三年級綜合實踐交流活動

綜合實踐交流活動〔三年級〕?毛線畫的制作?2022年10月15-19日永寧縣第二小學(xué)三年級綜合實踐手工制作活動——毛線畫的制作興趣，是一個人走進(jìn)成功大門的鑰匙！發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣是非常重要的，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好可以開展學(xué)生的潛能，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課外手工興趣小組，在于培養(yǎng)學(xué)生對手工的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)手工人才起著積極推動的作用。為了給愛好手工的同學(xué)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)將本次活動安排制定如下：一、活動目的：1.通過手工興趣小組活動，了解手工的根本知識，讓學(xué)生感知到手工制作的創(chuàng)新性，有強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望,從而使學(xué)生的手工特長得到更好的開展，促進(jìn)學(xué)生個性化開展。2.想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)。未來社會更需要的是創(chuàng)新人才，因此，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性讓學(xué)生受益終生。3.主動思考能力的培養(yǎng)。我們教學(xué)中主張給孩子留下的永遠(yuǎn)是問號，而不是句號。讓學(xué)生在不斷探索中學(xué)會主動學(xué)習(xí)。4.通過動手制作，啟發(fā)兒童觀察生活中的美，通過藝術(shù)美化兒童的心靈，促進(jìn)兒童個性化開展。二、活動時間2022年10月15—19日活動對象三年級學(xué)生四、活動要求1.組織學(xué)生按時參加活動，并保持室內(nèi)清潔。2.小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。3.老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時完成。4.保護(hù)教室內(nèi)的設(shè)施和用品。五、活動內(nèi)容：手工制作小組主要是三年級學(xué)生，他們的動手能力，自控能力，接受能力較差，因此本次活動的教學(xué)內(nèi)容以毛線畫為主，了解一些簡單的手工常識知識，同時穿插一些其他的手工制作。六、方法措施：1．在實踐的過程中，針對學(xué)生的進(jìn)步不斷鼓勵：你真棒！從而堤高兒童的自信心。并通過動手實踐操作，使學(xué)生深刻意識到“我真棒〞！2．啟發(fā)式教學(xué)〔1〕“看一看〞首先讓學(xué)生自己提前自學(xué)手工內(nèi)容?！跋胍幌毹曉谧詫W(xué)的根底上對遇到的困難多思考?！?〕“說一說〞說出自己制作的方法，并做到條理。〔3〕“做一做〞通過動手實踐，讓每位學(xué)生都學(xué)會制作?！?〕“樂一樂〞在制作過程中使每位學(xué)生都懷有快樂的心情。3.要加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，積極自學(xué)與手工制作相關(guān)的專業(yè)理論知識和實際操作能力，提高自身素質(zhì)。4.做好組織工作，輔導(dǎo)學(xué)生時要精心指導(dǎo)。七、制作過程活動總結(jié)回憶整個活動，從初期的宣傳到最后各項工作的結(jié)束，有優(yōu)點(diǎn)也有缺乏之處。在活動中，我們鼓勵學(xué)生動手、動腦，讓他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)他們的動手能力，動腦能力和創(chuàng)造精神。學(xué)生對這項活動很感興趣，在活動中他們的積極性很高，都能參與到活動中來。他們學(xué)得也非常認(rèn)真，都有很大的收獲，主要表現(xiàn)在以下幾個方面:由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣，所以對手工的興趣更濃了。俗語說：興趣是最好的老師。在教學(xué)中我切身體會到了這一點(diǎn)，本次活動他們做出的手工都很出乎我們的意料。學(xué)生的動手能力比以前都有明顯的提高，他們現(xiàn)在都能自己動手剪一些簡單的花，自己動手折一些作品等。悟藝術(shù)品的時機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比擬、評價，他們的審美能力比以前也有很大的提高。在活動中我還注意培養(yǎng)他們的互助精神，當(dāng)他們有不會的時候旁邊的同學(xué)就會主動幫助他們，現(xiàn)在小組中的學(xué)生都已形成互相幫助的良好品質(zhì)。通過這次手工制作課的學(xué)習(xí)，使小學(xué)生的雙手與大腦的思考得協(xié)調(diào)起來。手工制作需要動手，手一動，就會引起大腦的積極思考，學(xué)生先欣賞漂亮的毛線畫，再自己動手剪一剪。動手做時，他們就要思考:如何纏繞，如何畫出合理漂亮的圖案，怎樣才能剪好，貼好。一件作品的完成，使他們的小手變得更靈巧，腦的思考變得更敏捷。但