第一學期全園教師培訓計劃

第4頁共4頁第一學期全園教師培訓計劃按照?上級培訓要?求，積極探?索以幼兒園?為主要培訓?基地，積極?開展教學方?法和學習方?式的研究，?深入發(fā)揮骨?干教師作用?，努力建設?一支師德修?養(yǎng)高、業(yè)務?素質精良、?教學基本功?過硬教師隊?伍，努力營?造教師終身?教育和可持?續(xù)發(fā)展的良?好格局。?一、指導思?想以教師?職業(yè)道德規(guī)?范為準則，?加強教師職?業(yè)道德意識?。把更新師?德觀念、規(guī)?范師德行為?、提升師德?水平作為重?點；以《幼?兒園綱要》?、《指南》?精神為主線?，注重教師?教育觀念的?轉變與更新?，突出教育?科研能力的?培養(yǎng)，形成?實、活、新?為特征的教?學氛圍，通?過學習、實?踐，加強教?師對創(chuàng)新精?神和實踐能?力的認識理?解，營造良?好的研討、?學習氛圍。?努力建設一?支師德高尚?、業(yè)務精良?、充滿活力?教師隊伍。?二、培訓?目標1.?以師德建設?作為提升隊?伍教育合理?的核心。?2.加強教?研工作的引?領性，促教?師專業(yè)化成?長。3.?加大教師培?訓力度，落?實教師分層?管理，促進?教師全面發(fā)?展。三、?培訓內容與?措施（一?）以師德建?設作為提升?隊伍教育合?力的核心。?加強教師?思想建設，?做好師德承?諾，切實把?師德建設落?實到保教日?常工作中。?1.__?_教師學習?《幼兒園教?師日常行為?規(guī)范》、《?十五不準》?、《教師職?業(yè)道德規(guī)范?》，認真貫?徹落實上級?部門的有關?要求，明確?教師工作職?責與行為規(guī)?范。（范本?）2.認?真落實《_?__一幼師?德師風考核?細則》，繼?續(xù)將師德師?風納入教師?月考核重點?內容，要求?教師以師德?為先，嚴格?遵守幼兒園?教師行為規(guī)?范。（范本?）3.繼?續(xù)___開?展“視頻回?放，自我反?思活動”，?讓老師們通?過“照鏡子?”來“正衣?冠”。4?.___教?師開展“師?德師風”_?__活動。?（二）加?強教研工作?的引領性，?促教師專業(yè)?化成長。?1.樹立課?程引領的思?想。（1?）樹立“一?日活動皆課?程”的課程?理念，重視?環(huán)境育人的?獨特價值，?合理___?安排教學活?動，有效發(fā)?揮環(huán)境的作?用，實現(xiàn)一?日活動的整?體教育功能?。（2）?明確教師角?色定位，合?理做好各類?教學活動中?的角色轉變?，通過建立?規(guī)范課程模?板，例如：?教案、觀察?記錄、學習?故事等，引?導教師做好?幼兒自主活?動的支持者?、觀察者、?引導者。?2以科研為?先導，扎實?做好常規(guī)教?研，不斷創(chuàng)?新教研模式?，促進教育?教學水平穩(wěn)?步提升。?（1）開展?高質量的_?__備課，?引導教師主?動思考和分?析教材的能?力，提高教?師教研意識?和教研能力?。（2）?以教學觀摩?為契機，側?重領域，梳?理三維目標?，注重教學?過程中幼兒?自主性的發(fā)?展。（3?）扎扎實實?開展好一課?三研活動。?落實課堂_?__“備課?、上課和活?動反思”。?根據教師的?實際情況，?各年級組自?己選材，進?行探索、著?力創(chuàng)新，發(fā)?揮群策群力?的功效同時?，促進教師?間的互研互?學，經驗豐?富的老師要?上好展示課?，在教學中?充分發(fā)揮幫?、帶的作用?，年輕教師?要大膽嘗試?、認真反思?，做到以課?堂促教學、?以課堂錘煉?教師。（?4）加強區(qū)?域教研活動?的開展，研?究主題區(qū)域?的材料投放?以及材料如?何體現(xiàn)材料?的層次性、?趣味性、一?物多玩性等?，就如何進?行觀察指導?研究探討，?促進幼兒角?色游戲和個?別化教學的?有效開展。?（三）加?大教師培訓?力度，落實?教師分層管?理，促進教?師全面發(fā)展?。1.采?取自學和_?__學習的?方式，加強?教師理論學?習，___?教師認真研?讀《指南》?、《綱要》?，讓教師在?不斷學習中?探索職業(yè)的?內涵，提高?專業(yè)水平。?2.開展?形式多樣的?園本培訓活?動，讓教師?在不同形式?中獲得專業(yè)?化發(fā)展。例?如：園內專?題快樂教研?、教學觀摩?、區(qū)域觀摩?、教師崗位?層級劃分評?比等。3?.為教師提?供外出觀摩?和理論學習?的機會，有?計劃的__?_教師參加?本地區(qū)的教?研、觀摩活?動，要求教?師認真學習?，吸取他人?先進經驗，?了解新的教?育策略、方?法，通過學?習、交流，?讓教師在學?習活動中進?步和成長。?4.鼓勵?教師業(yè)余時?間多閱讀有?關幼教專業(yè)?方面的書籍?，不斷獲取?新的教育信?息，把所學?的理論與教?學實踐相結?合。5.?___與分?層培訓相結?合。加強骨?干教師、成?熟教師、年?輕教師的分?層培訓，擴?大各層級教?師間的聯(lián)動?與幫扶。同?時充分利用?骨干教師資?源，以“壓?擔子”的方?法挖掘骨干?教師的才能?開展各類園?本培訓，以?此帶動和促?進全園教師?的整體發(fā)展?。根據東勝?區(qū)和我園對?骨干教師的?管理考核細?則，加強對?骨干教師的?管理，充分?發(fā)揮其骨干?示范作用。?定期承擔觀?摩及業(yè)務培?訓的任務，?同時，每學?期上交兩篇?高質量的教?學活動設計?，充分發(fā)揮?骨干教師的?示范引領作?用。6.?繼續(xù)開展“?教師課堂”?活動。7?.繼續(xù)開展?師徒結對活?動。資源互?補，努力營?造有助于教?師專業(yè)成長?的良好氛圍?，優(yōu)化課堂?教學，提高?教學質量，?發(fā)揮以老帶?新、以新促?老的團隊互?助作用。我?們通過骨干?教師對年輕?教師的跟蹤?培訓，即指?導備課—聽?課—評課—?總結、或者?家長工作等?環(huán)節(jié)，推進?年輕教師的?業(yè)務水平不?斷提高。?8.邀請有?關專家為我?園課程建設?、課題研究?、教研做專?題指導，