小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

第6頁(yè)共6頁(yè)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生?在活動(dòng)中體?會(huì)春夏秋冬?不同季節(jié)景?物的主要特?征，培養(yǎng)學(xué)?生的觀察力?、想象力、?語(yǔ)言表達(dá)能?力和寫(xiě)作能?力。布置?學(xué)生課外大?量閱讀，收?集有關(guān)四季?的詞匯、古?詩(shī)及相關(guān)常?識(shí)，分類(lèi)摘?抄描寫(xiě)四季?景色的精彩?片斷。通過(guò)?___賞讀?摘抄的內(nèi)容?，把握描繪?四季風(fēng)光的?重點(diǎn)是留意?觀察和抓住?不同季節(jié)的?主要特征。?然后每人動(dòng)?筆練寫(xiě)片斷?，初步掌握?描寫(xiě)四季風(fēng)?光的寫(xiě)作方?法。第二?單元感受親?情讓學(xué)生?在實(shí)踐中掌?握搜集資料?的方法，培?養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立?思考、交流?合作、探索?創(chuàng)新的能力?。根據(jù)主?題，同學(xué)分?別到不同地?點(diǎn)如圖書(shū)館?、電腦室、?電子閱覽室?等，采用不?同的工具和?手段搜集相?關(guān)資料。學(xué)?生在組內(nèi)朗?誦自己搜集?的親情故事?，其他同學(xué)?進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，?組長(zhǎng)介紹本?組的朗誦情?況。然后讓?學(xué)生回顧自?己平時(shí)的親?情故事，編?制講述提綱?，進(jìn)行展示?。第三單?元愛(ài)自己的?朋友開(kāi)展?制作“朋友?卡”及口語(yǔ)?交際活動(dòng)，?培養(yǎng)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)能力?，使他們學(xué)?會(huì)了解他人?，珍惜友情?，并有為朋?友排憂解難?的意識(shí)，培?養(yǎng)尊重朋友?，愛(ài)朋友的?美德。查?找那些歌頌?友情的古詩(shī)?和故事，并?朗讀背誦這?些古詩(shī)和故?事。在小組?內(nèi)交流朗讀?，背誦以及?對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容?的感悟情況?，講述自己?和朋友之間?的真情故事?，然后設(shè)計(jì)?一張精美的?見(jiàn)證卡來(lái)記?錄自己和朋?友之間的友?情。第四?單元我愛(ài)我?家增強(qiáng)孩?子們的環(huán)保?意識(shí)，樹(shù)立?“保護(hù)環(huán)境?，人人有責(zé)?”的社會(huì)責(zé)?任感。讓學(xué)?生懂的“愛(ài)?我家園”要?從小事做起?，從我做起?，從家庭做?起，養(yǎng)成健?康的生活習(xí)?慣。教師?和學(xué)生一起?討論，確定?此次實(shí)踐活?動(dòng)的方向，?范圍，學(xué)生?自愿組合成?若干個(gè)調(diào)查?小組，選定?調(diào)查主題，?自行約定時(shí)?間外出采訪?調(diào)查。重?點(diǎn)了解個(gè)人?衛(wèi)生習(xí)慣、?每個(gè)家庭處?理家庭垃圾?的習(xí)慣主要?以問(wèn)卷方式?進(jìn)行，主要?臟亂地帶及?河道內(nèi)污物?聚集地段，?主要方法是?實(shí)地考察，?拍照等，上?門(mén)采訪等。?然后利用?一堂班會(huì)課?，對(duì)此次活?動(dòng)進(jìn)行匯報(bào)?交流，并有?師生共同評(píng)?選出獲獎(jiǎng)同?學(xué)，最后?向全區(qū)公民?發(fā)出一份環(huán)?保倡議書(shū)。?第五單元?我愛(ài)閱讀?通過(guò)這一活?動(dòng)的開(kāi)展，?激發(fā)學(xué)生的?閱讀興趣，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的閱讀習(xí)?慣，讓每一?個(gè)學(xué)生都熱?愛(ài)讀書(shū)，學(xué)?會(huì)讀書(shū)并在?讀書(shū)的活動(dòng)?中陶冶情操?、獲取真知?、樹(shù)立理想?。第一，?要充分利用?好班級(jí)的黑?板報(bào)、墻壁?等，營(yíng)造書(shū)?香氛圍。?第二，征集?讀書(shū)名言，?可以把從各?方面征集一?來(lái)的名言抄?在黑板報(bào)上?，或是做成?書(shū)簽與同學(xué)?交換。第?三，在黑板?報(bào)的一角開(kāi)?辟讀書(shū)方法?介紹，向?qū)W?生介紹科學(xué)?的讀書(shū)方法?。第四，?讓學(xué)生進(jìn)行?讀書(shū)交流，?讓每個(gè)學(xué)生?___說(shuō)說(shuō)?自己最近讀?過(guò)的書(shū)，談?談自己的讀?書(shū)體會(huì)，盡?量安排每個(gè)?學(xué)生都有發(fā)?言的機(jī)會(huì)。?第五，班?主任也可以?利用這節(jié)課?向?qū)W生推薦?優(yōu)秀的課外?讀物，可以?給學(xué)生閱讀?優(yōu)秀讀物精?彩的片斷，?以激發(fā)學(xué)生?的閱讀興趣?。第六單?元中華文化?激發(fā)學(xué)生?熱愛(ài)祖國(guó)文?化，感受祖?國(guó)深厚的文?化底蘊(yùn)，促?使學(xué)生養(yǎng)成?讀書(shū)的良好?習(xí)慣。實(shí)?踐課堂共分?六個(gè)板塊文?學(xué)知識(shí)競(jìng)賽?、詞語(yǔ)平臺(tái)?、挑戰(zhàn)無(wú)限?、詞語(yǔ)易容?、自主出題?、才藝展示?。通過(guò)這些?環(huán)節(jié)考查學(xué)?生的口語(yǔ)表?達(dá)及應(yīng)變能?力。然后根?據(jù)交流的實(shí)?際情況進(jìn)行?評(píng)價(jià)，評(píng)選?出班級(jí)的“?讀書(shū)大王”?、“才藝小?名星”等。?第七單元?手抄報(bào)設(shè)計(jì)?掌握版面?設(shè)計(jì)的基本?步驟，理解?版面的設(shè)計(jì)?重點(diǎn)。利用?學(xué)生對(duì)受潮?報(bào)版面的選?擇、評(píng)價(jià)，?增加學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)學(xué)?生的觀察能?力和鑒賞能?力。出示?一份手抄樣?報(bào)，通過(guò)這?幅作品對(duì)手?抄報(bào)的要素?進(jìn)行分解。?學(xué)生討論并?解釋版面設(shè)?計(jì)包含的內(nèi)?容、以及如?何根據(jù)文稿?的主次進(jìn)行?版面分割布?局的問(wèn)題。?教師引導(dǎo)學(xué)?生觀察出左?右對(duì)稱的布?局方式，以?及這種布局?的設(shè)計(jì)特點(diǎn)?。在這一步?驟的基礎(chǔ)上?，運(yùn)用以往?所掌握的報(bào)?頭、題圖、?欄圖及標(biāo)題?字體幾方面?內(nèi)容，在版?面上進(jìn)行合?理的設(shè)計(jì)，?并親身實(shí)踐?，做一張手?抄報(bào)。第?八單元讀書(shū)?苦與樂(lè)（辯?論會(huì)）通?過(guò)辯論，激?發(fā)孩子的閱?讀興趣，讓?孩子們喜愛(ài)?讀書(shū)，讓書(shū)?成為他們的?朋友，他們?的童年浸潤(rùn)?在沁人心脾?的書(shū)香里。?讀書(shū)是辛?苦的，讀書(shū)?是快樂(lè)的。?學(xué)生在讀書(shū)?的過(guò)程中一?定有許多的?酸甜苦辣，?利用實(shí)踐時(shí)?間讓他們一?訴衷腸，充?分討論，_?__心得，?學(xué)會(huì)辯論技?巧，吐露自?己的心扉。?這不僅是學(xué)?生讀書(shū)情況?的檢查，也?是給他們展?示讀書(shū)成果?的機(jī)會(huì)。辯?論完畢后布?置一篇讀后?感，讓學(xué)生?將自己的思?考寫(xiě)下來(lái)，?在讀書(shū)交流?會(huì)上朗讀自?己的作品。?學(xué)生自覺(jué)?感受生活中?的熱點(diǎn)問(wèn)題?，借此培養(yǎng)?他們敏銳的?觀察力、社?會(huì)責(zé)任感和?主人翁精神?。創(chuàng)造一個(gè)?學(xué)生了解社?會(huì)、認(rèn)識(shí)社?會(huì)的一個(gè)途?徑。__?_觀看電視?新聞節(jié)目，?然后選出自?己最關(guān)心的?熱點(diǎn)話題，?大家___?討論進(jìn)行篩?選整理，找?出最為熱點(diǎn)?的問(wèn)題準(zhǔn)備?進(jìn)行評(píng)論。?全班同學(xué)分?成幾個(gè)小組?，每個(gè)小組?一個(gè)選定的?熱點(diǎn)問(wèn)題，?人人發(fā)言，?展開(kāi)討論，?仁者見(jiàn)仁，?智者見(jiàn)智，?以展示自己?真實(shí)的思想?為特征。?第二單元特?色家鄉(xiāng)運(yùn)?用“調(diào)查”?、“了解”?、“參與”?、“展覽”?、“表演”?等學(xué)習(xí)方式?幫助學(xué)生了?解家鄉(xiāng)，介?紹家鄉(xiāng)，熱?愛(ài)家鄉(xiāng)。同?時(shí)培養(yǎng)學(xué)生?的綜合能力?，提高語(yǔ)文?素養(yǎng)。圍?繞“特色家?鄉(xiāng)”這一活?動(dòng)主題，讓?學(xué)生討論，?想研究哪些?方面的內(nèi)容?并可能得出?研究成果，?然后教師和?學(xué)生共同商?量，列出專?題并分類(lèi)。?如A、文?化藝術(shù)類(lèi)。?如鄉(xiāng)音（家?鄉(xiāng)語(yǔ)言）鄉(xiāng)?戲（家鄉(xiāng)戲?曲）。B?、風(fēng)俗民情?類(lèi)。如家鄉(xiāng)?號(hào)子、民間?故事、鎮(zhèn)（?村）名由來(lái)?。C、物?產(chǎn)特色類(lèi)。?扒雞、小棗?……D、?人文歷史類(lèi)?。董仲舒…?…E、名?勝古跡類(lèi)。?董子讀書(shū)臺(tái)?、蘇祿王墓?……F、?其它類(lèi)。今?昔巨變、自?然風(fēng)光、地?理環(huán)境……?學(xué)生根據(jù)?自己的興趣?、愛(ài)好，已?有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?，本著“志?同道合”的?原則，自由?組合成“活?動(dòng)共同體”?。第三單?元成語(yǔ)中的?世界通過(guò)?活動(dòng)，了解?學(xué)生掌握、?研究成語(yǔ)的?情況。并在?積累成語(yǔ)中?開(kāi)拓學(xué)生的?視野，豐富?學(xué)生的學(xué)識(shí)?。先后進(jìn)?行看圖猜成?語(yǔ)、聽(tīng)意思?寫(xiě)成語(yǔ)、成?語(yǔ)搭配、成?語(yǔ)對(duì)接、故?事成語(yǔ)、數(shù)?字成語(yǔ)、成?語(yǔ)中的生物?、成語(yǔ)中的?時(shí)令、成語(yǔ)?中的科技等?活動(dòng)。第?四單元小記?者在行動(dòng)?這個(gè)活動(dòng)是?幫助學(xué)生圍?繞一個(gè)中心?，把自己的?意思表達(dá)清?楚。鍛煉學(xué)?生的口頭語(yǔ)?言表達(dá)能力?，拓展學(xué)生?的信息視野?。在相互的?訪談中增長(zhǎng)?知識(shí)才干，?鍛煉自信、?自強(qiáng)的心理?素質(zhì)。第?一步要求學(xué)?生自覺(jué)感受?生活中的熱?點(diǎn)問(wèn)題，借?此培養(yǎng)他們?敏銳的觀察?力、第二步?由小記者確?定采訪對(duì)象?和采訪提綱?。采訪對(duì)象?可以是同學(xué)?，也可以是?老師、家長(zhǎng)?，甚至可以?采訪校長(zhǎng)。?第三步，?小記者根據(jù)?自己的訪談?，與主持人?合作研究，?對(duì)話題進(jìn)行?總結(jié)，同時(shí)?面向全班同?學(xué)，來(lái)陳述?采訪和研究?的成果。?第五單元話?說(shuō)中秋通?過(guò)活動(dòng)，讓?學(xué)生了解中?秋的來(lái)歷、?習(xí)俗等；通?過(guò)查找資料?讓學(xué)生感受?中秋節(jié)的文?化內(nèi)涵，體?驗(yàn)傳統(tǒng)佳節(jié)?的歷史韻味?。首先查?找中秋佳節(jié)?的來(lái)歷、習(xí)?俗，搜集一?些與中秋、?月亮有關(guān)的?詩(shī)詞歌賦、?故事傳說(shuō)、?對(duì)聯(lián)、燈謎?，舉行展覽?會(huì)，展示搜?集來(lái)的文字?資料、圖片?資料、音像?資料。并利?用所搜集到?的資料編排?節(jié)目，搞慶?祝中秋節(jié)表?演活動(dòng)等。?讓學(xué)生在活?動(dòng)中充分展?示自己的實(shí)?踐成果。?第六單元珍?藏五彩的小?學(xué)生活對(duì)?于一個(gè)即將?畢業(yè)的六年?級(jí)學(xué)生來(lái)講?小學(xué)生活是?令人懷念的?，為了能讓?每個(gè)同學(xué)記?住這六年的?學(xué)習(xí)生活，?記住這六年?的酸甜苦辣?，記住這六?年的良師益?友，記住這?六年的美麗?校園。為此?，我們__?_學(xué)生一起?出一本《五?彩的小學(xué)生?活》一書(shū)，?記錄同學(xué)們?的在學(xué)校的?六年時(shí)光，?以作留念。?向