部編版七年級語文下冊第5課《黃河頌》優(yōu)秀課件【最新】

七年級語文下冊第五課走近黃河歷史端起了土槍洋槍,揮動著大刀長矛,保衛(wèi)家鄉(xiāng)!保衛(wèi)黃河!保衛(wèi)華北!保衛(wèi)全中國!光未然第一樂章《黃河船夫曲》

第二樂章《黃河頌》第三樂章《黃河之水天上來》第四樂章《黃水謠》第五樂章《河邊對口曲》

第六樂章《黃河怨》第七樂章《保衛(wèi)黃河》第八樂章《怒吼吧，黃河》冼星海從題目《黃河頌》你能獲得哪些信息？哪個字是關(guān)鍵？啊，朋友！黃河/以它/英雄的氣魄，出現(xiàn)在/亞洲的原野；它/表現(xiàn)出/我們民族的精神：偉大/而又堅強！這里，我們/向著黃河，唱出/我們的贊歌。1.讀準字音。2.讀出節(jié)奏。3.讀出韻律韻字：巔、南、瀾、轉(zhuǎn)、環(huán)；邊、面；籃、源、演；強、上、障；丈、蕩、膀；長、樣、強。感受詩韻美1.勾畫詩人歌頌黃河的詞句。2.詩歌是從哪些方面贊頌黃河的？理解詩意美朗誦詞:

點明了歌頌黃河“英雄的氣魄”的主題。歌詞部分:

“??！黃河！”養(yǎng)育、保衛(wèi)、激勵著中華民族自然特點對中華民族的巨大貢獻“望”(自然特點)歌詞結(jié)尾:發(fā)出學(xué)習(xí)黃河“偉大堅強”的誓言，升華主題。

黃河理解詩意美批注：閱讀文章時對關(guān)鍵的詞句、段篇，從語言特點、表達效果、思想內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法等多個角度，把自己的感悟、理解、評價或疑難問題，用簡練的語言和相應(yīng)的符號標注在文章的空白處。課本批注示例：（1）“點出黃河是中華民族精神的象征?！保ㄅ诶收b詞旁邊）（分析詩句內(nèi)容）（2）“‘望’引出對黃河形象的描寫，有畫面感。”

（批在詩歌“望黃河”部分）（品析關(guān)鍵詞的表達效果）把握形象美詩句的內(nèi)容

“點出黃河是中華民族精神的象征?！薄巴鰧S河形象的描寫，有畫面感。轉(zhuǎn)入“頌”。直抒胸臆。

“?。↑S河！”反復(fù)出現(xiàn)，營造出一種回環(huán)往復(fù)的韻律美。結(jié)尾鏗鏘有力，莊嚴豪邁！關(guān)鍵字詞的表達效果層次結(jié)構(gòu)、抒情方式修辭的表達效果語句的表達效果把握形象美仿照課本示例，自選角度，對詩中最能體現(xiàn)黃河特點的詞句進行批注，來品析黃河的形象。把握形象美

驚濤澎湃，

掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。望近鏡頭特寫波濤洶涌俯瞰全景式總寫蜿蜒曲折縱向描寫源遠流長橫向展開貫穿中原把握形象美啊!黃河!你是中華民族的搖籃!五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源;多少英雄的故事，在你的身邊扮演!

黃河是中華民族的發(fā)源地，中國的文化在這里產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，是黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。直抒胸臆比喻把握形象美搖籃生命啊!黃河!你是偉大堅強，像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。

從地理上看，黃河是保衛(wèi)中華民族的軍事屏障。從精神上看，黃河偉大、堅強的精神是民族精神上的城防，是御敵、興邦的保障。比喻把握形象美屏障1.“因河為塞，構(gòu)建攻防體系的思路。2.蒙恬河套駐軍，抵御匈奴，開發(fā)黃河。1939年被我軍俘虜?shù)囊幻咎柋教铮ㄔS日軍在嘗試宋家川渡河）說：“船到河心，每一個浪就是一座大山，船過了一個浪頭，我們都嚇得一臉煞白，全身發(fā)軟……”軍事屏障黃河天險，地理上可做軍事屏障精神屏障黃河在，家就在，民族、國家就在。??！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚滋長！

擬人作者由實到虛，歌頌黃河流域?qū)拸V、支流眾多，澤被眾生。把握形象美

以空軍第四大隊大隊長高志航為代表的英雄兒女為了捍衛(wèi)祖國的藍天，血灑長空?？箲?zhàn)期間，中國空軍共出擊3337次，死亡、失蹤3533人！滋養(yǎng)精神向黃河母親學(xué)習(xí)什么？偉大堅強感悟黃河精神文化百家爭鳴儒家文化我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的

！像你一樣的

！紀念抗戰(zhàn)勝利70周年閱兵感悟黃河精神吟誦詩句，美讀積累君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！畎拙徘S河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯?！獎⒂礤a黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。——王之渙大漠孤煙直，長河落日圓?！蹙S白日依山盡，黃河入海流?！踔疁o爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流。——杜甫拓讀黃河文化批注閱讀文章時對關(guān)鍵的詞句、段篇，從語言特點、表達效果、思想內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法等多個角度，把自己的感悟、理解、評價或疑難問題，用簡練的語言和相應(yīng)的符號標注在文章的空白處。方法文中的句子段落大意、中心思想精彩之處對文章內(nèi)容展開的想象與聯(lián)想分析式批注概括式批注評價式批注

感想式批注課堂小結(jié)5黃河頌白日依山盡，黃河入海流。九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。大漠孤煙直，長河落日圓。了解作者及寫作背景；反復(fù)誦讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容。（重點）品析詩歌抒情的方式，體會詩歌的意境美；揣摩詩歌的精彩段落和關(guān)鍵語句，學(xué)習(xí)做批注。（難點）感受中華民族頑強的奮斗精神和不屈的意志，培養(yǎng)愛國主義精神。（重點）學(xué)習(xí)目標

光未然（1913—2002），本名張光年。湖北光化（今老河口西北）人，詩人、文學(xué)評論家。1939年在延安創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》。代表作有歌詞《五月的鮮花》，組詩《黃河大合唱》、長篇敘事詩《屈原》等。作者簡介本詩選自組詩《黃河大合唱》（解放軍文藝出版社2000年版）。1938年，抗日的烽火已燃遍中華大地，詩人隨軍行進至黃河岸邊，面對雄奇壯麗的山河、英勇抗戰(zhàn)的戰(zhàn)士，他感受到了中華民族頑強的奮斗精神與堅強不屈的意志。于是，1939年，詩人到延安后創(chuàng)作了組詩《黃河大合唱》。寫作背景山巔（）澎湃（）狂瀾（）濁流（）發(fā)源（）哺育（）

一瀉萬丈（）劈（）九曲連環(huán)（）zhuólándiānpàibǔyuánxiè字詞學(xué)習(xí)pīqū狂瀾：屏障：一瀉萬丈：浩浩蕩蕩：巨大的波浪，比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流。像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西（多指山嶺、島嶼等）。形容江河水流迅速，也形容文筆奔放、流暢。文中指前者。水勢大；形容廣闊或壯大。詞語解釋有感情地朗讀全詩，劃分層次，概括大意。第一部分：整體感知朗誦詞部分，詩人以呼告的手法，開宗明義地說出了要歌頌黃河，歌頌中華民族的偉大和堅強。第二部分：主體部分。由“望”黃河描寫黃河不可阻擋的氣勢，到直接歌頌黃河、歌頌中華民族。第三部分：尾聲部分。詩人直抒胸臆。代表中華兒女發(fā)出要學(xué)習(xí)黃河精神的誓言。1.題目《黃河頌》中，哪個詞是關(guān)鍵詞？“頌”2.這首歌詞的首尾很顯然是呼應(yīng)，但這兩部分文字著眼點完全相同嗎？起首重點落在“黃河”上，結(jié)尾重點落在“中華兒女”上。研讀賞析3.歌詞部分在“頌黃河”之前，對黃河進行了怎樣的描寫？由哪一個詞總領(lǐng)？表現(xiàn)了黃河怎樣的特點？對黃河進行了近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫、縱向描繪、橫向展開。由“望”字總領(lǐng)?！巴钡膬?nèi)容，既有寫實的成分，也有雄偉瑰麗的想象成分，條理清晰，章法嚴謹，同時為下文的“頌”黃河蓄勢。表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅不摧的特點。（歌詞）我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；近鏡頭特寫，表現(xiàn)黃河不可阻擋的磅礴氣勢。濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。俯瞰全景式的總寫，點出黃河蜿蜒曲折的特點?？v向描繪黃河的流向。橫向展開到黃河流域兩岸。表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅不摧的特點。4.文中三次寫“啊！黃河！”有什么意義和作用？黃河養(yǎng)育中華民族黃河保衛(wèi)中華民族黃河激勵中華民族由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，并形成了一種回環(huán)往復(fù)的韻律美?！鞍?！黃河！”把主體部分分為了三個層次。反復(fù)、直抒胸臆的手法啊！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！

比喻：形象地指出了黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育、滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。直抒胸臆中華民族的搖籃?。↑S河！你是偉大堅強，像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。

比喻：寫出了黃河天險在地理上對中華民族的保衛(wèi)作用，而黃河偉大堅強的精神，又可成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。啊！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚滋長！

比喻：把黃河的無數(shù)支流比作黃河主流這一“巨人”軀干的“千萬條鐵的臂膀”，表明了黃河流域的寬廣。同時，聯(lián)系前面的“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”，體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴、勢不可當(dāng)。我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強！反復(fù)：表達了中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大精神的決心。結(jié)尾鏗鏘有力，莊嚴豪邁。作者使用第二人稱，面對黃河直抒胸臆，情感更為直接、強烈，使讀者深受其熾熱之情的感染。

5.作者多次使用第二人稱“你”，有何表達效果？作者從哪幾個方面贊美了黃河的英雄氣魄？自然特點：氣勢磅礴、驚濤澎湃；地理特征：九曲連環(huán)、綿延萬里；對中華民族的貢獻：中華民族的搖籃、民族的屏障、激勵著中華民族。合作探究如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？把黃河比作“中華民族的搖籃”表明黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河滋養(yǎng)了世代中華兒女。把黃河比作“我們民族的屏障”，強調(diào)了黃河對中華民族的保衛(wèi)作用。黃河在地理上作為軍事屏障，其偉大堅強的精神，是民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。1.巧用修辭，氣勢磅礴。詩人在詩中綜合運用了排比、反復(fù)、比喻、擬人等修辭手法，借助對黃河的歌頌，熱情贊頌了祖國“偉大堅強”的民族精神，流露出深沉的民族自豪感和抗戰(zhàn)必勝的信念。寫作特色2.節(jié)奏鮮明，韻律和諧。這首詩節(jié)奏明快鮮明，以短句為主，兼以長句，長短結(jié)合，自由奔放并且錯落有致，朗讀起來鏗鏘有力。在韻腳上，隔兩三句押韻，形成了自然和諧的韻律。黃河頌朗誦詞—