《跑進(jìn)家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《跑進(jìn)家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)教師姓名：陳麗娟學(xué)校：漢川市仙女山街道辦事處第二小學(xué)授課年級(jí)：六年級(jí)科目：語文教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，在學(xué)習(xí)課文的過程中識(shí)記生字新詞。2、過程與方法：通過自學(xué)感悟，合作交流，學(xué)會(huì)“通過抓具體事例來表達(dá)喜愛之情”的方法，并在習(xí)作中嘗試運(yùn)用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者的喜愛之情，培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟“通過抓具體事例來感悟作者思想感情”的方法。學(xué)習(xí)者分析《跑進(jìn)家來的松鼠》是人教版六年級(jí)上冊(cè)語文第七單兀中的一篇略讀課文，課文較長，但淺顯易懂，語言活潑，趣味性也較強(qiáng)。在教學(xué)中，可讓學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”，自擬學(xué)習(xí)提綱，抓重點(diǎn)詞句，通過自學(xué)感悟和合作交流完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)設(shè)備準(zhǔn)備1、計(jì)算機(jī)與白板正常連接，啟動(dòng)白板驅(qū)動(dòng)程序。2、交互式電子白板的精確定位。3、根據(jù)授課要求選擇電子白板使用模式。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)媒體使用及分桐交互式電子白板使用功能）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課情景導(dǎo)入，感受松鼠。上課之前，我們先來看一段視頻。（出示松鼠在森林里活動(dòng)的視頻）同學(xué)們，這兩只在樹上追逐嬉戲的小精靈是什么？（松鼠）你們還記得我們讀五年級(jí)的時(shí)候，學(xué)過一篇叫《松鼠》課文嗎？誰來說說你印象中的松鼠？為本節(jié)課教學(xué)奠定基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)情境。利用白板課件播放松鼠在森林里活動(dòng)的視頻，讓學(xué)生在感受松鼠的活潑，調(diào)皮。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

設(shè)置疑問，導(dǎo)入課題。（光滑的毛，毛茸茸的尾巴，小巧玲瓏）松鼠是生活在森林里的，如果有一天它突然跑到我們家里來了，那會(huì)是一番怎樣的情景呢？今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)第22課——《跑進(jìn)家來的松鼠》。（板書課題）讀閱讀提示，自擬學(xué)習(xí)提綱。明確任務(wù)，自擬學(xué)習(xí)步驟。讀“閱讀提示”，說說本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？我們可以用什么方法來完成這兩個(gè)任務(wù)呢？請(qǐng)結(jié)合我們平時(shí)學(xué)習(xí)課文的方法，自擬學(xué)習(xí)步驟。①初讀課文，整體感知，找出松鼠在我家做了哪些事？②再讀課文，抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章表達(dá)的情感。③交流討論，互相啟發(fā)解疑。明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)擬定自學(xué)提綱。利用拉幕功能先隱藏后出示問題，再拉幕布展示學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生說學(xué)習(xí)方法，教師歸納再拉幕展示。閱讀文本體會(huì)情感了解文章內(nèi)容，體會(huì)文章情感。請(qǐng)大家自由朗讀課文，找出①松鼠在我家做了哪些事？②你從中體會(huì)到了什么？③你從哪些句子看出來的？培養(yǎng)學(xué)生文本閱讀能力。白板出示教學(xué)問題，利用書寫功能進(jìn)行分析。深入文本對(duì)話交流交流表現(xiàn)“我們”一家喜愛松鼠的語句。你劃了哪些句子？跟小組成員交流一下（先小組交流，再全班交流）①它整天滿屋亂跑，在櫥柜上和架子上跳來跳去，動(dòng)作靈活的得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。從這句中你讀到什么？②有時(shí)，松鼠跳到我讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，在閱讀中感受松鼠的調(diào)皮可愛，感受“我們”一家對(duì)松鼠的喜愛，體會(huì)文章表達(dá)的情感。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我利用TR白板軟件的鏈接功能，把學(xué)生可能找出的句子做在幾個(gè)松鼠畫面的背景下，分別配上松鼠活動(dòng)的情景畫面，根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)出句子和畫面，情景結(jié)合，賞析語言。

的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕地咬我的耳朵，我想它又是想吃糖了?？晌矣稚夏膬航o它找去呢？③“原來松鼠才是我們家的那個(gè)調(diào)皮的孩子！”等并在學(xué)生交流時(shí)利用標(biāo)注功能，標(biāo)注學(xué)生回答中的重點(diǎn)詞句。例如：“不甘落后”，“咱們家”，“哭笑不得”。利用白板的書寫功能請(qǐng)學(xué)生到白板上劃出第②句中的動(dòng)詞。利用聚光燈強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞“蹭”。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞理解文章內(nèi)容和情感。延伸拓展我們和動(dòng)物都是大地媽媽的孩子，動(dòng)物是人類的朋友，我們來欣賞幾幅畫面。（出示人與動(dòng)物和諧相處的圖片資料）欣賞了這些畫面你想說些什么？利用白板課件播放音頻資料，欣賞人與動(dòng)物和諧相處的畫面。感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。聯(lián)系實(shí)際學(xué)生創(chuàng)作寫你和動(dòng)物相處的真情故事。試著用作者的表達(dá)方法，把你和動(dòng)物相處的真情故事寫下來。在感知文本，體會(huì)文章情感的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)讀寫說綜合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。利用白板展示學(xué)生創(chuàng)作的成果，及時(shí)評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)22.跑進(jìn)家來的松鼠儲(chǔ)備冬糧咱們家晾曬蘑菇哭笑不得給自己墊窩手套、頭巾喜愛總結(jié)反思《跑進(jìn)家來的松鼠》是一篇略讀課文，寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧，，，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭?；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。學(xué)習(xí)這篇課文在讀懂課文內(nèi)容的同時(shí)，感悟松鼠的可愛，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情，領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。略讀課文重在學(xué)生自主體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)利用白板課件播放松鼠在森林里活動(dòng)的視頻，讓學(xué)生感受松鼠的活潑，調(diào)皮，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。利用鏈接功能，依據(jù)學(xué)生課堂所需隨時(shí)