四年級語文下冊－作文指導(dǎo)－第二課｜全國通用版 課件

校園一景第二課開心手指操第一、三個(gè)八拍：左手指尖輕敲桌面；第二、四個(gè)八拍：右手指尖輕敲桌面；第五到第八個(gè)八拍，雙手同時(shí)輕敲桌面。做一做左打打〔雙手擊掌一次，左手拍右腿一次〕；右打打〔雙手擊掌一次，右手拍左腿一次〕；高呼“開心〞，再快速拍手兩次。這樣反復(fù)三次，一次比一次聲音大。最后兩次全體起立拍手。誰說出了第四次開心，表示踩到地雷，全班同窗便一同朝他做出扔手榴彈的姿態(tài)，嘴里高呼“嘭——〞。被“轟炸〞的同窗要背對大家，用臀部扭出規(guī)定的字。膽子較小的孩子可以要求模擬一種動(dòng)物的動(dòng)作。我們都愛本人的校園：它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹，一個(gè)小操場。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)察看一下，再把察看到的按一定的順序?qū)懴聛?。留意把?nèi)容寫詳細(xì)，語句寫照射。我的描寫對象：1.我想寫學(xué)校的留念碑，表達(dá)本人對革命烈士的敬重與緬懷之情?！蔡崾荆何覀?nèi)缃竦男腋Ｉ顏碇灰祝c革命烈士的犧牲精神嚴(yán)密相關(guān)。可以詳細(xì)描摹留念碑的外形，并闡明其來歷及意義?！?.我想寫教學(xué)樓前美麗的小花壇，由于那里種滿了各種各樣的花，有月季花、菊花、杜鵑花、小五星花等。〔提示：教學(xué)樓前的小花壇美化了校園環(huán)境，給師生發(fā)明了良好的氣氛?？梢园凑找荒晁募镜臅r(shí)間順序來描寫花壇里花兒的變化。〕3.我想寫學(xué)校西邊的一排黑板報(bào)，由于那里凝聚了各班教師和同窗的心血，見證著校園的開展?！蔡崾荆嚎梢栽敿?xì)描畫黑板報(bào)的外觀和內(nèi)容，比如有學(xué)校的開展史，還有優(yōu)秀師生引見等?！乘雽憣W(xué)校哪一處的風(fēng)光呢？說說理由。我的寫作思緒：開頭：開門見山，引出對學(xué)校教學(xué)樓前的小花壇的描寫。〔提示：在習(xí)作開篇，直接點(diǎn)明本人最喜歡的地方是學(xué)校教學(xué)樓前的小花壇，以及本人喜歡小花壇的緣由?！持虚g：按照一定順序詳細(xì)引見小花壇里的花?！蔡崾荆阂凑找欢ǖ姆轿豁樞颍\(yùn)用如左右、上下、前后等方位名詞來引見，可以讓讀者更為了解小花壇?！辰Y(jié)尾：總結(jié)全文，表達(dá)對小花壇的喜歡?！蔡崾荆嚎梢灾笔阈匾?，抒發(fā)本人對學(xué)校小花壇的喜歡之情?！乘窃鯓訕?gòu)思這篇文章的呢？先來給本人的文章擬一個(gè)寫作思緒吧。我來提提建議：1.希望學(xué)校多栽種花草樹木，讓校園環(huán)境更加優(yōu)美。〔注：可以向?qū)W校指點(diǎn)提出建議，在每年的植樹節(jié)，可以在校園里栽種一些花草樹木?！?.希望學(xué)校新增一兩個(gè)籃球場，讓更多同窗能充分享用打籃球的樂趣?！沧ⅲ贺S富的課余生活可以使我們的身心更為安康，建筑籃球場能為同窗們提供更好的運(yùn)動(dòng)場地。〕3.希望教室墻壁貼些名人名言的掛畫，由于既可以當(dāng)裝飾又可以鼓勵(lì)人心?！沧ⅲ嚎梢越?jīng)過網(wǎng)絡(luò)查找一些關(guān)于毅力、發(fā)憤圖強(qiáng)等方面的名言，本人用毛筆謄寫下來，交給教師，掛在教室墻壁上?！乘麑Ρ救说膶W(xué)校有什么建議？來寫寫吧。抓準(zhǔn)特點(diǎn)的絕招校園里可寫的景物有很多，比如校園的草地、小花園、假山、美麗的小花壇、常去的葡萄架、內(nèi)容豐富的宣傳欄、籠統(tǒng)生動(dòng)的雕塑等。應(yīng)該選擇哪種景物來寫呢？當(dāng)然是選擇他熟習(xí)的、喜歡的景物。由于熟習(xí)、喜歡它，他就比較了解它，寫起來比較得心應(yīng)手。那選擇好了描寫對象后，我們怎樣才干把這一處景物寫好呢？一同來學(xué)學(xué)我們的獨(dú)門寫作絕招吧！1.調(diào)動(dòng)多種感官來感受景物的特征。自然界的景物是千奇百怪，千變?nèi)f化的。不同的景物，它的外形、顏色、姿態(tài)等各不一樣，如何才干準(zhǔn)確抓住景物的特征呢？察看是非常重要的，只需察看得細(xì)，寫作文時(shí)才干寫得詳細(xì)。察看時(shí)，要發(fā)揚(yáng)身體各個(gè)器官的作用，不但要用眼睛看，還要用手摸一摸、用耳聽一聽、用鼻子聞一聞，必要時(shí)，甚至可以用嘴巴嘗一嘗。只需準(zhǔn)確地抓住了景物的特征，進(jìn)展細(xì)致的描寫，習(xí)作才干詳細(xì)、生動(dòng)。舉例：桂花的外形并不顯眼，他只需認(rèn)仔細(xì)真地去找，才干發(fā)現(xiàn)綠油油的樹葉里藏著一簇簇小小的金黃色的花。但是一到桂花開放的季節(jié)，整個(gè)校園就都覆蓋在桂花的香氣之中。我們在上課時(shí)，老遠(yuǎn)就能聞到桂花從遠(yuǎn)處飄來的香味，這種獨(dú)特的香味，總讓人精神振奮。分析：這段文字就調(diào)動(dòng)了多種感官來描寫桂花樹，不僅經(jīng)過眼睛看，看到“綠油油的樹葉〞“小小的金黃色的花〞，還經(jīng)過鼻子聞，聞到“獨(dú)特的香味〞，把桂花樹寫得生動(dòng)籠統(tǒng)。2.展開想象描摹景物特點(diǎn)。很多時(shí)候，抓住景物的特點(diǎn)展開想象，描畫出來的景物才會更加籠統(tǒng)、生動(dòng)，富有吸引力。如“那粉紅的花朵躲在那翠綠的葉子下，好似一個(gè)害羞的小姑娘〞、“我們校園里的花壇，像個(gè)萬花筒，一年四季不斷變幻著〞，這些描寫都很籠統(tǒng)地表現(xiàn)出了景物的特點(diǎn)。補(bǔ)充：3.采用季節(jié)特征法描寫自然景物。描寫時(shí)，截取幾個(gè)典型的鏡頭，既能逼真地再現(xiàn)詳細(xì)的時(shí)令特征，又能生動(dòng)展現(xiàn)景物本身的特征，使時(shí)令特征和景物特征融為一體。但在描寫景物的四季特征時(shí)，不能面面俱到，要做到各有偏重。如作文<重踏四季>就是運(yùn)用這種構(gòu)思方法來寫的，作者以春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)為小標(biāo)題，分別寫了四季的風(fēng)光，使文章脈絡(luò)既明晰又銜接。同窗們，如今由他來做小評委，讓我們一同來評評下面的文段：我來到校園東北角的花園里。啊，好美！有山茶、月季、一串紅、紫荊……五顏六色，競相開放。瞧，西邊的桃花開得多好啊！粉紅粉紅的。微風(fēng)徐徐吹來，桃樹悄然搖擺。啊，什么香？隨著一絲清香，我來到一棵開著紫色花朵的小樹前。聽他人說，這叫紫荊。在東邊，有一片不知名的花。還有那山茶花，它們有的開放了，紅紅的；有的含苞欲放，花骨朵快要裂開了。我們一同看看修正后的片段：我來到校園東北角的花園里。啊，好美！有山茶、月季、一串紅、紫荊……五顏六色，競相開放。瞧，西邊的桃花開得多好??！粉紅粉紅的。每朵桃花由五片花瓣組成，鵝黃色的花蕊鑲在粉紅的花朵上，非常顯眼。那粉紅的花朵躲在那翠綠的葉子下，好似一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘。微風(fēng)徐徐吹來，桃樹悄然搖擺，小蜜蜂和小蝴蝶在桃樹周圍飛來飛去，從這朵花上飛到那朵花上。那風(fēng)光真是人見人愛。啊，什么香？隨著一絲清香，我來到一棵開著紫色花朵的小樹前。聽他人說，這叫紫荊。紫荊花的花朵小小的，密密麻麻，好不得意。那花是一串一串的，開在枝干上，像珍珠。最特別的是紫荊先開花，后長葉，他說這奇異不奇異？在東邊，有一片不知名的花，那花也是一串一串的，不過是紅色的。聽人說把這種花的花蕊拉出來，吸里面的汁，是很甜很甜的。還有那山茶花，有的開放了，紅紅的，像天上的朝霞；有的含苞欲放，花骨朵飽脹得快要裂開了。整個(gè)花園仿佛是仙女織的一塊花錦。從修正后的文段我們可以看出，小作者的察看更加仔細(xì)了，再加上運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，花兒的外形、姿態(tài)等都描摹得清楚細(xì)致。尤其是那適時(shí)展開的聯(lián)想，把花園描畫得栩栩如生，怎一個(gè)“美〞字了得！小結(jié)我們的校園是一個(gè)美麗的大花園。在這個(gè)花園里，最令人向往的就是操場一角的噴水池了?！?lt;美麗的校園>〕——開門見山，總寫校園特點(diǎn)后直接引出對操場一角的噴水池的描寫。我們的陽光中心小學(xué)，地處東莞市南城區(qū)中心地帶。我們的學(xué)校有許多處美景，但是我最喜歡的是美麗的天臺花園?！?lt;校園一角>〕——簡單引見學(xué)校位置，繼而一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)，引出對美麗的天臺花園的描寫。我們的校園很美，但我以為，其中最美的要數(shù)教師辦公室前面的小亭子了。那里一年四季都是美麗的，像一塊碧玉鑲嵌在美麗的校園里。〔<校園一角>〕——開頭直抒胸臆，同時(shí)巧用比喻表達(dá)對教師辦公室前面的小亭子的贊譽(yù)。我愛我們的校園，更愛校園里最美的一角——天臺花園！〔<校園一角>〕——結(jié)尾點(diǎn)題，表達(dá)對天臺花園的喜歡之情。我愛我的校園，更愛那美麗的小亭子。我置信，校園的明天會更美麗?！?lt;得意的校園>〕——抒發(fā)對校園的喜歡之情，并且表達(dá)對校園愉快明天的祝愿。這個(gè)一年四季都美不勝收的小花園真是太惹人愛了！假設(shè)他有時(shí)機(jī)也來看一看的話，我置信他一定也會喜歡上它！〔<校園一角>〕——總結(jié)全文，再次突出小花園的特點(diǎn)，突出文章中心。描畫校園的好詞寫樹：郁郁蔥蔥高大挺拔枝繁葉茂遮天蔽日寫草：綠油油綠草如茵默默無聞春風(fēng)吹又生寫花：姹紫嫣紅花團(tuán)錦簇繁花似錦萬紫千紅寫花壇：一進(jìn)校門，首先映入眼簾的是一個(gè)六邊形的花壇，花壇中有粉紅色的月季、淡黃色的菊花、紫色的紫羅蘭、深紅色的雞冠花……〔開門見山，直接描畫花壇里的花卉，用排比句和闡明顏色的詞語寫出了花壇的花兒既多又美。〕描畫校園的好句寫科技宮：籃球場對面是科技宮，這也是歐式風(fēng)格的建筑，外型還挺像一個(gè)小女孩的頭呢！看，它有雪白的“臉蛋〞，有綠綠的“頭發(fā)〞，大門是弧形的，多像小女孩在淺笑呀。〔擬人手法的運(yùn)用使句子顯得活潑、有生氣，表現(xiàn)了小作者對科技宮的喜歡之情。〕描畫校園的好句寫茉莉花：茉莉花的葉子是橢圓形的，碧綠碧綠的，清晨太陽剛剛升起，碧綠的葉子上滾動(dòng)著亮晶晶的小水珠，在陽光下，那一片片綠葉綠得發(fā)亮?！矎娜~子的外形和顏色兩個(gè)方面生動(dòng)地描摹了茉莉花的容貌，并用小水珠表現(xiàn)出了茉莉花葉子的綠色特質(zhì)?！趁璁嬓@的好句校園里的“巨人〞點(diǎn)評：本文是一篇優(yōu)秀習(xí)作，主要有以下三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：首先，本文的標(biāo)題運(yùn)用了比喻的修辭手法，吸引人的閱讀興趣。其次，文章是“總—分—總〞的構(gòu)造，框架明晰，構(gòu)造完好。先總說校園里的“巨人〞是無患子樹，由于無患子樹干高大筆直且粗壯。接著，描寫了無患子樹在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里的變化，繪制出了四幅美麗的圖畫。最后抒發(fā)了本人對無患子樹的喜歡之情。最后，習(xí)作的言語非常優(yōu)美。小作者把描寫與抒情結(jié)合起來，運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，生動(dòng)地描寫了無患