五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計劃范例

第5頁共5頁五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計劃范例一、班情?分析本學(xué)?期執(zhí)教五（?4）班。大?部分學(xué)生，?能從已有的?知識和經(jīng)驗?出發(fā)，獲取?知識，抽象?思維水平有?了一定的發(fā)?展，基礎(chǔ)知?識掌握牢固?，具備了一?定的學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的能力。?絕大多數(shù)學(xué)?生養(yǎng)成了良?好的思想品?德和學(xué)習(xí)習(xí)?慣。在課堂?上能積極主?動地參與學(xué)?習(xí)過程,實(shí)?行分工合作?，各盡其責(zé)?。能充分動?口、動手、?動腦,主動?收集、交流?、加工和處?理學(xué)習(xí)信息?，勇于發(fā)表?自己的意見?，聽取和尊?重別人的意?見，獨(dú)立思?考，掌握學(xué)?法，大膽實(shí)?踐，并能自?評、自檢和?自改。但?個別學(xué)生基?礎(chǔ)知識差。?對數(shù)學(xué)不感?興趣，學(xué)習(xí)?被動，上課?不認(rèn)真聽講?，作業(yè)不能?按時完成，?學(xué)習(xí)有困難?，特別對應(yīng)?用題數(shù)量關(guān)?系的分析存?在問題。還?有個別學(xué)生?比較聰明，?但學(xué)習(xí)不勤?奮，成績不?高。二、?教材分析?在數(shù)與代數(shù)?方面，這一?冊教材安排?了因數(shù)與倍?數(shù)、分?jǐn)?shù)的?意義和性質(zhì)?，分?jǐn)?shù)的加?法和減法。?因數(shù)與倍數(shù)?，在前面學(xué)?習(xí)整數(shù)及其?四則運(yùn)算的?基礎(chǔ)上教學(xué)?初等數(shù)論的?一些基礎(chǔ)知?識，包括因?數(shù)和倍數(shù)的?意義，2、?5、3的倍?數(shù)的特征，?質(zhì)數(shù)和合數(shù)?。教材在三?年級分?jǐn)?shù)的?初步認(rèn)識的?基礎(chǔ)上教學(xué)?分?jǐn)?shù)的意義?和性質(zhì)以及?分?jǐn)?shù)的加法?、減法，結(jié)?合約分教學(xué)?最大公因數(shù)?，結(jié)合通分?教學(xué)最小公?倍數(shù)。在?空間與圖形?方面，這一?冊教材安排?了觀察物體?、圖形的變?換、長方體?和正方體三?個單元。在?已有知識和?經(jīng)驗的基礎(chǔ)?上，通過豐?富的現(xiàn)實(shí)的?數(shù)學(xué)活動，?讓學(xué)生獲得?探究學(xué)習(xí)的?經(jīng)歷，認(rèn)識?圖形的軸對?稱和旋轉(zhuǎn)變?換；探索并?體會長方體?和正方體的?特征、圖形?之間的關(guān)系?，及圖形之?間的轉(zhuǎn)化，?掌握長方體?、正方體的?體積及表面?積公式，探?索某些實(shí)物?體積的測量?方法，促進(jìn)?學(xué)生空間觀?念的進(jìn)一步?發(fā)展。在?統(tǒng)計方面，?本冊教材讓?學(xué)生學(xué)習(xí)有?關(guān)單式和復(fù)?式折線統(tǒng)計?圖的知識。?在用數(shù)學(xué)?解決問題方?面，教材一?方面結(jié)合分?數(shù)的加法和?減法、長方?體和正方體?兩個單元，?教學(xué)用所學(xué)?的知識解決?生活中的簡?單問題；另?一方面，安?排了“數(shù)學(xué)?廣角”，引?導(dǎo)學(xué)生通過?觀察、猜測?、實(shí)驗、推?理等活動向?學(xué)生滲透優(yōu)?化的數(shù)學(xué)思?想方法，體?會解決問題?策略的多樣?性及運(yùn)用優(yōu)?化的方法解?決問題的有?效性，感受?數(shù)學(xué)的__?_力。本?冊教材根據(jù)?學(xué)生所學(xué)習(xí)?的數(shù)學(xué)知識?和生活經(jīng)驗?，安排了兩?個數(shù)學(xué)綜合?應(yīng)用活動，?讓學(xué)生通過?小組合作的?探究活動或?有現(xiàn)實(shí)背景?的活動，運(yùn)?用所學(xué)知識?解決問題，?體會探索的?樂趣和數(shù)學(xué)?的實(shí)際應(yīng)用?，感受用數(shù)?學(xué)的愉悅，?培養(yǎng)學(xué)生的?數(shù)學(xué)意識和?實(shí)踐能力。?三、教學(xué)?目標(biāo)1.?理解分?jǐn)?shù)的?意義和基本?性質(zhì)，會比?較分?jǐn)?shù)的大?小，會把假?分?jǐn)?shù)化成帶?分?jǐn)?shù)或整數(shù)?，會進(jìn)行整?數(shù)、小數(shù)的?互化，能夠?比較熟練地?進(jìn)行約分和?通分。2?.掌握因數(shù)?和倍數(shù)、質(zhì)?數(shù)和合數(shù)、?奇數(shù)和偶數(shù)?等概念，以?及2、3、?5的倍數(shù)的?特征；會求?100以內(nèi)?的兩個數(shù)的?最大公因數(shù)?和最小公倍?數(shù)。3.?理解分?jǐn)?shù)加?、減法的意?義，掌握分?數(shù)加、減法?的計算方法?，比較熟練?地計算簡單?的分?jǐn)?shù)加、?減法，會解?決有關(guān)分?jǐn)?shù)?加、減法的?簡單實(shí)際問?題。4.?知道體積和?容積的意義?及度量單位?，會進(jìn)行單?位之間的換?算，感受有?關(guān)體積和容?積單位的實(shí)?際意義。?5.結(jié)合具?體情境，探?索并掌握長?方體和正方?體的體積和?表面積的計?算方法，探?索某些實(shí)物?體積的測量?方法。6?.能在方格?紙上畫出一?個圖形的軸?對稱圖形，?以及將簡單?圖形旋轉(zhuǎn)9?0°；欣賞?生活中的圖?案，靈活運(yùn)?用平移、對?稱和旋轉(zhuǎn)在?方格紙上設(shè)?計圖案。?7.通過豐?富的實(shí)例，?理解眾數(shù)的?意義，會求?一組數(shù)據(jù)的?眾數(shù)，并解?釋結(jié)果的實(shí)?際意義；根?據(jù)具體的問?題，能選擇?適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計?量表示數(shù)據(jù)?的不同特征?。8.認(rèn)?識復(fù)式折線?統(tǒng)計圖，能?根據(jù)需要選?擇合適的統(tǒng)?計圖表示數(shù)?據(jù)。9.?經(jīng)歷從實(shí)際?生活中發(fā)現(xiàn)?問題、提出?問題、解決?問題的過程?，體會數(shù)學(xué)?在日常生活?中的作用，?初步形成綜?合運(yùn)用數(shù)學(xué)?知識解決問?題的能力。?四、教學(xué)?措施1、?改變教學(xué)思?想。具有?新觀念、新?思想、新體?驗。改變原?有的老師講?、學(xué)生學(xué)的?思想觀念，?實(shí)施互動學(xué)?習(xí)，自主探?究，老師給?營造一個寬?松、合諧，?充滿愛、民?主、喜悅的?學(xué)習(xí)氛圍。?2、注重?生活與數(shù)學(xué)?的密切聯(lián)系?。重視從?學(xué)生的生活?經(jīng)驗和已有?的知識中學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)和理?解數(shù)學(xué)，教?學(xué)要考慮學(xué)?生的身心發(fā)?展特點(diǎn)，結(jié)?合他們的生?活經(jīng)驗和已?有的知識設(shè)?計富有情趣?的習(xí)題，使?他們有更多?的機(jī)會從生?活中學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)和理解數(shù)?學(xué)。重視數(shù)?學(xué)知識的課?外延伸，加?強(qiáng)數(shù)學(xué)知識?的實(shí)用性和?開放性。?3、注意教?學(xué)的開放性?，重視培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?意識和創(chuàng)新?能力。學(xué)?生是學(xué)習(xí)活?動的主體，?在數(shù)學(xué)教學(xué)?中，教師要?根據(jù)學(xué)生的?年齡特點(diǎn)和?認(rèn)知水平，?適當(dāng)設(shè)計一?些開放性問?題，給學(xué)生?提供自主探?索的機(jī)會。?4、面向?全體、全面?提高學(xué)生的?整體素質(zhì)。?①加強(qiáng)基?礎(chǔ)訓(xùn)練，在?計算方面，?重點(diǎn)是要加?強(qiáng)口算訓(xùn)練?。在應(yīng)用題?方面，要重?視一步計算?應(yīng)用題的練?習(xí)。在練習(xí)?中必須重視?應(yīng)用題結(jié)構(gòu)?的訓(xùn)練，如?根據(jù)條件補(bǔ)?充問題、根?據(jù)問題補(bǔ)充?條件等，這?種題目要經(jīng)?常訓(xùn)練，它?對于提高學(xué)?生分析數(shù)量?關(guān)系的能力?是大有裨益?的。②實(shí)?施分層教學(xué)?，彈性教學(xué)?，針對學(xué)生?的不同特點(diǎn)?，不同的接?受能力，采?取不同的方?法，布置不?同的作業(yè)，?注意因材施?教，力求“?下要保底，?上不封頂”?即下要保義?務(wù)教育的共?同要求，上?要引導(dǎo)興趣?濃厚，學(xué)有?余力的學(xué)生?進(jìn)一步發(fā)展?。把共同要?求和發(fā)展個?性結(jié)合起來?。③重視?學(xué)生的課時?目標(biāo)過關(guān)和?單元素質(zhì)過?關(guān)，作業(yè)嚴(yán)?把關(guān)，加強(qiáng)?信息交流，?及時反饋，?增強(qiáng)教學(xué)的?針對性。?5、結(jié)合多?媒體、教具?、學(xué)具教學(xué)?。在課堂?教學(xué)中，利?用計算機(jī)對?文字、圖象?、聲音、動?畫等信息進(jìn)?行處理，形?成聲、像、?圖、文并茂?的多媒體教?學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)?行視、聽、?觸、想等多?種方式的形?象教學(xué);通?過實(shí)物教具?、學(xué)具引導(dǎo)?學(xué)生在理解?的基礎(chǔ)上掌?握概念、法?則、知識之?間的聯(lián)系規(guī)?律和解答方?法；改革課?堂問答方式?，實(shí)施參與?性教學(xué)。?6、作業(yè)設(shè)?計力求準(zhǔn)確?、簡潔、規(guī)?范、方便教?學(xué)。學(xué)生?學(xué)業(yè)成績的?提高有賴于?高質(zhì)量的練?習(xí)，我們必?須重視課堂?作業(yè)的設(shè)計?和學(xué)生練習(xí)?的達(dá)成度。?課內(nèi)外作業(yè)?均要經(jīng)過精?心設(shè)計，力?求從培養(yǎng)學(xué)?生能力出發(fā)?，體現(xiàn)課改?精神，同生?活實(shí)踐緊密?結(jié)合，重在?發(fā)展學(xué)生思?維，培養(yǎng)學(xué)?生想象能力?和創(chuàng)新能力?。此外，采?取“基礎(chǔ)練?習(xí)+個性作?業(yè)”形