我學(xué)到了好多課堂上更本學(xué)不到的東西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了學(xué)習(xí)的意義，時(shí)間的名貴，人生的真諦。明白人世間一生不成能都是一帆風(fēng)順的，只要大膽去面對(duì)人生中的每個(gè)驛站!這讓我領(lǐng)會(huì)地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也讓我熟悉到了文秘工作應(yīng)支持留心專(zhuān)心的工作態(tài)度，要有一種平和的心態(tài)和不恥下問(wèn)的精神，不管遇到什么事都要總代表地去斟酌，多聽(tīng)別人的建議，不要太過(guò)急燥，要對(duì)自己所做事去負(fù)責(zé)，不要輕易的去承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。單位也培養(yǎng)了我的實(shí)際動(dòng)手才能，增加了實(shí)際的操作閱歷，對(duì)實(shí)際的文秘工作的有了一個(gè)新的開(kāi)頭，更好地為我們今后的工作積累閱歷。

我知道工作是一項(xiàng)熱心的事業(yè)，并且要持之以恒的品質(zhì)精神和吃苦耐勞的品質(zhì)。我覺(jué)得重要的是在這段實(shí)習(xí)期間里，我第一次真正的融入了社會(huì)，在實(shí)踐中了解社會(huì)掌管了一些與人交往的技能，并且在次期間，我留神查看了前輩是怎樣與上級(jí)交往，怎樣處理之間的關(guān)系。利用這次難得的機(jī)遇，也開(kāi)啟了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的根基。

實(shí)習(xí)期間，我從末展現(xiàn)無(wú)故缺勤。我勤奮好學(xué)，謙遜精心，專(zhuān)心聽(tīng)取老同志的指導(dǎo)，對(duì)于別人提出的工作建議虛心聽(tīng)取。并能夠留心查看、切身體驗(yàn)、獨(dú)立斟酌、綜合分析，并努力學(xué)到把學(xué)樣學(xué)到的知道應(yīng)用到實(shí)際工作中，盡力做到理論和實(shí)際相結(jié)合的最正確狀態(tài)，培養(yǎng)了我執(zhí)著的敬業(yè)精神和勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)。也培養(yǎng)了我的細(xì)心和素質(zhì)。能夠做到按照指揮，與同事友好相處，崇敬領(lǐng)導(dǎo)，工作專(zhuān)心負(fù)責(zé),責(zé)任心強(qiáng)，能保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。并始終堅(jiān)持一條原那么：要么不做，要做就要做最好。

大學(xué)生實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)通用(四)

經(jīng)與學(xué)生交流察覺(jué)，好多學(xué)生不好學(xué)是由于他們覺(jué)得書(shū)本上的東西對(duì)以后走上社會(huì)工作沒(méi)什么用，與其那么辛苦的學(xué)一些用不著的東西還不如輕輕松松的過(guò)日子。從這點(diǎn)可以看出，學(xué)生其實(shí)是愛(ài)學(xué)習(xí)的，勞績(jī)不好不是由于他們不想學(xué)，而是他們沒(méi)有察覺(jué)學(xué)習(xí)的好處，不懂得遷移。因此教師務(wù)必時(shí)刻謹(jǐn)記要把書(shū)本學(xué)識(shí)與生活聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學(xué)生的遷移意識(shí)和遷移才能，使學(xué)生在課堂、生活和自己思想三者中形成“自我同一性”，從而成為自主學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)的一個(gè)人。

舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，教師在講到汽車(chē)剎車(chē)問(wèn)題時(shí)，首先是要把汽車(chē)剎車(chē)當(dāng)成勻減速直線運(yùn)動(dòng)來(lái)處理，進(jìn)而把勻變速規(guī)律遷移過(guò)來(lái)解決問(wèn)題，再進(jìn)一步遷移，說(shuō)明平日___在交通事故中測(cè)量路面上的車(chē)痕以檢查是否超速應(yīng)用的就是這個(gè)道理;另外，汽車(chē)作末速度為零的勻減速直線運(yùn)動(dòng)也可以看作初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，用反向思維解決問(wèn)題，進(jìn)而把這樣一種思維意識(shí)引用到解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題中去。學(xué)生往往對(duì)這樣的講授對(duì)比感興趣，由于他們覺(jué)得有用。其實(shí)這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一個(gè)因素，但由于它有特殊的功能，故單獨(dú)成一版塊。

實(shí)習(xí)中很熱愛(ài)與學(xué)生泡在一起，跟他們共享學(xué)習(xí)閱歷議論生活議論大學(xué)，這些帶著真誠(chéng)帶著信任的交流是雙贏的，但最終是學(xué)生收益最值。做老師就是要做到學(xué)生容許跟你談，這樣才能夠名副其實(shí)的了解學(xué)生，進(jìn)而有的放矢的開(kāi)展工作。

人首先是大自然的動(dòng)物，其次才是人類(lèi)社會(huì)成員。因此人首先關(guān)注的理應(yīng)是自身根本需要的得志與否，只有根本需要得到得志了，才會(huì)想要得到更高層次的得志。中國(guó)有句古話——倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，就明確的反映了這個(gè)現(xiàn)象。國(guó)外的心理學(xué)家馬斯洛經(jīng)過(guò)研究認(rèn)為人的需要可分為五個(gè)層次，按低級(jí)到高級(jí)可分為：生理需要、安好需要、歸屬于愛(ài)的需要、崇敬的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。按照這個(gè)理論，教師在關(guān)注學(xué)生、了解學(xué)生的動(dòng)機(jī)的時(shí)候，首先要查看學(xué)生生活的根本需要，理應(yīng)從了解他們的根本需要和愿望啟程，如家庭條件、住宿處境、人際關(guān)系以及教師盡快叫出每一位同學(xué)的名字等等。對(duì)于學(xué)生的努力程度來(lái)說(shuō)，學(xué)生內(nèi)心對(duì)教師和教學(xué)環(huán)境的采納度是一個(gè)很重要又經(jīng)常被疏忽的指標(biāo)，要想提升他們的采納度，就務(wù)必讓他們覺(jué)得老師們是真的在關(guān)注他們，讓他們覺(jué)得很和暖，不容許辜負(fù)老師們的期望。處于高中階段的學(xué)生已經(jīng)接近成年，但生理上的成熟并不等于心理上的成熟，好多事情仍憑借于得到別人的充分?jǐn)喽?，社?huì)關(guān)系的依戀性是很強(qiáng)的，只要讓他們依戀老師，教導(dǎo)就可以順?biāo)扉_(kāi)展。

這次實(shí)習(xí)我們開(kāi)展了“放飛青春主題班會(huì)”，班干部積極張羅，全班同學(xué)熱心參與，不管是激發(fā)學(xué)生的xx上還是師生感情紐帶的構(gòu)造上都取得了很大的成效，很熱愛(ài)這種空氣，有朝一日我真的成為班主任了，我確定會(huì)樂(lè)此不疲的。

不過(guò)，實(shí)習(xí)中察覺(jué)實(shí)習(xí)學(xué)校很不重視班會(huì)課，也打聽(tīng)到其他學(xué)校也一樣。班會(huì)課根本上用于紀(jì)律強(qiáng)調(diào)或者用于練英語(yǔ)聽(tīng)力或者亂成一鍋粥。筆者認(rèn)為，班會(huì)課更多的理應(yīng)用于開(kāi)展主題班會(huì)，在不一樣的沒(méi)有勞績(jī)區(qū)別的空氣中對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教導(dǎo)，使學(xué)生更加領(lǐng)會(huì)地熟悉到自身存在的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，在班主任的指示升華中獲得內(nèi)心的強(qiáng)大。主題班會(huì)的內(nèi)容豐富多彩，可以是關(guān)于生涯的，也可以是關(guān)于集體精神的，也可以是關(guān)于付出態(tài)度的關(guān)于人際交往的等等，每一周都可以享受輕松一刻，何樂(lè)而不為呢?

另外，對(duì)于高一的學(xué)生，我特別不贊成那么多的考試，由于這種方式只對(duì)勞績(jī)較好的同學(xué)有效，而對(duì)那些勞績(jī)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)根本上每一次都是打擊，根本起不了鼓舞作用。為了讓學(xué)生熟諳高考模式，筆者認(rèn)為高一每一學(xué)期可以舉行四次考試，期中期末以及中間再插進(jìn)兩次階段考。相比每周五六次的早練晚練，這樣的做法將使教師平日更有時(shí)間更細(xì)致的講解練習(xí)，也使得勞績(jī)?cè)疽话愕膶W(xué)生有較長(zhǎng)的時(shí)間努力補(bǔ)上來(lái)。每一過(guò)程都有目標(biāo)，但每一過(guò)程都不會(huì)壓力太大。

總結(jié)到這里，根本上宣告實(shí)習(xí)落幕。體驗(yàn)了好多，也成熟了好多，但剛剛起步，閱歷尚缺，還有待持續(xù)努力持續(xù)探索。結(jié)果，我要感謝我的指導(dǎo)老師們和各位實(shí)習(xí)伙伴以及高x四班的全體同學(xué)，感謝楚秦老師、立宣老師的細(xì)心指導(dǎo)和支持，感謝實(shí)習(xí)伙伴們的指正和支持，感謝x班x位弟妹的激勵(lì)和支持，我相信這一段日子的相處必會(huì)是我們共同的美好回憶!

大學(xué)生實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)通用(五)

歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一年的實(shí)習(xí)期即將終止。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切支持下，在同事的熱心扶助下，通過(guò)自身的不斷努力，我很快適應(yīng)了環(huán)境，適應(yīng)了新的工作崗位，回首翹望，有優(yōu)點(diǎn)可待繼承發(fā)揚(yáng)，還有缺乏需學(xué)習(xí)提升，將這次實(shí)習(xí)總結(jié)如下。

實(shí)習(xí)期間，對(duì)于任何工作一貫謙遜精心、專(zhuān)心負(fù)責(zé)。如今的我在現(xiàn)任部門(mén)屢屢受到主任的稱(chēng)贊。我想這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)才能和積極向上的心態(tài)以外，更重要的是得益于大學(xué)兩年多的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。

在這次實(shí)習(xí)中，給我收獲最大的是我覺(jué)得好多工作需要我去摸索和探討，要不怕吃苦，勇于激流勇進(jìn)，有的工作雖然單挑又重復(fù)，但這是磨練意志最有效的方法，我告誡自己要專(zhuān)心完成，對(duì)每項(xiàng)工作都要他看成是公司對(duì)自己的一次考核，做到每一件事的過(guò)程中遇到困難，確定要爭(zhēng)取不拋棄，不放棄，堅(jiān)持“戰(zhàn)斗”，只要夢(mèng)想還在，告成確定屬于我們。

在此次專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我們參觀了公司A，公司B，并加入了兩次講座，從實(shí)際到理論，加深了我們對(duì)專(zhuān)業(yè)的理解，和對(duì)于與社會(huì)接軌的深刻感受。

作為學(xué)生，我們更多的是課本的學(xué)識(shí)的理解，理論的優(yōu)勢(shì)是我們的特色，但是怎樣將理論結(jié)合實(shí)際卻是擺在我們面前的難題。而參觀公司A和公司B正視給了我們直觀的解讀。公司A建立了一整套符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量、本金和交付體系，軟件開(kāi)發(fā)質(zhì)量操縱和過(guò)程改善才能已達(dá)成了國(guó)際先進(jìn)水平，秉承“用開(kāi)拓的意識(shí)、創(chuàng)造新的價(jià)值”的企業(yè)理念，不斷跟蹤國(guó)際先進(jìn)技術(shù)與管理思想，研發(fā)和供給優(yōu)質(zhì)軟件產(chǎn)品和技術(shù)服務(wù)，為客戶(hù)不斷創(chuàng)造和提升價(jià)值。正是由于秉持這樣的理念其完整的價(jià)值鏈和細(xì)致的軟件服務(wù)，給了我們以專(zhuān)業(yè)的概括實(shí)際的體驗(yàn)。與此同時(shí)，公司B企業(yè)的參觀使我們對(duì)中國(guó)物流企業(yè)的現(xiàn)狀有了約莫的了解，參觀過(guò)程中不同倉(cāng)庫(kù)的設(shè)施和地面的設(shè)置的挑揀更是讓我們多了超出理論的熟悉。通過(guò)指導(dǎo)人員的講解我們對(duì)中國(guó)物流企業(yè)的信息化有了大致的了解：中國(guó)物流企業(yè)信息化整體水平不高是其信息化創(chuàng)辦的核心問(wèn)題。這包括：標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，資源濫用嚴(yán)重;大型應(yīng)用軟件系統(tǒng)應(yīng)用不普遍，應(yīng)用層次低;現(xiàn)有各軟件系統(tǒng)之間相互孤立，形成“信息孤島”;信息化創(chuàng)辦進(jìn)展不平衡，造成“信息鴻溝”;硬件設(shè)備的利用率不高，資源濫用嚴(yán)重;綜合信息系統(tǒng)是物流業(yè)信息化創(chuàng)辦的必然趨勢(shì)。

假設(shè)說(shuō)前兩次的參觀實(shí)習(xí)是給的我們直觀的視覺(jué)沖突和心理震撼，那么后來(lái)的信息化講座就揭開(kāi)了信息化和專(zhuān)業(yè)的神秘面紗。通過(guò)閱歷豐富的演講者的ppt演示我們了解了多個(gè)行業(yè)的信息化實(shí)施過(guò)程和概括的商務(wù)轉(zhuǎn)變成專(zhuān)業(yè)活動(dòng)的流程?，F(xiàn)實(shí)中簡(jiǎn)樸的商務(wù)活動(dòng)一旦設(shè)計(jì)成告成的專(zhuān)業(yè)流程將涉及多個(gè)業(yè)務(wù)流程，整體的實(shí)施過(guò)程是繁雜而艱苦的。鑒于中國(guó)專(zhuān)業(yè)并不是很成熟，各方面的支持還不夠完備，這使得中國(guó)專(zhuān)業(yè)的進(jìn)展還是受著局限。

作為應(yīng)屆畢業(yè)生，在畢業(yè)前的這次專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，無(wú)疑是給了我們對(duì)專(zhuān)業(yè)的明顯熟悉，這也是最為專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的最大感悟。

大學(xué)生實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)通用(六)

大學(xué)時(shí)光已經(jīng)終止了，我想我們更多還是要好好的去回想一番，有些事情就是理應(yīng)要有一個(gè)正確的心態(tài)，這次幾個(gè)月的實(shí)習(xí)就讓我體驗(yàn)了好多，作為一名即將畢業(yè)的大學(xué)生，我感受好多，我也一向都認(rèn)為自己在結(jié)果這段時(shí)間當(dāng)中能夠做到更好，這也一向都是我所期望的，實(shí)習(xí)也算的上是大學(xué)的結(jié)果一堂課了，我分外的珍惜，把這段的實(shí)習(xí)工作體驗(yàn)好好的去回想一番，我才察覺(jué)自己已經(jīng)在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)了太多了，我一向都對(duì)自己的有著一個(gè)分外明確的態(tài)度，這也是我一向所堅(jiān)持的東西對(duì)于這幾個(gè)月來(lái)的實(shí)習(xí)我也有了一些心得。

我始終都