2018-2019學年新高一開學第一周 語文 第2課詩兩首《雨巷》（第二課時）教案

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精單元單元第2課詩兩首雨巷第二課時教學目標教學目標1.通過鑒賞詩歌意象,體會詩歌中“姑娘”“雨巷”“油紙傘”的象征意義.2.品讀詩歌，鑒賞詩歌所用的復(fù)沓、疊句和象征手法，領(lǐng)悟詩人的思想感情。重點難點重點難點學習把握詩歌意象，分析詩歌意境，領(lǐng)會詩的象征意義，感悟作者的思想感情。授課過程授課過程自主學習自主學習1.《雨巷》最初為人稱道，一個重要的方面是它的音節(jié)的優(yōu)美。葉圣陶盛贊這首詩“替新詩的音節(jié)開了一個新的紀元”，雖然未免有些過譽,但首先看到了它的音節(jié)的優(yōu)美這一特點，不能不說是有見地的?！队晗铩啡姽财吖?jié)。第一節(jié)和最后一節(jié)除“逢著”改為“飄過"之外，其他語句完全一樣。這樣起結(jié)復(fù)見，首尾呼應(yīng)，同一主調(diào)在詩中重復(fù)出現(xiàn)，加強了全詩的音樂感，也加重了詩人彷徨和幻滅心境的表現(xiàn)力。整個詩每節(jié)六行，每行字數(shù)長短不一，參差不齊,而又大體在相隔不遠的行里重復(fù)一次腳韻。每節(jié)押的兩次到三次，從頭至尾沒有換韻。全詩句子都很短，有些短的句子還切斷了詞句的關(guān)連。而有些同樣的字在韻腳中多次出現(xiàn)，如“雨巷”“姑娘”“芬芳"“惆悵”“眼光”,有意地使一個音響在人們的聽覺中反復(fù)出現(xiàn)。這樣就制造了一種回蕩的旋律和流暢的節(jié)奏。讀起來，像一首輕柔而沉思的小夜曲,舒緩悠揚。為了強化全詩的音樂性,詩人還吸取了外國詩歌中的一些技法，在同一節(jié)詩中讓同樣的字句更迭相見。這種語言上的重復(fù)、復(fù)沓，像交織一起的抒情樂句反復(fù)一樣，聽起來悅耳，和諧,又加重了詩的抒情色彩。在浪漫的自由詩和“新月派"的豆腐干詩體盛行的時候，戴望舒送來了優(yōu)美動聽的《雨巷》，開拓了音樂性在新詩中表現(xiàn)的新天地。戴望舒這種對新詩音樂性的追求，到《雨巷》是高峰，也是結(jié)束。此后，他開始了“對詩歌底他所謂‘音樂的成分’勇敢的反叛”（杜衡語），走向?qū)υ姷膬?nèi)在情緒韻律的追求.他的另一首著名詩篇《我的記憶》，就是這種追求的一個新的里程碑。戴望舒的這種變化，反映了他新的美學見解和藝術(shù)追求，但這決不能否認《雨巷》對新詩音樂美嘗試的意義。2.第六節(jié)中“消了她的顏色，消了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆悵”，詩人期待的“丁香姑娘”為什么這么快就“消散”了？他人觀點：有人說因為詩人只是與她邂逅在雨巷,素昧平生，她自然沒有理由留下來，離開詩人是理所當然的。還有人說因為這個“丁香姑娘"本來就是詩人幻想中的形象，她也許根本就沒存在過。如果說她存在過,也只是在作者的意念中存在過一瞬間。所以,她很快就“消散”了.你認為呢？［參考答案］詩中那個“丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”,正是作者朦朧又美好理想的象征。盡管她那么美好,但與環(huán)境卻相沖突，所以她只能像一縷薄煙，一出現(xiàn)便消失。這也形象地表現(xiàn)了詩人當時矛盾的心情。合作探究合作探究誦讀詩詞原文，品味賞析詩詞形象、語言和表達技巧，體會作者感情。(見《雨巷》朗誦視頻)1。《雨巷》這首詩描寫了多個意象,油紙傘就是其中之一。油紙傘是件真實的雨具，作者并沒有做過多具體的描寫,給讀者以想象的空間。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主,落俗套，另一方面又留下了雨打油傘的迷夢意境.因為油紙傘本身就具有復(fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點,而且和雨巷很好地結(jié)合起來了。時間是在暮春，在寂寥的雨下，憑添了一份冷漠、凄清氛圍，撐一傘風雨獨立消魂的形象,把它放在獨特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的效果。除此之外，《雨巷》中“雨巷"和“丁香”這兩個主要意象又該如何理解？［思維導引]分析“雨巷”和“丁香"這兩個主要意象，既要分析意象的特點，也要分析寄托在意象上的情感，分析其在創(chuàng)造意境和表情達意上的作用.［參考答案]一是雨巷.梅雨季節(jié)，江南的小巷陰沉潮濕，兩邊是寂寞的人家，間或有人匆匆走過。這一形象具有很強的視覺效果，給人豐富的想象空間。我們可以把它“虛化”為一條“追求之路"，懷著渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前,讓人不禁發(fā)問：“我"期待著什么？二是丁香.丁香是古典詩詞里常見的意象.丁香花常見的有白色、紫色兩種，外形單薄細弱,往往用來代表孤高、美麗和憂愁。詩人將這種美賦予姑娘，“丁香一樣的姑娘",姑娘即丁香,丁香即姑娘.丁香可以象征詩人心中的理想，這種理想是高潔、美麗的.但這種理想也如丁香或姑娘一樣，稍縱即逝，不可把握，給人暫時的安慰,留下的卻是永久的懷戀和無限的惆悵.拓展延伸

丁香形狀像結(jié)，開在暮春時節(jié),花為淡紫色或白色,在中國古典詩詞中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨。例如:攤破浣溪沙【南唐】李璟手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓.風里落花誰是主，思悠悠.青鳥不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁?；厥拙G波三楚暮，接天流。

【賞析】此詞寫一個女子，手卷珍珠簾上玉鉤的時候，仍然是春恨綿綿緊鎖高樓，風里落花無主，云外不見青鳥傳來親人的書信。雨中的丁香花蕾空結(jié)在枝頭，又一次絕望的愁緒濃得化也化不開。回首三楚大地，天低日暮，長江水滾滾東去，更加映襯了愁思的深廣和渺無盡頭.“丁香空結(jié)雨中愁”一句，既是寫景，也是抒情,情景交融，意象生動，把女子的思愁形象的外化物化，一個“空”字加重思愁的悲涼.

詠白丁香花【清】陳至言幾樹瑤花小院東，分明素女傍簾櫳;冷垂串串玲瓏雪，香送幽幽露簌風；穩(wěn)稱輕奩勻粉后，細添簿鬢洗妝中；最憐千結(jié)朝來坼，十二闌干玉一叢。【賞析】曲徑通幽，深深的小院之東,靜靜亭立著幾樹如同瓊瑤般的丁香；遠遠望去,就像素雅高潔的女子依傍著簾櫳,默默無語又脈脈含情。那已經(jīng)開放的丁香花，一串串垂首低眉，如雪雕一般玲瓏剔透，潔白冷艷，矜持不茍；微風吹動綠葉白花，發(fā)出簌簌的聲響，送來了縷縷清雅的幽香。那美麗素潔的丁香花,就像剛剛打開梳妝匣，均勻地敷上淡粉的姑娘，又像細細打扮之后,容光煥發(fā)的美女，楚楚動人。然而，最可愛的是：千萬丁香花結(jié)一朝燦爛開放，陽光下，到處是美玉熠熠生輝的神奇景象。

丁香娉婷如美人，晶瑩如白雪，高潔如玉璧，香幽如清風，確實如同純潔素淡而又情意款款的小家碧玉,真是嫻雅醉人，無與倫比！2.中國象征詩派，產(chǎn)生于20世紀20年代中期。1925年李金發(fā)的《微雨》出版，標志著中國象征詩派的誕生。其代表人物有戴望舒、王獨清、穆木天、馮乃超等。中國象征詩派詩人多受法國象征主義詩歌的影響，其作品的創(chuàng)作特點是營造感傷頹廢的情調(diào)；注重自我心靈的藝術(shù)表現(xiàn)，強調(diào)詩的暗示功能和神秘性；充滿奇特的想象和新奇的比喻；廣泛運用通感手法，打通視、嗅、觸、味、聽覺等感覺的界限，讓它們彼此溝通,造成強烈的藝術(shù)效果。在《雨巷》這首詩中，“丁香一樣的姑娘”是重要的一個意象，雨巷、油紙傘、丁香等意象都是為了表現(xiàn)女子的形象而服務(wù)的。詩中的我在寂寞的雨巷中“彷徨”，“希望逢著一個/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳”的一個姑娘，但這個姑娘同時又帶著淡淡的憂愁，正如作者所說的“丁香一樣的憂愁”她的心境和“我”的心境有相同的地方,仿佛是“我"的影子.作者希望她能找到出路，同時希望自己也能找到出路，但是連這最后的一點希望也消失了，“消了她的顏色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光”。而“我”仍舊彷徨在這雨巷，仍舊希望“飄過一個/丁香一般的/結(jié)著愁怨的姑娘”。那么詩中的“丁香一樣的姑娘”象征著什么？[思維導引］品析這種抒情詩,不宜只從其“情節(jié)”上入手，還應(yīng)結(jié)合當時的社會環(huán)境.作為一個進步青年，詩人在20世紀20年代處于迷茫狀態(tài)，不知路在何方,詩中那個“丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”，正是作者朦朧又美好理想的象征。[參考答案]“詩人將丁香般的姑娘寫得那般清雅，凄美、飄渺、哀怨，使這個雨巷包含了豐富的內(nèi)容，象征著詩人對理想、人生和美好事物的信念和追求，也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境。《雨巷》是詩人寂寞心靈的痛苦歌唱，詩人把美好生活虛擬成了丁香般的姑娘。詩人明明看到了她,卻又無法走近她，像夢一樣地來，又像夢一樣地飄逝。

3。有人說《雨巷》這首詩是愛情詩，在詩中，詩人為我們呈現(xiàn)了梅雨季節(jié)江南小巷中的一個場景。細雨蒙蒙中，“我”撐著油紙傘在悠長寂寞的小巷中踽踽獨行，心中懷著一種落寞、惆悵的情緒和一絲微茫的希望,“希望逢著/一個丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘”,而這姑娘卻與“我”擦肩而過，轉(zhuǎn)瞬即在小巷的盡頭消逝。詩寫得朦朧恍惚，既實又虛，沒有將“我”無限的心事明白地道出來—-似乎在期待、追求著什么，而期待和追求的目標卻是那樣的遙遠而渺茫。單從字面上來看，我們完全可以把詩的情感歸結(jié)為對“姑娘”的朦朧的愛情。有人說不是愛情詩，作者寫這首詩的本意不是單純抒寫愛情的。雖然從字面上理解，也可以把詩的情感歸結(jié)為對“姑娘”朦朧的愛情，但優(yōu)秀的詩作一般都可以有多樣的解讀。這首詩不僅表達了詩人對愛情的追求，更重要的是表達了作者陷入人生苦悶時的彷徨心情，詩中可遇不可求的“姑娘”代表了作者追求又幻滅的理想。你認為呢？請加以探究分析。［思維導引］理解詩歌抒發(fā)的情感，要了解詩人創(chuàng)作的背景，更重要的是要以詩歌內(nèi)容為依據(jù)，展開合理聯(lián)想。