第26課《詩詞五首：赤壁》課件（共19張PPT） 部編版語文八年級(jí)上冊(cè)

赤壁八年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解詩的思想內(nèi)容，體會(huì)詩人的思想感情。2.體會(huì)詩的意境，學(xué)習(xí)詠史懷古詩的鑒賞方法。3.理解作者對(duì)歷史興亡的慨嘆。情景導(dǎo)入赤壁，是個(gè)地名，赤壁這個(gè)地方為人們所熟知是因?yàn)槿龂鴷r(shí)期在這里曾經(jīng)發(fā)生過一場惡戰(zhàn)——赤壁之戰(zhàn)，（發(fā)生于漢獻(xiàn)帝建安十三年（208）十月的赤壁之戰(zhàn)，是對(duì)三國鼎立的歷史形勢起著決定性作用的一次重大戰(zhàn)役。其結(jié)果是孫、劉聯(lián)軍擊敗了曹軍，而三十四歲的孫吳軍統(tǒng)帥周瑜，乃是這次戰(zhàn)役中的頭號(hào)風(fēng)云人物。）今天我們所要學(xué)習(xí)的這首詩就是作者杜牧對(duì)發(fā)生于幾百年前的赤壁之戰(zhàn)的評(píng)論，這是一首七言絕句。

杜牧（公元803—約852年）唐代詩人，字牧之，號(hào)樊川居士，京兆萬年（今陜西西安）人，尤以七言絕句著稱。擅長文賦，其《阿房宮賦》為后世傳誦。注重軍事，寫下了不少軍事論文。有《樊川文集》二十卷傳世，人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。晚年居長安南樊川別墅,故后世稱“杜樊川”。

課前自主學(xué)習(xí)資料袋

自唐敬宗寶歷元年至哀帝天佑四年（825—907）年，共計(jì)八十三年，文學(xué)史上一般稱之為晚唐時(shí)期。這個(gè)時(shí)期，宦官專權(quán)，朋黨交爭，大唐帝國日益衰微，江河日下，藩鎮(zhèn)勢力日益強(qiáng)大，杜牧死后僅二十二年便爆發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民大起義。詩人杜牧就生活在這樣一個(gè)風(fēng)雨飄搖的晚唐時(shí)期。他是宰相杜佑之孫。二十六歲舉進(jìn)士，因?yàn)楸詣傊?，被人排擠，在江西等地做了十年幕僚，“促束于簿書宴游間”，很不得志。三十六歲內(nèi)遷為京官，后受宰相李德裕的排擠，貶為黃州、池州等地剌史?！锉尘巴敢曘~（què）雀折戟（）銷（）jǐxiāo課前自主學(xué)習(xí)導(dǎo)思1.這首詩是如何表達(dá)出詩人的情懷的？正面描寫關(guān)鍵詞:人生追求導(dǎo)思2.這首絕句暗含著詩人怎樣的情懷？美好情感帶著問題讀課文

請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。

赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。課文品讀原文:折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。

折戟：折斷的戟。戟，古代兵器。銷：銷蝕。將：拿起。磨洗：磨光洗凈。認(rèn)前朝：認(rèn)出戟是東吳破曹時(shí)的遺物。注釋：

譯文：

這是一支深埋泥沙的斷戟，雖歷時(shí)久遠(yuǎn)，但并未完全銹蝕，我拿起來把它磨光洗凈，認(rèn)出是東吳破曹時(shí)的遺物。原文:

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。東風(fēng)：指火燒赤壁事。銅雀：臺(tái)名，曹操所建，上居姬妾歌伎，是曹操暮年行樂處。二喬：指江東喬公的兩個(gè)女兒，都是東吳美女，大喬是孫策(孫權(quán)兄)之妻，小喬是周瑜之妻。注釋：

譯文：假如東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬將被關(guān)進(jìn)銅雀臺(tái)中了。

這是托物起興的表現(xiàn)手法，這支戟與古代戰(zhàn)爭有聯(lián)系，先寫它能很自然地引起后面對(duì)歷史的詠嘆，由此點(diǎn)出此地曾有過的歷史風(fēng)云，為后兩句論史抒懷作鋪墊。詩人為什么要從不起眼的“折戟”寫起？課文品讀

這兩句作者并沒有從正面寫赤壁之戰(zhàn)的過程及其政治影響，而是反說其事，并以兩位美女的命運(yùn)來反映赤壁之戰(zhàn)對(duì)東吳政治軍事形勢的重大影響。而且一反傳統(tǒng)看法，認(rèn)為若不是東風(fēng)給周瑜方便，勝者可能是曹操，歷史將要重寫，也表明作者認(rèn)為歷史上英雄的成功都有某種機(jī)遇。第二問運(yùn)用詩人情感“六看”法。這兩句曲折地反映出詩人的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成敗的機(jī)遇，影射自己生不逢時(shí)，有政治軍事才能卻不得施展。它似乎還有另一層意思：只要有機(jī)遇，相信自己一定會(huì)有所作為。如何評(píng)析最后兩句議論？這兩句議論抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？這首詩中詩人的愛國思家情懷是怎樣體現(xiàn)的？難點(diǎn)探究

這首詩寫于國家危難之時(shí)，詩中蘊(yùn)含了詩人深深的愛國思家情懷?！皣粕胶釉?，城春草木深。”一個(gè)“破”字寫盡山河破碎，人民離散的景況?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！币?yàn)楦袝r(shí)傷懷，加之久別思家，即便是面對(duì)鳥語花香的春景，不但無心賞玩，反而落淚心驚?！胺榛疬B三月，家書抵萬金?！薄斑B三月”可見戰(zhàn)禍之長，“抵萬金”極言家書難得，足見思家之苦?！鞍最^搔更短，渾欲不勝簪?！笨嗤礋o法排解，搔頭更增哀嘆，正是詩人憂國思家情感的表現(xiàn)。前兩句是敘事。借一件事物來興起對(duì)前朝人物和事跡的慨嘆。后兩句是議論。假使這次東風(fēng)不給周郞方便，那么雙方就要易位，歷史形勢將完全改觀。由敘事引發(fā)議論。

這首詩前后兩句在表達(dá)上有什么不同？有什么內(nèi)在聯(lián)系？赤壁興感折戟沉沙鐵未銷——未爛掉的鐵戟之由自將磨洗認(rèn)前朝——認(rèn)出是前朝物議論東風(fēng)不與周郎便——東風(fēng)不與方便感慨銅雀春深鎖二喬——?dú)v史就將改寫借物詠懷梳理回顧課堂總結(jié)

《赤壁》借赤壁之戰(zhàn)這則歷史故事，表現(xiàn)了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。1.這是一首詠史詩，所詠的歷史事件是，寫出與這次戰(zhàn)爭有關(guān)的任意兩個(gè)人物﹑。2.詩的前兩句從寫起，引起3.詩的前兩句在語言上有什么特點(diǎn)？表達(dá)了詩人什么思想感情？赤壁之戰(zhàn)周瑜曹操“折戟”對(duì)往事的回憶委婉﹑含蓄。表達(dá)了作者對(duì)歷史興亡的感慨。課堂練習(xí)你眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？烽火硝煙你眼前會(huì)出現(xiàn)哪些人物？他們都是怎樣的形象？曹操：若勝則橫槊賦詩于長江，弦歌艷舞于銅雀，藏嬌之纏綿，凱旋之得意。二喬，艷壓群芳，顧盼生情。東吳領(lǐng)