四年級下冊語文試題第三單元測試卷

第第頁/共12頁第第4頁/共12頁淘氣的小孩子用磚搭成的連貓都鉆不進(jìn)去的“小房子”。我便想用手把這只蚯蚓從土里拉出來，然后放到那座“房子”里。可是，眼前那一幕卻使我吃驚：當(dāng)?shù)谝恢或球颈焕鰜砗?，其他蚯蚓便收到一種錯誤的信號，也紛紛鉆了出來。周圍的蚯蚓，慢慢地，越來越多了。我驚魂未定，林子深處便傳出了幾聲興奮而急促的鳥聲，接下來就飛出了兩三只，一齊撲向這從地里冒出來的“美食”。我為自己剛才的行動遲緩感到后悔。我脫下短衣，拼命地拯救這些無辜的“小生靈們”，用短衣趕跑那些鳥們，又拼命地將二些蚯蚓放入“房子”里?！巴罋ⅰ敝螅罩袧M是劊子手們飽餐后的慶賀之聲。有兩只麻雀盤旋在我的上空，希望能叼住一只落伍的小蚯蚓。此時，所能看到的，只是有一空蕩蕩的土地?！稗Z”，終于一聲悶雷，雨傾然而瀉。我并沒有在樹下躲雨，而是任雨“洗刷”著我。想自己奮力施救又有什么用呢，大多數(shù)蚯蚓還不是被鳥們“搶”了去！是的，我要讓自己明白，蚯蚓本來就是鳥們的食物，沒有這些食物，鳥們又如何生存？自然之道是相生相息的，誰要是違背這個生存之道，誰就要為此付出沉重的代價。（1）給短文加個題目，寫在文前的橫線上。（2）“眼前那一幕卻使我吃驚”后面的冒號起什么作用？（3）思考：違背自然之道行不行？為什么？四、妙筆生花11.你準(zhǔn)備為保護(hù)大自然做些什么？寫一篇作文。要求：①體裁不限，題目自擬。②內(nèi)容具體，語句通順。③不少于 400字。答案解析部分一、＜b＞基礎(chǔ)訓(xùn)練＜/b＞.【答案】che&；ch?dieji弓nchSn【考點】拼音，字形，詞形【解析】【分析】本題主要考查對字詞的拼讀能力。解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語，然后根據(jù)漢字選擇正確的音節(jié)即可。【點評】本題考查的知識點是詞語的讀音（拼音）。平時只有要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語，才能選擇出正確的音節(jié)。.【答案】蝙蝠捕蚊子；幼；啄；愚；蠢；偵【考點】拼音，字形，詞形【解析】【分析】本題主要考查對詞語（漢字）的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，根據(jù)語言環(huán)境知道要寫什么詞語（字），然后寫出正確的詞語（字），寫完后讀一讀，看看是否正確。【點評】本題主要考查詞語（漢字）的認(rèn)讀和拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，再想想要寫的字是由哪些筆畫構(gòu)成的，然后規(guī)范地寫出來。.【答案】蠢貨；愚昧；海鷗；往返；春天；偶像；歐美；相反【考點】拼音，字形，字義，詞形【解析】【分析】本題主要考查形近字的辨析及組詞能力。解答本題，首先要認(rèn)清字形，找出每組字的相同點和不同點，讀準(zhǔn)字音，理解詞語意思，掌握音形義才能正確作答?！军c評】本題主要考查知識點是形近字的辨析及組詞。給出的都是形近字，要看清字形，弄清字義，然后再組詞。要做好這類題，需要同學(xué)們平時認(rèn)真學(xué)習(xí)，多掌握一些漢字，多積累一些詞語。.【答案】頓足；若；挺身；氣喘；恐；愚不；百；撓；霄【考點】成語【解析】【分析】成語是中國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語是漢文化的一大特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應(yīng)用的。成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，在用詞方面往往不同于現(xiàn)代漢語，它代表了一個故事或者典故。如若無其事；響徹云霄等都是成語?！军c評】本題考查平時經(jīng)常用到的成語及把成語補充完整。.【答案】優(yōu)美；優(yōu)異；優(yōu)良；優(yōu)先；開辟；開墾【考點】詞形，詞義【解析】【分析】本題主要考查詞語的理解和運用能力。首先了解詞語的意思和用法等，再根據(jù)所提供的語言環(huán)境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空，使句子表達(dá)更準(zhǔn)確，更生動。如優(yōu)美：該詞是指美好、美妙的意思。用于姿態(tài)優(yōu)美；風(fēng)景優(yōu)美等。【點評】本題考查知識點是詞語的意思的理解及運用。二、＜b＞能力提升。＜/b＞.【答案】①月季花帶走了悲痛。②你應(yīng)該知道是誰干的壞事。③老師的一番話把大家說得都挺感動。④I河里小鴨吃魚。n小河里鴨吃魚。田河里鴨吃小魚?！究键c】句式轉(zhuǎn)換【解析】【分析】（1）本題主要考查縮寫句子的能力首先要認(rèn)真讀懂句子，抓住句子的主干，能夠找到誰干什么"誰怎么樣"誰是什么”等這樣的問題的答案。然后把這個答案在句中畫出來，再連起來讀讀，看是否通順，有沒有改變句子的原意，看看句子中還有沒有修飾成分，如果還有要再刪去。（2）本題主要考查變換句式的能力。反問句改陳述句方法：（1）將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。（2）將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。（3）將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。（3）本題主要考查變換句式的能力。把字句，是漢語中的一種主動式動詞謂語句。這種句式又稱為處置式”，因為動詞所表示的動作對賓語作出了處置”，例如使其位置或狀態(tài)改變。 基本的結(jié)構(gòu)為：主語+把”賓語+動作。（4）本題主要考查寫句子的能力。句子是語言運用的基本單位，它由詞、詞組（短語）構(gòu)成，能表達(dá)一個完整的意思。用鴨、小、里、魚、河、吃”組成不同的句子，如：河里小鴨吃魚；小河里鴨吃魚”「等?！军c評】（1）本題主要考查的知識點是縮寫句子，縮句，就是把枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思，就是去枝減葉。無論多么復(fù)雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最后剩下的就是這個句子的主干”，主干也就是主語謂語賓語。（2）本題主要考查知識點是句式變換中的反問句改為陳述句。注意句式雖然變了，但是句意不能改變。（3）本題主要考查知識點是句式變換中的陳述句改為 把”字句，注意句式雖然變了，但是句意不能改變。（4）本題主要考查知識點是把字（詞）組合成句子，詞序不同，組成不同意思的句子，注意結(jié)合生活習(xí)慣及說話習(xí)慣。.【答案】「一“；！”；，；！”；，?一。工?！究键c】標(biāo)點符號【解析】【分析】本題主要考查對標(biāo)點符號的運用能力。標(biāo)點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機(jī)組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。如冒號：用于稱呼語后邊，表示提起下文；用于說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語后邊，提起下文；用于總說性話語的后邊，表示引起下文的分說；用于需要解釋的詞語后邊，表示引出解釋或說明；用于總括性話語的前邊，以總結(jié)上文。引號：用于行文中直接引用的部分；用于需要著重論述的對象；用于具有特殊含義的詞語；引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。感嘆號：用于感嘆句的末尾；用于語氣強(qiáng)烈的祈使句末尾；用于語氣強(qiáng)烈的反問句末尾。逗號：句子內(nèi)部主語與謂語之間如需停頓，用逗號；句子內(nèi)部動詞與賓語之間如需停頓，用逗號；句子內(nèi)部狀語后邊如需停頓，用逗號。( 4)復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時要用分號外，都要用逗號?！军c評】本題主要考查的知識點是標(biāo)點符號用法，首先記住每種標(biāo)點符號用法，再結(jié)合語境去分析用什么標(biāo)點符號。.【答案】(1)種瓜種豆(2)不出門；行千里(3)雨；日；狂風(fēng)；雪(4)挨金似金，挨玉似玉?！究键c】諺語【解析】【分析】本題主要考查諺語積累情況。諺語是廣泛流傳于民間的言簡意賅的短語，多數(shù)反映了勞動人民的生活實踐經(jīng)驗，而且一般都是經(jīng)過口頭傳下來的。它多是口語形式的通俗易懂的短句或韻語。這類題靠平時記憶積累。【點評】諺語是廣泛流傳于民間的言簡意賅的短語，多數(shù)反映了勞動人民的生活實踐經(jīng)驗，而且一般都是經(jīng)過口頭傳下來的。它多是口語形式的通俗易懂的短句或韻語。這類題靠平時記憶積累。三、＜b＞閱讀樂園＜/b＞9.【答案】(1)人類甘甜的乳汁；人類進(jìn)步的階梯(2)黃河在近20190年間竟決口1500多次，改道26次，給兩岸人民帶來了深重的苦難。BA【考點】修辭手法，語段閱讀，文化常識【解析】【分析】(1)本題主要考查對修辭手法比喻理解運用能力。比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。寫比喻句子是必須找出本體與喻體之間的相似點，然后再寫比喻句。(2)本題主要考查根據(jù)題目在原文中篩選信息的能力。帶著問題去讀文章，從中找出問題的答案。既是黃河在近20190年間竟決口1500多次，改道26次,給兩岸人民帶來了深重的苦難?！?3)本題主要考查說明方法的理解和運用能力。列數(shù)字：使用數(shù)字對說明對象進(jìn)行說明，需要注意的是引用數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字不能用。根據(jù)此可知答案。(4)疑問句是按照句子的語氣分出來的一個類，它與陳述句、感嘆句、祈使句的最大區(qū)別就是它的疑問語氣；是問一些事情的，表達(dá)的內(nèi)容并不是陳述，【點評】(1)本題考查的知識點是對修辭手法比喻。理解比喻句的特點，定義進(jìn)行做題，答案不唯一。(2)本題考查的知識點是課文內(nèi)容的理解和運用。帶著問題讀文章，從原文中找答案。(3)本題考查的知識點是說明方法的理解及啥叫 列數(shù)字”。(4)本題考查的知識點是疑問句。其實，任何一門學(xué)科都離不開死記硬背，關(guān)鍵是記憶有技巧，死記”之后會活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識，怎么會向高層次進(jìn)軍猶其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣，要真正提高學(xué)生的寫作水平，單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從基礎(chǔ)知識抓起，每天擠一點時間讓學(xué)生死記”名篇佳句、名言警句，以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣，就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累，積少成多，從而收到水滴石穿，繩鋸木斷的功效。10.【答案】(1)自然之道(2)提示下文。(3)不行。如果不按自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們愿望相反的結(jié)果。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷提高?！究键c】記敘文其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背 ,關(guān)鍵是記憶有技巧 ,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進(jìn)軍 ?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣 ,要真正提高學(xué)生的寫作水平 ,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句 ,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣 ,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多 ,從而收到水滴石穿 ,繩鋸木斷的功效?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}主要考查對標(biāo)題賞析的能力。解答本題，首先要理解文章的主要內(nèi)容，然后圍繞其內(nèi)容進(jìn)行擬定題目即可。根據(jù)中心意思：自然之道是相生相息的，誰要是違背這個生存之道，誰就要為此付出沉重的代價?？蓴M題目《自然之道》（2）本題主要考查冒號的作用，根據(jù)原文“眼前那一幕卻使我吃驚：當(dāng)?shù)谝恢或球颈焕鰜砗?，其他蚯蚓便收到一種錯誤的信號，也紛紛鉆了出來。周圍的蚯蚓，慢慢地，越來越多了。我驚魂未定，林子深處便傳出了幾聲興奮而急促的鳥聲，接下來就飛出了兩三只，一齊撲向這從地里冒出來的“美食”。我為自己剛才的行動遲緩感到后悔。我脫下短衣，拼命地拯救這些無辜的“小生靈們”，用短衣趕跑那些鳥們，又拼命地將二些蚯蚓放入“房子”里?！笨芍@里的冒號作用是提示下文。（3）本題主要考查對文章內(nèi)容的理解運用能力。閱讀文章是從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章后，整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容；才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。從是的，我要讓自己明白，蚯蚓本來就是鳥們的食物，沒有這些食物，鳥們又如何生存？自然之道是相生相息的，誰要是違背這個生存之道，誰就要為此付出沉重的代價。 ”可知答案?！军c評】本題主要考查對文章內(nèi)容的理解運用能力。閱讀文章是從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章后，整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要