四不傷害全員安全理念培訓實現(xiàn)零事故課件

”四不傷害“全員安全理念培訓實現(xiàn)零事故16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生”四不傷害“全員安全理念培訓實現(xiàn)零事故”四不傷害“全員安全理念培訓實現(xiàn)零事故16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生安全理念培訓安全第一預防為主綜合治理全員安全理念培訓“四不傷害”24條提示wwwwW安生產(chǎn)生產(chǎn)蒸幫彐上文明沒設欣向菜不鑰安全的就不出生產(chǎn)的。安全花開把杏報生產(chǎn)效益節(jié)節(jié)高,祝安全產(chǎn)是火中取柔:高安全效婦中月,安全’二字,那們要永記心0“四不傷害“的內(nèi)容0"四不傷害的內(nèi)涵05“不傷害他人“的6點提示“不傷害自己”的點提示06“不被他人傷害”的總點提是示0“保護他人不受傷害“的6點提示在科技革命迅猛發(fā)展的新世紀，各國之間的競爭，歸根到底是人才的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭。人才競爭的關鍵是創(chuàng)新，創(chuàng)新的希望在青年人。而學校是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃，因此，教師在教育教學中必須重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。那么，在思想品德課教學中應如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力呢？筆者認為可以從以下四個方面入手。1激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識學習興趣是創(chuàng)造能力發(fā)展的必要條件，濃厚的興趣是一種巨大的動力，能吸收學生的注意力、思考力和想象力，驅使學生去積極思考、觀察和研究。從實際情況看，學生對《思德品德》課是否感興趣，將直接影響其思維的積極性。因此，在教學中教師首先應富有創(chuàng)新意識，創(chuàng)設一個崇尚積極情感的教學環(huán)境，以生動形象的描述、富有情趣的講解、準確漂亮的板書和豐富的面部表情，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲，喚起思維的靈感，激發(fā)學生那種強烈的探索欲望，使學生處于一種積極的思維狀態(tài)，這樣才能有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力。對于教材中比較抽象的概念和原理，在教學中就要遵循從個別到一般，從具體到抽象的認識事物的規(guī)律，深入淺出，用形象生動的比喻去幫助學生進行分析理解，提高學習興趣，激發(fā)學習熱情。在教學過程中應多運用錄音、錄像、幻燈片等多媒體輔助教學手段，充分調(diào)動學生的感官，使教學更生動、形象，學生的學習積極性也會大大增加。2創(chuàng)設教學情境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力情境教學指在教學過程中，為了達到既定的教學目的，從教學需要出發(fā)，引入、制造或創(chuàng)設與教學內(nèi)容相適應的具體場景或氛圍，引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確地理解教學內(nèi)容，促進他們的心理機能全面和諧地發(fā)展，提高教學效率。因此，它是一種與創(chuàng)新教育相適應的教學模式。這種教學模式可以通過教師創(chuàng)設與教材內(nèi)容相符合的教學情境，制造一種能激起學生思考的條件和氛圍，使學生在客觀情境中獲得具體的感受，從而激發(fā)其相應情感，由此引導學生關注教學內(nèi)容，產(chǎn)生積極的態(tài)度傾向，把激起的強烈情感投入教學活動，進而刺激學生思考、探究的需要，發(fā)展其創(chuàng)造思維。教學情景有形象情景、問題情景、故事情景等。2.1形象情景教學。形象情景就是教師利用音像、漫畫、小品等形象手段，把學生引進科學知識的殿堂。通過創(chuàng)始形象情景，激起學習欲望，渲染課堂氣氛，開拓學生視野，這樣不僅能培養(yǎng)學生運用知識分析問題的能力，而且能喚起學生情感的共鳴，達到情感、態(tài)度、價值觀的升華，知識和能力的綜合提高之目的。2.2問題情景教學。問題情景就是在正式講授教學內(nèi)容之前，教師要有目的有計劃有層次地提出與教材有關的問題，從而把學生引入一種與問題有關的情景中，點燃學生思維的火花，培養(yǎng)學生獨立思維能力。問題情景的設置一定要突出學生的興趣，一般是在重點、難點、社會熱點和思維盲點處提出問題，使學生心理上造成懸念，從而促使他們?nèi)ヌ骄?、深思、發(fā)現(xiàn)和解決問題，激發(fā)他們濃厚的求知欲。2.3故事情景教學。故事情景就是教師選用引人入勝的科學故事、歷史典故、新聞背景消化為情景材料，引導學生從中去接受事物的本質(zhì)規(guī)律，有效地調(diào)動學生的求知欲，激發(fā)學生學習積極性。3開展思維訓練，錘煉學生創(chuàng)新能力任何發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，任何科學理論的創(chuàng)立都在求異思維的基礎上。多角度去思考問題又稱發(fā)散思維。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的主要成分，沒有“求異發(fā)散”，也就沒有“創(chuàng)新”。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！币囵B(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，必須鼓勵學生多角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，發(fā)展求異思維。實踐證明，在教學過程中，圍繞問題進行發(fā)散思維，既有利于打破墨守成規(guī)的思維模式，能用前所未有的新知覺去認識事物，提出新的創(chuàng)見，具有多向性和跨越性的優(yōu)勢，又有利于提高學生運用知識分析問題和解決問題的能力。發(fā)散思維在創(chuàng)造性思維中占主導地位，所以為了發(fā)展學生的發(fā)散思維，使他們成為獨立思考，銳意創(chuàng)新的人才，就應發(fā)展學生的發(fā)散思維，鼓勵學生多發(fā)問，即使某些發(fā)問是可笑的，也要尊重與眾不同的疑問。要善于發(fā)現(xiàn)他們思維的浪花，更要從積極的方面去加以鼓勵，并幫助學生分析錯誤和失敗的原因，變錯誤為正確，變失敗為成功，不挫傷學生求異思維的積極性。當發(fā)散量增加到一定程度而成為質(zhì)的時候，發(fā)散就變成了創(chuàng)造。在教學中，還可以進行諸如突破定勢思考法、大膽猜測思考法、標新立異思考法、追奇創(chuàng)新思考法等創(chuàng)造性思維訓練。只有充分發(fā)揮各種思考方法的威力，才能使學生的思維活動做到奇思妙計，有如泉涌，具有極大的創(chuàng)造性，并最終在實踐活動中有所突破、有所創(chuàng)新。4重視學法指導，提升學生的創(chuàng)新能力教學過程中，學生是學習認識活動的主體。只有學生積極主動地參與，凝聚于知識中的智力因素才能轉化為學生的創(chuàng)新能力。從學法指導入手，強調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程，是解決問題的方法和形成探究的精神。這是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑之一。總之，在思想品德課教學中，必須把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維作為立足點，通過豐富多彩的活動實踐、靈活多變的教學方式，提高學生學習思想品德的積極性和主動性，使學生產(chǎn)生學習需要，進而達到理論的內(nèi)化和情感的升華，增強社會責任感，最終達到培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的21世紀合格人才的目的。一、引言隨著新課程改革的不斷推進，其對初中英語教學提出更高的要求。即注重對學生在英語學習興趣的培養(yǎng)，以便能夠進一步提高英語課堂教學效率。在此背景下，作為初中英語教師，則就必須要注重對自身教學方式的改變，選取合適的教學方式來激發(fā)學生學習這門課程的積極性和主動性。只有這樣才能夠更好地推動當前初中英語教學發(fā)展。二、加強教學方法的豐富性，提高學生學習英語興趣根據(jù)對初中英語教學情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師在英語教學中都是在使用同一種教學方式，如填鴨式教學法，來對學生進行教學。對于這種教學方式，長期下去，會在一定程度上影響學生學習這門課程的情緒，進而不利于課堂教學效率的提升。針對這種現(xiàn)狀，作為初中英語教師，則就需要結合現(xiàn)代初中學習特點來有針對性地制定教學方式。比如，教師在給學生講解“Whydoyoulikekoalas？”這節(jié)內(nèi)容時，教師就可利用多媒體手段來向學生呈現(xiàn)出各種動物的圖片，然后再讓學生在圖片中選擇喜歡的動物，并說明理由。在這過程中，學生能夠利用圖片來深入地發(fā)現(xiàn)所學英語單詞所對應的事物。在這種方式下，不僅在一定程度上激發(fā)學生學習的積極性和主動性，還有效地擺脫學生受漢語思維的影響。此外，教師還可以在課堂教學中進行口語操練活動，之所以這樣做，主要是為了能夠豐富英語課堂內(nèi)容。在該活動中，教師可讓學生以兩人一組的形式進行情境創(chuàng)造。然后在給學生一些已經(jīng)學過的句式進行口語練習。加強學生的口語練習，在提高學生英語興趣上起到了重要推動作用，由此可見，在初中英語課堂教學中對學生進行口語訓練是十分有必要的。三、開展豐富的課外活動，提高學生學習興趣隨著近幾年教育改革的不斷深入，學校的教學開放度也得明顯的變化。在這種形勢下，教師在英語教學活動上要走出教室，結合實際教學內(nèi)容來組織具有豐富性的英語學習活動。這樣做，既能夠有效地提高學生學習英語的興趣，還能夠進一步擴展學生在英語學習上的視野。比如，教師在教學“Whatisthebestradiostation？”內(nèi)容時，就可以開展實踐活動。具體來說就是能夠將學生分成若干個小組，讓其通過各種方式來對bestradiostation進行相關的調(diào)查。在此過程中，學生要對自己所調(diào)查的bestradiostation做出英語報告。在這種活動的開展下，讓學生在英語思維模式上得到一定的發(fā)展，同時還極大地提高學生英語能力。四、激發(fā)學生多種感官，聽說讀寫綜合教學在英語課堂教學中，要想能夠加深學生對所學知識的理解，教師就能夠通過為學生開展課本劇或舞臺劇的表演活動。比如，教師在給學生講解關于問路的情境時，其就可以讓學生模擬相關的場景。在此場景中，將教學講臺當做交通路口，邀請兩名學生分別扮演交警和迷路的游客，并要求這兩名學生在交流中應用到相關的句型，即Excuseme，canyoutellmewherethehotelis？Gostraightdownthisstreet，turnleftwhenyouseethetraffic，thenyouwillseethehotelonyourright.等句型。在實際過程中，作為英語教師，其也能夠適當?shù)貐⑴c其中。這樣做，不僅能夠充分地體現(xiàn)出課本劇的和諧性，還極大地活躍課堂氛圍。此外，教師還要在學生聽寫能力上予以足夠的重視。對于如何提升學生在英語學習中的聽寫能力，教師則可在開展課堂活動對學生進行簡單的聽寫或者可以根據(jù)實際教學內(nèi)容在課堂中播放相關的英語電影等。通過這種方式，不僅極大地調(diào)動學生參與課堂教學活動的積極性和主動性，還更好地掌握英語知識，進而提高學生在這門課程上的學習效率。五、營造良好的課堂學習氛圍之所以在課堂教學中有輕松且?guī)в幸欢ㄈの兜恼n堂氛圍，主要是為了學生能夠在愉悅的環(huán)境下積極參與英語教學活動。對此，教師在選擇教學方式上也要以多元化方式為主，在實際教學中要不斷地鼓勵學生主動回答問題和提出自己的問題。另外，在建立和諧課堂的過程中，需要教師也要改變過去較為刻板和威嚴的形象和英語教學方法，使用比較溫暖的語言和態(tài)度對學生進行教學。此外，教師在課堂中也要發(fā)揮出自身的主導作用，采用各種方式來挖掘出學生的心理需求，促使學生在此過程中感受到自身具有的價值。通過這種方式能夠有效地激發(fā)學生的興趣。這樣能夠使得學生培養(yǎng)學習英語的興趣。六、結語綜合上述，隨著教育改革的不斷推進，其對當前英語教學也提出更多的要求。作為初中英語教師，要想能夠滿足該要求，則必須要能認識到激發(fā)學生學習英語興趣的重要性，并采取相應的措施來，只有這樣才能夠進一步提高課堂英語教學質(zhì)量和教學效果。對于如何激發(fā)學生學習興趣，提高教學效率，教師則可以按照上述方式進行，即加強教學方法的豐富性，提高學生學習英語興趣、開展豐富的課外活動，提高學生學習興趣、激發(fā)?W生多種感官，聽、說、讀、寫綜合教學以及營造良好的課堂學習氛圍等方式。通過這幾種方式，不僅更好地調(diào)動學生在課堂教學活動中的積極性和主動性，還有效地促進學生全面發(fā)展。進而滿足現(xiàn)代教育發(fā)展需求?！彼牟粋Α叭珕T安全理念培訓實現(xiàn)零事故16、人民應該為法律而1安全理念培訓安全第一預防為主綜合治理全員安全理念培訓“四不傷害”24條提示wwwwW安生產(chǎn)生產(chǎn)蒸幫彐上文明沒設欣向菜不鑰安全的就不出生產(chǎn)的。安全花開把杏報生產(chǎn)效益節(jié)節(jié)高,祝安全產(chǎn)是火中取柔:高安全效婦中月,安全’二字,那們要永記心安全理念培訓20“四不傷害“的內(nèi)容0"四不傷害的內(nèi)涵05“不傷害他人“的6點提示“不傷害自己”的點提示06“不被他人傷害”的總點提是示0“保護他人不受傷害“的6點提示0“四不傷害“的內(nèi)容301“四不傷害”的內(nèi)容wwwwW翻日L014四不傷害的內(nèi)容我不傷害自己我不傷害別人我不被別人傷害不讓他人受到傷害四不傷害502“四不傷害”的內(nèi)涵wwwwW翻日L026四間組織中的成員都是團隊一分子,要擔負起關心愛護他人的責任和義安全不僅僅是一個人的事,還是團隊的事,不僅自己要注意安金,還要保護團隊其他成員不受傷害。工作就意味著安全責任,無論是誰,一旦發(fā)生事故必須牽涉到自己、他人和集體不傷害自己不傷害他人不被他人傷害保護他人不受傷四7°四不傷害的2條安全要頤你到了嗎8wecanignoresafety為保證人身安全,請全體員工切實遵守“不傷害自己,不傷別人,不被別人傷喜。保護他人不受傷害的四不傷害原則?！闼牟粋?03“不傷害自己”的6點提示wwwwW翻日L039我不傷害自己就是要提高自我保護意識不能由于自已的疏忽、失誤而使自己受到傷害。它取決于自己的安全意識、安全知識、對工作任務的熟悉程度、崗位技能、工作態(tài)度、工作方法、精神狀態(tài)、作業(yè)行為等多方面因素。你的安全是公司正常運行的基礎,也是家庭幸福的源泉,有安全,美好生活才有可能!我不傷害自己就是要提高自我保護意識不能由于自已的疏10不傷害自己,應做到:在工作前應思考下列問題1我是否了解這項工作任務,我的責任是什么?2我具備完成這項工作的技能嗎?3這項工作有什么不安全因素,有可能出現(xiàn)什么差錯?4萬—出現(xiàn)故障我該怎么辦5我該如何防止失誤不傷害自己,應做到:11”四不傷害“全員安全理念培訓實現(xiàn)零事故課件12”四不傷害“全員安全理念培訓實現(xiàn)零事故課件13”四不傷害“全員安全理念培訓實現(xiàn)零事故課件14”四不傷害“全員安全理念培訓實現(xiàn)零事故課件15”四不傷害“全員安全理念培訓實現(xiàn)零事故課件16”四不傷害“全員安全理念培訓實現(xiàn)零事故課件17”四不傷害“全員安全理念培訓實現(xiàn)零事故課件18”四不傷害“全員安全理念培訓實現(xiàn)零事故課件19”四不傷害“全員安全理念培訓實現(xiàn)零事故課件20”四不傷害“全員安全理念培訓實現(xiàn)零事故課件21”四不傷害“全員安全理念培訓實現(xiàn)零事故課件22”四不傷害“全員安全理念培訓實現(xiàn)零事故課件23”四不傷害“全員安全理念培訓實現(xiàn)零事故課件24”四不傷害“全員安全理念培訓實現(xiàn)零事故課件25”四不傷害“全員安全理念培訓實現(xiàn)零事故課件26”四不傷害“全員安全理念培訓實現(xiàn)零事故課件27”四不傷害“全員安全理念培訓實現(xiàn)零事故課件28”四不傷害“全員安全理念培訓實現(xiàn)零事故課件29”四不傷害“全員安全理念培訓實現(xiàn)零事故課件30”四不傷害“全員安全理念培訓實現(xiàn)零事故課件31”四不傷害“全員安全理念培訓實現(xiàn)零事故課件32”四不傷害“全員安全理念培訓實現(xiàn)零事故課件33”四不傷害“全員安全理念培訓實現(xiàn)零事故課件34”四不傷害“全員安全理念培訓實現(xiàn)零事故課件35”四不傷害“全員安全理念培訓實現(xiàn)零事故課件36”四不傷害“全員安全理念培訓實現(xiàn)零事故課件37”四不傷害“全員安全理念培訓實現(xiàn)零事故課件38”四不傷害“全員安全理念培訓實現(xiàn)零事故課件39”四不傷害“全員安全理念培訓實現(xiàn)零事故課件40”四不傷害“全員安全理念培訓實現(xiàn)零事故課件41”四不傷害“全員安全理念培訓實現(xiàn)零事故課件42”四不傷害“全員安全理念培訓實現(xiàn)零事故課件43”四不傷害“全員安全理念培訓實現(xiàn)零事故課件44”四不傷害“全員安全理念培訓實現(xiàn)零事故課件45END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓46”四不傷害“全員安全理念培訓實現(xiàn)零事故16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生”四不傷害“全員安全理念培訓實現(xiàn)零事故”四不傷害“全員安全理念培訓實現(xiàn)零事故16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生安全理念培訓安全第一預防為主綜合治理全員安全理念培訓“四不傷害”24條提示wwwwW安生產(chǎn)生產(chǎn)蒸幫彐上文明沒設欣向菜不鑰安全的就不出生產(chǎn)的。安全花開把杏報生產(chǎn)效益節(jié)節(jié)高,祝安全產(chǎn)是火中取柔:高安全效婦中月,安全’二字,那們要永記心0“四不傷害“的內(nèi)容0"四不傷害的內(nèi)涵05“不傷害他人“的6點提示“不傷害自己”的點提示06“不被他人傷害”的總點提是示0“保護他人不受傷害“的6點提示在科技革命迅猛發(fā)展的新世紀，各國之間的競爭，歸根到底是人才的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭。人才競爭的關鍵是創(chuàng)新，創(chuàng)新的希望在青年人。而學校是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃，因此，教師在教育教學中必須重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。那么，在思想品德課教學中應如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力呢？筆者認為可以從以下四個方面入手。1激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識學習興趣是創(chuàng)造能力發(fā)展的必要條件，濃厚的興趣是一種巨大的動力，能吸收學生的注意力、思考力和想象力，驅使學生去積極思考、觀察和研究。從實際情況看，學生對《思德品德》課是否感興趣，將直接影響其思維的積極性。因此，在教學中教師首先應富有創(chuàng)新意識，創(chuàng)設一個崇尚積極情感的教學環(huán)境，以生動形象的描述、富有情趣的講解、準確漂亮的板書和豐富的面部表情，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲，喚起思維的靈感，激發(fā)學生那種強烈的探索欲望，使學生處于一種積極的思維狀態(tài)，這樣才能有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力。對于教材中比較抽象的概念和原理，在教學中就要遵循從個別到一般，從具體到抽象的認識事物的規(guī)律，深入淺出，用形象生動的比喻去幫助學生進行分析理解，提高學習興趣，激發(fā)學習熱情。在教學過程中應多運用錄音、錄像、幻燈片等多媒體輔助教學手段，充分調(diào)動學生的感官，使教學更生動、形象，學生的學習積極性也會大大增加。2創(chuàng)設教學情境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力情境教學指在教學過程中，為了達到既定的教學目的，從教學需要出發(fā)，引入、制造或創(chuàng)設與教學內(nèi)容相適應的具體場景或氛圍，引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確地理解教學內(nèi)容，促進他們的心理機能全面和諧地發(fā)展，提高教學效率。因此，它是一種與創(chuàng)新教育相適應的教學模式。這種教學模式可以通過教師創(chuàng)設與教材內(nèi)容相符合的教學情境，制造一種能激起學生思考的條件和氛圍，使學生在客觀情境中獲得具體的感受，從而激發(fā)其相應情感，由此引導學生關注教學內(nèi)容，產(chǎn)生積極的態(tài)度傾向，把激起的強烈情感投入教學活動，進而刺激學生思考、探究的需要，發(fā)展其創(chuàng)造思維。教學情景有形象情景、問題情景、故事情景等。2.1形象情景教學。形象情景就是教師利用音像、漫畫、小品等形象手段，把學生引進科學知識的殿堂。通過創(chuàng)始形象情景，激起學習欲望，渲染課堂氣氛，開拓學生視野，這樣不僅能培養(yǎng)學生運用知識分析問題的能力，而且能喚起學生情感的共鳴，達到情感、態(tài)度、價值觀的升華，知識和能力的綜合提高之目的。2.2問題情景教學。問題情景就是在正式講授教學內(nèi)容之前，教師要有目的有計劃有層次地提出與教材有關的問題，從而把學生引入一種與問題有關的情景中，點燃學生思維的火花，培養(yǎng)學生獨立思維能力。問題情景的設置一定要突出學生的興趣，一般是在重點、難點、社會熱點和思維盲點處提出問題，使學生心理上造成懸念，從而促使他們?nèi)ヌ骄俊⑸钏?、發(fā)現(xiàn)和解決問題，激發(fā)他們濃厚的求知欲。2.3故事情景教學。故事情景就是教師選用引人入勝的科學故事、歷史典故、新聞背景消化為情景材料，引導學生從中去接受事物的本質(zhì)規(guī)律，有效地調(diào)動學生的求知欲，激發(fā)學生學習積極性。3開展思維訓練，錘煉學生創(chuàng)新能力任何發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，任何科學理論的創(chuàng)立都在求異思維的基礎上。多角度去思考問題又稱發(fā)散思維。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的主要成分，沒有“求異發(fā)散”，也就沒有“創(chuàng)新”。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！币囵B(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，必須鼓勵學生多角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，發(fā)展求異思維。實踐證明，在教學過程中，圍繞問題進行發(fā)散思維，既有利于打破墨守成規(guī)的思維模式，能用前所未有的新知覺去認識事物，提出新的創(chuàng)見，具有多向性和跨越性的優(yōu)勢，又有利于提高學生運用知識分析問題和解決問題的能力。發(fā)散思維在創(chuàng)造性思維中占主導地位，所以為了發(fā)展學生的發(fā)散思維，使他們成為獨立思考，銳意創(chuàng)新的人才，就應發(fā)展學生的發(fā)散思維，鼓勵學生多發(fā)問，即使某些發(fā)問是可笑的，也要尊重與眾不同的疑問。要善于發(fā)現(xiàn)他們思維的浪花，更要從積極的方面去加以鼓勵，并幫助學生分析錯誤和失敗的原因，變錯誤為正確，變失敗為成功，不挫傷學生求異思維的積極性。當發(fā)散量增加到一定程度而成為質(zhì)的時候，發(fā)散就變成了創(chuàng)造。在教學中，還可以進行諸如突破定勢思考法、大膽猜測思考法、標新立異思考法、追奇創(chuàng)新思考法等創(chuàng)造性思維訓練。只有充分發(fā)揮各種思考方法的威力，才能使學生的思維活動做到奇思妙計，有如泉涌，具有極大的創(chuàng)造性，并最終在實踐活動中有所突破、有所創(chuàng)新。4重視學法指導，提升學生的創(chuàng)新能力教學過程中，學生是學習認識活動的主體。只有學生積極主動地參與，凝聚于知識中的智力因素才能轉化為學生的創(chuàng)新能力。從學法指導入手，強調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程，是解決問題的方法和形成探究的精神。這是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑之一。總之，在思想品德課教學中，必須把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維作為立足點，通過豐富多彩的活動實踐、靈活多變的教學方式，提高學生學習思想品德的積極性和主動性，使學生產(chǎn)生學習需要，進而達到理論的內(nèi)化和情感的升華，增強社會責任感，最終達到培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的21世紀合格人才的目的。一、引言隨著新課程改革的不斷推進，其對初中英語教學提出更高的要求。即注重對學生在英語學習興趣的培養(yǎng)，以便能夠進一步提高英語課堂教學效率。在此背景下，作為初中英語教師，則就必須要注重對自身教學方式的改變，選取合適的教學方式來激發(fā)學生學習這門課程的積極性和主動性。只有這樣才能夠更好地推動當前初中英語教學發(fā)展。二、加強教學方法的豐富性，提高學生學習英語興趣根據(jù)對初中英語教學情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師在英語教學中都是在使用同一種教學方式，如填鴨式教學法，來對學生進行教學。對于這種教學方式，長期下去，會在一定程度上影響學生學習這門課程的情緒，進而不利于課堂教學效率的提升。針對這種現(xiàn)狀，作為初中英語教師，則就需要結合現(xiàn)代初中學習特點來有針對性地制定教學方式。比如，教師在給學生講解“Whydoyoulikekoalas？”這節(jié)內(nèi)容時，教師就可利用多媒體手段來向學生呈現(xiàn)出各種動物的圖片，然后再讓學生在圖片中選擇喜歡的動物，并說明理由。在這過程中，學生能夠利用圖片來深入地發(fā)現(xiàn)所學英語單詞所對應的事物。在這種方式下，不僅在一定程度上激發(fā)學生學習的積極性和主動性，還有效地擺脫學生受漢語思維的影響。此外，教師還可以在課堂教學中進行口語操練活動，之所以這樣做，主要是為了能夠豐富英語課堂內(nèi)容。在該活動中，教師可讓學生以兩人一組的形式進行情境創(chuàng)造。然后在給學生一些已經(jīng)學過的句式進行口語練習。加強學生的口語練習，在提高學生英語興趣上起到了重要推動作用，由此可見，在初中英語課堂教學中對學生進行口語訓練是十分有必要的。三、開展豐富的課外活動，提高學生學習興趣隨著近幾年教育改革的不斷深入，學校的教學開放度也得明顯的變化。在這種形勢下，教師在英語教學活動上要走出教室，結合實際教學內(nèi)容來組織具有豐富性的英語學習活動。這樣做，既能夠有效地提高學生學習英語的興趣，還能夠進一步擴展學生在英語學習上的視野。比如，教師在教學“Whatisthebestradiostation？”內(nèi)容時，就可以開展實踐活動。具體來說就是能夠將學生分成若干個小組，讓其通過各種方式來對bestradiostation進行相關的調(diào)查。在此過程中，學生要對自己所調(diào)查的bestradiostation做出英語報告。在這種活動的開展下，讓學生在英語思維模式上得到一定的發(fā)展，同時還極大地提高學生英語能力。四、激發(fā)學生多種感官，聽說讀寫綜合教學在英語課堂教學中，要想能夠加深學生對所學知識的理解，教師就能夠通過為學生開展課本劇或舞臺劇的表演活動。比如，教師在給學生講解關于問路的情境時，其就可以讓學生模擬相關的場景。在此場景中，將教學講臺當做交通路口，邀請兩名學生分別扮演交警和迷路的游客，并要求這兩名學生在交流中應用到相關的句型，即Excuseme，canyoutellmewherethehotelis？Gostraightdownthisstreet，turnleftwhenyouseethetraffic，thenyouwillseethehotelonyourright.等句型。在實際過程中，作為英語教師，其也能夠適當?shù)貐⑴c其中。這樣做，不僅能夠充分地體現(xiàn)出課本劇的和諧性，還極大地活躍課堂氛圍。此外，教師還要在學生聽寫能力上予以足夠的重視。對于如何提升學生在英語學習中的聽寫能力，教師則可在開展課堂活動對學生進行簡單的聽寫或者可以根據(jù)實際教學內(nèi)容在課堂中播放相關的英語電影等。通過這種方式，不僅極大地調(diào)動學生參與課堂教學活動的積極性和主動性，還更好地掌握英語知識，進而提高學生在這門課程上的學習效率。五、營造良好的課堂學習氛圍之所以在課堂教學中有輕松且?guī)в幸欢ㄈの兜恼n堂氛圍，主要是為了學生能夠在愉悅的環(huán)境下積極參與英語教學活動。對此，教師在選擇教學方式上也要以多元化方式為主，在實際教學中要不斷地鼓勵學生主動回答問題和提出自己的問題。另外，在建立和諧課堂的過程中，需要教師也要改變過去較為刻板和威嚴的形象和英語教學方法，使用比較溫暖的語言和態(tài)度對學生進行教學。此外，教師在課堂中也要發(fā)揮出自身的主導作用，采用各種方式來挖掘出學生的心理需求，促使學生在此過程中感受到自身具有的價值。通過這種方式能夠有效地激發(fā)學生的興趣。這樣能夠使得學生培養(yǎng)學習英語的興趣。六、結語綜合上述，隨著教育改革的不斷推進，其對當前英語教學也提出更多的要求。作為初中英語教師，要想能夠滿足該要求，則必須要能認識到激發(fā)學生學習英語興趣的重要性，并采取相應的措施來，只有這樣才能夠進一步提高課堂英語教學質(zhì)量和教學效果。對于如何激發(fā)學生學習興趣，提高教學效率，教師則可以按照上述方式進行，即加強教學方法的豐富性，提高學生學習英語興趣、開展豐富的課外活動，提高學生學習興趣、激發(fā)?W生多種感官，聽、說、讀、寫綜合教學以及營造良好的課堂學習氛圍等方式。通過這幾種方式，不僅更好地調(diào)動學生在課堂教學活動中的積極性和主動性，還有效地促進學生全面發(fā)展。進而滿足現(xiàn)代教育發(fā)展需求?！彼牟粋Α叭珕T安全理念培訓實現(xiàn)零事故16、人民應該為法律而47安全理念培訓安全第一預防為主綜合治理全員安全理念培訓“四不傷害”24條提示wwwwW安生產(chǎn)生產(chǎn)蒸幫彐上文明沒設欣向菜不鑰安全的就不出生產(chǎn)的。安全花開把杏報生產(chǎn)效益節(jié)節(jié)高,祝安全產(chǎn)是火中取柔:高安全效婦中月,安全’二字,那們要永記心安全理念培訓480“四不傷害“的內(nèi)容0"四不傷害的內(nèi)涵05“不傷害他人“的6點提示“不傷害自己”的點提示06“不被他人傷害”的總點提是示0“保護他人不受傷害“的6點提示0“四不傷害“的內(nèi)容4901“四不傷害”的內(nèi)容wwwwW翻日L0150四不傷害的內(nèi)容我不傷害自己我不傷害別人我不被別人傷害不讓他人受到傷害四不傷害5102“四不傷害”的內(nèi)涵wwwwW翻日L0252四間組織中的成員都是團隊一分子,要擔負起關心愛護他人的責任和義安全不僅僅是一個人的事,還是團隊的事,不僅自己要注意安金,還要保護團隊其他成員不受傷害。工作就意味著安全責任,無論是誰,一旦發(fā)生事故必須牽涉到自己、他人和集體不傷害自己不傷害他人不被他人傷害保護他人不受傷四53°四不傷害的2條安全要頤你到了嗎8wecanignoresafety為保證人身安全,請全體員工切實遵守“不傷害自己,不傷別人,不被別人傷喜。保護他人不受傷害的四不傷害原則?！闼牟粋?/p>