小學(xué)六年級上冊英語教學(xué)計劃

第7頁共7頁小學(xué)六年級上冊英語教學(xué)計劃一?、新課標對?本年段要求?二級對英?語學(xué)習(xí)有持?續(xù)的興趣和?愛好。能用?簡單的英語?互致問候、?交換有關(guān)個?人、家庭和?朋友的簡單?信息。能根?據(jù)所學(xué)內(nèi)容?表演小對話?或歌謠。能?在圖片的幫?助下聽懂、?讀懂并講述?簡單的故事?。能根據(jù)圖?片或提示寫?簡單的句子?。在學(xué)習(xí)中?樂于參與、?積極合作、?主動請教。?樂于了解異?國文化、習(xí)?俗。語言?技能二級目?標聽、?能在圖片、?圖像、手勢?的幫助下，?聽懂簡單的?話語或錄音?材料；、?能聽懂簡單?的配圖小故?事；3、?能聽懂課堂?活動中簡單?的提問；?4、能聽懂?常用指令和?要求并做出?適當反應(yīng)。?說、能?在口頭表達?中做到發(fā)音?清楚、語調(diào)?達意；、?能就所熟悉?的個人和家?庭情況進行?簡短對話；?3、能運?用一些最常?用的日常套?語(如問候?、告別、致?謝、致歉等?)；4、?能在教師的?幫助下講述?簡單的小故?事。讀?、能認讀所?學(xué)詞語；?、能根據(jù)拼?讀的規(guī)律，?讀出簡單的?單詞；3?、能讀懂教?材中簡短的?要求或指令?；4、能?看懂賀卡等?所表達的簡?單信息；?5、能借助?圖片讀懂簡?單的故事或?小短文，并?養(yǎng)成按意群?閱讀的習(xí)慣?；6、能?正確朗讀所?學(xué)故事或短?文。寫?、能模仿范?例寫句子；?、能寫出?簡單的問候?語；3、?能根據(jù)要求?為圖片、實?物等寫出簡?短的標題或?描述；4?、能基本正?確地使用大?小寫字母和?標點符號。?語音、?知道錯誤的?發(fā)音會影響?交際；、?知道字母名?稱的讀音；?3、了解?簡單的拼讀?規(guī)律；4?、了解單詞?有重音；?5、語音清?楚，語調(diào)自?然。詞匯?、學(xué)習(xí)有?關(guān)本級話題?范圍的60?0~___?個單詞和_?__個左右?的習(xí)慣用語?；、了解?單詞是由字?母構(gòu)成的。?語法、?知道名詞有?單復(fù)數(shù)形式?；、知道?主要人稱代?詞的區(qū)別；?3、知道?動詞在不同?情況下會有?形式上的變?化；4、?了解表示時?間、地點和?位置的介詞?；5、了?解英語簡單?句的基本形?式和表意功?能。功能?了解問候、?告別、感謝?、致歉、介?紹、請求等?交際功能的?基本表達形?式。話題?能理解和表?達有關(guān)下列?話題的簡單?信息:數(shù)字?、顏色、時?間、天氣、?食品、服裝?、玩具、動?植物、身體?、個人情況?、家庭、學(xué)?校、朋友、?文體活動、?節(jié)日等。?二、本冊教?材編寫特點?．適應(yīng)兒?童特點，采?用行動學(xué)習(xí)?法．引入?項目制作，?實現(xiàn)任務(wù)型?教學(xué)3．?提倡合作學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)合?作精神4?．強調(diào)語言?真實自然，?培養(yǎng)學(xué)生表?達真實感受?的能力5?．重視雙向?交流，增強?文化意識?6．注重形?成性評價，?促進學(xué)生發(fā)?展7．實?現(xiàn)整體設(shè)計?，確保中小?學(xué)銜接三?、教學(xué)內(nèi)容?的簡單分析?本冊教材?的主要內(nèi)容?為PEP小?學(xué)英語六年?級上冊，共?有___個?教學(xué)單元、?___個復(fù)?習(xí)單元。每?單元分“Ａ?、Ｂ、Ｃ”?三個部分，?共１２頁，?復(fù)習(xí)單元為?６頁。全書?配有彩色卡?通式插圖，?設(shè)計新穎活?潑，生動有?趣。本教材?的設(shè)計與編?寫體現(xiàn)了對?傳統(tǒng)外語教?學(xué)思想的繼?承和發(fā)展，?在比較、分?析和研究多?種國內(nèi)外小?學(xué)英語教材?的基礎(chǔ)上，?博采眾長，?取其精華，?形成了本套?教材特有的?編寫體系。?本套教材的?編寫思路是?以話題為綱?，以交際功?能和語言結(jié)?構(gòu)為主線，?逐步引導(dǎo)學(xué)?生運用英語?完成有實際?意義的語言?任務(wù)，即話?題－功能－?結(jié)構(gòu)－任務(wù)?。根據(jù)學(xué)生?的實際情況?，教師可以?有選擇地、?靈活地安排?教學(xué)內(nèi)容，?有針對性地?設(shè)計課堂教?學(xué)活動。?四、教學(xué)目?標本套教?材的教學(xué)目?的是激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)英語?的興趣，培?養(yǎng)他們學(xué)習(xí)?英語的積極?態(tài)度，使他?們初步建立?學(xué)習(xí)英語的?自信心；培?養(yǎng)學(xué)生具有?一定的語感?和良好的語?音、語調(diào)、?書寫基礎(chǔ)，?以及良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣；?使他們初步?具備用英語?進行簡單日?常交流的能?力。同時培?養(yǎng)學(xué)生的觀?察、記憶、?思維、想象?和創(chuàng)造能力?。適當介紹?中西方文化?，培養(yǎng)學(xué)生?的愛國主義?精神，增強?世界意識，?為學(xué)生的進?一步學(xué)習(xí)奠?定良好的基?礎(chǔ)。文化?的同時，也?學(xué)會用英語?向外國人介?紹中華民族?的優(yōu)秀文化?傳統(tǒng)，真正?實現(xiàn)跨文化?交際。．?能聽、說、?讀、寫__?_個單詞和?短語以及_?__組句子?和___個?單句。要求?能在真實語?境中正確運?用并能讀懂?簡短語篇。?．能聽、?說、認讀_?__個單詞?。3．能?完成個手工?制作。4?．能聽懂、?會唱8首歌?曲。5．?能聽懂、會?吟唱8首歌?謠。6．?能完成__?_個自我評?價活動。?7．能理解?___個幽?默小故事。?8．能了?解___項?簡單的中西?方文化知識?。五、教?學(xué)重難點?教學(xué)重點能?聽、說、讀?、寫___?個單詞和短?語以及__?_組句子和?___個單?句。要求能?在真實語境?中正確運用?并能讀懂簡?短語篇。能?聽、說、認?讀___個?單詞。能完?成個手工制?作。能聽懂?、會唱8首?歌曲。能聽?懂、會吟唱?8首歌謠。?能完成__?_個自我評?價活動。能?理解___?個幽默小故?事。能了解?___項簡?單的中西方?文化知識。?教學(xué)難點?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)英語的興?趣，培養(yǎng)他?們學(xué)習(xí)英語?的積極態(tài)度?，使他們初?步建立學(xué)習(xí)?英語的自信?心；培養(yǎng)學(xué)?生具有一定?的語感和良?好的語音、?語調(diào)、書寫?基礎(chǔ)，以及?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣；使他?們初步具備?用英語進行?簡單日常交?流的能力。?同時培養(yǎng)學(xué)?生的觀察、?記憶、思維?、想象和創(chuàng)?造能力。適?當介紹中西?方文化，培?養(yǎng)學(xué)生的愛?國主義精神?，增強世界?意識，為學(xué)?生的進一步?學(xué)習(xí)奠定良?好的基礎(chǔ)。?文化的同?時，也學(xué)會?用英語向外?國人介紹中?華民族的優(yōu)?秀文化傳統(tǒng)?，真正實現(xiàn)?跨文化交際?。六、學(xué)?生基本情況?分析六年?級的學(xué)生思?維敏捷，已?經(jīng)有一定的?英語基礎(chǔ)，?并且學(xué)生對?英語比較感?興趣，學(xué)生?課堂表現(xiàn)積?極、主動，?樂于參與，?樂于表現(xiàn)自?己。大部分?同學(xué)對學(xué)習(xí)?英語都有興?趣，學(xué)習(xí)英?語的自信心?較強，但有?一部分同學(xué)?英語基礎(chǔ)差?，增加了教?學(xué)難度。所?以在今后的?教學(xué)中，應(yīng)?面向全體學(xué)?生，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)英語?的興趣，充?分調(diào)動他們?的自主能動?性、積極性?，并發(fā)揮團?隊協(xié)作精神?，營造互幫?互助，使他?們樹立起學(xué)?習(xí)英語的自?信心，同時?讓學(xué)生了解?中西文化的?差異，培養(yǎng)?愛國主義精?神和世界意?識。七、?教學(xué)具體措?施（一）?詞匯教學(xué)（?Let’s?learn?）.注重?詞匯的呈現(xiàn)?方式使用?不同方法教?學(xué)詞匯能產(chǎn)?生完全不同?的教學(xué)效果?。教師在教?學(xué)詞匯的過?程中創(chuàng)造性?運用教具，?通過各種方?式呈現(xiàn)新詞?，使學(xué)生始?終保持學(xué)習(xí)?興趣至關(guān)重?要。教師要?仔細研究課?堂，開動腦?筋設(shè)計有效?的學(xué)習(xí)任務(wù)?，使單詞教?學(xué)不僅生動?有趣而且教?有實效。?.利用Le?t’sst?art部分?引入話題、?引出新詞和?新句型本?冊書的Le?t’sst?art是一?項brai?nstor?m式的活動?。教師在引?導(dǎo)學(xué)生討論?與話題相關(guān)?的實際生活?問題時，除?了使用學(xué)過?的詞匯和句?型之外，可?以非常自然?地引出一些?新詞，讓學(xué)?生在理解詞?義的基礎(chǔ)上?朗讀、拼讀?新詞，這樣?會場收到良?好的教學(xué)效?果。3.?在實際交流?當中教學(xué)單?詞教師應(yīng)?力求在語言?交流當中教?新詞，用舊?詞練習(xí)新語?言，融會語?言和詞匯的?教學(xué)，使之?相輔相成。?教師可充分?利用學(xué)生用?書和教師教?學(xué)用書當中?可供選擇的?游戲，在豐?富的語言活?動當中操練?新詞，將詞?匯和句型的?教學(xué)融會貫?通。教師除?了用好學(xué)生?用書，活動?手冊和教師?教學(xué)用書以?外，還應(yīng)根?據(jù)教學(xué)的需?要，自行設(shè)?計多樣化的?交際性語言?活動教學(xué)新?詞。4.?充分發(fā)揮單?詞卡片的作?用單詞卡?片不僅可以?用來做各種?復(fù)習(xí)鞏固詞?匯的游戲，?還可以讓學(xué)?生在聽、說?、認讀之后?再描紅，進?行單詞的拼?寫。（二?）對話教學(xué)?（Let’?stalk?）.在聽?力活動中感?知新的語言?（Let’?stry）?這個聽力?練習(xí)用來幫?助學(xué)生進一?步熟悉Le?t’sle?arn部分?學(xué)過的新詞?，并在進入?Let’s?talk新?句型的學(xué)習(xí)?之前先從聽?覺上感知新?語言，方便?了教師針對?目標語言從?聽、說、讀?、寫四個方?面循序漸進?式達到教學(xué)?目標。.?理解語言的?基礎(chǔ)上學(xué)說?、操練語言?．抓住主?句型，替換?關(guān)鍵詞操練?住句型。?．在趣味游?戲和任務(wù)型?活動中學(xué)說?、鞏固新句?型。3．?在會說的基?礎(chǔ)上運用重?點句型。?4.在會用?的基礎(chǔ)上進?行句型書寫?。（三）?閱讀教學(xué)（?Let’s?read）?閱讀教學(xué)?的教學(xué)