中學(xué)教室文化布置評(píng)比方案

中學(xué)教室文化布置評(píng)比方案初中學(xué)生教室布置是班級(jí)治理的重要組織局部之一，要表達(dá)執(zhí)教者的教育、教學(xué)治理理念，要從學(xué)生進(jìn)展目標(biāo)著手，細(xì)心安排教室內(nèi)全部?jī)?nèi)容。下面是有中學(xué)教室文化布置評(píng)比方案，歡送參閱。

中學(xué)教室文化布置評(píng)比方案范文1一、總體要求

1、細(xì)心籌劃，讓教室內(nèi)的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都具有教育作用，彰顯班集體和五步式教學(xué)特色

2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加的積極性，讓常用用自己的才智和雙手來布置教室，使學(xué)生在建立班級(jí)文化和學(xué)科文化中受到熬煉，受到教育。

二、實(shí)施原則

共性化、人性化、情感化

三、詳細(xì)要求

1、教室物品布置(10分)

(1)地面干凈，桌椅排列整齊橫豎對(duì)齊成直線。

(2)講臺(tái)內(nèi)物品放置整齊，無雜物，無積灰，面上清潔。

(3)衛(wèi)生角掃帚、垃圾簍整齊放在墻角。

2、教室環(huán)境布置(90分)

(1)班級(jí)口號(hào)：各班師生共同確立口號(hào)，能表達(dá)各班的風(fēng)格與追求。

(2)獎(jiǎng)狀：獎(jiǎng)狀張貼評(píng)比欄內(nèi)。

(3)班級(jí)共性化園地：設(shè)計(jì)新奇，有創(chuàng)意，布置美觀、精巧，內(nèi)容詳細(xì)有時(shí)效性。作品展現(xiàn)應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生，使人人都有展現(xiàn)的時(shí)機(jī)。(可以是學(xué)生才藝展現(xiàn)園地、讀書及寫作園地、美術(shù)作品展、書法展學(xué)生榮譽(yù)展現(xiàn)欄、“我們的傲慢”，“成長(zhǎng)的腳印”等：各班還可自主設(shè)置具有班級(jí)特色的專欄。

(4)圖書角：布置要干凈，有名目、讀書心得體會(huì)等。

(5)黑板報(bào)：圍繞主題設(shè)計(jì)、構(gòu)思、內(nèi)容能表達(dá)實(shí)際教育意義。

3、教室布置特色(5分)

(1)教室布置能表達(dá)班級(jí)風(fēng)格。如自制班訓(xùn)、班級(jí)公約等，要醒目、有創(chuàng)新性，安康向上，能表達(dá)班級(jí)特點(diǎn)，表達(dá)奮斗目標(biāo)。

(2)班級(jí)評(píng)比欄、學(xué)習(xí)園地、共性化園地設(shè)置有特色。

(3)開發(fā)其他有創(chuàng)新園地。

四、評(píng)比時(shí)間

周二(20*年9月18日)中午1：00

五、評(píng)委人員

校領(lǐng)導(dǎo)行政人員。

六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

政教處組織評(píng)委人員對(duì)各班教室布置評(píng)比工程逐項(xiàng)進(jìn)展考評(píng)打分，按最終得分凹凸評(píng)比出優(yōu)勝班級(jí)，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。

一等獎(jiǎng)：2個(gè)，獎(jiǎng)金50元/個(gè);

二等獎(jiǎng)：3個(gè)，獎(jiǎng)金40元/個(gè);

三等獎(jiǎng)：4個(gè)，獎(jiǎng)金30元/個(gè);

中學(xué)教室文化布置評(píng)比方案范文2一、活動(dòng)目的

1、細(xì)心籌劃，讓教室內(nèi)的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都“會(huì)說話”，都具有教育作用，讓師生感到“舒心”。

2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加的積極性，盡量讓學(xué)生用自己的才智和雙手來布置教室，真正做到“不同的學(xué)生受到不同的教育”。

二、活動(dòng)要求

1、教室物品布置(40分)。

(1)地面干凈，桌椅排列整齊橫豎對(duì)齊成直線(10分)。

(2)教室內(nèi)無雜物，無積灰、無蜘蛛網(wǎng)、無亂涂亂畫(10分)。

(3)衛(wèi)生角內(nèi)衛(wèi)生潔具清潔，擺放整齊、有序(10分)。

(4)制度、表格、獎(jiǎng)狀、標(biāo)語(yǔ)等張貼標(biāo)準(zhǔn)、美觀(10分)。

3.教室布置特色(60分)：

(1)充分利用黑板報(bào)、公告欄、窗臺(tái)等地方營(yíng)建富有生命氣息的班級(jí)文化環(huán)境(20分)。

(2)顏色搭配(顏色運(yùn)用是否協(xié)調(diào)，是否注意美觀大方，富有美感)合理，各專欄設(shè)置有特色(20分)。

(3)開發(fā)其它創(chuàng)新園地，依據(jù)各班特點(diǎn)選擇符合本班特色的版塊內(nèi)容，要求有主題，構(gòu)成系列，表達(dá)出班級(jí)的特色(20分)。

三、評(píng)委。

劉君賢、羅發(fā)平、劉水貴、文樹勇、劉發(fā)貴、李凝。

四、評(píng)比時(shí)間。

20*年9月18日(第3周星期三)早讀時(shí)間。

五、評(píng)比嘉獎(jiǎng)。

1、競(jìng)賽分年級(jí)評(píng)獎(jiǎng)，一、二、三、五年級(jí)設(shè)一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)1個(gè);四設(shè)一等獎(jiǎng)1個(gè)、二等獎(jiǎng)2個(gè);六年級(jí)設(shè)一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)3個(gè)。

2、一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金70元，二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金50元。

備注：學(xué)校統(tǒng)一供應(yīng)紅紙、吹塑紙、膠水等材料，請(qǐng)各班主任到劉志榮處領(lǐng)取。

中學(xué)教室文化布置評(píng)比方案范文3一、目的

創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧、美麗、干凈、富有人文性、教育性、藝術(shù)性、活力的教室環(huán)境，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人的目的。

二、布置班級(jí)

七――九年級(jí)

三、教室布置內(nèi)容及分值安排

共分為九個(gè)工程：

1.國(guó)旗、班訓(xùn)、名言警句(10分)

講臺(tái)黑板正上方張貼嶄新的國(guó)旗，班訓(xùn)適合班級(jí)學(xué)生實(shí)際，一般布置在教室前后正上方，教室兩側(cè)張貼或懸掛精選名言警句或鼓勵(lì)性佳句。

2.班級(jí)治理欄(15分)

班級(jí)課表、值日表、作息時(shí)間表、各種規(guī)章制度、公約等統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)張貼于醒目位置，便利學(xué)生掃瞄。

3.圖書角(15分)

位置合理、有肯定數(shù)量的精選讀物，有相應(yīng)登記表冊(cè)，鼓舞閱讀與共享讀物，杜絕搞形式和擺設(shè)。

4.衛(wèi)生角(15分)

工具歸類擺放，整齊懸掛，無廢棄雜物堆放，無衛(wèi)生死角。

5.室內(nèi)物品擺放及衛(wèi)生(15分)

課桌擺放橫豎對(duì)齊成直線，窗簾懸掛得體且清潔，視力檢查掛圖張貼于教室前方適當(dāng)位置，衛(wèi)生較好。

6.班級(jí)共性化園地(20分)

依據(jù)班級(jí)實(shí)際設(shè)計(jì)新奇的專題教育板塊或藝術(shù)展現(xiàn)園地等，具有培育學(xué)生共性特長(zhǎng)和興趣、鼓舞自信、樹立抱負(fù)、健全人格、促進(jìn)溝通與展現(xiàn)等獨(dú)特教育功能。

7.整體效果(10分)

整體布置富有溫馨感、藝術(shù)感、和諧感，積極向上、富有特色與活力。

四、評(píng)分方法：

評(píng)分時(shí)對(duì)比工程進(jìn)展打分，缺一項(xiàng)則該項(xiàng)為0分，布置工程齊全的，各工程起評(píng)分按該項(xiàng)的一半起分，依據(jù)效果酌情給分。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織帶隊(duì)，抽調(diào)局部教師。

五、評(píng)分時(shí)間：

20*年9月19日(第四周星期五)課間操。

篇2:區(qū)角評(píng)比活動(dòng)方案

開展區(qū)角嬉戲的目的是為了更好地促進(jìn)幼兒的身心全面和諧進(jìn)展，那么區(qū)角評(píng)比的活動(dòng)方案如何設(shè)計(jì)呢?下面OK小編給大家介紹關(guān)于區(qū)角評(píng)比活動(dòng)方案的相關(guān)資料，盼望對(duì)您有所幫忙。

區(qū)角活動(dòng)方案篇一一、開放區(qū)域：美工區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、閱讀區(qū)、益智區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、生活區(qū)、建構(gòu)區(qū)

二、近階段目標(biāo)幼兒能夠在選定區(qū)域中比擬專注的進(jìn)展操作。

三、本次活動(dòng)目標(biāo)：

1、在益智區(qū)、生活區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)，能夠依據(jù)提示有序的進(jìn)展操作或記錄。

2、能夠用繪畫、語(yǔ)言表達(dá)的方式描述自己的操作過程。

四、教師重點(diǎn)觀看：

1、建構(gòu)區(qū)――幼兒對(duì)建構(gòu)作品的描述。

2、生活區(qū)――幼兒對(duì)新材料的操作狀況。

五、活動(dòng)過程：

1、嬉戲前，問題探討。

(1)提出問題：建構(gòu)區(qū)的作品無法保存怎么辦?如何與大家共享?

(2)介紹新材料：生活區(qū)“打氣球”。

2、嬉戲開頭。

(1)幼兒依據(jù)已選好的區(qū)角，進(jìn)區(qū)嬉戲。

(2)教師巡回觀看，適時(shí)的為幼兒供應(yīng)幫忙和指導(dǎo)。

3、嬉戲后，閱歷共享。

(1)共享建構(gòu)區(qū)幼兒的作品，以幼兒繪畫的形式。

(2)共享生活區(qū)“打氣球”幼兒的操作過程。

(3)詢問其他幼兒，是否還有情愿與同伴共享的閱歷?！巴媪耸裁?，怎么玩的?”

(4)教師對(duì)觀看到的突發(fā)大事，做描述并設(shè)問，激發(fā)幼兒思索。

區(qū)角活動(dòng)方案篇二設(shè)計(jì)意圖：秋天到了，我班正在開展“香香的蔬菜”的主題活動(dòng)，收集了很多的蔬菜，在區(qū)角中也切合蔬菜的主題，引領(lǐng)孩子來到蔬菜的王國(guó)，和孩子們一起通過看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗，想一想等方式建構(gòu)起對(duì)蔬菜的全新知覺，培育他們自己學(xué)習(xí)的力量，更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對(duì)蔬菜寵愛，以促進(jìn)他們的身體安康進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探究蔬菜的隱秘。

2、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并在活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的歡樂。

3、培育幼兒對(duì)蔬菜的寵愛之情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、前期預(yù)備：帶幼兒參觀菜園。

2、材料預(yù)備：各種蔬菜實(shí)物，蔬菜圖片及有關(guān)蔬菜的圖書，榨汁機(jī)，調(diào)料，果盤，木棒，彩色紙，筆，線，自制臺(tái)秤和計(jì)算機(jī)等。

活動(dòng)過程：

一、引出活動(dòng)，激發(fā)興趣

師：你們看，我們班里來了好多朋友啊，他們是誰啊?

幼：蔬菜。

師：對(duì)呀!有些什么蔬菜呀，他們各自的名字叫什么呀?

師：今日我們要和蔬菜寶寶們一起玩。

師：介紹活動(dòng)區(qū)。

活動(dòng)區(qū)名稱

材料投放

材料運(yùn)用

活動(dòng)建議

原有材料

新增材料

生活區(qū)

小塑料盤，有齒切刀，沙拉，

榨汁機(jī)2臺(tái)，新奇的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜，一次性紙杯

進(jìn)展涼拌蔬菜和蔬菜榨汁

教師示范或請(qǐng)會(huì)的幼兒示范榨汁機(jī)的使用方法，鼓舞幼兒大膽操作并共享同伴的美食

科學(xué)區(qū)

種植蠶豆

有根的蔬菜，各種容器，水，沙，木屑等

嘗試無土種植蔬菜

引導(dǎo)幼兒思索可以把蔬菜種在什么里，并引導(dǎo)幼兒持續(xù)的進(jìn)展觀看記錄比擬

美工區(qū)

菜根印畫，橡皮泥

各種蔬菜，木棒，彩筆，彩紙，毛線等

進(jìn)展蔬菜造型

自由選擇材料進(jìn)展造型，可采納不同方法進(jìn)展

角色區(qū)

各種自制的蔬菜，(如蔬菜小圖片等)

小紙盒做的臺(tái)秤和計(jì)算器

開展“菜場(chǎng)”嬉戲

買賣中應(yīng)留意文明禮貌，增加幼兒之間的交往

語(yǔ)言區(qū)

各種蔬菜圖片

印有蔬菜養(yǎng)分成分圖片的書籍或圖片

粗淺的了解蔬菜的養(yǎng)分價(jià)值

能用心的閱讀，可以和同伴邊看邊說

益智區(qū)

小蔬菜圖片(用于排序等)

裝有不同品種蘿卜(胡蘿卜、圓蘿卜、白蘿卜、長(zhǎng)白蘿卜、小紅蘿卜)的口袋

猜猜摸到了誰

遵守規(guī)章，可以開展競(jìng)賽，看誰說的對(duì)

二、幼兒自由活動(dòng)，教師觀看或引導(dǎo)、幫助

1、嬉戲時(shí)教師留意引導(dǎo)幼兒相互溝通，相互幫忙，相互合作。

2、教師以角色身份參加嬉戲，幫忙力量差的幼兒。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)生活區(qū)，幫忙幼兒學(xué)會(huì)使用榨汁機(jī)。

提問：你預(yù)備做什么蔬菜食品?你覺得誰做的好吃，為什么好吃?他是怎么做的?

三、活動(dòng)完畢

1、引導(dǎo)幼兒相互溝通活動(dòng)感受。

2、幼兒之間嘗試相互評(píng)價(jià)，對(duì)于表現(xiàn)好的幼兒賜予表?yè)P(yáng)和確定，引發(fā)再次探究的興趣。

3、組織幼兒整理活動(dòng)材料。

區(qū)角活動(dòng)方案篇三一、區(qū)角創(chuàng)設(shè)背景：

幼兒在《調(diào)顏色》這一活動(dòng)中，表現(xiàn)特別感興趣，知道了紅、黃藍(lán)三種顏色中，紅、黃混合會(huì)變出橙色;紅、藍(lán)混合會(huì)變出紫色;黃、藍(lán)混合會(huì)變出綠色。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒用心致志，仔細(xì)調(diào)色，從而得出了更美的顏色。但考慮到進(jìn)一步進(jìn)展幼兒對(duì)顏色混合會(huì)產(chǎn)生哪些變化的奇怪，我想在今日的《創(chuàng)意空間》里，讓幼兒通過自己操作，用混合后的顏色去涂畫。要求三個(gè)幼兒一小組，這樣幼兒能把作品完成得更完善。同時(shí)也表達(dá)了中班幼兒的一個(gè)相互協(xié)作、友愛的精神。

二、區(qū)角名稱：創(chuàng)意空間

三、區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步感知顏色混合后的變化，對(duì)顏色變化感興趣。

2.樂于參加“操作活動(dòng)”在活動(dòng)中發(fā)揮想象力。

3.體驗(yàn)同伴合作的歡樂。

四、區(qū)角設(shè)計(jì)說明：

1.我們?cè)趬Ρ谏嫌昧思t、黃、藍(lán)三種顏色的呼啦圈拼搭在一起，另外用了紅黃藍(lán)三色的皺紋紙拼成的瓣子式的長(zhǎng)帶子圍成了三個(gè)愛心形也拼搭在一起，這四種外形意在表達(dá)相親相愛。在呼啦圈和愛心組合的圖形里面分別呈現(xiàn)了五顏六色的剪紙、貼紙，這樣能讓幼兒熟識(shí)折紙的根本方法和步驟，同時(shí)讓幼兒動(dòng)手剪出美麗的圖案，既培育了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦力量，又培育了他們對(duì)藝術(shù)的興趣，從而感受藝術(shù)的美。

2.我們用了紅黃藍(lán)三色拼成瓣子的帶子圍成了四個(gè)小正方形，呈現(xiàn)在墻壁上，里面分別貼上幼兒的繪畫、手工作品。這一塊可以鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫，畫出好的作品給大家看，時(shí)也增加了幼兒的集體榮譽(yù)感。

3.地面上擺放了三張桌子及幾張小椅子，這是供幼兒作畫時(shí)用的，幼兒可以在這里大膽想象，盡情地完成作品。

五、材料的投放說明：

調(diào)色盤3個(gè)(一組一個(gè))，紅黃藍(lán)水彩顏料各一瓶，紅黃藍(lán)顏色卡片各兩張，畫筆6-9枝，三杯水(供調(diào)色用)，圖畫紙(每個(gè)幼兒兩張)

六、嬉戲規(guī)章：

幼兒合作操作試驗(yàn)

1.要求每組三個(gè)幼兒，相互協(xié)作、相互幫忙完成作品。

2.作畫過程中肯定要留意水彩不能亂涂。

七、入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)說明：