小學(xué)生縮句轉(zhuǎn)述句陳述句轉(zhuǎn)換注意事項(xiàng)練習(xí)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)練習(xí)

一、縮句小學(xué)階段一般的縮句方法：

（1）先找出句子講的是哪一樣主要的人或物。

（2）找出句子最后一個(gè)詞語(yǔ)（去掉助詞“得”字后邊的內(nèi)容后），

如果是動(dòng)詞，那么句子就縮成兩部分：人物+最后一個(gè)詞；

如果不是動(dòng)詞，還要找出一個(gè)動(dòng)詞出來(lái)，句子就縮成三部分：人物+動(dòng)詞+最后一個(gè)詞。

（3）一般情況下不保留“的”“地”前邊的詞語(yǔ)，還有“得”字后面的詞語(yǔ)?？s句練習(xí)

1、受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄保溫瀝青泵園里像個(gè)刺球緊緊地縮成一團(tuán)

2、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。

3、巨大的條石和城磚筑成了高大堅(jiān)固的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

4、這樣氣魄雄偉的工程是一導(dǎo)熱油泵個(gè)偉大的奇跡。

5、雪白的小兔在田野里飛快地跑來(lái)跑去。

6、白發(fā)蒼蒼的老人第一次見(jiàn)到高大雄偉的天安門。

7、年輕的媽媽臉上漸漸露出笑容。

8、白家莊小學(xué)的學(xué)生在操場(chǎng)上用力地做廣播體操。

9、海邊的沙地上都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。

10、許多大大小小的鳥(niǎo)在這棵樹(shù)上做窩。

二、轉(zhuǎn)述句一、直接敘述改為間接敘述的方法：1、把句中的第一人稱（我、我們）改為第三人稱（他、他們、她、她們）。（注：若句中有第二人稱“你”或“你們”，應(yīng)該認(rèn)真分辨“你”或”你們”在句中指的是什么人，而后用具體的人名來(lái)轉(zhuǎn)述；若沒(méi)有具體所指，則不用變換。）2、把句中“說(shuō)”字后的冒號(hào)改為逗號(hào)，句中的雙引號(hào)去掉。二、間接敘述改為直接敘述的方法：1、把句中的第三人稱（他、他們、她、她們）改為第一人稱（我、我們）。（注：若句中有具體人名或第一、三人稱的，要將具體人名或第一、三人稱改為第二人稱（你、你們）。）2、把句中“說(shuō)”字后的逗號(hào)改為冒號(hào)并加上雙引號(hào)。轉(zhuǎn)述的形式有（假定第一者、第二者、第三者）：形式一：第一者（我）說(shuō)的話，在他人的轉(zhuǎn)述中，要把表示第一者的“我”改為“他”。如：我說(shuō)：“從今天起我要努力學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)。”則可轉(zhuǎn)述為：他說(shuō)，從今天起他要努力學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)。形式二：第二者對(duì)第一者說(shuō)的話，由第一者轉(zhuǎn)述，則轉(zhuǎn)述中第一者“我”不變。如：爸爸對(duì)我說(shuō)：“我今天加班，晚上要晚些回來(lái)?！边@句話由“我”來(lái)轉(zhuǎn)述給他人，則為：爸爸對(duì)我說(shuō)，他今天加班，晚上要晚些回來(lái)。形式三：第二者對(duì)第一者說(shuō)的話，由第三者轉(zhuǎn)述，則轉(zhuǎn)述中“我”則要改為“他”。如：爸爸對(duì)我說(shuō)：“我今天加班，晚上要晚些回來(lái)?！边@句話由第三者來(lái)轉(zhuǎn)述，則為：爸爸對(duì)他說(shuō)，他爸爸今天加班，晚上要晚些回來(lái)。二、把直接引述改為間接引述。1、爸爸說(shuō)：“小甜病了，我會(huì)不知道嗎？”2、王老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“如果明天下雨，我們就不去秋游了?！?、王軍不好意思地說(shuō)：“那次是我不好，不該弄壞你的鋼筆。”4、老師對(duì)我說(shuō)：“我教你怎么寫(xiě)?！?、魯迅在回信中：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意?！?、老師對(duì)我說(shuō)：“你回去吧，我還要批改作業(yè)?！?、貝多芬問(wèn)盲姑娘：“您愛(ài)聽(tīng)嗎？我再給您彈一首曲子吧?！?、海力布急得掉下眼淚說(shuō)：“我可以發(fā)誓，我說(shuō)的話千真萬(wàn)確。相信我的話吧，趕快搬走！”三、陳述句和反問(wèn)句的互換陳述句改為反問(wèn)句的方法修改規(guī)則：①將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）。②將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）。③在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問(wèn)語(yǔ)氣詞。④句尾加上疑問(wèn)助詞“呢、嗎”等，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。反問(wèn)句改陳述句方法1、將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。（有不去不，沒(méi)不加不。）2、將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。3、將句末的疑問(wèn)助詞（呢、嗎等）去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。4、最好加上一些表示強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)。一、反問(wèn)句變陳述句：1.您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還嫌它不夠表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼?2.那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn)，不正是伶俐可愛(ài)的小燕子嗎?3.如果沒(méi)有人們的辛勤勞動(dòng)，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎?4.這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎?5.難道我們能隨意砍伐樹(shù)木，破壞綠化嗎?6.學(xué)習(xí)如登山，需要有踏實(shí)苦干和堅(jiān)持不懈的精神，才能登上高峰。這不是十分清楚的道理嗎?7.肺結(jié)核病人躺在床上呻吟的時(shí)候，他怎么會(huì)想到使他生病的就是那個(gè)在馬路上隨便吐痰的人呢?8.這一朵朵絢麗的鮮花不正是園藝工人辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶嗎?9.看到那數(shù)不清的青松白樺，誰(shuí)能不向四面八方望一望呢?10.你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎?二、陳述句變反問(wèn)句：1.不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績(jī)。2.對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問(wèn)。3.那奔馳的列車正是我們祖國(guó)奮勇前進(jìn)的象征。4.犯了錯(cuò)誤旦不敢向老師、同學(xué)承認(rèn)，這不是一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)度。5.沒(méi)有革命先輩的流血犧牲，就沒(méi)有我們今天的幸福生活。6.小玲取得的優(yōu)異成績(jī)正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。7.這就是偉大的奇觀。8.父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心。四、修改病句小學(xué)語(yǔ)文病句的類型主要有以下九種：一、成分殘缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表達(dá)就不完整，不明確。例如：“為了班集體，做了很多好事?！闭l(shuí)做了許多好事，不明確。二、用詞不當(dāng)：由于對(duì)詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當(dāng)，特別是近義詞，關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)，造成病句。例如：“他做事很冷靜、武斷?！薄拔鋽唷笔琴H義詞，用得不當(dāng)，應(yīng)改為“果斷”。三、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)：在句子中某些詞語(yǔ)在意義上不能相互搭配或者是搭配起來(lái)不合事理，違反了語(yǔ)言的習(xí)慣，造成了病句。包括一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用不當(dāng)。例如：“在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽(tīng)到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈?！薄奥?tīng)到”與“優(yōu)美的舞蹈”顯然不能搭配，應(yīng)改為“在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽(tīng)到悅耳的歌聲，看到優(yōu)美的舞蹈。”例如：“如果我們生活富裕了，就不應(yīng)該浪費(fèi)?！憋@然關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤，應(yīng)改為“即使我們生活富裕了，也不應(yīng)該浪費(fèi)?！彼?、前后矛盾：在同一個(gè)句子中，前后表達(dá)的意思自相矛盾，造成了語(yǔ)意不明。例如：“我估計(jì)他這道題目肯定做錯(cuò)了?！鼻鞍刖涔烙?jì)是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯(cuò)了，便出現(xiàn)了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚?？梢愿臑椤拔夜烙?jì)他這道題做錯(cuò)了。”或“我斷定他這道題做錯(cuò)了?！蔽?、詞序顛倒：在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會(huì)發(fā)生變化，甚至造成病句。例如：“語(yǔ)文對(duì)我很感興趣。”“語(yǔ)文”和“我”的位置顛倒了，應(yīng)改為“我對(duì)語(yǔ)文很感興趣。”六、重復(fù)羅嗦：在句子中，所用的詞語(yǔ)的意思重復(fù)了，顯得羅嗦累贅。例如：“他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“興沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個(gè)。七、概念不清：指句子中詞語(yǔ)的概念不清，屬性不當(dāng)，范圍大小歸屬混亂。如“萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客向往的古跡。”這里的“南京長(zhǎng)江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清，應(yīng)改為“萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院是中外游客向往的古跡。”八、不合邏輯不合事理：句子中某些詞語(yǔ)概念不清，使用錯(cuò)誤，或表達(dá)的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象?！钡咀映墒鞎r(shí)是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。九、指代不明：指句子中出現(xiàn)多個(gè)人或狀物時(shí)，指代不明確，含混不清。代詞分為人稱代詞［我、你、他（她、它）、我們……］，指示代詞［這、那、這里、那兒……］和疑問(wèn)代詞［誰(shuí)、哪里］三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯(cuò)誤。這類病句主要有二類。一類是一個(gè)代詞同時(shí)代替幾個(gè)人或物，造成指代混亂。二類指示代詞和疑問(wèn)代詞誤用。例如：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。——應(yīng)將“他經(jīng)常約他去打球”改為“劉明經(jīng)常約陳慶去打球”。1、大廳里擺滿了看演出的觀眾。2、校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。3、我站在操場(chǎng)上，仔細(xì)地看著練習(xí)身體的同學(xué)們。4、我們班取得了競(jìng)賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。5、小組討論會(huì)上，大家的發(fā)言很猛烈。6、異口同聲地說(shuō)：“贊成！”7、在老師的教育下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。8、我愛(ài)看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》等課外書(shū)。9、改革開(kāi)放以后，人們的生活越來(lái)越富強(qiáng)。10、春天的景色我覺(jué)得十分美麗。11、老師要求同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。12、你必須一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)。13、李老師上課時(shí)對(duì)我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。14、實(shí)施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提高了。15、當(dāng)我遞上了茶杯，媽媽的臉上現(xiàn)出了愉快的心情。16、小明的姐姐陸續(xù)三年被評(píng)為“三好學(xué)生”。17、我們來(lái)到公園，觀賞美麗的情景。19、他的語(yǔ)文作業(yè)基本上全部完成。20、我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。21、我敢肯定，明天大概要下雪。22、大家必須講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。23、河水倒映在云朵里，顯得更白了。24、香山的秋天是令人向往的地方。五、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)1.轉(zhuǎn)折關(guān)系

盡管……可是……、雖然……但是……、……卻……、……然而……、......可是......

2.假設(shè)關(guān)系

如果……就……、即使……也……、要是……那么無(wú)論……都……、不管……也……

3.并列關(guān)系

一邊……一邊……、既是......也是......、是……是……

4.遞進(jìn)關(guān)系

不但……而且……、不光……也……、既……又……、不僅……還……

5.選擇關(guān)系

不是……就是……、是……還是……、或者……或者……、要么……要么……、與其……不如……、寧可……也不……6.因果關(guān)系因?yàn)椤浴?、之所以……是因?yàn)椤?、……因此…?/p>

7.承接關(guān)系

先......再......、首先......然后......、先.....然后......接著......最后......

8.條件關(guān)系

只要……就……、只有……才……填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。1、（）太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了，（）我們并不感到它有那么熱。2、獵人（）沒(méi)有餓著，（）吃了一頓鮮美的晚餐。3、這朵月季花（）很美麗，（）很香。4、（）同學(xué)們信任你，你（）應(yīng)該勇敢地去接受這份工作。5、（）我們現(xiàn)在不注意保護(hù)視力，（）會(huì)給將來(lái)的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)煩惱。6、蜜蜂（）能遠(yuǎn)游，（）遠(yuǎn)游的本領(lǐng)比不上有些鳥(niǎo)。7、（）學(xué)習(xí)多么緊張，他（）按時(shí)去幫王奶奶挑水。8、魯迅（）是偉大的文學(xué)家，（）是偉大的思想家。9、（）天下著大雪，爸爸媽媽（）準(zhǔn)時(shí)去上班。10、（）現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，（）長(zhǎng)大（）能承擔(dān)起建設(shè)祖國(guó)的重任。11、姑娘（）自己沒(méi)有走，（）讓大家也都不要走。12、（）天氣多冷，他（）堅(jiān)持晨跑。13、對(duì)周圍的事物，我們（）要仔細(xì)觀察，（）要認(rèn)真思考、分析他們。14、許珍（）得到許多同學(xué)的幫助，（）進(jìn)步較快。15、媽媽（）關(guān)心我們的生活，（）關(guān)心我們的學(xué)習(xí)。16、（）孫爺爺年逾七十，（）記憶力仍很好。17、（）我們倆鬧不和，（）會(huì)削弱趙國(guó)的力量。18、種子的力量是一種看不見(jiàn)的生命力，只要生命存在，（）上面的石塊怎么重，小草（）會(huì)從下面鉆出來(lái)。19、（）家里來(lái)了什么客人，他（）熱情招待。20、這個(gè)地方我（）只來(lái)過(guò)一次，（）給我的印象很深刻。21、查字典，（）能知道字的讀音，（）能知道字的意思。22、（）多讀多寫(xiě)，你的作文水平（）會(huì)提高。23、（）太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了，（）我們看上去只有盤子那么大。24、（）是一分一秒的時(shí)間，我們（）要珍惜。選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空：

雖然……但是……那么……那么……不論……總是……

如果……就……不是……就是…………因此……

①他（）多次被評(píng)為優(yōu)秀干部,（）從來(lái)不在別人面前夸耀自己。

②（）我們堅(jiān)持體育鍛煉，（）能不斷增前體質(zhì)。

③（）明天，（）后天，我一定去找你。

④桑娜的五個(gè)孩子沒(méi)有鞋穿，（）冬夏，（）光著腳跑來(lái)跑去。

①只有……才②要是……就…③除了……還有……④當(dāng)……時(shí)候……

1．世界上的事物（）這樣簡(jiǎn)單的聯(lián)系之外，（）不少?gòu)?fù)雜的聯(lián)系。

2．（）四周很安靜的（），蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

3．（）虛度時(shí)光的人，（）會(huì)一次又一次臉紅。

4．（）明天不下雨，我們（）去參加義務(wù)勞動(dòng)。

或者……或者……(2)連……也……(3)既然……就……(4)不是……就是……

①先生你（）救了我，（）把好事做到底，讓我吃了你吧！

②周日，我（）去姥姥家，（）去公園。

③星期三（）我自己回家，（）媽媽到學(xué)校接我。

④住在附近的小弟弟、小妹妹被吸引來(lái)了，（）從這兒路過(guò)的大個(gè)子叔叔（）不由自主地坐到場(chǎng)邊，欣賞起這場(chǎng)球賽來(lái)。

不是……就是……要么……要么……既然……就……

只有……才……只要……就……因?yàn)椤浴?/p>

1．（）我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了法律知識(shí)，（）應(yīng)該更自覺(jué)地遵守法律。

2．這件事（）班長(zhǎng)做的，（）是學(xué)習(xí)委員干的。

3．（）沒(méi)有親臨其境，（）很難叫人相信這是真的。1.縮句方法及相關(guān)說(shuō)明：去“枝”留“干”法——凡用來(lái)進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去除，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度的詞、表示時(shí)間的詞、表示地點(diǎn)的詞等。借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的詞語(yǔ)，去除“得”后面的詞語(yǔ)。“自我提問(wèn)”法——“誰(shuí)”、“做什么”、“對(duì)誰(shuí)做”。?2.縮句練習(xí)時(shí)要注意什么？a)保持句子完整，注意主語(yǔ)。b)留住句子中的“著，了”。c)不改變句子原意。?

3.練習(xí)：1.隱蔽在蘆葦叢里的我們看見(jiàn)船上載著許多貨物。2.爸爸在床上聽(tīng)到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲。3.這是一座拔地而起、造型奇特的新建大樓。4.五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅美妙無(wú)比的圖案。5.生態(tài)保護(hù)區(qū)生長(zhǎng)著上千株枝葉茂盛的銀杉樹(shù)。6.廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑。7.殘暴的敵人秘密地殺害了我們黨的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人李大釗。8.我國(guó)體育健兒頑強(qiáng)拼搏的事跡深深地激勵(lì)著我們。9.秦始皇兵馬俑吸引了世界各地千百萬(wàn)慕名而來(lái)的參觀者。10.江河里排著一條條雕飾得酷似游龍的船。11.我班李明同學(xué)認(rèn)真地完成了當(dāng)天的作業(yè)。12.我們要養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習(xí)慣。13.長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。14.他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話。15.解放軍叔叔在炎熱的夏天練習(xí)射擊。16.宋慶齡奶奶無(wú)微不至地關(guān)心我們少年兒童。17.蔡希陶伯伯是中國(guó)科學(xué)院云南植物研究所的老所長(zhǎng)。18.松鼠的一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著。19.相傳很久以前，牡丹江畔住著一個(gè)美麗善良的紅羅女。20.新開(kāi)發(fā)的“綠色食品”受到廣大人民群眾的歡迎。弄清楚錯(cuò)別字出現(xiàn)的情況，找到學(xué)生的出錯(cuò)原因，“對(duì)癥下藥”。修改病句修改病句就像給病人治病一樣，需要先診斷出病因，再對(duì)癥下藥，只要方法得當(dāng)，做起來(lái)就會(huì)輕而易舉。在小學(xué)階段常見(jiàn)的病句有以下幾種：(1)成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放聲歌唱?！蓖瑢W(xué)們知道一個(gè)句子一般可以分為兩部分，前一部分說(shuō)的是“誰(shuí)”或“什么”，后一部分說(shuō)的是“是什么”、“做什么”或“怎么樣”，這兩個(gè)部分是句子的基本成分，缺一不可。(2)意思重復(fù)：這種句子是前邊說(shuō)了一個(gè)意思，后邊又重復(fù)說(shuō)一遍，意思重復(fù)了。如：“我把不正確的錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)了?！边@里“不正確”和“錯(cuò)別字”意思一樣，連著用就顯得重復(fù)多余。(3)用詞不當(dāng)：這種句子是由于對(duì)詞義理解不清、用錯(cuò)了近義詞等，造成詞不達(dá)意，違反了句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律。如：“同學(xué)們熱心歡迎新老師?！薄盁嵝摹币辉~的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力，用在“歡迎”前面顯然不合適。(4)詞序顛倒：詞序是詞語(yǔ)在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語(yǔ)在詞句結(jié)構(gòu)中所處的地位。每一個(gè)詞語(yǔ)在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中都有它特定的位置，離開(kāi)了自己的位置，就犯了詞序不當(dāng)?shù)拿　Ｈ纾骸敖衲甑柠溩迂S收在望，長(zhǎng)勢(shì)喜人?！毙←滈L(zhǎng)勢(shì)喜人，才能豐收在望，詞序顛倒了就不符合客觀規(guī)律了。(5)指代不明：在句子中同時(shí)出現(xiàn)了幾個(gè)稱呼，在說(shuō)明的時(shí)候分不清哪個(gè)是哪個(gè)，造成了理解上的困難。如：老師把王虹和曉敏喊到跟前，對(duì)她說(shuō)：“上課要積極發(fā)言?！边@句話中的“她”到底是誰(shuí)表達(dá)上就不明了。修改病句要記住：遵原意，少改動(dòng)。它的具體步驟和方法是：⒈讀。讀懂原句，揣摩說(shuō)話人本來(lái)想說(shuō)的是什么意思。然后找準(zhǔn)病因，辨清病句的類別，是用詞不當(dāng)、成份殘缺、搭配不當(dāng)、重復(fù)累贅、詞序顛倒、自相矛盾，還是分類不當(dāng)。⒉劃。用鉛筆在病句上劃出需要修改有部位，以便針對(duì)病因，進(jìn)行分析、修改。⒊改。運(yùn)用修改符號(hào)，進(jìn)行刪、補(bǔ)、換、移。即刪去多余及錯(cuò)誤的詞語(yǔ)、使句子簡(jiǎn)明。補(bǔ)上句子殘缺成份，使句子完整。替換有關(guān)語(yǔ)，使用詞怡當(dāng)。移前挪后，調(diào)整詞語(yǔ)位置，使語(yǔ)序正確。⒋對(duì)。把修改后的句子進(jìn)行復(fù)查性質(zhì)的校對(duì)閱讀?？纯词欠裢槪袩o(wú)新的語(yǔ)病產(chǎn)生，是否把說(shuō)話人原先想說(shuō)的意思表達(dá)清楚了。如果發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，還得重改。句子練習(xí)：1.昨天，刮了一夜的大風(fēng)。2.我好久沒(méi)有聽(tīng)到小明清脆的歌聲和高興的笑臉。3.全校所有的師生基本上都參加了“六一”晚會(huì)。4.我即使這么用功，但成績(jī)還是不如你。5.夏天的興安嶺是一年中最好的季節(jié)。6.張明被評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)員的稱號(hào)。7.媽媽從菜場(chǎng)買回了青菜、豬肉、蘋果、黃瓜等蔬菜。8.造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。9.我們上街買了許多東西，其中有鉛筆、筆記本、橡皮、文具及水彩筆等等。10.近年來(lái)，我們的生活水平和環(huán)境都有了很大的提高。11.在會(huì)上，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)。12.我們從小要不吃零食的好習(xí)慣。13.這是一艘最大的我國(guó)制造的遠(yuǎn)洋輪船。14.這種不愛(ài)惜糧食，任意浪費(fèi)糧食，是可恥的。15.經(jīng)過(guò)老師的教育，終于認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。16.李明學(xué)習(xí)很刻苦，因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)良。17.她千方百計(jì)想盡辦法幫助學(xué)習(xí)成績(jī)有困難的同學(xué)。18.桃樹(shù)上結(jié)滿了許許多多又大又紅的桃子。19.我認(rèn)真完成了各科作業(yè)和語(yǔ)文作業(yè)。20.她的家鄉(xiāng)是北京人。陳述句改反問(wèn)句練習(xí)?陳述句改為反問(wèn)句的方法：1.將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）。2.將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）。3.在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問(wèn)語(yǔ)詞。4.句尾加上疑問(wèn)助詞“呢、嗎”等，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。如：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在改反問(wèn)句時(shí)，將肯定詞“是”改為否定詞“不是”，在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。這樣，改成的反問(wèn)句是：難道雷鋒叔叔不是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？又如：我們不能浪費(fèi)時(shí)間。在改反問(wèn)句時(shí)，將否定詞“不能”改為肯定詞“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。改成的反問(wèn)句是：我們?cè)趺茨芾速M(fèi)時(shí)間呢？?

陳述句改為反問(wèn)句練習(xí)。1.這幅畫(huà)是我們班蔡穎畫(huà)的。2.不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績(jī)。3.功課沒(méi)做完，不能去看電影。4.不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。5.我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。6.沒(méi)有革命先輩的流血犧牲，就沒(méi)有我們今天的幸福生活。7.小玲取得的優(yōu)異成績(jī)正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。8.我的心繃緊緊的，這無(wú)法忍受。9.這潮濕冰冷的地面不能睡。10.我們是學(xué)生，應(yīng)該遵守學(xué)校的紀(jì)律。11.那平靜的“湖面”就是被它踩碎的。12.小姑娘天真的心靈，正像一個(gè)含苞欲放的花蕾。13.這些樹(shù)葉就是從這棵樹(shù)上飄落下來(lái)的。14.這本書(shū)真好看，叫人喜歡。15.那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn)，正是伶俐可愛(ài)的小燕子。16.對(duì)于浪費(fèi)能源的現(xiàn)象，我們不能容忍。17.我們應(yīng)該相信自己的眼睛。18.犯了錯(cuò)誤就不敢向老師、同學(xué)承認(rèn)，這不是一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)度。19.對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問(wèn)。20.我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了就不能參加祖國(guó)建設(shè)。反問(wèn)句改陳述句練習(xí)?反問(wèn)句改為陳述句的方法：1.將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。2.將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。3.將句末的疑問(wèn)助詞（呢、嗎等）去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。如：我們?cè)跄苎远鵁o(wú)信呢？在改為陳述句時(shí)，將“能”改為“不能”，去掉“怎”，將“呢”去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。所改成的陳述句是：我們不能言而無(wú)信。又如：歐陽(yáng)海舍身攔驚馬的英雄事跡，怎么不令我們感動(dòng)呢？在改為陳述句時(shí)，將“不令”改為“令”，去掉“怎么”，將“呢”去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。所改成的陳述句是：歐陽(yáng)海舍身攔驚馬的英雄事跡，令我們感動(dòng)。?反問(wèn)句改陳述句練習(xí)：1.冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？2.人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切與舒服呢？3.海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？4.我們遇到困難，怎么能退縮呢？5.不好好學(xué)習(xí)，怎能能取得好成績(jī)呢？6.都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？7.那浪花所奏的不正是一首歡樂(lè)的歌嗎？8.馬跑得越快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎？9.對(duì)浪費(fèi)能源的現(xiàn)象，我們?cè)趺茨苋萑棠兀?0.你怎么能這樣做？11.當(dāng)農(nóng)民，難道就不需要文化知識(shí)了嗎？12.淮南柑桔一種到淮北，就又小又苦，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?13.大家