初一數(shù)學期中的考試反思范文

初一數(shù)學期中的考試反思范文隨著社會一步步向前開展，教學是我們的工作之一，反思過往之事，活在當下之時。則應當如何寫反思呢？下列是小編整理的初一數(shù)學期中的考試反思，歡迎大家分享。

初一數(shù)學期中的考試反思1期中考試已經(jīng)結束，本次考試使我對我班數(shù)學水平有了大致的了解，成績的比擬讓我看到了差距。為了更深入全面的吸取經(jīng)驗教訓，更有針對性的發(fā)展以后的各項教學研究工作，我對各大題的得失分情況作了統(tǒng)計，從中發(fā)現(xiàn)下列幾個問題:

1、失分最嚴重的就是選擇題最后一個，填空題最后一個。由于學生對知識的靈活應用能力不強,不能很好的理解題意,所以失分較為嚴重。存在不能正確分析和解決問題的困難。我想，在教學中應重視學生分析問題的能力的培養(yǎng)，多給學生閱讀理解方面的鍛煉。多關注差生,對上課有困難的學生,上課時多提問,并且隨時激勵他們,幫忙他們樹立自信,并上課做到精講多練,面向全體學生。

2、計算能力有待提高。本次考試，學生計算題成績很不理想，幾乎所有學生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學生，計算失分率更大。個別學困生可以說到底是正是負一塌糊涂。由此可見，這里不光有粗心的習慣問題，對計算法那么的不理解才是主要原因。因此，在教學中，重要概念法那么等，理解記憶仍是關鍵。

3、沒有養(yǎng)承認真學習的習慣，主觀上還沒有“我要學〞的意識。所以，學習方式訓練仍需有條不紊的進行，小組合作學習還要發(fā)展和完善。

初一數(shù)學期中的考試反思2從初二下學期到現(xiàn)在已經(jīng)有一個多月了，我們月考也已經(jīng)過去了，可是成績一出來、、、、、、、嗨!!!一家歡喜，一家愁!我也不例外，但是我是愁，我的月考成績不是很理想，特別是語文，我只考了80分，再看看別人，特別是班長，人家考了91，什么概念：差了整整11分。別人為啥比我考的好，我還沒有上優(yōu)秀，而別人已經(jīng)超過優(yōu)秀好幾分了。

我經(jīng)過再三反思，才找出了問題的所在：我沒有好好復習，月考在第6周，而在第4周時老師就告訴我們現(xiàn)在要復習講過的內容，而我總認為還有時間不用復習，到第5周復習也行，但是到了第5周我又想到第6周也就是考試前復習。就這樣我才從第6周的星期一復習起來，雖然有的內容我復習的很好，但還有一點內容沒有復習好，就這樣到了考試，我雖然把題全寫完了，但是有的題是我懵出來的。

我認為我的分數(shù)和對我學習的態(tài)度有關，我們的英語老師經(jīng)常對我們說：你對學習的態(tài)度是什么，你的分數(shù)就是什么。以前我并不理解，但是考完這次試后，我真正的理解了這句話的意思是什么。

因此，我決定我一定要端正學習態(tài)度，老師講完課后就要及時復習，爭取在期中考試中取得好成績。

“看了語文考試反思400字的人還看了：〞

初一數(shù)學期中的考試反思3

歲月如梭，眨眼間一學期，已經(jīng)過了8周，單元考試分數(shù)發(fā)下來了。

這次的單元考試我覺的我考的不是很好，考試中，單單書面上的知識是不夠的，要多做一些課外習題，擴展知識面，這樣語文成績才能節(jié)節(jié)攀升?？荚嚂r，要注意認真審題，別把句子的來源弄混了。必須不能馬虎，不能掉以輕心，否那么懊悔莫及。要想學好語文，多做題目是難免的，要熟悉和掌握各種題的意思。剛開始要從根底題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好根底，再讀一些課外的書，以幫助開拓思路，提高自己的作文水平，掌握一般的修辭手法。如果平時寫練習時隨便、粗心、大意等，往往在考試中會充沛暴露，故在平時養(yǎng)成良好的習慣是十分重要的。

經(jīng)過這次考試，我明白了：失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

俗話說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來〞，相信經(jīng)過反思的我，能在下一次考試中發(fā)揮得更好!

初一數(shù)學期中的考試反思3隨著時間的轉眼流逝，半學期已悄然過去，緊張的期中考試也已經(jīng)畫上一個句號。

這次考試我有下列幾點感受：第一，上課要多關注數(shù)學學習弱的學生，拿最簡單的問題來激勵他們;第二，課后作業(yè)時可以在作業(yè)當選擇適合每個能力層次的學生的作業(yè)，讓他們做作業(yè)要有成就感，讓他們覺得自己今天學到東西。第三，對很有能力的學生可以給他們去思考一點較難的題目來提高他們學習數(shù)學更高的積極性。

今后數(shù)學教學的措施：

一、加強根本功訓練，減少不必要的失分

在數(shù)學評卷中我們發(fā)現(xiàn)，我班學生在解題思路、辦法技巧上的水平并不低，而常常在一些根本環(huán)節(jié)上失分，這次特別體現(xiàn)在計算題中。因此在教學中要始終注意對學生加強根本功訓練。要把運算的準確性訓練落在實處，把解題速度的訓練落在實處，把表述的簡捷、準確性訓練落在實處，把書寫標準化的訓練落在實處。

二、加強學生解填空題的訓練

數(shù)學試卷中填空題所占分值不少(20分)，而題目又多是根本題，因此對于考生來說這應該是拿分的一個好地方。但從前面的難度統(tǒng)計表中我們看到，不少考生從這塊地盤上喪氣而歸。這主要是因為填空題只填最終結果，即使解題思路、過程正確，只要計算上出過失，或對結果的表述不合要求，就不能得分。因此，填空題這種只要結果不要過程的要求，對考生來說既有寬松的一面(可以不寫過程)，也有苛刻的一面(不能出錯)，不少人(包括局部教師)只注意到前者而忽略了后者，這正是造成填空題得分率不高的一個主要原因。對此，我們應該在提高學生運算的準確性和結果表述的標準化高低功夫。

三、要提高“情景〞題型的教學水平

“情景〞題型教學不能搞固定模式讓學生照套，要讓學生學會靈活運用已有的知識解決實際問題。不要總去搞一些陳題(當然不是說完全不要陳題)，要把反映當今市場經(jīng)濟內容的材料作為背景編擬新題讓學生去解決。教師圖省事而照本宣科的教學顯然已不適應今天的形勢。

四、在數(shù)學教學中加強思想教育

分析結果說明，我班數(shù)學成績兩極分化現(xiàn)象比擬突出。初中是義務教育，教學更應該強調面向全體學生。有的學生連有理數(shù)的加減的填空題也不會做。顯然這絕不能把原因歸結在這些學生的根底和大腦素質上，而是他們厭學，基本沒有去學的結果。鑒于此，我們認為數(shù)學教師有責任在數(shù)學教學中對學生加強思想教育，開導、激勵后進學生，培養(yǎng)他們的數(shù)學興趣。這樣才能有效地縮小差生面，使我班的數(shù)學教學成績再上一個新臺階。不久，我們將會迎來這學期的期末考試，相信學生們在經(jīng)歷每次考試后會點點滴滴茁壯成長的。

初一數(shù)學期中的考試反思4上學期期中考試成績已揭曉，現(xiàn)結合考試成績與平時學生現(xiàn)狀對上學期工作做以總結：

一、學生答題情況分析

(1)學生的根底知識和根本技能不扎實。如局部學生對整式的運算掌握的不好，不少學生對公式和法那么不熟?？疾榈?個幾何說理題，這兩個題的難度不大，但得分是最少的3個題，表明大多數(shù)學生幾何還沒入門。

(2)學生的數(shù)學能力特別是分析問題、解決問題的'能力較差。如第24小題要求學生利用函數(shù)知識解決實際問題，成績較好的學生大都是因為計算出現(xiàn)錯誤而失分。而更多的學生無法將這些實際問題轉化為數(shù)學問題，不能利用所學知識來解決這些問題，表明學生應用數(shù)學的能力還較差。造成上述問題的原因是多方面的，但主要原因是由于教師對新課程的性質、特點不足了解，在教學辦法的選擇和運用上還不能完全適應新課程的教學目標和教學內容所致。在教學實踐中，往往出現(xiàn)數(shù)學活動的目標不明確，為活動而活動，把數(shù)學活動游離于數(shù)學知識之外，讓學生隨意地從事一些淺薄的、不足智力價值的操作活動，從而無視了根底知識和根本技能的系統(tǒng)學習，無視了學生思維能力和其它智力品質的開展。

二、通過對以上試卷的分析，在今后的教學過程中應注意下列幾個方面：

1、研讀新課程規(guī)范，以新課程理念指導教學工作

平時教學要研讀數(shù)學課程規(guī)范，將數(shù)學課程規(guī)范所倡導的教學理念落實到自己的教學中。從學生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的學習積極性，幫忙他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握根本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和辦法，獲得廣泛的數(shù)學經(jīng)驗。

2、面向全體，夯實根底

正確理解新課標下“雙基〞的含義，數(shù)學教學中應重視根本概念、根本圖形、根本思想辦法的教學和根本運算及分析問題、解決問題、運用等能力的培養(yǎng)。面向全體學生，做到用課本教，而不是教課本，以課本的例題、習題為素材，結合本校的實際情況，舉一反三地加以推敲、延伸和適當變形，以期到達初中生“人人掌握必須的數(shù)學〞，同時要特別關懷數(shù)學學習困難的學生，通過學習興趣培養(yǎng)學習辦法指導，使他們到達學習的根本要求，充沛體現(xiàn)教育的價值在于“讓不同的學生得到不同的開展。〞

3、注重應用，培養(yǎng)能力

數(shù)學教學中應經(jīng)常關注社會生活，注重情感設置，引導學生從所熟悉的實際生活中和相關學科的實際問題出發(fā)，通過察看分析，歸納抽象出數(shù)學概念和規(guī)律，讓學生不斷體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，在提高學習興趣的同時，培養(yǎng)學生的分析能力和建模能力;同時要加強思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在教學中，要激發(fā)學生的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并發(fā)明性的解決問題，使數(shù)學學習成為再發(fā)現(xiàn)、再發(fā)明的過程，教師故選配或設計一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識提供時機，激勵學生對某些數(shù)學問題進行探討。

4、關注本質，指導教學

近幾年的中考中有不少試題體現(xiàn)了數(shù)學應用思想、實踐與操作、過程與辦法，探究學習等新課程理念，因此，在教學中應以新課程理念為指導，重視讓學生動手實踐、自主探索和合作交流等教學方式的運用，給學生一定的時