2013屆高考古代詩歌鑒賞講義07

文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！4/4文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！4、整體把握整體把握情感往往要結(jié)合全詩（詞）進行分析評價，從而理出整理借以抒發(fā)的感情及人生態(tài)度，其難度比理解某個句子中整理的情感來得大，要求必須全面地分析材料，盡可能多地解讀出其中的內(nèi)涵。例1，2012年遼寧卷第8題：整理初見嵩山是什么心情？這樣的心情是怎樣表現(xiàn)出來的？請結(jié)合全詩簡析（5分）整理初見嵩山的心情體現(xiàn)主要集中在最后一句“數(shù)峰清瘦出云來”。“清瘦”即為嵩山在整理眼中的形象，是一種亮麗的形象。此前三句，無論寫鞍馬勞頓，還是風(fēng)吹雨去，均為鋪墊。好像剝筍，一層一層，終于露出嫩白的筍心，驚喜而親切之情自見。參考答案為：初見嵩山，整理的心情驚喜而又親切。這種心情是鋪墊出來的：①整理奔走風(fēng)塵，全靠青山開闊情懷，所以嵩山未露面就給整理一種期待感；②接著整理運用迂回之筆，一道雨幕被拉開，最后嵩山從云層中聳現(xiàn)，驚喜和親切之感鋪面而來。例2，2012年福建卷第（2）題：下闋表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請了解詩句簡要談?wù)?。?分）下闋的全部內(nèi)容實際上是釣翁的生活場景描述。這一生活場景是由一系列鮮活的意象構(gòu)成的。那么，詩人的情感就應(yīng)該是對這種生活場景的態(tài)度。把整理放在這一系列的環(huán)境中，逐句推測其心境即可。參考答案為：下闕表現(xiàn)了詩人對釣翁簡樸而自在生活的傾慕之情。“云水暮，歸去遠(yuǎn)煙中”渲染環(huán)境的高遠(yuǎn)空曠，暗示釣翁生活的閑適自在；“茅舍竹籬依小嶼”描寫釣翁生活的簡樸與環(huán)境的清幽；“縮鳊圓鯽入輕籠”流露出釣翁生活的自得之情；“歡笑有兒童”凸現(xiàn)了釣翁生活的溫馨和歡樂。例3，2011年全國卷：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）關(guān)河令 周邦彥秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無雁影。更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！注：①周邦彥（1056~1121）：字美成，號清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認(rèn)為雁能傳書。（2）簡要分析整理在這首詞中所表現(xiàn)的心情。讀懂此詩做好此題需要首先理清全詞的寫作對象，上闋寫白天的凄冷，下闋寫夜晚的孤獨。所選的時段為秋天的傍晚和夜深人靜又酒醒，雁影不見，人去屋空，孤燈照壁，真乃何其凄涼！如何消夜永！參考答案為：整理意在寫心境、寫情，但主要筆墨卻是寫環(huán)境，而白日蕭瑟清寒的環(huán)境浸透了主人公的凄清之感，夜半沉寂冷落的環(huán)境更浸潤了主人公的孤獨感。例4，2011年全國新課標(biāo)卷：閱讀下面這首唐詩，完成8-9題。春日秦國懷古 周樸荒郊一望欲銷魂，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。注：①周樸（？-878），字太樸，吳興（今屬浙江）人。②銷魂：這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國?？M紆：旋繞曲折。8.這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請簡要分析。（5分）結(jié)合詩題，借助于意象的分析來探測整理的感情是最好的途徑。詩題為“春日秦國懷古”，三個詞各有所指，分別為時間、地點、事件，中心是懷古。此詩出現(xiàn)的意象大致為：荒郊、遠(yuǎn)村、古碑、蒼山、殘陽、黃沙。末句“不堪回首思秦原”，一語道破全詩主旨。參考答案為：表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩人春日眺望涇水，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國何等強盛，看如今唐王朝國勢日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。例5，2011年上海卷：閱讀下面的詩歌，完成14-16題（8分）明月何皎皎明月何皎皎，照我羅床幃。憂愁不能寐，攬衣起徘徊?？托须m云樂，不如早旋歸。出戶獨彷徨，愁思當(dāng)告誰？引領(lǐng)還入房，淚下沾衣裳。注：引領(lǐng)，伸頸遠(yuǎn)望。16.本詩通過一連串的動作刻畫來傳達思想感情，從這一角度加以賞析。（4分）第一問比較容易，只要理清詩中出現(xiàn)的動作即可。第二問實際上是問這些動作蘊含的情感的，那么，再加上表達感情的相鄰的詩句，細(xì)細(xì)推敲便可得到滿意的答案。參考答案為：“我”攬衣而起，出門徘徊，伸頸遠(yuǎn)望，回房落淚；這些動作寫出了“我”夜不能寐的狀態(tài)；流露出憂愁、孤獨的情緒，表達了思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。例6，2011年廣東卷：閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（7分）減字木蘭花 蘇軾鶯初解語，最是一年出好處。微雨如酥，草色遙看近卻無。休辭醉倒，花不看開人易老。等待春回，顛倒紅英間綠苔。（2）結(jié)合全詞，簡要分析詞中所表達的思想感情。（4分）作答此題仍然離不開意象的分析。上片的“黃鶯”“微雨”“嫩草”，為下片的勸告奠定了堅實的基礎(chǔ)。參考答案為：（1）早春，黃鸝剛剛啼叫，毛毛細(xì)雨，小草剛發(fā)芽。（2）對早春的喜愛；“休辭”、“人易老”、“莫待”，表達了整理一種珍惜光陰和時間，不要虛度人生，錯過大好時光的感慨！例7，2011年福建卷：閱讀下面的這首詩，回答問題。（6分）曉至湖上 清·厲鶚出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。折葦動有聲，遙山淡無影。稍見初日開，三兩列舴艋。安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景。注：①湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：影。（1）這首詩情感豐富，請作分析。（3分）這道題問得再簡單不過，詩意也簡單不過。所用的意象疏疏落落，所描繪的意境清淡自然。捕捉整理的情感除了分析意象，還可以依據(jù)一些詞語的選用，如“人意靜”“安得”等。題干中既然說“情感豐富”，答案自然不能單一化。參考答案為：①喜愛幽靜：“人意靜”、“寒霧生”等。②親近自然：“臨水、“稍見初日開”等；③向往自由：“學(xué)野鳧”、“逐清景”等；④自由暫不可得的惆悵：“安得”。例8，2010年安徽卷第8題也較典型：閱讀下面這首詩，完成8-9題。歲暮 杜甫歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動江城。天地日流血，朝廷誰請纓？濟時敢愛死？寂寞壯心驚！注：①本詩作于唐代宗廣德元年(763)末，時杜甫客居閬州(今四川閬中)。②雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。詩人為什么會發(fā)出“寂寞壯心驚”的感慨？請結(jié)合全詩作簡要分析。(4分)題干中要求結(jié)合全詩，但我們又不能簡單地翻譯或者復(fù)述一下詩句，而是需要進行必要的整合，這就是整體把握。參考答案為：邊境發(fā)生戰(zhàn)爭，時局艱危，朝中無人為國分憂；歲末暮年，漂泊異鄉(xiāng)，政治上被冷落，孤獨寂寞；詩人崇高的責(zé)任感、強烈的愛國感情與其艱難的處境，報國愿望難以實現(xiàn)形成巨大反差。此題所要抒發(fā)的感情還是比較直接的，2010年四川卷第（2）所要表述的感情就比較隱秘了（原詞見“語言賞析”）。題目是“本詞隱含了怎樣的傷感之情？”所幸的是題干中已經(jīng)提示是“傷感之情”，而且是“隱含”的，這就需要首先看出表面的感情是什么。全詞均寫百花、香花，沒有寫到人，我們只能由此聯(lián)想到像花一樣的人——君子，就是“花”的隱含對象。表里統(tǒng)一，則本題參考答案為：既有對自然“風(fēng)與日”摧殘百花的，又有對社會“風(fēng)與日”摧殘香花所喻君子的傷感。2009年安徽卷《小重山·端午》第8題，從全詞看，“空惆悵”和“無人解”分別表達了整理怎樣的思想感情（空惆悵：慨嘆世人忙于節(jié)日的喜慶，而不理解或淡忘了端午節(jié)厚重的歷史內(nèi)涵；表達對愛國詩人屈原的懷念之情。無人解：抒發(fā)了整理不為世俗理解的孤寂落寞情懷，也表達了對屈原忠義氣節(jié)的崇敬）；江蘇卷《滿江紅·登黃鶴樓有感》第（3）題，詞的開頭寫整理登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴”，反映出整理的思想感情有何變化（由開頭對昔盛今衰的悲慨，對外入侵踐踏大好河山的憤恨，對統(tǒng)治階層奢侈誤國的隱隱痛心，對抗擊敵人收復(fù)失地的決心，轉(zhuǎn)到想象中“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情）；遼寧卷《晚泊岳陽》第9題，這首詩表達了整理什么樣的心情，是怎樣表現(xiàn)的（這首詩表達了整理觸景而生的思鄉(xiāng)之情。是通過臥聞鐘聲、系舟樹下、靜賞江月、傾聽歌聲等舉動，城里鐘、水上歌等聽覺感受，城下樹、空江月、水上人、云水蒼茫、輕舟飛逝等視覺形象，以景寓情來表現(xiàn)的。句句寫景，景景關(guān)情）；四川卷《秋夜將曉出籬門迎涼有感（其二）》第（2）題，這首詩豐富的感情蘊含在景物與人物活動的描寫之中，結(jié)合全詩，對此作簡要分析（這首詩前兩句用夸張手法寫祖國山河的雄闊壯麗，飽含熱愛之情，并為進一步抒情做了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國之恨宣泄無遺；第四句一個“望”字寫出遺民對南宋軍隊收復(fù)失地的企盼，一個“又”字則曲折地表達出對茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失地的失望與埋怨）等，也屬于此類題目。例9，2008年湖北卷：讀宋詞，了解其寫作背景，回答問題臨江仙 宋·侯蒙未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。方得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時候夕陽紅。幾人平地上，看我碧霄中。寫作背景：據(jù)宋人洪邁《夷堅志》記載：侯蒙其貌不揚，年長無成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風(fēng)箏上，侯蒙見之大笑，作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第，官至宰相。這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度？請結(jié)合詞作予以簡析。這是分析全詞感情的題目，答題時要注意寫作背景，以便做到知人論世個性化答題，另外要分析整理人生態(tài)度，答題時要注意歸納概括，還要結(jié)合詩句內(nèi)容加以分析。對人生態(tài)度的概括要全面，不能以偏概全。至于每一點，都可分為二個步驟：第一步總結(jié)人生態(tài)度，第二步用詩句加以例證。如本題參考答案為：①侯蒙幽默詼諧。（第一步）如戲稱畫他形貌的人為“良匠”，機智地應(yīng)對別人的嘲諷。（第二步）②侯蒙樂觀自信。（第一步）別人把他的形貌畫在風(fēng)箏上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宮”折桂。（第二步）③侯蒙志向高遠(yuǎn)。（第一步）結(jié)句寫我是一個大器晚成的人，等到我事業(yè)有成時，“看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧?。ǖ诙剑┳龃祟愵}有四點需要把握，一是抓住詩題中的關(guān)鍵字詞（如《早興》中的“早”字，《小重山·端午》中的“端午”等），二是