體育課堂對安全防范意識

體育課堂對安全防范意識“松不得”體育課堂安全問題已經(jīng)引起廣大一線教師的廣泛關(guān)注,在如何防范安全隱患方面,也做出了諸多的努力。但縱觀體育課堂出現(xiàn)安全事故的危害程度,以及安全隱患的危險性,強化安全防范意識是減少或杜絕安全事故發(fā)生的關(guān)鍵。然而,體育課堂安全隱患存在何處?如何判斷?在防范方面存在哪些不良現(xiàn)象?如何有效防范等一系列問題都值得深入探討。一、體育課堂安全隱患藏身何處體育課堂哪里存在安全隱患?哪里出現(xiàn)的幾率較高?當(dāng)我們認真觀察體育課堂的時候,安全隱患的藏身之處,或許就能一目了然。常言說,當(dāng)事者迷,旁觀者清。意思是說,任課教師有時候在課堂上不一定能夠及時發(fā)現(xiàn)各環(huán)節(jié)的安全隱患,但是,看課者大都能觀察的更加細致和全面。大小安全隱患幾乎都能被察覺。體育課堂上的安全隱患,通過大量的觀察,總結(jié)如下。1.準備活動中的安全隱患每一節(jié)體育課都牽涉到準備活動,而且,要求準備活動做得充分和有效。但是,實際教學(xué)中并非完全如此。就準備活動而言,慢跑中有無安全隱患,要看跑道是否平整,有無小石塊,假如是雨天剛過,跑道是否濕滑等;做徒手操的話,操的編排是否科學(xué)合理,是否存在對某一個關(guān)節(jié)或部位有較大的負面影響;專門性準備活動有無針對性,是否達到了充分活動的目的;準備活動時間有無過短或過長現(xiàn)象,過長的準備活動勢必會對學(xué)生的機體施加更大的負荷,容易導(dǎo)致因過早疲勞而在基本部分主教材學(xué)練中出現(xiàn)傷害事故。因此,準備活動不可忽視安全隱患的存在,課一開始就要高度重視安全隱患的防范。2.基本部分中的安全隱患體育課基本部分因?qū)W習(xí)的內(nèi)容不同,安全隱患的大小、多少、時機等也各有不同。但基本部分的安全隱患多出現(xiàn)在學(xué)生練習(xí)或游戲競賽活動之中。然而,這些隱患具體藏身何處呢?筆者經(jīng)過長期的觀察獲悉,安全隱患從引發(fā)者而言,有的源于教師的最初設(shè)計;有的源于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的粗心大意、不認真對待;還有的是源于場地器材本身的質(zhì)量緣故。源于任課教師的安全隱患,與教師在課前設(shè)計過程中對安全事故發(fā)生可能性的預(yù)判不足有關(guān)。如一節(jié)魚躍前滾翻課,任課教師設(shè)計了一項輔助性練習(xí),即四人兩兩面對面分別站在大體操墊子的兩側(cè),聽到教師哨聲后,四人同時直體倒向墊子,做雙手撐墊俯臥姿勢。這項練習(xí),存在著較大的安全隱患,相對站立的兩個人同時做前倒動作的時候,很容易發(fā)生頭部相撞,一旦發(fā)生,其后果將十分嚴重。源于學(xué)生的安全隱患,如學(xué)生在器械課上,相互追逐打鬧,很容易發(fā)生磕碰在器械上而導(dǎo)致傷害事故。源于場地器械本身的安全隱患,如羽毛球課前未嚴格逐一檢查羽毛球拍是否有松動現(xiàn)象,結(jié)果在一次羽毛球課上,就因拍頭飛出扎傷了一位同學(xué)的眼睛。還有在組織游戲或比賽的過程中,有時也會因器械擺放距離不合適,導(dǎo)致在比賽中出現(xiàn)傷害事故。3.結(jié)束部分中的安全隱患結(jié)束部分是一節(jié)課即將結(jié)束的一段時間所安排的各項活動,從具體活動內(nèi)容來看,不應(yīng)該有明顯的安全隱患在其中。假如有安全隱患,概括起來可以從兩個方面來分析,一是已經(jīng)到了結(jié)束部分時間,但課的進程依然在做基本部分的內(nèi)容,如依然做體能素質(zhì)課課練內(nèi)容,有的是各部分教學(xué)時間安排不夠合理,有的是安排合理但時間控制不準確;二是在結(jié)束部分安排放松活動不合理,或沒有安排放松活動就結(jié)束了該課。運動負荷安排較大的課,如果沒有放松活動,隱含著緊張的肌肉得不到即刻的松弛。容易產(chǎn)生即刻或延遲性肌肉酸痛,在次參加運動的時候或上體育課的時候,增加了運動損傷發(fā)生的幾率。因此,結(jié)束部分也依然有安全隱患存在的可能性。二、體育課堂安全隱患如何判斷眾所周知,安全事故事先大都有安全隱患。就人類的疾病而言,防重于治,因為,有的病能治,而有的病是難以治愈的。同樣,就安全事故而言,防也同樣重于處理。但是,如何防?尤其是如何才能及時發(fā)現(xiàn)安全隱患?是需要加強對這方面關(guān)注的。1.從“主觀感覺”判斷體育課堂安全隱患體育課堂上某一個教學(xué)環(huán)節(jié)有沒有安全隱患,無論是任課教師還是看課者,都可以從自我主觀感覺中判斷。這種主觀感覺最突出的特點就是,會讓你“揪心”。也就是說,當(dāng)某一環(huán)節(jié)存在安全隱患的時候,你會開始“揪心”,如擔(dān)心學(xué)生障礙跑中摔倒、從器械上掉下來、兩人跑動中相撞等。有這種感覺的時候,往往就是傷害事故有可能發(fā)生的時候,而且,主觀感覺越明顯,安全隱患危險性越大,反之,較小。因此,教學(xué)中及時把握主觀感覺十分必要。2.從“全面檢查”判斷體育課堂安全隱患體育課無論是課前還是課上都需要重視對場地器材的檢查,而且,檢查需要認真、仔細,且盡量能夠做到節(jié)節(jié)有檢查,即刻做判斷,及早做處理。因為,場地器材幾乎是堂堂需要,而且,場地器材的情況有可能隨時發(fā)生變化,如就跳遠沙坑而言,周一使用注意了“松動”,周二下了一場暴雨,沙坑被雨水砸實落,周三再上跳遠課時,依然需要再次對此“松動”,否則,因一時疏忽很有可能釀成大禍。某中學(xué)初二1班的體育課,其內(nèi)容是急行跳遠,在練習(xí)過程中,一位男生跳進沙坑的一剎那,突然出現(xiàn)了腿部骨折,究其原因,一方面是學(xué)生落地姿勢不正確,單腳落地的同時,后落地的那只腳插在了先落地的那只腳的后面;另一方面是沙坑在課前和課中都未將其“松動”。關(guān)于器材的檢查一方面要看其穩(wěn)固性,另一方面要看其破損情況,是否達到了更換的程度。假如不穩(wěn)固的和該更換的依然繼續(xù)在課堂上使用,就很有可能在課中發(fā)生意外。除此之外,對場地器材的檢查,還應(yīng)在課堂教學(xué)中落實,即練習(xí)中通過認真觀察了解器材的擺放位置有沒有偏轉(zhuǎn)(如跳高墊子跳幾次以后“跑偏”了),器材在使用過程中有沒有即將斷裂等。不但需要老師及時觀察發(fā)現(xiàn)器材的安全問題,有時候,還需要老師走向器材,晃動或按壓一下,看一看器材的安全性能。總之,課前、課中對場地器材的安全檢查十分必要,因為,通過這種方式是判斷安全隱患有無的重要措施。3.從“學(xué)生反饋”判斷體育課堂安全隱患安全事故多在學(xué)生身上發(fā)生,盡管有的體育課上老師也出現(xiàn)過傷害事故,如有的老師因未做充分的準備活動,在做羽毛球示范時,跟腱斷裂,但教師身上發(fā)生的安全事故畢竟是少數(shù)。因此,注意觀察和聆聽學(xué)生在練習(xí)過程中的各種反饋,尤其重視與安全有關(guān)的反饋十分必要。如有位身材較矮的學(xué)生在練習(xí)跳箱技術(shù)中發(fā)現(xiàn)踏板距離跳箱太遠,就主動告訴老師,能否將踏板向前移動一下?此時,教師應(yīng)馬上做出反應(yīng),并調(diào)整練習(xí)隊形,將身高相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)站在一起,避免來回拉動踏板調(diào)整遠度浪費練習(xí)時間?；蛘?練習(xí)之前先讓每一個學(xué)生試跳一次,感受一下踏板的遠近,然后,將需要遠距離踏板的學(xué)生分到一組,需要近距離踏板的學(xué)生分成一組。這樣的調(diào)整就源于學(xué)生對踏板遠度判斷信息的反饋。對于體操器械跳躍項目而言,踏板過遠或過近不但影響完成動作的質(zhì)量,而且,還容易出現(xiàn)踩空而扭傷踝關(guān)節(jié),嚴重的可能會導(dǎo)致踝關(guān)節(jié)骨折。另外,更為重要的是,在上耐久跑課的時候,一旦觀察到某學(xué)生面色蒼白,表情痛苦,就要馬上采取措施,如由快跑變慢跑,由慢跑變走步,由走步變停下等。學(xué)生的面色與表情已經(jīng)向教師反饋了非常重要的信號,假如,對該反饋信息未能及時觀察到或觀察到了未能及時作出應(yīng)對,很容易出現(xiàn)較為嚴重的后果。除了教師通過觀察及時捕捉信息,還要能夠認真聽取學(xué)生的反應(yīng),如有的學(xué)生在跑步過程中出現(xiàn)心律失常,身體不適,而非極點現(xiàn)象,且報告給老師以后,教師也要及時采取有效措施,將傷害事故降低到最低限度,甚至可以控制在零危害。因此,體育課堂上及時觀察學(xué)生練習(xí)中的各種行為表現(xiàn),尤其是異常表現(xiàn),并聽取學(xué)生的語言反饋信息有助于及時防范隱患,以減少傷害事故的發(fā)生。三、體育課堂安全隱患防范現(xiàn)象任課教師是如何在體育課堂防范安全隱患的?有哪些不利于有效防范的現(xiàn)象?這既是一線教師在實踐中提高防范效果需要進一步明確的,也是減少安全事故需要規(guī)避的。1.安全防范意識過強現(xiàn)象假如我們說一線教師的安全防范意識不強,或許不是事實,因為,大多數(shù)一線老師為了避免發(fā)生安全事故,有些內(nèi)容如體操器械很少、甚至不再上了;為了減少學(xué)生在耐久跑中出現(xiàn)安全事故,運動量不安排那么大了;為了避免學(xué)生在比賽中出現(xiàn)傷害,激烈對抗性的比賽不敢安排了等等。這些做法不是安全意識不強,而是過強的表現(xiàn),這樣的做法有可能導(dǎo)致因噎廢食。歸納起來,是因為“怕”字在作怪,越是怕出現(xiàn)安全事故,有可能就越出現(xiàn)。問題的關(guān)鍵是要合理的預(yù)防,而不是過分的躲避。2.安全防范要求不明現(xiàn)象體育課堂上我們經(jīng)常會聽到,有的任課教師在學(xué)生開始做動作之前,發(fā)出“注意安全”或“一定要注意安全”的提示語?？此葡?qū)W生強化了安全防范,實際上,學(xué)生聽到這樣的提示語后依然不知道