《琵琶行》教學(xué)講解課件

琵琶行白居易1A

琵琶行白居易1A教學(xué)目標(biāo)：1、了解詩(shī)歌中所表現(xiàn)出來的詩(shī)人情懷，領(lǐng)會(huì)白居易詩(shī)歌的深遠(yuǎn)影響與意義。2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌中不同的表現(xiàn)手法，領(lǐng)會(huì)音樂的美。3、理解“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的內(nèi)涵。2A教學(xué)目標(biāo)：2A琵琶行孺子解吟長(zhǎng)恨曲胡人能誦琵琶篇

3A琵琶行3A白居易（772年～84字樂天，號(hào)香山居士，河南新鄭（今鄭州新鄭）人，我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，中國(guó)文學(xué)史上負(fù)有盛名且影響深遠(yuǎn)的詩(shī)人和文學(xué)家，他的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗。是新樂府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作?！遍L(zhǎng)篇敘事詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》與《琵琶行》代表他藝術(shù)上的最高成就。4A白居易（772年～84字樂天，號(hào)香山居士，河南新鄭（今鄭時(shí)期生活特點(diǎn)詩(shī)歌特點(diǎn)前期（從入仕到貶江州司馬以前）仕途一帆風(fēng)順，始終抱著“為民請(qǐng)命”“兼濟(jì)天下”的宗旨。以諷喻詩(shī)為主。代表作品為《賣炭翁》《秦中吟》后期（即自貶江州司馬到死）是他“獨(dú)善其身”的時(shí)期，揉和儒家“樂天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”來作“明哲保身”的法寶?；诤蕖叭畾馓珘?，胸中多是非”。以閑適詩(shī)和感傷詩(shī)為主。感傷詩(shī)：《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》閑適詩(shī)：《憶江南》（三首）白居易生平與詩(shī)作5A時(shí)期生活特點(diǎn)詩(shī)歌特點(diǎn)前期仕途一帆風(fēng)順，始終抱著“為民請(qǐng)命”“琵琶行《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易還有《長(zhǎng)恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩(shī)歌的一種體裁。三者雖名稱不同，實(shí)則大同小異，常統(tǒng)稱“歌行”。是一種具有鋪敘記事性質(zhì)的歌辭。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。6A琵琶行《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易還有《長(zhǎng)恨歌》。歌、行官職的任免升降官職的任免升遷常用以下詞語：

（1）拜用一定的禮儀授予某種官職或名位。（2）除拜官授職，就是授予官職的意思。（3）擢提升官職。（4）遷調(diào)動(dòng)官職（升級(jí)、降級(jí)、平級(jí)轉(zhuǎn)調(diào)三種情況）左遷，降級(jí)。（5）謫降職貶官或調(diào)往邊遠(yuǎn)地區(qū)。（6）“黜，罷、免、奪”都是免去官職。（7）去解除職務(wù)（有辭職、調(diào)離和免職三種情況）（8）乞骸骨年老了請(qǐng)求辭職退休。

(9)舉孝廉漢代選拔各級(jí)官吏的科目之一。孝廉是能盡孝道，做事正直。7A官職的任免升降官職的任免升遷常用以下詞語：7A

《琵琶行》創(chuàng)作于元和十年（816年）。白居易任諫官時(shí)，直言敢諫，同情民間疾苦，寫了大量的諷諭詩(shī)，觸得罪了權(quán)貴。元和十年，宰相武元衡被藩鎮(zhèn)李師道派人刺殺。白居易情急之中上書請(qǐng)捕刺客，觸犯了權(quán)貴的利益，被指責(zé)越職奏事，貶為江州刺史；又進(jìn)而誣陷他作《賞花》《新井》詩(shī)“甚傷名教”（傳言她母親因賞花墜井而死），再貶江州司馬。這件事對(duì)白居易影響很大，是他思想變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從此他早期的斗爭(zhēng)銳氣逐漸銷磨，消極情緒日漸增多。他的被貶其實(shí)是一樁冤案，他連遭打擊，心境凄涼，滿懷郁憤。次年送客湓浦口，遇到琵琶女，創(chuàng)作出這首傳世名篇。創(chuàng)作背景8A《琵琶行》創(chuàng)作于元和十年（816年）。白居易任諫官時(shí)，

《琵琶行》是一首歌行體的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，頗富抒情色彩，它是白居易感傷詩(shī)的代表作。鑒賞詩(shī)歌要準(zhǔn)確而深入把握藝術(shù)形象。長(zhǎng)篇敘事詩(shī)多通過人物形象的塑造來表現(xiàn)主題。

《琵琶行》主要敘述了詩(shī)人與一飄泊江湖的長(zhǎng)安歌伎邂逅相遇,并被其琴聲和凄苦身世感動(dòng)的故事。主題9A《琵琶行》是一首歌行體的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，頗富一字詞正音湓（pén）錚（zhēng）賈（g?）憫（m?n）謫（zhé）荻（dí）思（sì）咽（yè）蝦（há）綃（xiāo）鈿（diàn）篦（bì）嘔啞嘲哳（ōuyāzhāozh?。?/p>

霓裳（cháng）10A一字詞正音10A思考小序在文中有什么作用？——交待時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事梗概及寫詩(shī)的緣由在這首長(zhǎng)詩(shī)中，一共塑造了幾個(gè)人物形象？——兩個(gè)，詩(shī)人和琵琶女哪一句詩(shī)把這兩個(gè)人物形象聯(lián)系在一起？——同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)二自讀課文，思考以下問題11A思考小序在文中有什么作用？二自讀課文，思考以下問題11A一故事脈絡(luò)江邊送客聞琵琶江心聆聽琵琶曲琵琶女自述身世同病相憐感慨多再聞琵琶青衫濕問題歸納12A一故事脈絡(luò)江邊送客聞琵琶江心聆聽琵琶曲琵琶女自述身世同病相景——楓葉荻花：秋瑟瑟江、月：茫茫情——郁悶愁苦，迷茫悲涼情景交融的藝術(shù)手法：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，烘托氣氛，傳達(dá)感情東船西舫悄無言，唯見江心秋月白寂靜沉醉琴藝高超心意相通住近湓江地底濕，黃蘆苦竹繞宅生條件艱苦生活困窘寂寞悲涼的心境景物描寫詩(shī)歌往往少不了風(fēng)物的描寫，同樣，本詩(shī)歌前后貫穿了幾處風(fēng)物描寫的文字。這些風(fēng)物有什么作用呢？

13A景——楓葉荻花：秋瑟瑟江、月：茫茫情——郁悶愁苦，迷茫悲一枝一葉總關(guān)情

“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”

凄涼愁慘

“別時(shí)茫茫江浸月”

離愁別緒

“唯見江心秋月白”寂靜，烘托了音樂效果

“繞船明月江水寒”琵琶女冷落凄涼的心情

“黃蘆苦竹繞宅生”“杜鵑啼血猿哀鳴”詩(shī)人被貶后的孤寂悲涼

14A一枝一葉總關(guān)情“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”凄涼愁慘研讀本課，思索本文的線索是什么？提示：從文章的主要人物入手來尋找1、本詩(shī)描寫了琵琶女彈奏的精妙的樂曲，請(qǐng)問在詩(shī)中琵琶女一共彈奏了幾次？2、用文中的詩(shī)句回答聽者的感受是什么？15A研讀本課，思索本文的線索是什么？15A文中一共描寫了三次彈奏第一次：“主人忘歸客不發(fā)”——驚異（暗寫略寫）第二次：“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”——沉醉（明寫詳寫）第三次：“滿座重聞皆掩泣”、“江州司馬青衫濕”——傷悲（明寫略寫）16A文中一共描寫了三次彈奏第一次：“主人忘歸客不發(fā)”16A

“醉不成歡慘將別”（暗示淪落）“主人忘歸客不發(fā)”（側(cè)面烘托琴技）一聞琵琶是什么樣的聲音？基調(diào)：悲涼哀怨。琵琶女借彈琵琶來排遣獨(dú)守空船的寂寞感17A“醉不成歡慘將別”（暗示淪落）一聞琵琶是什么樣的聲音？基調(diào)再聞琵琶琵琶女出場(chǎng)——“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”舉止端莊，神態(tài)含羞，似有滿腹心事彈奏情形——“轉(zhuǎn)軸撥弦”“低眉信手”“輕攏慢捻抹復(fù)挑”技術(shù)高超，手法純熟18A再聞琵琶琵琶女出場(chǎng)——“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”彈奏第三次重聞琵琶青衫濕（明寫略寫）詩(shī)句卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急凄凄不似向前聲滿座重聞皆掩泣座中泣下誰最多江州司馬青衫濕（直接描寫音樂的悲凄）（側(cè)面烘托音樂的感人）19A第三次重聞琵琶青衫濕（明寫略寫）詩(shī)句卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急凄凄三聞琵琶座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。用設(shè)問句表現(xiàn)自己感傷程度之深，全詩(shī)在哀怨之聲達(dá)到頂峰時(shí)突然收束，給讀者留下充分的回味余地。20A三聞琵琶座中泣下誰最多，用設(shè)問句表現(xiàn)自己感傷程度之深，全詩(shī)在三次演奏第一次(暗寫):詩(shī)人送客聞琵琶“醉不成歡慘將別”(烘托)“主人忘歸客不發(fā)”(側(cè)面烘托琴技)第二次(明寫詳寫):彼此相見,琵琶女奏《霓裳》《六幺》琵琶女自敘身世詩(shī)人述“遷謫意”“同是天涯淪落人”(點(diǎn)明主旨)第三次(明寫略寫):“感我此言”“卻坐促弦”(正寫)“江州司馬青衫濕”(側(cè)面烘托)21A三次演奏第一次(暗寫):詩(shī)人送客聞琵琶“醉不成歡慘將別”(烘本詩(shī)描寫音樂有哪些方法和角度？22A本詩(shī)描寫音樂有哪些方法和角度？22A轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。此文中，白居易對(duì)音樂的描繪可謂絕唱，大量的使用“比喻”的修辭方法，你能找出幾處呢？一：大量運(yùn)用比喻。二：疊詞三：敘議結(jié)合，曲中帶情，妙語點(diǎn)睛。琵琶女演奏四：正面、側(cè)面結(jié)合23A轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。此文中，白居易對(duì)音樂的描繪可大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語弦弦掩抑聲聲思低眉信手續(xù)續(xù)彈嘈嘈切切錯(cuò)雜彈疊詞更加形象使音樂悅耳動(dòng)聽

24A大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語弦弦掩抑聲聲思低眉信手續(xù)續(xù)彈嘈嘈東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。（景物的側(cè)面烘托）通過寫聽眾的沉醉和環(huán)境的寂靜來襯托樂曲感人的藝術(shù)魅力，突出琵琶女琴技的高超。25A東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。（景物的側(cè)面烘托）25A①直接描寫音樂。②運(yùn)用比喻描寫音樂。③通過寫音樂效果描寫音樂。④通過寫演奏者的動(dòng)作態(tài)度描寫音樂。⑤運(yùn)用疊詞、雙聲疊韻詞描寫音樂。⑥點(diǎn)撥音樂中的感情。本詩(shī)描寫音樂的方法和角度：26A①直接描寫音樂。本詩(shī)描寫音樂的方法和角度：26A未成曲調(diào)先有情。似訴平生不得意。說盡心中無限事。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。以情演曲

琵琶女

詩(shī)人以情繪聲找出體現(xiàn)琵琶女感情的詩(shī)句同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)27A未成曲調(diào)先有情。以情演曲詩(shī)人找誰解青衫淚？詩(shī)人為何在一個(gè)素不相識(shí)的琵琶女面前淚灑青衫呢？男兒有淚不輕彈，只因未到傷心時(shí)。28A誰解青衫淚？詩(shī)人為何在一個(gè)素不相識(shí)的傷女

“我聞琵琶已嘆息，又聞此語重卿卿?！迸门畱嵓び脑沟那{(diào)引發(fā)詩(shī)人情感的共鳴，在聽了琵琶女的苦楚身世的傾訴后，更是激起詩(shī)人深深的憐憫。音樂和情感的交融29A傷女“我聞琵琶已嘆息，又聞此語重卿傷己

詩(shī)人才華橫溢，譽(yù)滿天下，然而今朝淪落，幽愁悲憤；再加上朋友一別，更感孤寂難耐。音樂和情感的交融30A傷己詩(shī)人才華橫溢，譽(yù)滿天下，人悲，己憐

傷人，傷己，兩重感傷交融一體，積累沉淀，詩(shī)人怎不悲愴滿懷，淚灑青衫？這“淚”，既是詩(shī)人對(duì)被壓迫婦女的同情與尊重，又是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的控訴。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)音樂和情感的交融31A人悲，己憐傷人，傷己，兩重感傷交融琵琶女詩(shī)人本是京城女去年辭帝京名滿京都的藝人才華橫溢的詩(shī)人年長(zhǎng)色衰嫁與商人直言相諫而遭貶謫幽愁暗恨同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！32A琵琶女詩(shī)人本是京城女去年辭帝京名滿京都的藝人才華橫溢的詩(shī)人年琵琶女白居易才貌雙絕昔才高位顯名動(dòng)京師年長(zhǎng)色衰今被貶放逐漂淪憔悴同是天涯淪落人相逢何必曾相識(shí)

？33A琵琶女白居易才貌雙絕昔才高位顯名動(dòng)京師年長(zhǎng)色衰今被貶放逐漂淪

琵琶女在音樂聲中融入了對(duì)自己的凄涼遭遇、人情冷暖、世態(tài)炎涼的憤懣之情，對(duì)世人的重色輕才和丈夫的重利寡情的強(qiáng)烈控訴。

詩(shī)人把對(duì)琵琶女的深摯同情、對(duì)自己被貶的滿腔幽怨以及對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿完全融合在一起了。

正因?yàn)檫@兩句詩(shī)揭示出了一種帶有普遍意義的典型情緒，所以能夠在歷史的長(zhǎng)河中激起廣泛的同情。同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)34A琵琶女在音樂聲中融入了對(duì)自己的凄涼遭遇、人明線：暗線：本詩(shī)的線索35A明線：暗線：本詩(shī)的線索35A明線秋江夜送客暗線月夜彈琵琶月夜聽琵琶凄涼話身世移船邀相見更坐彈一曲翻作《琵琶行》明線：歌女身世暗線：詩(shī)人的感受同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)36A明線秋江夜送客暗線月夜彈琵琶月夜聽琵琶凄涼話身世移船邀相見更同憶京城，天涯人對(duì)天涯人；同嘆年華付流水，苦情人對(duì)苦情人；同感處境悲涼，斷腸人對(duì)斷腸人；同滴辛酸淚，流淚人對(duì)流淚人；同泄音樂情，知音人對(duì)知音人；同望天涯明月，寂寞人對(duì)寂寞人……共鳴37A同憶京城，天涯人對(duì)天涯人；共鳴37A有人指責(zé)說琵琶女是個(gè)留戀燈紅酒綠、奢靡生活的風(fēng)塵女子，不值得同情；還有人認(rèn)為她寧愿為娼而不愿為人妻，和丈夫離別一個(gè)月就耐不住寂寞，沒有什么值得憐憫的，對(duì)此，你有何看法？

38A有人指責(zé)說琵琶女是個(gè)留戀燈紅酒綠、奢靡生活的風(fēng)塵女子，不值得琵琶女的追述歡樂、奢華的歌妓生涯，不是留戀已逝去的歲月。從今與昔的強(qiáng)烈對(duì)比中，從切身的體驗(yàn)中，她認(rèn)識(shí)到，當(dāng)年那些慷慨拋擲纏頭的紈袴闊少們，全是一些不懂音樂，不懂藝術(shù)，更不懂感情的花花公子。他們只不過是欣賞她的色相，當(dāng)成玩物，致使她落到今天這樣的地步。琵琶女的回憶充滿著苦澀。琵琶女嫁作商人婦沒有擺脫被當(dāng)作玩物的命運(yùn)，況且商人重利輕別，在這荒江月夜之下，琵琶女孤苦無依，獨(dú)守空船，回首往事，不勝悲哀39A琵琶女的追述歡樂、奢華的歌妓生涯，不是留戀已逝去的歲月。從今琵琶女是怎樣一個(gè)形象？琵琶女是一個(gè)才貌雙全，但在封建社會(huì)中被摧殘、被侮辱的歌女形象。琵琶女對(duì)自己的凄涼遭遇、對(duì)人情冷暖、世態(tài)炎涼，表示了積聚已久的憤懣之情，對(duì)世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了強(qiáng)烈控訴。40A琵琶女是怎樣一個(gè)形象？琵琶女是一個(gè)才貌雙全，但在封建社會(huì)中被藝術(shù)特色：１、層次分明，故事完整。這是一篇敘事詩(shī)，從作者江頭送客聞琵琶聲、尋聲邀彈者相見寫起，接著寫琵琶女演奏、傾訴身世，最后寫作者觸發(fā)遷謫之感而收束全篇，層次分明，結(jié)構(gòu)緊密。２、敘事與抒情緊密結(jié)合。強(qiáng)烈的抒情氣氛貫徹始終，詩(shī)歌所敘之事本身飽含感情成分，而景色的渲染，情節(jié)的描述，人物的自白，又都滲透著感情，使詩(shī)歌的故事性和抒情性融合無間。３、刻畫細(xì)致，語言生動(dòng)。人物的舉止神態(tài)，通過細(xì)節(jié)描寫，把內(nèi)心活動(dòng)也細(xì)致入微地表現(xiàn)了出來。如詩(shī)中琵琶女自述身世的話，寫得生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)潔。41A藝術(shù)特色：１、層次分明，故事完整。這是一篇敘事詩(shī)，從作者江頭

一個(gè)是處于封建社會(huì)底層的藝伎，一個(gè)是被壓抑的真正知識(shí)分子，雖地位懸隔，在這風(fēng)清月白的環(huán)境下自然產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴和交流，成為知音，可見其對(duì)歌伎人格尊重的進(jìn)步思想。二者的遭遇揭示了封建社會(huì)壓抑人才、不容賢能的黑暗?！巴翘煅臏S落人，相逢何必曾相識(shí)”蘊(yùn)含著許多能使人從悲哀中出甘美的人生哲理，已超越時(shí)代、階級(jí)的局限，成為后世飽經(jīng)憂患的人邂逅時(shí)的共同心聲。（美學(xué)價(jià)值，現(xiàn)實(shí)意義）回顧全文，拓展主題課堂小結(jié)42A

一個(gè)是處于封建社會(huì)底層的藝伎，一個(gè)是被壓抑的真正知課堂總結(jié)音樂如人生，音樂寓人生本詩(shī)不僅寫出了琵琶女技藝的高超，更寫出了人物之情感的波瀾。正因我們的琵琶女不只是為音樂而奏音樂，我們的詩(shī)人也不只是為音樂而寫音樂，而是融入了自己的千般感慨、萬種情思，所以聆聽了這樣的演奏，誰不會(huì)為琵琶女的命運(yùn)掬一把同情淚，又如何怪我們的詩(shī)人淚濕青衫呢？這青衫之淚是同情之淚，亦是感傷之淚。同情更多是為琵琶女，感傷則是為自己。物我相容，天地永存！藝術(shù)的魅力正由此而來！43A課堂總結(jié)音樂如人生，音樂寓人生本詩(shī)不僅寫出了琵琶女技藝的高超

琵琶行白居易44A

琵琶行白居易1A教學(xué)目標(biāo)：1、了解詩(shī)歌中所表現(xiàn)出來的詩(shī)人情懷，領(lǐng)會(huì)白居易詩(shī)歌的深遠(yuǎn)影響與意義。2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌中不同的表現(xiàn)手法，領(lǐng)會(huì)音樂的美。3、理解“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的內(nèi)涵。45A教學(xué)目標(biāo)：2A琵琶行孺子解吟長(zhǎng)恨曲胡人能誦琵琶篇

46A琵琶行3A白居易（772年～84字樂天，號(hào)香山居士，河南新鄭（今鄭州新鄭）人，我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，中國(guó)文學(xué)史上負(fù)有盛名且影響深遠(yuǎn)的詩(shī)人和文學(xué)家，他的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗。是新樂府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作?！遍L(zhǎng)篇敘事詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》與《琵琶行》代表他藝術(shù)上的最高成就。47A白居易（772年～84字樂天，號(hào)香山居士，河南新鄭（今鄭時(shí)期生活特點(diǎn)詩(shī)歌特點(diǎn)前期（從入仕到貶江州司馬以前）仕途一帆風(fēng)順，始終抱著“為民請(qǐng)命”“兼濟(jì)天下”的宗旨。以諷喻詩(shī)為主。代表作品為《賣炭翁》《秦中吟》后期（即自貶江州司馬到死）是他“獨(dú)善其身”的時(shí)期，揉和儒家“樂天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”來作“明哲保身”的法寶?；诤蕖叭畾馓珘?，胸中多是非”。以閑適詩(shī)和感傷詩(shī)為主。感傷詩(shī)：《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》閑適詩(shī)：《憶江南》（三首）白居易生平與詩(shī)作48A時(shí)期生活特點(diǎn)詩(shī)歌特點(diǎn)前期仕途一帆風(fēng)順，始終抱著“為民請(qǐng)命”“琵琶行《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易還有《長(zhǎng)恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩(shī)歌的一種體裁。三者雖名稱不同，實(shí)則大同小異，常統(tǒng)稱“歌行”。是一種具有鋪敘記事性質(zhì)的歌辭。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。49A琵琶行《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易還有《長(zhǎng)恨歌》。歌、行官職的任免升降官職的任免升遷常用以下詞語：

（1）拜用一定的禮儀授予某種官職或名位。（2）除拜官授職，就是授予官職的意思。（3）擢提升官職。（4）遷調(diào)動(dòng)官職（升級(jí)、降級(jí)、平級(jí)轉(zhuǎn)調(diào)三種情況）左遷，降級(jí)。（5）謫降職貶官或調(diào)往邊遠(yuǎn)地區(qū)。（6）“黜，罷、免、奪”都是免去官職。（7）去解除職務(wù)（有辭職、調(diào)離和免職三種情況）（8）乞骸骨年老了請(qǐng)求辭職退休。

(9)舉孝廉漢代選拔各級(jí)官吏的科目之一。孝廉是能盡孝道，做事正直。50A官職的任免升降官職的任免升遷常用以下詞語：7A

《琵琶行》創(chuàng)作于元和十年（816年）。白居易任諫官時(shí)，直言敢諫，同情民間疾苦，寫了大量的諷諭詩(shī)，觸得罪了權(quán)貴。元和十年，宰相武元衡被藩鎮(zhèn)李師道派人刺殺。白居易情急之中上書請(qǐng)捕刺客，觸犯了權(quán)貴的利益，被指責(zé)越職奏事，貶為江州刺史；又進(jìn)而誣陷他作《賞花》《新井》詩(shī)“甚傷名教”（傳言她母親因賞花墜井而死），再貶江州司馬。這件事對(duì)白居易影響很大，是他思想變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從此他早期的斗爭(zhēng)銳氣逐漸銷磨，消極情緒日漸增多。他的被貶其實(shí)是一樁冤案，他連遭打擊，心境凄涼，滿懷郁憤。次年送客湓浦口，遇到琵琶女，創(chuàng)作出這首傳世名篇。創(chuàng)作背景51A《琵琶行》創(chuàng)作于元和十年（816年）。白居易任諫官時(shí)，

《琵琶行》是一首歌行體的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，頗富抒情色彩，它是白居易感傷詩(shī)的代表作。鑒賞詩(shī)歌要準(zhǔn)確而深入把握藝術(shù)形象。長(zhǎng)篇敘事詩(shī)多通過人物形象的塑造來表現(xiàn)主題。

《琵琶行》主要敘述了詩(shī)人與一飄泊江湖的長(zhǎng)安歌伎邂逅相遇,并被其琴聲和凄苦身世感動(dòng)的故事。主題52A《琵琶行》是一首歌行體的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，頗富一字詞正音湓（pén）錚（zhēng）賈（g?）憫（m?n）謫（zhé）荻（dí）思（sì）咽（yè）蝦（há）綃（xiāo）鈿（diàn）篦（bì）嘔啞嘲哳（ōuyāzhāozhā）

霓裳（cháng）53A一字詞正音10A思考小序在文中有什么作用？——交待時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事梗概及寫詩(shī)的緣由在這首長(zhǎng)詩(shī)中，一共塑造了幾個(gè)人物形象？——兩個(gè)，詩(shī)人和琵琶女哪一句詩(shī)把這兩個(gè)人物形象聯(lián)系在一起？——同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)二自讀課文，思考以下問題54A思考小序在文中有什么作用？二自讀課文，思考以下問題11A一故事脈絡(luò)江邊送客聞琵琶江心聆聽琵琶曲琵琶女自述身世同病相憐感慨多再聞琵琶青衫濕問題歸納55A一故事脈絡(luò)江邊送客聞琵琶江心聆聽琵琶曲琵琶女自述身世同病相景——楓葉荻花：秋瑟瑟江、月：茫茫情——郁悶愁苦，迷茫悲涼情景交融的藝術(shù)手法：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，烘托氣氛，傳達(dá)感情東船西舫悄無言，唯見江心秋月白寂靜沉醉琴藝高超心意相通住近湓江地底濕，黃蘆苦竹繞宅生條件艱苦生活困窘寂寞悲涼的心境景物描寫詩(shī)歌往往少不了風(fēng)物的描寫，同樣，本詩(shī)歌前后貫穿了幾處風(fēng)物描寫的文字。這些風(fēng)物有什么作用呢？

56A景——楓葉荻花：秋瑟瑟江、月：茫茫情——郁悶愁苦，迷茫悲一枝一葉總關(guān)情

“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”

凄涼愁慘

“別時(shí)茫茫江浸月”

離愁別緒

“唯見江心秋月白”寂靜，烘托了音樂效果

“繞船明月江水寒”琵琶女冷落凄涼的心情

“黃蘆苦竹繞宅生”“杜鵑啼血猿哀鳴”詩(shī)人被貶后的孤寂悲涼

57A一枝一葉總關(guān)情“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”凄涼愁慘研讀本課，思索本文的線索是什么？提示：從文章的主要人物入手來尋找1、本詩(shī)描寫了琵琶女彈奏的精妙的樂曲，請(qǐng)問在詩(shī)中琵琶女一共彈奏了幾次？2、用文中的詩(shī)句回答聽者的感受是什么？58A研讀本課，思索本文的線索是什么？15A文中一共描寫了三次彈奏第一次：“主人忘歸客不發(fā)”——驚異（暗寫略寫）第二次：“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”——沉醉（明寫詳寫）第三次：“滿座重聞皆掩泣”、“江州司馬青衫濕”——傷悲（明寫略寫）59A文中一共描寫了三次彈奏第一次：“主人忘歸客不發(fā)”16A

“醉不成歡慘將別”（暗示淪落）“主人忘歸客不發(fā)”（側(cè)面烘托琴技）一聞琵琶是什么樣的聲音？基調(diào)：悲涼哀怨。琵琶女借彈琵琶來排遣獨(dú)守空船的寂寞感60A“醉不成歡慘將別”（暗示淪落）一聞琵琶是什么樣的聲音？基調(diào)再聞琵琶琵琶女出場(chǎng)——“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”舉止端莊，神態(tài)含羞，似有滿腹心事彈奏情形——“轉(zhuǎn)軸撥弦”“低眉信手”“輕攏慢捻抹復(fù)挑”技術(shù)高超，手法純熟61A再聞琵琶琵琶女出場(chǎng)——“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”彈奏第三次重聞琵琶青衫濕（明寫略寫）詩(shī)句卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急凄凄不似向前聲滿座重聞皆掩泣座中泣下誰最多江州司馬青衫濕（直接描寫音樂的悲凄）（側(cè)面烘托音樂的感人）62A第三次重聞琵琶青衫濕（明寫略寫）詩(shī)句卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急凄凄三聞琵琶座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。用設(shè)問句表現(xiàn)自己感傷程度之深，全詩(shī)在哀怨之聲達(dá)到頂峰時(shí)突然收束，給讀者留下充分的回味余地。63A三聞琵琶座中泣下誰最多，用設(shè)問句表現(xiàn)自己感傷程度之深，全詩(shī)在三次演奏第一次(暗寫):詩(shī)人送客聞琵琶“醉不成歡慘將別”(烘托)“主人忘歸客不發(fā)”(側(cè)面烘托琴技)第二次(明寫詳寫):彼此相見,琵琶女奏《霓裳》《六幺》琵琶女自敘身世詩(shī)人述“遷謫意”“同是天涯淪落人”(點(diǎn)明主旨)第三次(明寫略寫):“感我此言”“卻坐促弦”(正寫)“江州司馬青衫濕”(側(cè)面烘托)64A三次演奏第一次(暗寫):詩(shī)人送客聞琵琶“醉不成歡慘將別”(烘本詩(shī)描寫音樂有哪些方法和角度？65A本詩(shī)描寫音樂有哪些方法和角度？22A轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。此文中，白居易對(duì)音樂的描繪可謂絕唱，大量的使用“比喻”的修辭方法，你能找出幾處呢？一：大量運(yùn)用比喻。二：疊詞三：敘議結(jié)合，曲中帶情，妙語點(diǎn)睛。琵琶女演奏四：正面、側(cè)面結(jié)合66A轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。此文中，白居易對(duì)音樂的描繪可大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語弦弦掩抑聲聲思低眉信手續(xù)續(xù)彈嘈嘈切切錯(cuò)雜彈疊詞更加形象使音樂悅耳動(dòng)聽

67A大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語弦弦掩抑聲聲思低眉信手續(xù)續(xù)彈嘈嘈東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。（景物的側(cè)面烘托）通過寫聽眾的沉醉和環(huán)境的寂靜來襯托樂曲感人的藝術(shù)魅力，突出琵琶女琴技的高超。68A東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。（景物的側(cè)面烘托）25A①直接描寫音樂。②運(yùn)用比喻描寫音樂。③通過寫音樂效果描寫音樂。④通過寫演奏者的動(dòng)作態(tài)度描寫音樂。⑤運(yùn)用疊詞、雙聲疊韻詞描寫音樂。⑥點(diǎn)撥音樂中的感情。本詩(shī)描寫音樂的方法和角度：69A①直接描寫音樂。本詩(shī)描寫音樂的方法和角度：26A未成曲調(diào)先有情。似訴平生不得意。說盡心中無限事。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。以情演曲

琵琶女

詩(shī)人以情繪聲找出體現(xiàn)琵琶女感情的詩(shī)句同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)70A未成曲調(diào)先有情。以情演曲詩(shī)人找誰解青衫淚？詩(shī)人為何在一個(gè)素不相識(shí)的琵琶女面前淚灑青衫呢？男兒有淚不輕彈，只因未到傷心時(shí)。71A誰解青衫淚？詩(shī)人為何在一個(gè)素不相識(shí)的傷女

“我聞琵琶已嘆息，又聞此語重卿卿?！迸门畱嵓び脑沟那{(diào)引發(fā)詩(shī)人情感的共鳴，在聽了琵琶女的苦楚身世的傾訴后，更是激起詩(shī)人深深的憐憫。音樂和情感的交融72A傷女“我聞琵琶已嘆息，又聞此語重卿傷己

詩(shī)人才華橫溢，譽(yù)滿天下，然而今朝淪落，幽愁悲憤；再加上朋友一別，更感孤寂難耐。音樂和情感的交融73A傷己詩(shī)人才華橫溢，譽(yù)滿天下，人悲，己憐

傷人，傷己，兩重感傷交融一體，積累沉淀，詩(shī)人怎不悲愴滿懷，淚灑青衫？這“淚”，既是詩(shī)人對(duì)被壓迫婦女的同情與尊重，又是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的控訴。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)音樂和情感的交融74A人悲，己憐傷人，傷己，兩重感傷交融琵琶女詩(shī)人本是京城女去年辭帝京名滿京都的藝人才華橫溢的詩(shī)人年長(zhǎng)色衰嫁與商人直言相諫而遭貶謫幽愁暗恨同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！75A琵琶女詩(shī)人本是京城女去年辭帝京名滿京都的藝人才華橫溢的詩(shī)人年琵琶女白居易才貌雙絕昔才高位顯名動(dòng)京師年長(zhǎng)色衰今被貶放逐漂淪憔悴同是天涯淪落人相逢何必曾相識(shí)

？76A琵琶女白居易才貌雙絕昔才高位顯名動(dòng)京師年長(zhǎng)色衰今被貶放逐漂淪

琵琶女在音樂聲中融入了對(duì)自己的凄涼遭遇、人情冷暖、世態(tài)炎涼的憤懣之情，對(duì)世人的重色輕才和丈夫的重利寡情的強(qiáng)烈控訴。

詩(shī)人把對(duì)琵琶女的深摯同情、對(duì)自己被貶的滿腔幽怨以及對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿完全融合在一起了。

正因?yàn)檫@兩句詩(shī)揭示出了一種帶有普遍意義的典型情緒，所以能夠在歷史的長(zhǎng)河中激起廣泛的同情。同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)77A琵琶女在音樂聲中融入了對(duì)自己的凄涼遭遇、人明線：暗線：本詩(shī)的線索78A明線：暗線：本詩(shī)的線索35A明線秋江夜送客暗線月夜彈琵琶月夜聽琵琶凄涼話身世移船邀相見更坐彈一曲翻作《琵琶行》明線：歌女身世暗線：詩(shī)人的感受同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)79A明線秋江夜送客暗線月夜彈琵琶月夜聽琵琶凄涼話身世移船邀相見更同憶京城，天涯