小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課件部編版語(yǔ)文園地四【教案匹配版】推薦?

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)（部編版）語(yǔ)文園地四第1課時(shí)第2課時(shí)同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了四篇課文，想一想在這四篇課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們是如何借助資料來(lái)體會(huì)課文表達(dá)的情感的。交流平臺(tái)第1課時(shí)閱讀“交流平臺(tái)”。思考：搜集、整理的相關(guān)的資料，對(duì)理解文章的情感有什么作用呢？①可以借助資料了解寫(xiě)作背景，從而更深入地理解課文蘊(yùn)含的情感。②可以結(jié)合更多的資料來(lái)豐富對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣使用資料的。通過(guò)查閱有關(guān)圓明園的資料，了解圓明園沉淀一百多年來(lái)的園林建筑的非凡、歷史文物的豐富，所以說(shuō)它的毀滅是中國(guó)乃至世界文化史上不可估量的損失?？梢越柚Y料了解作者的寫(xiě)作背景，從而更深入地理解課文蘊(yùn)含的情感。如，陸游為何臨終長(zhǎng)嘆“但悲不見(jiàn)九州同”？林升為何憤怒質(zhì)問(wèn)“西湖歌舞幾時(shí)休”？了解相關(guān)的歷史背景，就更能體會(huì)陸游的傷痛和林升的憤慨。讀“交流平臺(tái)”第3自然段，說(shuō)說(shuō)如何通過(guò)朗讀把課文中豐富的情感表達(dá)出來(lái)。朗讀時(shí)可以通過(guò)調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)課文的情感。如《圓明園的毀滅》第1自然段應(yīng)讀得慢一些，語(yǔ)調(diào)低沉一些，體現(xiàn)痛惜之情，而《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》第1自然段應(yīng)讀得語(yǔ)調(diào)高一些，語(yǔ)速快一些，讀出節(jié)奏，讀出壯志豪情，才更有氣勢(shì)。運(yùn)用學(xué)習(xí)到的方法，自選文段，練習(xí)朗讀。詞句段運(yùn)用讀詞語(yǔ)，不理解的可以查字典或請(qǐng)教同學(xué)。舉世聞名臭名遠(yuǎn)揚(yáng)興高采烈得意忘形足智多謀詭計(jì)多端嘔心瀝血處心積慮每組詞語(yǔ)有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？每組詞語(yǔ)意思相近，但感情色彩不同。第一行詞語(yǔ)含有贊賞、嘉許、褒揚(yáng)、喜愛(ài)的情感；第二行詞語(yǔ)含有貶斥、否定、憎恨、輕蔑的情感。從這幾組詞中任選一組寫(xiě)一段話。

《三國(guó)演義》中的諸葛亮是一個(gè)足智多謀的人，而曹操則可以說(shuō)是詭計(jì)多端。自由讀句子，試著從停頓上體會(huì)頓號(hào)和逗號(hào)的不同。它由圓明園、綺春園和長(zhǎng)春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周?chē)?。它的果?shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。

小結(jié)：在句子中，頓號(hào)表示分隔同類的并列的事物，是句子內(nèi)部最小的停頓，也可以是短語(yǔ)間的停頓，較逗號(hào)短。逗號(hào)是一句話中間的一般性停頓，表示句子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系。再讀一讀這兩個(gè)句子，注意停頓。試著給這個(gè)句子加上標(biāo)點(diǎn)。毽子越做越講究有黑雞毛白雞毛蘆花雞毛等各種顏色的毽子滿院子飛毽子越做越講究，有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等，各種顏色的毽子滿院子飛。這三個(gè)詞語(yǔ)是并列關(guān)系，所以用頓號(hào)。第2課時(shí)書(shū)寫(xiě)提示觀察這兩首古詩(shī)的書(shū)寫(xiě)行款，試著找出規(guī)律。規(guī)律小結(jié)：（1）上面為橫款，下面為豎款。每一行詩(shī)句都居中寫(xiě)，注意上下、左右文字要對(duì)齊。（2）每句首字對(duì)齊，字距均勻，字字齊平，行列整齊。左右空檔相當(dāng)，不能太滿也不可過(guò)疏。（3）橫款順序從上到下，豎款順序從右到左。（4）要寫(xiě)好看。還要注意筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)等方面的細(xì)節(jié)。分別按照橫款和豎款練習(xí)書(shū)寫(xiě)。注意力要集中。先認(rèn)真熟悉整個(gè)內(nèi)容，對(duì)整體內(nèi)容做到心中有數(shù)。要有正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。一句話（詩(shī)）連貫地寫(xiě)下來(lái)，不要寫(xiě)一個(gè)字去看下一個(gè)字，盡量做到一氣呵成。書(shū)寫(xiě)速度要均勻，不可忽快忽慢。一起看看這位同學(xué)的書(shū)寫(xiě)訣竅吧！男女生對(duì)讀下面的四字韻文。日積月累自由朗讀“日積月累”中的成語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。太平盛世國(guó)泰民安豐衣足食安居樂(lè)業(yè)政通人和人壽年豐夜不閉戶路不拾遺多事之秋兵荒馬亂流離失所生靈涂炭家破人亡哀鴻遍野民不聊生內(nèi)憂外患你有什么發(fā)現(xiàn)？這兩組成語(yǔ)分別描寫(xiě)了什么景象？這兩組成語(yǔ)都是表現(xiàn)人們的生活狀況的，但意思完全相反。第一組表現(xiàn)出了國(guó)家興盛的繁榮景象，人民幸福生活的狀態(tài)；第二組則是國(guó)家衰敗，人們生活痛苦的場(chǎng)景。再次朗讀，想象這些成語(yǔ)所描繪的畫(huà)面。結(jié)合本單元課文的內(nèi)容和時(shí)代背景，用上其中的成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受。