新北師大版四年級品德與社會上冊《從家里帶出來的歷史》教案

新北師大版四年級品德與社會上冊《從家里帶出來的歷史》教案《從家里帶出來的歷史》教案課題1、“家庭尋寶”中的發(fā)覺教學(xué)目標(biāo)1、知道小人書是過去孩子們最重要的課外讀物。2、通過小人書與今日兒童讀物的對比，體會歷史的進(jìn)展。3、增加讀書愛好，提高閱讀和語言表達(dá)力量。教學(xué)重難點(diǎn)比較小人書和今日的兒童讀物。小人書的作用。教學(xué)預(yù)備老師預(yù)備：課前盡可能多地搜集年月久遠(yuǎn)一些的小人書，類型應(yīng)多樣化，如童話故事、電影故事、歷史故事等，同時(shí)預(yù)備幾張寫好分類名稱的圖書卡片。同學(xué)預(yù)備：課前讓他們搜集一些年月久遠(yuǎn)的小人書，類型應(yīng)多樣化，如童話故事、電影故事、歷史故事等，盡可能保證每兩名同學(xué)能夠拿到一冊。教學(xué)過程一、導(dǎo)入。1、請同學(xué)閱讀并觀賞教科書第36頁的文字和照片。2、老師提問“這些同學(xué)在觀賞什么？從他們搜集到的這些東西中你們想到了什么？”今日，我們進(jìn)入新的主題學(xué)習(xí)，我們要和他們一樣，從家里找一些長輩們過去用過的學(xué)習(xí)和生活用品，通過了解、討論這些東西的用處來歷等，進(jìn)一步了解歷史。3、請同學(xué)將自己搜集到的舊小人書擺放在課桌上，請一兩名同學(xué)介紹一下自己是如何找到的，找到的是什么類型的小人書，看過沒有，是否喜愛。二、體驗(yàn)活動。以小組為單位，請每個(gè)同學(xué)選擇一本別的同學(xué)帶來的、自己從前沒有看過的小人書來閱讀，時(shí)間大約為20分鐘左右。待全班同學(xué)都看過后，相互講一講書中的故事，或給同桌介紹書中精彩的片斷。步驟：（1）以小組為單位，同學(xué)將自己帶來的小人書擺放在一起，并任選一本，要愛惜書，不爭不搶。（2）請同學(xué)看一看，小人書屬于哪一類，看一看書的扉頁和版權(quán)頁，說一說都發(fā)覺了什么（這本書是哪一年出的，是誰，價(jià)錢是多少）。（3）請同學(xué)默讀自己選好的小人書，并思索，這本書講的是什么故事，你是否喜愛，選出你最喜愛的部分預(yù)備介紹給其他同學(xué)。老師在同學(xué)讀書時(shí)，依據(jù)他們手中小人書的種類進(jìn)行板書，如童話故事、歷史故事、電影故事、科學(xué)幻想故事等圖書各類的名稱。（4）小組匯報(bào)。簡要介紹自己閱讀的小人書，講一講自己的讀書體會。（5）將小人書進(jìn)行分類。老師將圖書各類卡片放到不同的桌子上，然后請同學(xué)將自己讀過的小人書分類放置。老師提示同學(xué)：“你們從這個(gè)活動中想到了什么？”（到圖書館看書，也需要先按分類查閱名目。家里的書多了，最好分類放置，以便于查找）。三、全班爭論。1、對今日的體驗(yàn)活動有什么感想？這些“古老”的小人書和你們今日讀的書有什么相同之處和不同之處？過去的孩子們特殊喜愛看小人書，你們知道是什么緣由嗎？（過去，由于人們的生活水平不高，家里一般沒有電視，電影也屬于高檔或比較希奇的消費(fèi)，小人書就成了孩子們的好伴侶。）2、最好找到一兩種家鄉(xiāng)或和家鄉(xiāng)歷史有關(guān)的書，介紹給同學(xué)，并以書中的故事為例，告知大家一些家鄉(xiāng)過去的故事，讓同學(xué)體會到家鄉(xiāng)的歷史變遷。四、總結(jié)。請同學(xué)閱讀教科書第37頁樂樂的話，老師要引導(dǎo)同學(xué)明確：“小人書雖‘小'，但是從中卻可以發(fā)覺一個(gè)大世界。”五、課后延長。1、給家長講一講自己在課堂上看的是哪一本小人書，誰帶來的，并問一問家長是否看過，是否喜愛