人教部編版六年級道德與法治上冊第9課《知法守法 依法維權(quán)》優(yōu)秀課件

-第四單元法律保護(hù)我們健康成長知法守法依法維權(quán)9法治小天地①國家施行

義務(wù)教育。②實施義務(wù)教育，不收

、

。③適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其

，接受并

。④未成年人是指

的公民。⑤我國保護(hù)未成年人的三部專門法律分別是《

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義務(wù)教育。②實施義務(wù)教育，不收

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。③適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其

，接受并

。④未成年人是指

的公民。⑤我國保護(hù)未成年人的三部專門法律分別是《

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》。九年學(xué)費雜費按時入學(xué)完成義務(wù)教育未滿十八周歲中華人民共和國義務(wù)教育法中華人民共和國未成年人保護(hù)法中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法用好法律維護(hù)權(quán)利懂法、用法、學(xué)法的心路歷程呂慧嫻我坐在大學(xué)教室里，聆聽講臺上的老師講授法律課程。其他同學(xué)也全神貫注，我非常開心。

我出生在一個偏遠(yuǎn)山區(qū)，在讀五年級那年，母親因中風(fēng)臥病在床。父親讓我退學(xué)進(jìn)城打工，貼補(bǔ)家用。盡管我非常留戀課堂，還是聽從了父親的安排。但是，我真的很想上學(xué)。

有一天，班主任方老師找到我，問我：“你真的想上學(xué)嗎？”我含著淚點了點頭。方老師說：“你依法享有上學(xué)的權(quán)利，我們會幫助你，做你父親的工作，讓你重返校園?！敝?，方老師、校長、村委會和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦公室的叔叔、阿姨去勸說我父親。他們給我父親講解了《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，還給我發(fā)放了貧困生補(bǔ)助金，父親終于同意我繼續(xù)上學(xué)。我又回到了學(xué)校，更加發(fā)奮讀書。在高考填報志愿時，我毅然選擇法學(xué)作為我的大學(xué)專業(yè)。

法律維護(hù)了我的權(quán)利，讓我走上了幸福之路；未來，我也要用法律去幫助他人。故事中，呂慧嫻的哪項權(quán)利受到了侵犯？是哪一部法律維護(hù)了她的權(quán)利？想一想下面的情景分別涉及了哪些權(quán)利、運用了哪部法律？

廣場又不是你家的，跳舞健身是我們的權(quán)利，你管得著嗎？把他們的音箱砸了，揍他們一頓，他們就老實了。實在沒人管，咱們也買個音箱，開大音量跟他們對著干。在廣場上拋撒垃圾，把他們趕走。方法一方法二方法三□與廣場舞者交涉，有權(quán)要求其排除危害。□可以向公安機(jī)關(guān)舉報和投訴，由公安機(jī)關(guān)進(jìn)行處理?！蹩梢缘椒ㄔ浩鹪V要求維護(hù)權(quán)利。辯一辯：1.討論一下，他們的做法合法嗎？為什么？2.如果你是趙志剛，應(yīng)該建議家人怎么做？請選出應(yīng)對措施。我叫王然，一個月前剛剛從異地轉(zhuǎn)學(xué)到新學(xué)校。轉(zhuǎn)學(xué)后的第一天，我就在校門口遇到了身材高大的魯某和另外兩個男生。他們攔住我，逼我叫他們“大哥”，還強(qiáng)迫我給他們背書包，威脅說：“不老實，就揍你！”我當(dāng)時嚇壞了?；丶液?，我委屈地躲在屋里哭泣。爸爸發(fā)現(xiàn)了，問我怎么回事。我把事情的來龍去脈告訴了爸爸。爸爸說:“你要勇敢，不要害怕他們！如果下次他們再欺負(fù)你，你就大膽地說：‘我不怕你們!’如果仍然不管用，你就告訴老師或者回來跟我說，我去找老師和他們的家長?！眹槈牧?，老實地按要求做。你要勇敢，不要害怕他們！如果下次他們再欺負(fù)你，你就大膽地說‘我不怕你們’。如果仍然不管用，你就告訴老師或者回來跟我說。

如果你是王然的同學(xué)，當(dāng)你看見魯某攔住王然時，你會怎么做？請在恰當(dāng)?shù)淖龇ㄇ懊娈嫛啊獭?。除此之外，你還有其他辦法嗎？□趕緊躲開，假裝沒看見?！趿⒓瓷锨白柚刽斈车男袨??！鯇で罄蠋煹膸椭?。想一想：下列兩幅圖中，哪一幅是正常的身體接觸？哪一幅是不當(dāng)?shù)纳眢w接觸？好朋友從美國歸來，何某到機(jī)場迎接她時，給了她一個大大的擁抱。鄰居張某趁朱某的爺爺奶奶到地里干農(nóng)活時，哄騙朱某到自己的家中玩。他趁朱某不注意，一把抱住朱某，撕扯她的衣服。媽媽親吻我的臉被人強(qiáng)吻爸爸摟著我的肩觸摸他人身體的隱私部位強(qiáng)行摟抱他人老師撫摸我的頭朋友牽著我的手強(qiáng)吻他人正常的身體接觸

不當(dāng)?shù)纳眢w接觸男孩女孩的身體隱私部位背心短褲覆蓋的地方不可以讓別人碰！未成年人維權(quán)途徑依法維護(hù)有途徑放學(xué)回家時，陳某被幾個高年級的男生攔住，不僅被打，身上的手機(jī)和零用錢也被搶走。你認(rèn)為他應(yīng)當(dāng)怎么做？請選出正確的應(yīng)對措施?！鹾ε轮v出去再次被打，只能忍氣吞聲，對誰都不說?！跄贸隽慊ㄥX，找?guī)讉€人把欺負(fù)自己的人打一頓?！跸蚣胰酥v清楚情況，并向老師和學(xué)校報告?！跽衣蓭熁虻椒稍行淖稍儭！跸蛘嘘P(guān)部門、法院提出請求，要求維護(hù)權(quán)利、懲治壞人。法律保護(hù)未成年人的成長，當(dāng)我們的權(quán)利受到侵害時，應(yīng)該及時將情況告訴父母、家人或老師，讓他們尋求法律專業(yè)人員的幫助；或者向主管部門、司法機(jī)關(guān)提出申請、申訴、起訴、控告，運用法律維護(hù)我們的權(quán)利。

遇到侵權(quán)事件時，要保護(hù)證據(jù)、收集證據(jù)，及時向司法機(jī)關(guān)尋求法律保護(hù)。一切能夠證明案件事實的材料都可以成為證據(jù)，證據(jù)主要包括書證、物證、視聽材料、證人證言、電子數(shù)據(jù)等。

在這起案件中，權(quán)利人可以收集的證據(jù)是什么？把你的答案填寫在橫線上。被高年級男生拿走的手機(jī)，這是

。

查看案件發(fā)生地附近的監(jiān)控攝像資料，這是

。請當(dāng)時在場的證人作證，這是

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在這起案件中，權(quán)利人可以收集的證據(jù)是什么？把你的答案填寫在橫線上。被高年級男生拿走的手機(jī)，這是

物證

。

查看案件發(fā)生地附近的監(jiān)控攝像資料，這是

視聽材料。請當(dāng)時在場的證人作證，這是

證人證言。第四單元第9課第一課時

用好法律維護(hù)權(quán)利道德與法治六年級上冊同學(xué)們還記得什么是公民嗎？一、情景導(dǎo)入

凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。我們未成年人作為公民享有哪些權(quán)利？二、法律對未成年人權(quán)利的保護(hù)1.閱讀教材第82頁第一段內(nèi)容，思考：

（1）我國制定了哪幾部專門保護(hù)未成年人的法律？《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》

（2）我國婚姻法規(guī)定，父母離婚后，一方撫養(yǎng)的子女，另一方應(yīng)負(fù)擔(dān)必要的生活費和教育費的一部分或全部，負(fù)擔(dān)費用的多少和期限的長短，由雙方協(xié)議，協(xié)議不成時，由人民法院判決。這種保護(hù)未成年人條款的性質(zhì)是什么？特別條款。（3）舉例說明未成年人與成年人享有哪些同等的權(quán)利。例如：人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、肖像權(quán)等。（4）怎樣才能維護(hù)好這些權(quán)利呢？

知曉法律，學(xué)好法律，用好法律，才能依法維護(hù)權(quán)利。2.閱讀教材第82頁的“閱讀角”，思考：（2）哪一部法律維護(hù)了她的權(quán)利？《中華人民共和國義務(wù)教育法》

（1）故事中，呂慧嫻的哪項權(quán)利受到了侵犯？接受義務(wù)教育的權(quán)利

（3）維護(hù)權(quán)利，我們首先應(yīng)該考慮運用什么？首先考慮運用法律維護(hù)權(quán)利。

三、法律對公民權(quán)利的保護(hù)1.閱讀教材第83頁第一段內(nèi)容，思考：

（1）舉例說明我國公民享有哪些權(quán)利。

例如：公民享有人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、選舉權(quán)和被選舉權(quán)、受教育權(quán)等。

（2）舉例說明哪些法律賦予了公民相應(yīng)的權(quán)利。

例如：憲法及民法、刑法、行政法等各部門法。（3）在公民權(quán)利受到侵害時，怎樣選擇法律維護(hù)權(quán)利呢？應(yīng)當(dāng)運用相應(yīng)的法律維護(hù)自身權(quán)利。

2.閱讀教材第83頁“閱讀角”，思考：（1）維護(hù)權(quán)利是不是隨便找來一部法律就可以呢？

不是。不同法律保障公民的不同權(quán)利，要運用相應(yīng)的法律來維護(hù)權(quán)利。

（2）不運用法律能實現(xiàn)維護(hù)權(quán)利的目的嗎？

不能。不運用法律就沒有了維護(hù)權(quán)利的依據(jù)。四、法律對未成年人特殊權(quán)利的保護(hù)1.閱讀教材第84頁第一段內(nèi)容，思考：

（1）舉例說明未成年人享有的特別權(quán)利。例如：接受義務(wù)教育的權(quán)利。（2）法律對未成年人的保護(hù)僅表現(xiàn)在對特別權(quán)利的保護(hù)上嗎？

法律對未成年人的保護(hù)，還體現(xiàn)在對未成年人犯罪的預(yù)防方面：通過對實施不良行為的未成年人進(jìn)行及時教育、矯治，將未成年人與可能誘發(fā)犯罪的環(huán)境隔離開來，以保護(hù)其健康成長。2.閱讀教材第84頁“活動園”，思考：3124

下面漫畫的內(nèi)容與“活動園”中提到的哪部法律的內(nèi)容相關(guān)？五、維護(hù)權(quán)利有邊界1.閱讀教材第85頁第一段內(nèi)容，思考：

（1）保護(hù)我們權(quán)利的最有效、最有力的手段是什么？法律。（2）我們在用法律維護(hù)權(quán)利的時候應(yīng)該注意什么？

當(dāng)權(quán)利受到侵害時，我們應(yīng)當(dāng)運用法律手段依法維權(quán)，而不能采用違法方式維權(quán)。權(quán)利人應(yīng)當(dāng)在法律的范圍內(nèi)行使和保護(hù)權(quán)利，而不能超越法律范圍濫用權(quán)利，超越法律的訴求得不到法律的支持。2.閱讀教材第85頁“活動園”，思考：

（1）以上幾種做法為什么不合適？

都沒有按照法律的規(guī)定維護(hù)權(quán)利。

（2）你會對家人提出怎樣的建議？

與跳廣場舞的人講情理、講法律；找廣場管理部門解決；找社區(qū)居委會協(xié)調(diào)解決等。

六、小結(jié)

在公民權(quán)利受到侵害時，應(yīng)當(dāng)運用相應(yīng)的法律維護(hù)自身權(quán)利。當(dāng)權(quán)利受到侵害時，我們應(yīng)當(dāng)運用法律手段依法維權(quán)。板書設(shè)計謝謝！第四單元第9課

第二課時

守法不違法道德與法治六年級上冊

漫畫中的這些“不良”會對未成年人的成長帶來哪些不利影響？一、教學(xué)導(dǎo)入

二、法律對不良行為的處罰

法律既維護(hù)權(quán)利人的合法權(quán)益，也對違法犯罪行為進(jìn)行嚴(yán)厲懲處。一方面，在我們的權(quán)利受到侵害時，需要運用法律武器捍衛(wèi)自己的權(quán)益；另一方面，我們也應(yīng)該遵守法律，做守法公民，不違法犯罪。1.閱讀教材第86頁“活動園”，思考：（1）完成教材中的問題。

打架、罵人、欺負(fù)其他同學(xué)老師多次批評攔截、毆打低年級同學(xué)，強(qiáng)行索要財物治安處罰盜竊收容教養(yǎng)（2）在杜某某走上違法道路的過程中，家庭是否有責(zé)任？

在杜某某走上違法道路的過程中，家庭有一定的責(zé)任。家長不能以正確的言行引導(dǎo)和教育孩子，不能與學(xué)校配合教育孩子，使杜某某從違紀(jì)逐漸發(fā)展到不良行為，最后走上違法的道路。

（3）杜某某的不良行為和他走上違法道路有直接的關(guān)聯(lián)嗎？

有直接的關(guān)聯(lián)，不良行為是導(dǎo)致杜某某走上違法道路的一個重要原因。2.資料

預(yù)防未成年人犯罪法對未成年人防范犯罪的要求：未成年人應(yīng)當(dāng)遵守法律、法規(guī)及社會公共道德規(guī)范，樹立自尊、自律、自強(qiáng)意識，增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害。三、校園欺凌行為1.閱讀教材第87頁第一段，思考：（1）校園欺凌行為有哪些表現(xiàn)？

孤立自己不喜歡的同學(xué)、恃強(qiáng)凌弱、強(qiáng)行向同學(xué)索要財物等。隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)上傳播謠言等網(wǎng)絡(luò)欺凌行為也越來越多。（2）校園欺凌行為有什么危害？

欺凌行為不僅嚴(yán)重侵害了他人的權(quán)利，危害我們的身心健康，也破壞了和諧有序的校園生活。2.處理教材第87頁“活動園”中的問題。（1）故事中的王然遭遇了什么事情？他的感受是什么樣的？爸爸給了王然怎樣的建議？

王然受到了同學(xué)的恐嚇和欺負(fù)。他感到恐懼和擔(dān)憂。爸爸建議王然不要害怕，如果再受到欺負(fù)，就告訴老師。

（2）如果你是王然的同學(xué)，當(dāng)你看見魯某攔住王然的時候，你認(rèn)為怎樣做比較合適？請在恰當(dāng)?shù)淖龇ㄇ懊娈嫛啊獭?。除此之外，你還有其他辦法嗎？□趕緊躲開，假裝沒看見□立即上前阻止魯某的行為□尋求老師的幫助√

除此之外還可以告訴父母、把情況報告給公安機(jī)關(guān)、把情況報告給校園警務(wù)室人員。（3）魯某為什么欺負(fù)王然？你能接受他欺負(fù)同學(xué)的理由嗎？

魯某認(rèn)為王然是新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，好欺負(fù)。不能接受他欺負(fù)同學(xué)的理由。隨著國家大力促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，新轉(zhuǎn)來的同學(xué)會越來越多，對于新轉(zhuǎn)來的同學(xué)，我們應(yīng)該多關(guān)心、多幫助，爭取早日和他們成為好同學(xué)、好伙伴。3.閱讀教材第88頁的內(nèi)容，思考：（1）關(guān)于欺凌他人的原因，某機(jī)構(gòu)曾發(fā)布過一份調(diào)查報告。你認(rèn)為這些說法合理嗎？

報告中所提及的欺凌他人的原因都是不合理的，正是這些錯誤的認(rèn)識助推了欺凌他人事件的發(fā)生。

（2）“校園嚴(yán)重欺凌行為對應(yīng)的刑法罪名”的資料對你認(rèn)識校園欺凌有什么幫助？

嚴(yán)重的校園欺凌行為是犯罪行為，要受到法律的嚴(yán)厲懲處。

（3）《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》向校園欺凌和暴力亮出了哪三把劍？積極有效預(yù)防學(xué)生欺凌和暴力；依法依規(guī)處置學(xué)生欺凌和暴力事件；切實形成防治學(xué)生欺凌和暴力的工作合力。

（4）面對校園欺凌行為，我們應(yīng)該怎么做？

我們應(yīng)該勇敢地欺凌行為說“不”。對于校園欺凌行為，我們可以向有關(guān)國家機(jī)關(guān)請求追究行為人的法律責(zé)任。大家共同努力，構(gòu)建和諧美好的校園生活。

四、預(yù)防性侵害閱讀教材第89頁內(nèi)容，思考：

我們在和他人接觸時，應(yīng)當(dāng)注意自己的身體隱私部位不能被人隨意觸碰。一旦有人侵犯我們的身體，應(yīng)當(dāng)設(shè)法盡快遠(yuǎn)離并告知父母和老師。

1.我們怎樣保護(hù)好自己的身體隱私部位？2.說一說生活中哪些是正常的身體接觸。

例如：握手、做游戲時的身體觸碰，體育活動中的身體接觸，教室內(nèi)走動時的身體觸碰，無意當(dāng)中的身體碰撞等。

3.結(jié)合“知識窗”的內(nèi)容，說說我們怎樣防范性侵害。

性侵害未成年人是嚴(yán)重的犯罪行為。未成年人要加強(qiáng)自我防護(hù)意識，遠(yuǎn)離侵害，學(xué)會自衛(wèi)。在出現(xiàn)性侵害事件后，應(yīng)當(dāng)立即向父母、學(xué)校報告，由有關(guān)部門追究其法律責(zé)任。

五、小結(jié)

1.我們應(yīng)該遵守法律，做守法公民，不違法犯罪。

2.校園欺凌行為嚴(yán)重侵害他人的權(quán)利，危害我們的身心健康。

3.加強(qiáng)自我保護(hù)能力，提高警惕，預(yù)防性侵害。板書設(shè)計謝謝！第四單元第9課

第三課時

依法維權(quán)有途徑道德與法治六年級上冊一、教學(xué)導(dǎo)入

我們回頭再閱讀一下教材第82頁“閱讀角”中的文章，看看呂慧嫻在維護(hù)受教育權(quán)的過程中，哪些人、哪些部門幫了忙。

呂慧嫻在維護(hù)受教育權(quán)的過程中，老師、學(xué)校、村委會、鄉(xiāng)政府都幫了忙。我們在生活中會遇到許多需要維護(hù)權(quán)利的問題，這就需要我們了解通過哪些途徑可以維護(hù)權(quán)利。二、未成年人維權(quán)途徑1.閱讀教材第90頁第一段內(nèi)容，思考未成年人維護(hù)權(quán)利有哪三條基本途徑。及時將情況告訴家人或老師；尋求法律專業(yè)人員的幫助；向有關(guān)部門尋求保護(hù)。2.閱讀教材第90頁第一段下方的“未成年人維權(quán)途徑”圖表，思考：（1）應(yīng)該在什么時間告知情況？

當(dāng)我們的權(quán)利受到侵害時，要第一時間告知家人或老師。（2）告知情況時要注意什么問題？例如：情況真實、描述準(zhǔn)確、提供證據(jù)等。（3）當(dāng)我們想維護(hù)權(quán)利又不知道怎么維護(hù)權(quán)利時怎么辦？

咨詢尋求幫助。例如向律師等專業(yè)人員請教；向居委會或村委會求助；向法律援助部門求助；向婦女兒童保護(hù)組織求助。（4）我們可以通過哪些國家機(jī)關(guān)維護(hù)權(quán)利？

“尋求法律幫助”這里介紹的都是通過國家機(jī)關(guān)維護(hù)權(quán)利的途徑。例如：請求政府主管部門依法辦事；請求公安機(jī)關(guān)立案查辦；向檢察院提起控告、申訴；向法院起訴。3.閱讀教材第90頁“活動園”，完成其中的問題?！痢痢獭獭倘?、維護(hù)權(quán)利時學(xué)會保護(hù)自己1.閱讀教材第91頁第一段內(nèi)容，思考未成年人在維護(hù)權(quán)利時應(yīng)怎樣注意保護(hù)自己。

未成年人在維護(hù)自身權(quán)利時，要學(xué)會保護(hù)自己。當(dāng)遭遇侵害時，應(yīng)當(dāng)冷靜應(yīng)對，盡量避免