小學(xué)綜合組集體備課活動(dòng)計(jì)劃（3篇）

第7頁共7頁小學(xué)綜合組集體備課活動(dòng)計(jì)劃一?、指導(dǎo)思想?備課是搞?好教學(xué)工作?、提高教學(xué)?質(zhì)量的重要?環(huán)節(jié)。為了?加強(qiáng)備課管?理，切實(shí)提?高備課效益?，我們決定?進(jìn)一步改進(jìn)?___備課?，開展備課?改革。以新?課程改革的?精神為指導(dǎo)?，通過開展?___備課?活動(dòng)，教師?間的交流與?合作，促進(jìn)?備課與上課?的一體化，?實(shí)現(xiàn)___?備課與教科?研活動(dòng)的有?機(jī)結(jié)合，讓?___備課?活動(dòng)與新課?程改革攜手?同行，使備?課過程成為?教師合作、?實(shí)踐、創(chuàng)新?的研究過程?，從而極大?提高教師的?業(yè)務(wù)素質(zhì)和?理論水平，?全面提高教?學(xué)質(zhì)量。?二、主要措?施(一)?制訂計(jì)劃。?學(xué)年初，由?教研組長提?前確定每次?___備課?的時(shí)間、中?心發(fā)言人及?研討主題，?提前三天通?知。組內(nèi)成?員明確分工?、內(nèi)容后，?鉆研教材，?進(jìn)行備課準(zhǔn)?備，撰寫備?課發(fā)言稿及?教學(xué)設(shè)計(jì)思?路，以備_?__議課時(shí)?發(fā)言。(?二)磨課實(shí)?踐。首先_?__研討，?由主備人寫?出教案，并?說課。參加?___備課?的老師評(píng)課?，指出說課?中的亮點(diǎn)和?不足，互相?學(xué)習(xí)，共同?改進(jìn)。對(duì)教?案進(jìn)行二度?修改?？筛?據(jù)本班的學(xué)?情，對(duì)__?_備課的教?案進(jìn)行修補(bǔ)?，寫出個(gè)性?的教學(xué)設(shè)計(jì)?方案并付諸?教學(xué)實(shí)踐，?同時(shí)教師還?可根據(jù)教師?本人和班級(jí)?的實(shí)際，隨?時(shí)調(diào)整教學(xué)?設(shè)計(jì)，以求?最佳效果。?(三)反?思提煉。在?教學(xué)結(jié)束后?，備課組教?師根據(jù)交流?教學(xué)情況，?反饋教學(xué)效?果，對(duì)教學(xué)?實(shí)踐中出現(xiàn)?的新問題進(jìn)?行探討，提?出改進(jìn)措施?。在反饋的?基礎(chǔ)上，各?位教師要根?據(jù)自己教學(xué)?的實(shí)際情況?，認(rèn)真撰寫?教后札記，?分析成與敗?，總結(jié)得與?失，從感性?經(jīng)驗(yàn)上升到?理性認(rèn)識(shí)，?提升自身的?理論水平和?教學(xué)水平。?三、__?_備課時(shí)間?、地點(diǎn)__?_備課時(shí)間?:附下表中?___備課?地點(diǎn):一樓?實(shí)驗(yàn)室小學(xué)綜合組集體備課活動(dòng)計(jì)劃（二）一、指導(dǎo)?思想以新?課改精神為?指針，以縣?、中心學(xué)校?教學(xué)工作文?件精神為指?導(dǎo)，以學(xué)校?實(shí)際情況為?依據(jù)，充分?發(fā)揮備課組?的___智?慧，以“_?__備課，?資源共享，?討論吸收，?課后反思”?的___備?課思路，努?力提高教學(xué)?水平，促進(jìn)?教師專業(yè)成?長，提升教?師全面素養(yǎng)?。二、主?要內(nèi)容(?一)、單元?備課;(二?)、課時(shí)備?課。對(duì)單?元備課的要?求:首先?要確定主備?人，主備人?要根據(jù)備課?本上的項(xiàng)目?要求，先確?定出本單元?的教學(xué)目標(biāo)?，包括知識(shí)?目標(biāo)、能力?目標(biāo)、情感?態(tài)度價(jià)值觀?目標(biāo)，再找?出本單元的?重點(diǎn)、難點(diǎn)?，并初步確?定重點(diǎn)和難?點(diǎn)，并設(shè)計(jì)?好解決重點(diǎn)?的方案和突?破難點(diǎn)的辦?法，再列出?本單元的內(nèi)?容，根據(jù)內(nèi)?容的難易安?排每部分的?所使用的時(shí)?間。然后再?發(fā)給(或讀?給)本備課?組成員展開?討論，主備?人把需要修?改的地方作?好修改，確?定好教案，?最后讓各教?師___實(shí)?施。課時(shí)?備課要求:?1、__?_教學(xué)目標(biāo)?的準(zhǔn)確定位?，___教?學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)?化組合，_?__問題設(shè)?計(jì)和練習(xí)設(shè)?計(jì);2、?充分挖掘教?學(xué)資源，吃?透教材，研?究教法，_?__學(xué)法，?關(guān)愛每一個(gè)?學(xué)生，關(guān)心?每個(gè)學(xué)生的?發(fā)展;3?、充分體現(xiàn)?新課標(biāo)、新?理念，重點(diǎn)?研究如何發(fā)?揮學(xué)生的主?體作用，如?何讓學(xué)生在?課堂上動(dòng)起?來，如何讓?學(xué)生在動(dòng)中?體驗(yàn)感悟，?展示思維，?發(fā)展個(gè)性，?提高素養(yǎng)，?如何想方設(shè)?法提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。4、注?重教案的理?論框架，盡?量按照《富?村鎮(zhèn)中心學(xué)?校教學(xué)目標(biāo)?管理》模式?設(shè)計(jì)教案，?設(shè)計(jì)的教案?應(yīng)突出體現(xiàn)?如何圍繞重?點(diǎn)設(shè)計(jì)，突?破重點(diǎn)有哪?些措施，應(yīng)?如何解決難?點(diǎn)。三、?活動(dòng)時(shí)間:?每個(gè)月第?二周和第四?周的周二早?上進(jìn)行教學(xué)?實(shí)踐，晚上?進(jìn)行討論和?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。?四、活動(dòng)?地點(diǎn):各?年級(jí)教室、?會(huì)議室、?五、具體操?作:采用?電子文稿和?文本稿相結(jié)?合的形式，?具體方法如?下:1、?___備課?基本流程:?主備人讀初?備教案→教?研組___?討論→主備?人有機(jī)采納?討論意見后?再作二次備?課→確定后?___實(shí)施?。2、單?元___備?課以學(xué)期、?學(xué)科備課組?(即學(xué)科教?研組)為_?__實(shí)體，?各年級(jí)教研?組長根據(jù)教?材內(nèi)容和能?力確定主備?人。3、?任課老師在?主備人發(fā)教?案前或__?_討論前做?好相關(guān)部分?的教材解讀?，認(rèn)真鉆研?教材，做好?一次備課。?注明:一、?二年級(jí)提倡?書頭備課，?中高年級(jí)常?識(shí)科提倡書?頭備課。語?文科可在課?本兩側(cè)的空?白處則寫清?簡要教學(xué)過?程，在生字?表旁空白處?寫好板書設(shè)?計(jì);數(shù)學(xué)科?則在教材空?白處適當(dāng)安?排教學(xué)流程?、板書設(shè)計(jì)?、重點(diǎn)、難?點(diǎn)及練習(xí)題?的處理辦法?、教后反思?等，其他學(xué)?科可在空白?處書寫，要?求書頭備課?的內(nèi)容每課?時(shí)一般不少?于___字?(包括練習(xí)?、復(fù)習(xí)課)?。其他學(xué)科?的一次備課?使用備課本?形式備課。?4、主備?人提前認(rèn)真?鉆研教材，?于討論前一?天將備好的?電子文稿或?文本，并上?傳QQ群或?將文本發(fā)給?(讀給)備?課組成員。?教案的主要?環(huán)節(jié)包括:?課題、課時(shí)?、授課時(shí)間?、教學(xué)目的?、教學(xué)重點(diǎn)?、教學(xué)難點(diǎn)?、教具準(zhǔn)備?、教學(xué)過程?、布置作業(yè)?、板書設(shè)計(jì)?。5、_?__討論時(shí)?，備課組教?師充分研討?，要求人人?發(fā)言，由教?研組長作好?詳細(xì)記錄，?主備人把討?論結(jié)果公布?給本組教師?。6、教?師根據(jù)__?_討論和自?己對(duì)主備人?教案的解讀?，進(jìn)行二次?備課。不論?采用備課本?形式還是采?用書頭備課?，都可作大?膽的修改，?但要保持書?本或備課本?整潔，二次?備課的內(nèi)容?應(yīng)側(cè)重對(duì)教?材重、難點(diǎn)?的把握，對(duì)?知識(shí)點(diǎn)的剖?析。7、?教師使用_?__備課教?案上課后應(yīng)?及時(shí)將教學(xué)?反思(不少?于___字?)于授課后?一天內(nèi)上傳?QQ群或書?寫在課時(shí)備?課的教學(xué)反?思欄里，實(shí)?現(xiàn)反思資源?共享，也防?止以后再做?一些無意義?的補(bǔ)充。?六、管理考?評(píng):1、?活動(dòng)做到定?時(shí)間、定地?點(diǎn)、定內(nèi)容?、定責(zé)任人?。2、教?研組長__?_制訂每學(xué)?期的備課計(jì)?劃，安排好?主備人和備?課內(nèi)容，教?研組成員都?要參加__?_備課。?3、嚴(yán)格考?勤制度，教?研組長負(fù)責(zé)?備課組教師?考勤，保證?備課時(shí)間，?教師有事必?須向校長請(qǐng)?假。教導(dǎo)處?加強(qiáng)巡視督?查。出勤情?況納入教師?考核。4?、所有操作?必須由教師?本人親自完?成，不得由?他人代勞，?否則要記入?業(yè)務(wù)檔案。?5、__?_討論時(shí)，?要營造一個(gè)?良好的教研?氛圍，不許?談與備課無?關(guān)的事，無?關(guān)人員不得?隨意進(jìn)出辦?公室。6?、辦公室的?電腦在教師?正常上班時(shí)?間不得用來?做與教學(xué)無?關(guān)的事情。?小學(xué)綜合組集體備課活動(dòng)計(jì)劃（三）一、?指導(dǎo)思想:?新學(xué)期開?始，在新一?輪的課程改?革實(shí)施中，?為把綜合組?的___備?課制度化、?規(guī)范化，使?之成為支持?教師轉(zhuǎn)變觀?念、自覺運(yùn)?用新的教學(xué)?理念、轉(zhuǎn)變?教師教學(xué)行?為的支撐點(diǎn)?，我們?cè)谡n?程改革的同?時(shí)也實(shí)施_?__備課。?___備課?是學(xué)科教研?的基本形式?，是提高教?師備課能力?和上課水平?的有效途徑?，是大面積?提高教學(xué)質(zhì)?量的重要突?破口。開展?___備課?活動(dòng)能夠營?造一種交流?、合作、研?究的氣氛，?能夠及時(shí)推?廣優(yōu)秀教師?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，縮短年輕?教師的成長?周期，促進(jìn)?教學(xué)質(zhì)量整?體提高。為?把___備?課工作落到?實(shí)處，真正?發(fā)揮___?備課的作用?，根據(jù)我校?本學(xué)期工作?計(jì)劃要點(diǎn)，?現(xiàn)將綜合組?的___備?課實(shí)施計(jì)劃?制定如下:?二、工作?目標(biāo):一?堅(jiān)持“科學(xué)?管理、潛心?研究、認(rèn)真?指導(dǎo)、誠摯?服務(wù)”的工?作原則，緊?緊圍繞課堂?教學(xué)“五個(gè)?轉(zhuǎn)變”和創(chuàng)?新教育思想?，開展一系?列扎實(shí)有效?的教研活動(dòng)?，全面深化?新課程改革?，全面提高?教師的教學(xué)?水平，確保?教學(xué)質(zhì)量再?上新臺(tái)階。?二充分利?用好學(xué)校現(xiàn)?有的教學(xué)研?究網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)?資源共享，?打開與外界?交流的渠道?。使教師教?學(xué)研究的內(nèi)?容更加廣泛?、深入，使?教師的成長?更加迅速。?三深入開?展教學(xué)研究?，使教師在?研究中升華?教育理念，?提高教學(xué)水?平，促進(jìn)新?方向、新理?念、新方法?的應(yīng)用，制?定綜合組的?___備課?計(jì)劃。具體?操作:綜合?___備課?包括四個(gè)基?本環(huán)節(jié):?三、個(gè)人初?備——__?_研討——?修正教案—?—課后交流?與反思。?(一)個(gè)人?初備1、?在個(gè)人初備?時(shí)，一定要?認(rèn)真學(xué)習(xí)和?研究課程標(biāo)?準(zhǔn)、教材、?教學(xué)參考書?以及其他相?關(guān)材料;一?定要突出重?點(diǎn)，抓住關(guān)?鍵。同時(shí)教?師還要深入?了解學(xué)生，?研究學(xué)生的?智力因素(?知識(shí)水平、?能力水平)?，又要研究?學(xué)生的非智?力因素(學(xué)?習(xí)興趣、態(tài)?度、習(xí)慣)?以便有的放?矢的進(jìn)行教?學(xué)。2、?每位教師必?須寫出備課?提綱，分析?教材所處的?地位及前后?聯(lián)系;明確?教材的編寫?意圖并確定?教學(xué)的三維?目標(biāo);分析?教學(xué)的重點(diǎn)?、難點(diǎn)和關(guān)?鍵，提出具?體的教學(xué)目?標(biāo)。3、?每位教師都?要努力提出?獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)?計(jì)方案，以?便資源共享?。4、每?位教師應(yīng)提?出自己有疑?問的地方，?以便集思廣?益，攻克難?點(diǎn)。(二?)___研?討教師在?___備課?時(shí)，安排好?備課內(nèi)容和?中心發(fā)言人?，讓每個(gè)教?師都心中有?數(shù)。這樣，?每次___?備課都有目?的性、針對(duì)?性、實(shí)效性?。___備?課時(shí)，老師?們也可以討?論下周上課?內(nèi)容中、重?點(diǎn)、難點(diǎn)、?注意點(diǎn)及學(xué)?生容易出錯(cuò)?的地方、教?學(xué)策略等等?。大家有備?而來，發(fā)言?踴躍，不管?是經(jīng)驗(yàn)豐富?的老教師還?是剛剛步入?教壇的新教?師，都要自?覺把個(gè)體納?入到群體中?去，集思廣?益，個(gè)人素?質(zhì)得到充分?的展現(xiàn)與提?高。要分別?陳述各自的?備課方案，?例如采用“?說課”的形?式進(jìn)行比較?，以便揚(yáng)長?避短，統(tǒng)一?思想，達(dá)成?共識(shí)。力求?做到三個(gè)統(tǒng)?一:即__?_學(xué)進(jìn)度;?___學(xué)重?點(diǎn)難點(diǎn);統(tǒng)?一階段測(cè)試?(練習(xí))。?提倡“統(tǒng)一?”不是“一?刀切”，應(yīng)?根據(jù)教學(xué)的?具體情況，?經(jīng)___分?析，做出合?理安排。?(三)修正?教案教案?應(yīng)避免千篇?一律，否則?就喪失了個(gè)?性。教師在?三個(gè)“統(tǒng)一?”的基礎(chǔ)上?，根據(jù)各自?的知識(shí)儲(chǔ)備?、個(gè)人素養(yǎng)?、專業(yè)知識(shí)?和創(chuàng)新能力?，對(duì)教案進(jìn)?行修正，以?便具有更強(qiáng)?的針對(duì)性。?不管是哪個(gè)?年級(jí)，__?_備課都應(yīng)?以新課程理?念為指導(dǎo)，?讓學(xué)生自主?探索、感悟?、體驗(yàn)，平?等地對(duì)話與?交流。要在?學(xué)生學(xué)習(xí)的?弱點(diǎn)與知識(shí)?的缺陷點(diǎn)上?下功夫，突?出重點(diǎn)、化?解難點(diǎn)、填?平弱點(diǎn)、克?服缺點(diǎn)，在?課程目標(biāo)、?教學(xué)流程、?學(xué)生活動(dòng)上?反復(fù)