科技教師活動方案設(shè)計

優(yōu)秀科技教師之活動方案設(shè)計建議一、選題巧妙，落點(diǎn)實(shí)在二、時間緊湊，符合實(shí)際三、創(chuàng)新性強(qiáng)成長的快樂

——滏陽河環(huán)境保護(hù)活動

活動方案

河北省邯鄲市第一中學(xué)逯平美麗油城我的家——社區(qū)植物認(rèn)識、養(yǎng)護(hù)實(shí)踐活動華北油田采一小學(xué)劉彥英保護(hù)土壤珍愛環(huán)境邢臺縣漿水中學(xué)張玉鑫（四）活動過程和步驟：

1、確定選題保護(hù)土壤環(huán)境土壤污染與人體健康近年來本地土壤成分的變化土壤狀況和糧食產(chǎn)量城市土壤污染現(xiàn)狀……農(nóng)田土壤污染現(xiàn)狀固體廢棄物對土壤的影響土壤污染的治理小小“硬殼”學(xué)問多河北省滄州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉瑩具體實(shí)施：1、年3月1日——年3月15日號召同學(xué)們尋找身邊的“硬殼”植物——干果，并且通過上網(wǎng)、查閱書籍等多種途徑搜集資料，使學(xué)生有一定程度的了解。購買常見的可食用的“硬殼植物”1公斤，如花生、瓜子、栗子等，分離硬殼與中間的果實(shí)或者種子，分別稱量，計算有效使用率，和浪費(fèi)率。2、3月16日——4月16日到居民區(qū)、附近農(nóng)村，向不同人群打聽干果硬殼的用途，并記錄。問題1：你見過哪些硬殼植物（干果）？問題2：你知道它們有什么用途嗎？平時你是怎么處理那些硬殼的？3、4月16日——4月20日學(xué)生針對硬殼的用途，整理匯總，進(jìn)行分類。根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類，比如按照是否屬于醫(yī)學(xué)界證實(shí)肯定的標(biāo)準(zhǔn)：民間的錯誤認(rèn)識；在民間使用過，屬于“土方”，在正規(guī)的醫(yī)學(xué)書籍、刊物中沒有記載，也沒有人將其在臨床使用過；經(jīng)過醫(yī)學(xué)界證實(shí)并應(yīng)用于臨床的科學(xué)用途。召開學(xué)生交流會：

通過調(diào)查，了解到一些“硬殼植物”的種子發(fā)芽，除了適宜的條件，還需要硬殼在一定程度上被損壞或者腐爛，種子的芽從硬殼的薄弱點(diǎn)“鉆”出。請同學(xué)們分別踩踏花生、栗子、瓜子、松子、核桃等硬殼食物，發(fā)現(xiàn)硬殼的硬度不同，讓學(xué)生們思考并提出問題，比如硬殼的硬度為什么不同；在同等條件下種植，它們的發(fā)芽順序是怎么樣的；硬殼的材質(zhì)是怎樣的；腐爛的硬殼能不能作為種子發(fā)芽的培養(yǎng)基；我們把其他植物的種子種在一堆硬殼中，種子能不能發(fā)芽；如果把這些干果放在地上，不同的鳥會采用哪些不同的方法打開呢？我們能不能利用這些方法發(fā)明更加便利的通用“去殼器”呢……在北方人們常常用布覆蓋在豆子上發(fā)豆芽，有時候，布的表面會有一層黏糊的東西，降低發(fā)芽率，并且發(fā)出的豆芽有臭味。利用對硬殼的了解，能不能選擇一種替代品，既透氣，又保水。使用頭腦風(fēng)暴式思考方法，讓同學(xué)們首先在紙上寫出選擇的一種硬殼，列出它的特點(diǎn)、采用原因，使用方法。大家經(jīng)過相互提問，自行修改補(bǔ)充，得出方案。觀看布貼畫、蛋皮畫等，說想法，得提示，開發(fā)干果硬殼的藝術(shù)用途；利用花生皮有網(wǎng)狀脈絡(luò)，研究是否能夠成為鞋墊的原材料；利用造紙工藝，試一試瓜子皮、栗子皮、花生皮能不能做成“紙張”；利用松子硬殼的特殊味道，能不能做成薰香制品……4、4月20日——9月15日

展開實(shí)驗(yàn)活動，記錄實(shí)驗(yàn)過程，總結(jié)結(jié)論，驗(yàn)證信息的科學(xué)性。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)一種是對比實(shí)驗(yàn)，應(yīng)注意對比實(shí)驗(yàn)常量的設(shè)置，變量的控制。如研究不同干果種子的發(fā)芽順序；另一種是漸進(jìn)實(shí)驗(yàn)，即隨著實(shí)驗(yàn)的逐步進(jìn)行，質(zhì)與量都發(fā)生了變化，如利用硬殼“造紙”。5、9月1日——9月10日

組織學(xué)生召開交流會，各個小組闡述實(shí)驗(yàn)過程，匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后整理資料，撰寫小論文，遞交小論文。展開大討論活動，從硬殼對種子的保護(hù)作用方面，開闊思路，開動腦筋，設(shè)計“保護(hù)器”；從硬果皮的再利用角度出發(fā)，大膽的展開想象。6、9月10日——11月15日

制作作品，繪制科幻畫，粘貼果皮畫。十、活動最終展示形式：科技論文科技作品科幻畫果皮畫科技教育方案的基本要素包括：（1）方案的名稱（2）方案的背景（需求分析）與目標(biāo)（3）方案所涉及的對象、人數(shù)（4）方案的主體部分：a.活動內(nèi)容b.難點(diǎn)、重點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)c.利用的各類科技教育資源（場所、資料、器材等）d.活動過程和步驟e.可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)案f.預(yù)期效果與呈現(xiàn)方式g.效果評價標(biāo)準(zhǔn)與方式h.對青少年“益智、養(yǎng)德”等方面的作用科技教育方案類項(xiàng)目評審原則（1）科學(xué)性：方案所述概念和原理具有可靠性，即不違背自然科學(xué)、社會科學(xué)、思維科學(xué)、數(shù)學(xué)、技術(shù)和工程學(xué)等所涵蓋的基本規(guī)律。（2）教育性：符合科技教育教學(xué)、活動的基本規(guī)律；青少年有較大的動腦思考、動手實(shí)踐的空間，能啟迪青少年主動學(xué)習(xí)，能經(jīng)歷科學(xué)探究的完整過程；有利于青少年對科學(xué)知識的掌握，有利于青少年對科技發(fā)展與人類生活、社會發(fā)展相互關(guān)系的思考，有利于青少年科學(xué)思想、科學(xué)精神與方法、創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。（3）創(chuàng)新性：內(nèi)容、過程或方法的設(shè)計有創(chuàng)意；整個教學(xué)或活動的構(gòu)思新穎、巧妙；因人而異，因地制宜。（4）可行性：符合方案設(shè)計對象的知識、能力和認(rèn)知水平；具備方案實(shí)施的必備條件；不會超越當(dāng)?shù)乜萍?、教育、?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展水平，便于在科技教育教學(xué)活動中實(shí)施；不增加青少年的負(fù)擔(dān)。（5）示范性：具有鮮明的時代特征，體現(xiàn)當(dāng)代科技發(fā)展方向和教育理念；著重解決青少年所面臨現(xiàn)實(shí)生活中的具體問題；便于推廣普及。（6）完整性：活動過程完整；實(shí)施步驟階段清晰、具體，過程連續(xù)且有始有終。南水北調(diào)工程引發(fā)的相關(guān)問題的

調(diào)查活動

石家莊市第九中學(xué)許暉優(yōu)秀實(shí)踐活動建議

優(yōu)秀科技實(shí)踐活動必須具備的條件1．明確的選題目的：所設(shè)計的活動，主題應(yīng)符合當(dāng)?shù)氐目陀^條件,具有可行性，有利于推動青少年科技活動的普及；有利于青少年通過活動學(xué)習(xí)科技知識、科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)思想和科學(xué)精神；對當(dāng)?shù)亟逃⑸a(chǎn)、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)文化等其中一方面或幾方面的發(fā)展有一定的意義。2．完整的實(shí)施過程：活動在實(shí)施時，有系統(tǒng)完整的活動計劃、進(jìn)度安排、組織方法、實(shí)施步驟和總結(jié)評價。3．完整的活動內(nèi)容：包括活動計劃、活動記錄（時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、參加人、參加人數(shù)）、活動照片、新聞報道等。（二）優(yōu)秀科技實(shí)踐活動必須具備的條件4．確切的實(shí)施結(jié)果：由活動負(fù)責(zé)人（或主要參與者）以文字的形式，將活動結(jié)果敘述清楚。文字應(yīng)簡練，可根據(jù)實(shí)際情況輔以必要的圖片加以說明。在上報之前，各地應(yīng)對該結(jié)果的可靠性加以確認(rèn)。對于學(xué)校以上的實(shí)施單位，參加活動的學(xué)生應(yīng)占學(xué)生總數(shù)的30%以上。5．實(shí)際收獲和體會：包括青少年參加活動的體會、活動的宣傳教育覆蓋面，活動體現(xiàn)的社會效益，對今后有關(guān)工作的建議等。1.申報書：必須是大賽組委會提供的當(dāng)年的標(biāo)準(zhǔn)申報書。2.活動報告：50頁以內(nèi)，大小在2MB以內(nèi)。3.其他附件：大小在2MB以內(nèi)。石家莊市黃頂菊情況調(diào)研與治理方案探索研究

青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動

2014年——創(chuàng)新改變生活/2014/紙紙橋承重紙飛機(jī)紙的分類及作用紙的來源紙作品