《小學生身心健康研究開題報告》

開題報告系別專業(yè)學生姓名學號指導教師職稱合作導師職稱論文題目淺談影響小學生身心健康發(fā)展的因素及對策選題的背景及意義（一）選題背景小學生身心健康教育是全面推行素質教育不可或缺的組成部分，它以實施素質教育的水平和能力為出發(fā)點，運用身心學的有關理論及身心教育的相關方法，結合小學生的現(xiàn)階段的生理特征及其身心特點，全面促進學生身心和諧發(fā)展及綜合提升其身心素質的教育行為及相關活動，它是學校教育的重要組成部分。如何多元化地提高小學生身心健康教育的教學質量并滿足日益增長的需求，是身心健康教育活動實踐的一個重要原則。遺憾的是，近年來，盡管我國的基礎教育取得了長足的進步，但是聚焦到小學生身心健康方面，仍然存在很多問題。我國政府歷來對學生身心健康管理予以高度重視。自1990年至今,先后下發(fā)了《學校衛(wèi)生工作條例》、《教育部關于加強中小學身心健康教育的若干意見》、《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》等一系列重要文件。各級政府和學校也高度重視小學生的身心健康,采取了許多有力的措施。故而筆者對小學生身心健康發(fā)展的特點進行剖析,以便發(fā)現(xiàn)存在的問題,為學校完善小學生身心健康教育的有效策略提供依據(jù)。（二）選題意義為適應新形勢、新任務的要求，全面提高小學生的身心健康，中共中央提出如下意見：“學校是對未成年人進行身心健康教育的主要渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)。通過對“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代下小學身心健康教育的分析研宄，使得兒童身心健康得到社會的重視，不要等到出現(xiàn)身心問題才去解決，而是用健康、積極的氛圍去影響小學生的身心健康成長。因此本文從小學身心健康教育著手，著眼于小學生身心發(fā)展的特點，試圖從問題及對策等方面對現(xiàn)階段小學身心健康教育探索一二，如何更科學、合理地在順應時代發(fā)展的情況下展開身心健康教育，都是本文探討的重點。在教育方面，比較常見的是在教學理念、教學活動以及校園文化氛圍營造當中，很少結合到了身心健康教育。原本，在學校教育中，身心健康教育就容易被忽視，很多學校的身心健康教育形同虛設，小學階段又是身心發(fā)展的關鍵時期，身心健康教育更應該得到重視。本文通過分析小學身心健康教育存在的問題，提出相應對策，這將為相關教育工作者制定出與時俱進的身心健康教育管理措施提供參考。有助于理清小學生身心健康教育發(fā)展的總體性思路。影響小學生身心健康發(fā)展問題的因素究竟是什么，反思和總結過去的身心健康教育的經(jīng)驗和教訓，設計小學生身心教育優(yōu)化方案，具有重要的實踐意義。研究目標、內容和擬解決的問題研究目標通過研究找到影響小學生身心健康發(fā)展的因素，并基于此提出改善小學生身心健康發(fā)展現(xiàn)狀的應對之策。（二）研究內容論文首先闡明了小學生身心發(fā)展特點，然后闡述了小學生身心發(fā)展中核心素養(yǎng)培養(yǎng)，緊接著分析影響小學生身心發(fā)展的重要因素，最后進一步探討了其相關完善對策，希望為小學生身心健康發(fā)展提供一定的理論思路。擬解決問題影響小學生身心健康發(fā)展的因素當前小學生身心健康發(fā)展的現(xiàn)狀與對策擬采用的研究方法和步驟（一）擬研究方法文獻研究法，通過在網(wǎng)上，圖書館等搜集整小學生身心健康的相關研究資料，并仔細整理閱讀，為研究定下方向，做前期理論準備。邏輯分析法，用邏輯分析措施，在各個方面深入分析研究歷程中出現(xiàn)的問題，分析問題存在的原因，結合所學提出解決問題的對策建議。研究步驟第一步，在知網(wǎng)、維普等學術網(wǎng)站查詢下載相關文獻資料進行梳理參考。第二步，結合教育現(xiàn)實分析當前我國小學生身心健康發(fā)展的現(xiàn)狀與特點。第三步，探究影響小學生身心健康發(fā)展的因素。最后，結合現(xiàn)有的文獻知識與論文的分析，提出優(yōu)化身心健康發(fā)展的策略。參考文獻[1]肖佃增.強化小學生心理健康教育保障其身心健康成長[J].心理月刊,2018.[2]黃文英,曾南威.當前小學生身心健康的現(xiàn)狀調查與對策研究——以建甌市城東南片區(qū)為例[J].讀與寫(上,下旬),2018,015(031):18.[3]劉欣.小學生身心健康發(fā)展教育探討[J].時代教育,2018,000(002):189-189.[4]趙錦.農村小學生身心健康狀況及影響因素分析[D].2017.[5]何廷婷.淺談小學生身心健康的重要性及培養(yǎng)[J].科學咨詢,2017,000(026):83-83.[6]肖佃增.強化小學生心理健康教育保障其身心健康成長[J].心理月刊,2018(3).[7]湯國美.促進兒童身心健康發(fā)展的有效策略[J].赤子,2019,000(006):97.[8]王有榮.以師德感化學生,促進學生身心健康[J].亞太教育,2020(2):27-27.[9]李萍.小學心理健康教育之我見[J].試題與研究:教學論壇,2017:54-54.[10]陸荷.小學心理健康教育——淺談把樂趣還給孩子們[J].好家長,2017(34):176-176.[11]張小風.淺談小學生的心理健康教育[J].軟件:電子版,2017,000(004):64-64.[12]王一銘.淺議小學心理健康教育課程教學模式構建[J].新課程(小學版),2019,000(008):238.預期的論文進