《泰坦尼克號(hào)》課堂實(shí)錄

5/5?泰坦尼克號(hào)?課堂實(shí)錄師：同學(xué)們,大家都知道保爾•柯察金關(guān)于生命的名言……生〔迫不及待的舉手〕：老師,我知道。人最珍貴的是生命,生命對每個(gè)人只有一次……師：大家一起背誦。生〔齊〕：這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢？每當(dāng)回憶往事的時(shí)候,能夠不為虛度年華而悔恨,不因碌碌無為而羞恥。師：請同學(xué)們聆聽一篇關(guān)于生命的感人故事?！捕嗝襟w顯示洶涌的洪水,音樂隨之響起,老師讀文章?抱緊啊,千萬不能松手?。聽后,學(xué)生眼中含著晶瑩的淚〕師：你認(rèn)為把生命比喻成什么最貼切？生：是大海。生：是一朵曇花。生：是一首歌。生：是一星火。師：生命是短暫的,也是脆弱的,正因?yàn)槿绱?生命才令我們感到彌足珍貴,才值得我們好好珍惜。讓我們一同走入?泰坦尼克號(hào)?中男女主人公的世界,看看他們是如何對待生命的?！捕嗝襟w顯示課題?泰坦尼克號(hào)?,作者“卡梅倫〞〕師：同學(xué)們課下已經(jīng)預(yù)習(xí)過文章,了解了整個(gè)影片的內(nèi)容。本課節(jié)選了劇本中288—295八個(gè)連續(xù)的鏡頭,主要描寫杰克和羅斯這對年輕戀人在“泰坦尼克號(hào)〞沉船后的生離死別。讓我們共同欣賞?泰坦尼克號(hào)?節(jié)選局部的精彩片斷?！捕嗝襟w放影片288—295的鏡頭。學(xué)生被杰克和羅斯的勇敢堅(jiān)強(qiáng)感動(dòng),許多人在啜泣〕師：導(dǎo)演卡梅倫用杰克和羅斯的驚世奇情點(diǎn)燃了我們心中激情的火花,滿懷對生命的感動(dòng),進(jìn)入我們下一個(gè)環(huán)節(jié)“分組討論〞。分成四人小組,在文中找到給你以強(qiáng)大心靈震撼的描寫,并談?wù)勼w會(huì)?！矊W(xué)生熱烈的討論,老師參與其中〕生：我喜歡288個(gè)鏡頭中杰克和羅斯的對話?！采x〕如果我是杰克,我可沒有他這種勇氣?！脖娦Α橙松烤故鞘裁?我也不清楚。杰克和羅斯的對話給我?guī)淼牟皇莻泻瓦z憾,而是激發(fā)了我對生命的熱愛,對生命的眷戀?；蛟S我會(huì)用堅(jiān)決的信念支撐下去,直至獲救。生：雖然我在看第290鏡頭時(shí)有些害怕,但我還是想談一談死亡?！采恼啤澄以浅：ε滤劳?我不知道人一但死去意味著什么？但現(xiàn)在我明白了：這個(gè)世界上生命之所以有意義,只是因?yàn)橛兴劳?因死亡的存在,才告戒我們要珍惜生命,珍惜生活,珍惜自己。生：我喜歡291鏡頭中羅斯重燃生命的希望那幾節(jié)?！采x〕我看的許多小說、電視劇當(dāng)中,年輕的戀人都是同生共死,而羅斯在面對死亡的時(shí)候,并沒有與杰克一起結(jié)束生命,她體會(huì)到了生命的真諦在與愛,在與愛自己,愛別人。生：這篇文章的每一處細(xì)節(jié)描寫我都很喜歡。〔眾笑〕我認(rèn)為生命當(dāng)中的這些坎坷磨難,不算什么,面對困難險(xiǎn)阻,退卻是沒有出路的,我們要振臂高呼〔舉起雙臂〕：“讓暴風(fēng)雨來的更猛烈些吧！〞〔師生齊鼓掌〕師：莊子曰：“人生天地間,假設(shè)白駒之過隙,突然而已?！八?珍重每一天,過好每一天,這就是善待自己的生命！當(dāng)然,生命中也有無法排除的苦難和憂傷,但是只有苦難和歡樂的交織才能彈奏出絢麗的生命樂章。生命其實(shí)無法重新來過,我們所擁有的和能夠把握的只有今生,只有這生命的今天和明天……〔眾生踴躍舉手〕師：課文的討論就此告一段落,但對于生命的認(rèn)識(shí)永遠(yuǎn)不會(huì)終結(jié)。讓我們帶著對生命的感受和理解進(jìn)入“才藝展示〞環(huán)節(jié)。〔多媒體顯示〕以“珍愛生命,永不言棄〞為主題,根據(jù)同學(xué)們的愛好分為朗誦、小品、歌唱、寫作、繪畫五個(gè)小組,從多角度去了解生命,感悟生命。〔生都沖動(dòng)不已〕師：未來的作家、畫家、歌唱家、演講家以及影視明星們,準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了。師：在課堂的小舞臺(tái)上,盡情施展自己的才華吧！〔學(xué)生忙碌起來,每個(gè)學(xué)生都積極參與,力爭拿出自己最好的作品。教師也參與其中,幫助學(xué)生出謀劃策。課堂氣氛到達(dá)了高潮〕師：每個(gè)小組展示過自己的作品后,同學(xué)們可以自由發(fā)言,進(jìn)行評說?！采酝！痴埼野嗟闹鞒秩松吓_(tái),為大家開展下面的活動(dòng)。〔學(xué)生主持人上臺(tái),鞠躬,生鼓掌〕學(xué)生主持人：才藝大聚集,眾星齊登場。首先,我們請朗誦組的同學(xué)們用他們的語言品位人生?！怖收b組同學(xué)上臺(tái)朗誦〕生：我認(rèn)為他們的聲音里包含著感情,音調(diào)抑揚(yáng)頓挫,非常好。生：我有一點(diǎn)小小的建議,如果能脫稿再加上動(dòng)作的話會(huì)更好。學(xué)生主持人：請小品組的同學(xué)用他們的動(dòng)作和表情感悟人生?！残∑方M同學(xué)上臺(tái),表演小品?珍惜生命中的每一天?〕生：他們表演的很投入,仿佛親身經(jīng)歷過的一樣。我很佩服。生：我想生命太珍貴了,我不會(huì)隨便對待生命的,我要利用自己有限的時(shí)間做出一番大事業(yè)。學(xué)生主持人：下面,我們隆重推出我班的演唱組合“七彩風(fēng)鈴〞,請他們用聲音歌頌生命。〔歌唱組的同學(xué)大方的上臺(tái),演唱?蝸牛?后,學(xué)生熱烈的鼓掌〕生；我非常喜歡這首歌,更喜歡他們的演唱。生；生命是由時(shí)間組成的,浪費(fèi)每分每秒就意味著在浪費(fèi)自己生命。生；堅(jiān)決的信念、執(zhí)著的精神,是我們在生命歷程里不可缺少的要素。學(xué)生主持人：最后請寫作繪畫組的同學(xué)為我們描繪人生。請把你們的作品放在展示臺(tái)上。〔生交作品,主持人挑一些向同學(xué)們展示〕學(xué)生主持人：短短的十幾分鐘,讓每一位同學(xué)都深層次的理解了生命,讓我們用整個(gè)生命來把握此生的一切吧！謝謝大家！〔學(xué)生齊鼓掌。一生舉手,師示意〕生：老師,你是否也給我們展示一下你的才藝？師：老師不擅長畫,不擅長唱,也不擅長演,就給大家講一個(gè)真實(shí)的故事吧。〔生坐直,安靜下來。多媒體播放音樂?天亮了?并顯示畫面〕我曾讀到過這樣一個(gè)故事。我甚至不愿意再重復(fù)講述。2019年10月3日,本該愉快的假日里,一個(gè)幸福的三口之家在高高的纜車上放飛他們的歡笑,欣賞著被楓葉染紅的峽谷美景。就在這時(shí),纜車突然間離開了纜索,急速的墜落。幾十條鮮活的生命一瞬間就要消失了。就在纜車墜地的那一瞬間,父母用雙手奮力托起了年僅2歲的孩子。父母雙雙遇難了,而他們卻用雙手托起了孩子的重生。這個(gè)孩子叫潘子潔。〔音樂聲音漸大,許多人陷入思考中〕師：生命的意義究竟是怎樣的呢？生的快樂在那里呢？我也無法