第八單元 數(shù)學(xué)廣角

第八單元數(shù)學(xué)廣角時(shí)間：年月日星期第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過觀察、猜想、操作、驗(yàn)證等活動(dòng)，初步體會(huì)等量代換的數(shù)學(xué)思想。2、培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣3、培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn):利用天平或蹺蹺板的原理，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中初步體會(huì)等量代換的思想，為以后學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的代數(shù)知識(shí)做準(zhǔn)備。教學(xué)難點(diǎn):初步體會(huì)等量代換的數(shù)學(xué)思想解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題或數(shù)學(xué)問題。教學(xué)方法：觀察法、遷移法、引導(dǎo)法。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片學(xué)具、課件。教學(xué)過程:教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一、情景引入二、教學(xué)新知三、穩(wěn)固練習(xí)四、全課小結(jié)五、布置作業(yè)1、看，今天水果園里正在進(jìn)行“體重〞大比拼呢？〔播放課件〕：2、看到這樣的情景，你想提什么數(shù)學(xué)問題？1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，合作探究解決方案。這個(gè)問題提得真棒，幾個(gè)蘋果與1個(gè)西瓜同樣重呢？這個(gè)問題提得真棒，幾個(gè)蘋果與1個(gè)西瓜同樣重呢？〔10個(gè)、12個(gè)、15個(gè)、16個(gè)……〕小朋友不要急著猜，好好動(dòng)動(dòng)腦筋?；蛘咴谛〗M內(nèi)擺擺學(xué)具，通過合作解決這個(gè)問題。2、留給學(xué)生充足的獨(dú)立思考、小組合作及操作學(xué)具的時(shí)間，老師巡視，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膯l(fā)與指導(dǎo)。3、小組匯報(bào)：這時(shí)大局部的學(xué)生喊出：16個(gè)。一個(gè)西瓜和4千克砝碼同樣重，而4個(gè)蘋果和1千克砝碼同樣重，所以4千克砝碼就有4個(gè)4，4×4=16〔個(gè)〕。生4：……4、進(jìn)一步體會(huì)等量代換方法。5、讓學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流，匯報(bào)結(jié)果。〔可能有些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，老師要及時(shí)給予分析引導(dǎo)，再通過生生評(píng)析，幫助其改正。〕把2個(gè)蘋果變成原來的8倍就是16個(gè)，等于1個(gè)西瓜的重量。把1個(gè)波蘿也變成原來的8倍就是8個(gè)，這樣天平也平衡，所以是8個(gè)。6、應(yīng)用新知，解決問題。完成p109“做一做〞學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。講評(píng)時(shí)，讓學(xué)生說說是怎么思考的，最后師生共同梳理解題思路：要求2頭牛和多少頭羊同樣重，首先要知道2頭牛和多少頭豬同樣重，再利用豬和羊的關(guān)系進(jìn)行替換〔計(jì)算〕，最后求出結(jié)果。1、完成練習(xí)二十四第3題。引導(dǎo)學(xué)生讀題、分析關(guān)系，并嘗試抽象地推導(dǎo)〔計(jì)算〕一下。如果學(xué)生抽象地想象有困難，可以讓學(xué)生先用學(xué)具擺一擺。2、完成練習(xí)二十四第4題。同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲呢？練習(xí)二十二第1、2、3題緊緊圍繞本課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合生活中的素材，采用學(xué)生喜歡的腦筋急轉(zhuǎn)變的形式，讓學(xué)生嘗試解決兩個(gè)簡(jiǎn)單的重疊問題。通過學(xué)習(xí)東、南、西、北讓學(xué)生初步形成方向的意識(shí)，感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和開放性思維能力。借助直觀圖