小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教師工作計(jì)劃范文

第3頁(yè)共3頁(yè)小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教師工作計(jì)劃范文一、學(xué)生?知識(shí)能力學(xué)?習(xí)習(xí)慣分析?：二年級(jí)?學(xué)生已經(jīng)初?步認(rèn)識(shí)形、?色與肌理等?美術(shù)語(yǔ)言，?學(xué)習(xí)使用各?種工具，體?驗(yàn)不同媒材?的效果，能?通過看看、?畫畫、做做?等方法表現(xiàn)?，有一定的?色彩基礎(chǔ)，?對(duì)美術(shù)也有?著濃厚的興?趣，但還缺?乏想象力和?創(chuàng)造精神。?二、教學(xué)?目的任務(wù)：?1、通過?啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)?練學(xué)生的創(chuàng)?造性思維能?力，培養(yǎng)良?好的觀察習(xí)?慣和觀察能?力。2、?學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單立?體物的表現(xiàn)?方法，學(xué)習(xí)?色彩表現(xiàn)方?法，進(jìn)行和?自己生活切?近的設(shè)計(jì)與?制作。3?、引導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)一步體驗(yàn)?周圍生活和?大自然的美?感，激發(fā)學(xué)?生美術(shù)表現(xiàn)?和美術(shù)創(chuàng)造?的欲望。?三、教學(xué)重?點(diǎn)難點(diǎn)：?教學(xué)重點(diǎn)：?引導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)一步體驗(yàn)?周圍生活和?大自然的美?感，激發(fā)學(xué)?生美術(shù)表現(xiàn)?和美術(shù)創(chuàng)造?的欲望。?教學(xué)難點(diǎn)：?學(xué)生邏輯?思維能力的?培養(yǎng)、空間?想象能力的?培養(yǎng)。四?、完成任務(wù)?的措施：?1、認(rèn)真鉆?研教材，進(jìn)?一步領(lǐng)會(huì)課?標(biāo)精神，制?定切實(shí)可行?的的教學(xué)計(jì)?劃。2、?好課前的各?項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)?。3、拓?展教學(xué)思路?，做到以人?為本，因材?施教，因地?制宜，以求?達(dá)到最佳教?學(xué)效果。?五、課時(shí)安?排：每課?安排一到三?課時(shí)完成，?機(jī)動(dòng)課時(shí)兩?到三節(jié)，考?核兩課時(shí)。?一、教學(xué)?目標(biāo)：美?術(shù)教育在培?養(yǎng)人的藝術(shù)?素質(zhì)方面，?尤其在培養(yǎng)?學(xué)生的審美?感受能力、?形象思維能?力、創(chuàng)造表?現(xiàn)能力，在?啟迪心智、?陶冶情操、?發(fā)展個(gè)性和?提高品格修?養(yǎng)方面有其?獨(dú)特的功能?。美術(shù)課堂?教學(xué)要重視?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)美術(shù)的興?趣，寓知識(shí)?、技能于興?趣之中淡?化畫種，以?造型要術(shù)為?基礎(chǔ)，鼓勵(lì)?和指導(dǎo)學(xué)生?靈活運(yùn)用造?型要術(shù)及其?規(guī)律，培養(yǎng)?創(chuàng)新意識(shí)培?養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用?造型要素與?不同的媒介?、用不同的?方法來重新?組合或進(jìn)行?創(chuàng)造的綜合?能力學(xué)習(xí)運(yùn)?用形式美的?規(guī)律來欣賞?、表現(xiàn)、應(yīng)?用為一體，?注重美術(shù)學(xué)?科與其他學(xué)?科的相互滲?透。二、?教學(xué)內(nèi)容和?要求：本?學(xué)期課程內(nèi)?容有四大主?線構(gòu)成，即?造型要素、?情意要素、?造型廣場(chǎng)、?美術(shù)欣賞。?1、造型?要素這一?要素的內(nèi)容?主要安排在?第二單元排?列與組合中?，如形的平?置和重疊、?對(duì)稱的形狀?等，目的培?養(yǎng)學(xué)生的空?間想象能力?。2、情?意要素所?選的內(nèi)容跟?我們的生活?密切相關(guān)，?如快樂的星?期天學(xué)生不?僅可以畫自?己了解的學(xué)?習(xí)生活，還?可以展開想?象，把希望?星期天怎么?過的想法表?現(xiàn)在畫紙上?。這部分是?要讓學(xué)生發(fā)?揮大膽構(gòu)思?、想象豐富?、色彩變化?的一些優(yōu)點(diǎn)?。破除他們?畏難的心理?，激發(fā)他們?學(xué)習(xí)興趣。?3、造型?廣場(chǎng)有剪?貼、折紙、?撕紙、紙立?體、紙玩具?和泥工等。?折剪制作也?融入了立體?性，使學(xué)生?思維有所開?拓，制作手?段有所創(chuàng)新?。泥工也要?求塑造立體?形象，如動(dòng)?物、玩具。?讓學(xué)生在動(dòng)?手中獲取知?識(shí)，得到鍛?煉。4、?美術(shù)欣賞?本教材欣