人教版六年級下冊語文第十四課十五課表格式導學案

人教版六年級下冊語文第十四課十五課表格式導學案人教版六年級下冊語文第十四課十五課表格式導學案2/17人教版六年級下冊語文第十四課十五課表格式導學案蘇坊鎮(zhèn)中心小學導學案年級六年級科目語文課題14賣火柴的小女孩（1）時間主備人代文娟初審魏普盈定稿武夢杰使用姓名學習目標1、會讀讀記記“審閱、陳設、極其、轉椅、隔壁、記錄、瀏覽、思索、熱騰騰”等詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。1、能正確讀寫本課生字新詞。理解課后3題中的兩個句子。2、能有感情地朗讀課文，說出課文的主要內容，并從小女孩的幻想與現實生活的對比中，感受賣火柴的小女孩命運的悲慘和作者寄予的深切同情，能從中懂得珍惜現在的幸福生活。重點精讀課文第二部分，從小女孩的幻想與現實生活的對比中，感受賣火柴的小女孩命運的悲慘和作者寄予的深切同情，體會作者想象的合理。難點從小女孩的幻想與現實生活的對比中，感受賣火柴的小女孩命運的悲慘和作者寄予的深切同情，能從中懂得珍惜現在的幸福生活。學生自主學習案課堂同步導案【自主學習】【學法指導】1查字典或詞典，理解不懂的字和詞2認真閱讀課文，圍繞小女孩幾次擦然火柴情況進行分析，了解原因并體會?！局R鏈接】安徒生（HansChristianAndersen，1805年4月2日－1875年8月4日）丹麥作家，詩人，因為他的童話故事而世界聞名，被稱為世界童話之王。他最著名的童話故事有《小錫兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》和《紅鞋》等。一、我會讀蜷著火焰捏著櫥窗哆哆嗦嗦閃爍靈魂哧暖烘烘火柴梗二、我會填一（

）火柴一（）馬車一（

）香味一（

）燈一（

）蠟燭一（

）火光一（

）星星一（

）墻三、易錯易混字：蜷（）烘（）梗（）倦（）供（）哽（）跚（）櫥（）僵（）籃（）柵（）廚（）疆（）藍（）【合作探究】方法指導：快速瀏覽課文，讀后小組內提出問題并討論匯報。1、默讀課文，說說課文講了一件什么事。2、我會填《賣火柴的小女孩》一文重點寫了小女孩____次擦燃火柴，眼前出現了____次幻想。第一次看到了________，說明了小女孩當時________，渴望得到________；第二次看到了________，說明小女孩當時________，渴望得到________；第三次看到________，說明小女孩當時________，渴望得到________；第四次看到了________，說明小女孩當時________，渴望得到________。這些幻象與小女孩的現實生活形成強烈的對比，突出表現了小女孩命運的____

?！菊n堂檢測】（一）看拼音寫詞語。

duōsuōlinghúnshèngdànjiékǎoéhuǒyàn（）()（）()()huǒcháigěngjīèyáolántuōxiélàzhú()()()()shǎnshuòchúchuang()()（二）比一比，再組詞。

誕（）疆（）群（）藍（）

挺（）僵（）裙（）籃（）

蜷（）魂（）烤（）蠟（）

倦（）魄（）考（）臘（）

【課后作業(yè)】（一）選擇正確讀音

1、噴香（pēnpèn）2、薄紗(bóbáo)3、暖和(hehuo)4、蜷腿(juǎnquán)

（二）判斷下列詞語正誤，把不正確的改正過來。

1、托鞋慈愛蜷著2、暖和噴香凍疆

3、維一簡直擦然4、火焰臘燭廚窗

（三）寫出你本節(jié)課積累的詞語。

教師評價：家長簽字：蘇坊鎮(zhèn)中心小學導學案年級六年級科目語文課題14賣火柴的小女孩（2）時間主備人代文娟初審魏普盈定稿武夢杰使用姓名學習目標1、能有感情地朗讀課文，說出課文的主要內容，并從小女孩的幻想與現實生活的對比中，感受賣火柴的小女孩命運的悲慘和作者寄予的深切同情，能從中懂得珍惜現在的幸福生活。2、從課文中感知童話的特點，體會作者現實與虛幻相結合的表達方法。3使學生了解賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的悲慘遭遇，揭露了資本主義社會的罪惡。4掌握動腦、動口、動手的學習方法。理解課文中含義深刻的句子，并體會它所表達的思想感情。重點通過了解作者及當時的寫作背景，理解課文內容。難點從課文最后三個自然段含義深刻的句子中感悟作者表達的思想感情。學生自主學習案課堂同步導案【自主學習】【學法指導】細讀課文，從小女孩現實與幻想中體會她的悲慘?！局R鏈接】童話是兒童文學體裁中的一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事作品，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。其語言通俗生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝?；鸩竦男∨⒁还矌状尾寥剂嘶鸩?？每一次都看到了什么？結果如何？你從中體會到什么？試填寫下面表格：第幾次看到結果體會【合作探究】方法指導：快速瀏覽課文，讀后小組內提出問題并討論匯報。1、小組合作，探究交流。2、互相質疑，大膽發(fā)言1、

課文最后寫道：“她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去?！蹦阏J為小女孩幸福嗎？對句中兩個“幸福”，你是如何理解的？2、

“飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！边@句話是什么意思？3、

小女孩每次擦燃火柴看到的景象都是實實在在的事物嗎？為什么？文中幾次提到“大年夜”，都是在什么情況下提到的？作用是什么？【課堂檢測】一、組詞：僵（）藍（）櫥（）梗（）蜷（）

疆（）籃（）廚（）哽（）倦（）

二、根據課文內容填空：

《賣火柴的小女孩》一課記敘了賣火柴的小女孩在_________悲慘故事，揭露了________，表達_________?！菊n后作業(yè)】閱讀，回答她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來曖和曖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰??！簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，曖烘烘的，多么舒服?。“?，這是怎么回事呢？她有剛把腳伸出去，想讓腳也曖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。1、分別找出一個表示很冷和很暖的詞：

、

2、句子“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來曖和曖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根?！雹龠@句話運用了__________________的修辭手法。②小女孩敢還是不敢呢？她不敢。她為什么不敢抽出一根來擦燃呢？答：_____________________________________________________________________________________________________________________③、她終于抽出了一根，“終于”說明了什么？

3、“奇異”的意思是，在文中劃出表示“奇異”的句子用“～～～“劃出來。4、你覺得小女孩為什么會產生這樣奇異的幻象？____________________

5、分別用“＝＝”和“———”劃出表示幻想和現實的句子。教師評價：家長簽字：蘇坊鎮(zhèn)中心小學導學案年級六年級科目語文課題15《凡卡》1時間主備人蘭小玲初審魏普盈定稿武夢杰使用姓名學習目標1、會寫15個生字。能正確讀寫“饑餓、禮拜、生銹”等詞語。2、能有感情地朗讀課文。3、能整體把握課文主要內容，知道凡卡悲慘的學徒生活，體會他極度痛苦的心情。重點能整體把握課文主要內容，知道凡卡悲慘的學徒生活，體會他極度痛苦的心情。難點知道凡卡悲慘的學徒生活，體會他極度痛苦的心情。學生自主學習案課堂同步導案【自主學習】學法指導：復習課文，多次朗讀來完成自主學習?；A達標1、看拼音寫詞語。Shēngxiùróuzhòudúdǎpiézuǐxiázimāpíngchōuyècuōyānyèzhànshuǐ2用“V”選擇帶點字的正確讀音。模(mómú)糊結(jiējié)實捉弄(nònglòng)模(mómú)樣結(jiējié)束弄(nònglòng)堂3、凡卡在給爺爺的信中都寫了哪些事？其中哪一件事寫得最具體？.4.(1)將課文讀正確，讀流利。畫出文中出現的人名及人物的身份。（2）將凡卡寫信的段落標記出來。(3)準備給大家簡單介紹一下凡卡5、課文寫了一件什么事？說說課文是按什么順序寫的？按照這個順序將課文分為三段。6、說一說凡卡在老板家里受到哪些虐待？【合作探究】方法指導：快速瀏覽課文，讀后小組內提出問題并討論匯報。1、小組合作，探究交流。2、互相質疑，大膽發(fā)言（一）圍繞“信”，體會凡卡痛苦生活和心情。1、用一句話來概括凡卡給爺爺寫信的主要內容。2、抓住“指望”，體會凡卡生活的無望。（出示）“我的生活沒有指望了，連狗都不如！”：誰來說說，“指望”是什么意思？（1）九歲的凡卡離開鄉(xiāng)村，離開疼愛他的爺爺，來到莫斯科這個大城市來當學徒，他曾經有什么指望呢？（2）多么美好的“指望”??！而現在，剛來到這里三個月，他就感到他的生活沒有指望了，你能從他信中找到原因嗎？細讀凡卡的信，畫出有關的句子進行交流?！菊n堂檢測】1、用“望”這個字組七個詞，能恰當的填在下面這段話中。小凡卡（）得到幸福，但他受盡了老板的折磨，生活沒有（）了。他給鄉(xiāng)下的爺爺寫信，（）爺爺能接他回到鄉(xiāng)下去，這是他美好的()。信寄出后，他整天（）著。兩個月過去了，爺爺沒有來，他很（）。半年后，鄉(xiāng)下捎來口信：爺爺死了。凡卡從此（）了。2、聯系課文內容理解帶點詞語的意思。①伙計們捉弄我，他們打發(fā)我去酒店打酒。②老板娘叫我收拾一條青魚.③我的生活沒有指望了，連狗都不如！【課后作業(yè)】1、讀拼音寫漢字。shēnɡxiùdúdǎpiězuǐchōuyēdǎjiǎo（）（）（）（）（）2、形近字組詞。銹（）摩（）吭（）耷（）繡（）魔（）炕（）聳（）（1）在你認為正確的選項前打“V”。凡卡在信中回憶了鄉(xiāng)下的生活，是因為：鄉(xiāng)下的生活很幸福。鄉(xiāng)下的生活雖然很艱難，但在凡卡看來，和爺爺在一起生活是多么自由、快樂，那么值得懷念。課文的結尾寫凡卡做美夢，是為了說明：凡卡寄出信后非常高興。凡卡十分想念他的爺爺在那樣的社會里，凡卡追求自由生活的愿望只能是個夢，永遠不能實現。（2）課文通過這件事，反映了（3）課文是按著過記敘的，先寫接著，最后。教師評價：家長簽字：蘇坊鎮(zhèn)中心小學導學案年級六年級科目語文課題15《凡卡》2時間主備人蘭小玲初審魏普盈定稿武夢杰使用姓名學習目標1、能揣摩課文的表達方法，體會作者敘述、信的內容和回憶插敘結合來寫的表達效果，體會課文結尾中“夢”的含義。2能與凡卡產生情感上的共鳴，知道一百多年前與我們仿佛年紀的孩子曾有過的苦難經歷，豐富學生的人生閱歷，使之更加珍惜自己的生活。重點通過閱讀，關注凡卡的悲慘命運，體會人物的思想感情，體會結尾句子的含義。難點體會文中回憶的內容和寫信的內容對比、襯托的寫法。學生自主學習案課堂同步導案【自主學習】1、寫出下列詞語的近義詞。擔心（）打攪（）清楚（）指望（）2、凡卡給爺爺寫信的原因和目的分別是什么？3、作者在文中為什么要同時寫“苦”和“樂”？它們是不是互相矛盾？4、文章是用什么方法來表現凡卡的悲慘生活的？5、課文中哪些自然段是凡卡寫信的內容？信的內容共有六個自然段，用一個詞組或者短句來概括，寫出每一段的小標題?！竞献魈骄俊?（一)感受凡卡“美好”的鄉(xiāng)村生活1、這篇課文除了寫信，還寫了什么？快速默讀，找到與鄉(xiāng)村生活有關的段落，作出標記。讀一讀，說說爺爺給你留下了怎樣的印象。2、結合具體語段，來說說鄉(xiāng)村生活給凡卡留下了怎樣的印象。3、仔細探究，鄉(xiāng)村生活真的是美好幸福的嗎？（二）體會本文表達上的特點：1.討論寫法的作用。2.體會表達上的特點。拓展：激情升華，走出文本1、讀凡卡的夢：凡卡的信終于寄走了，同時寄走了他滿心的希望，他就是懷著這樣的希望睡熟了。按著凡卡的想法，以后會發(fā)生什么事呢？（生自由談自己的看法）夢為心聲，我們看看從凡卡的夢中會感受到什么？2、凡卡的夢會變成現實嗎？細讀凡卡回憶部分和敘述部分，抓住有關事例和句子談自己的看法?！菊n堂檢測】根據對課文的理解填空。這篇課文通過______________________________這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國貧苦兒童的__________________。文章內容分為__________________、__________________、__________________三部分。其中凡卡在寫信過程中主要回憶了__________________和__________________這兩件事。最后，文章以凡卡甜蜜的夢結束，這樣寫的妙處是：____________________________________