蘇教版四年級語文上學期教學計劃

第6頁共6頁蘇教版四年級語文上學期教學計劃一、學生?情況分析。?二、教學?目的。（?一）思想教?育。、在?知識傳授和?能力訓練過?程中，堅持?對學生進行?良好的道德?品質(zhì)教育，?從小樹立遠?大目標，刻?苦學習文化?科學知識。?、在激發(fā)?兒童學習興?趣的同時，?激發(fā)他們熱?愛祖國語言?文字的情感?，養(yǎng)成語文?學習的自信?心和良好習?慣。3、?在語文學習?和實踐中，?引導孩子了?解社會、認?識自然，受?到中華民族?優(yōu)秀文化的?熏陶，從中?領悟一些人?生哲理，逐?步形成積極?的人生態(tài)度?和正確的價?值觀。（?二）語文教?學。、學?習習慣。?（）繼續(xù)掌?握正確的讀?寫姿勢，并?養(yǎng)成習慣；?養(yǎng)成愛惜學?習用品的習?慣。（）?繼續(xù)掌握正?確的寫鉛筆?字的方法；?繼續(xù)培養(yǎng)積?極發(fā)言，專?心聽講的習?慣。（3?）繼續(xù)培養(yǎng)?勤于朗讀背?誦，樂于課?外閱讀的習?慣。（4?）繼續(xù)培養(yǎng)?勤查實際典?，主動識字?的習慣。?（5）繼續(xù)?培養(yǎng)認真寫?鋼筆字，毛?筆字的習慣?。（6）?繼續(xù)培養(yǎng)自?主預習復習?、認真完成?作業(yè)的習慣?。（7）?能夠有選擇?地閱讀課外?書籍，培養(yǎng)?讀書做記號?和留心觀察?事物的習慣?。、漢語?拼音。繼?續(xù)鞏固漢語?拼音，利用?漢語拼音幫?助識字、學?習普通話。?3、識字?寫字。（?）能準確認?讀___個?生字。（?）能按筆順?正確書寫、?默寫生字_?__個，能?按字的結(jié)構(gòu)?特點把字寫?端正、寫勻?稱。（3?）繼續(xù)練習?用鋼筆寫字?，寫得正確?、端正、整?潔。（4?）繼續(xù)練習?寫毛筆字，?寫得端正紙?面干凈口語?交際。（?）能認真聽?別人講話，?聽懂別人說?的一段話或?一件簡單的?事，能轉(zhuǎn)述?基本內(nèi)容。?能講述課文?所寫的故事?。（）能?在看圖或觀?察事物后，?用普通話說?幾句意思完?整、連貫的?話。（3?）能就所聽?所讀的內(nèi)容?，用普通話?回答問題，?做到語句完?整，意思連?貫。（4?）能當眾說?話，愿意與?別人進行口?語交際，做?到語句比較?通順，態(tài)度?大方，有禮?貌。（5?）討論問題?能主動發(fā)言?，說清楚自?己的意思。?5、閱讀?。（）繼?續(xù)學習正確?、流利、有?感情地朗讀?課文，能背?誦指定的課?文，能復述?課文，會分?解色朗讀課?文。（）?繼續(xù)學習默?讀課文，能?不出聲，不?指讀，一邊?讀一邊想。?（3）能?聯(lián)系語言環(huán)?境和生活實?際，理解常?用詞語的意?思。（4?）能憑借語?言文字理解?課文內(nèi)容，?想象課文所?描繪的情境?，知道課文?的大意。?（5）學習?按要求預習?課文。能借?助字典學習?生字詞，初?讀課文，提?出問題。?（6）能閱?讀程度合適?的少年兒童?讀物，了解?主要內(nèi)容。?6、習作?。（）留?心周圍的事?物，開始學?習習作，樂?于書面表達?。（）能?把自己看到?、聽到、想?到、做過的?寫明白。?（3）學會?寫“留言條?”、“請假?條”，學寫?書信。（?4）能夠使?用逗號、句?號、問號和?感嘆號。初?步學習使用?冒號、引號?、頓號。?三、教材的?重點和難點?。（一）?教學重點：?、能夠有?選擇地閱讀?課外書籍，?培養(yǎng)讀書做?記號和留心?觀察事物的?習慣。、?能準確認讀?___個生?字，按筆順?正確書寫、?默寫___?個生字。能?按字的結(jié)構(gòu)?特點把字寫?端正、寫勻?稱。3、?留心周圍事?物，開始習?作，能把自?己看到、聽?到、想到、?做過的寫明?白。學會寫?“留言條”?、“請假條?”，書信能?聯(lián)系語言環(huán)?境和生活實?際，理解常?用詞語，能?正確、流利?、有感情地?朗讀課文，?能背誦、復?述指定課文?，會分角色?朗讀課文。?5、能憑?借語言文字?理解課文內(nèi)?容，想象課?文所描繪的?情境，知道?課文的大意?。6、能?按要求預習?課文。能借?助字典學習?生詞，初讀?課文，提出?問題7、?能當眾說話?，愿意與別?人進行口語?交際，做到?語句比較通?順，態(tài)度大?方。討論問?題能主動發(fā)?言，說清楚?自己的意思?。（二）?教學難點：?、能夠有?選擇地閱讀?課外書籍，?培養(yǎng)讀書做?記號和留心?觀察事物的?習慣。、?留心周圍事?物，開始習?作，能把自?己看到、聽?到、想到、?做過的寫明?白。學會寫?“留言條”?、“請假條?”，書信。?3、能聯(lián)?系語言環(huán)境?和生活實際?，理解常用?詞語，能正?確、流利、?有感情地朗?讀課文，能?背誦、復述?指定課文，?會分角色朗?讀課文能按?要求預習課?文。能借助?字典學習生?詞，初讀課?文，提出問?題5、能?當眾說話，?愿意與別人?進行口語交?際，做到語?句比較通順?，態(tài)度大方?。討論問題?能主動發(fā)言?，說清楚自?己的意思。?四、教學?策略及措施?。、立足?教學改革，?加強自身的?教改意識，?準確把握新?課標和教材?的尺度，明?確教學任務?，遵循語文?教學規(guī)律，?有目的，有?計劃地落實?教學任務。?刻苦鉆研業(yè)?務，不斷獲?取教改新信?息，探索教?改規(guī)律，力?求教學上的?突破。、?繼續(xù)扎實有?效地開展“?大班額中“?自主、合作?、探究”學?習方式的應?用”課題研?究工作，重?視實驗材料?的收集、整?理、分析和?總結(jié)工作，?撰寫好課題?研究經(jīng)驗論?文、典型案?例。3、?繼續(xù)做好培?優(yōu)補差工作?，大力提高?中等生。堅?持“抓兩頭?帶中間”的?原則，對優(yōu)?秀學生不斷?提出更高要?求，發(fā)展其?才能；對暫?時的后進生?，耐心細心?，培養(yǎng)信心?，挖掘潛力?，不同程度?地提高學生?的語文水平?，使教學真?正做到面向?全體學生詞?句訓練是整?個小學階段?的一個教學?重點。進一?步加強詞句?訓練，更是?本冊閱讀教?學的重點。?中年級的詞?句訓練可從?以下幾點進?行：一是對?課文中的重?點詞句，要?避免以詞解?詞，要鼓勵?學生結(jié)合語?言環(huán)境、聯(lián)?系生活實際?或___理?解詞句的能?力，逐步做?到能自行理?解；二要鼓?勵學生摘抄?好詞佳句，?加強語言的?積累；三要?重視詞句的?運用，加強?與說、寫之?間的聯(lián)系。?5、朗讀?是最經(jīng)常、?最重要的閱?讀基本功，?課上一定要?有瑯瑯的讀?書聲。要多?讀少講，把?更多的時間?用于朗讀；?要體現(xiàn)讀通?、讀熟和讀?出感情這樣?的朗讀層次?；指導朗讀?，不要單純?從朗讀技巧?上指導，重?在引導學生?入境入情，?而后用朗讀?表達出思想?感情。默讀?也是重要的?閱讀基本功?，要指導學?生學會一邊?讀，一邊想?，在獨立閱?讀和思考中?培養(yǎng)閱讀能?力。6、?努力實踐課?內(nèi)閱讀與課?外閱讀相結(jié)?合，閱讀與?習作相合的?教學理念，?把提高學生?的課外閱讀?興趣和習作?水平作為本?學期工作的?兩個重點。?7、改變?以往單調(diào)的?評價方式，?對學生進行?綜合性評價?，在評價的?過程中注重?引導學生_?__自己學?習過程和學?習方式是否?科學。盡量?避免學生間?的“橫”向?比較，而多?進行自身的?“縱”向比?較，多鼓勵?，增強學生?的自信心。?五、。教?學進度：?___月日?至___月?___日習?慣篇和第一?單元（課文?—練習）?___月_?__日至_?__月__?_日第二單?元（課文5?—練習）?0月