九年級下冊語文教學計劃（一）（3篇）

第14頁共14頁九年級下冊語文教學計劃（一）?一、指導思?想培養(yǎng)學?生熱愛祖國?語文的思想?感情，指導?學生正確的?理解和運用?祖國語言，?豐富語言的?積累，培養(yǎng)?語感，發(fā)展?思維，使他?們具有適應?實際需要的?識字寫字能?力，閱讀能?力，寫作能?力，口語交?際能力，并?重視提高學?生的品德修?養(yǎng)和審美情?趣，使他們?逐步形成良?好的個性和?健全的人格?，促進德智?體美德和諧?發(fā)展。二?、教材分析?九年級語?文下冊是按?照新課程標?準所編寫的?一套全新的?語文教材，?給學生和教?師提供了豐?富的語文資?源，向師生?展示了語文?世界的廣闊?天地和無限?風光。全書?共六個單元?:1.詩?的___2?.文學__?_力3._?__自然和?生命4戲?曲欣賞5.?古文詩詞6?.古文詩詞?三、學生?分析學生?有一定的自?主學習愿望?和合作探究?的欲求，部?分學生對語?文知識較感?興趣，但離?新課程標準?的要求還有?很大的差距?，著眼于將?來的學習動?力還有待進?一步的激發(fā)?。此外，學?生的層次參?差不齊，存?在___現(xiàn)?象。優(yōu)秀生?有一定的基?礎，上課愿?意積極參與?，但大部分?人比較懶散?，沒有很明?確的學習目?標，沒有較?好的學習態(tài)?度，上課就?當小和尚，?對作業(yè)是抱?著敷衍的態(tài)?度?？陬^能?力和寫作能?力一般。?四、教學策?略1.堅?持上好教材?上的閱讀課?，充分尊重?學生，建立?平等民主、?和諧輕松、?對話交流、?互相協(xié)作的?師生關系。?2.堅持?在復習階段?充分發(fā)掘語?文教材資源?和身邊的教?學資源，注?重突出語文?的綜合性和?實踐性，培?養(yǎng)學生的綜?合實踐能力?和社會生活?能力。3?.充分發(fā)揮?學生的自主?能動性，利?用好小組的?作用，把培?養(yǎng)自主、探?究、合作的?學習方式作?為教學的最?終歸宿。?4.充分發(fā)?揮多媒體的?優(yōu)勢，借助?先進的教學?手段實現(xiàn)教?學信息的時?空跨越和交?互反饋，促?進教學效率?的提高。?5.充分重?視學生的情?感、態(tài)度、?價值觀的取?向，注重培?養(yǎng)學生的人?文精神和文?化內(nèi)涵，培?養(yǎng)健全的人?格和較高的?素養(yǎng)。6?、充分發(fā)揮?講學稿的導?向作用和復?習作用，使?它既是學生?學習的好工?具，也是復?習迎考的好?幫手。五?、主要教學?工作(一?)在上期已?經(jīng)提前完成?了一二單元?的教學的基?礎上，完成?九年級上冊?其余四個單?元的語文教?學的任務。?(略)(?二)指導學?生進行初中?畢業(yè)水平考?試的系統(tǒng)復?習和模擬考?試。(詳)?這是本期?的重點,也?是整個初中?語文學習成?果的最終體?現(xiàn),因而我?制定了較為?詳細的計劃?。如下:?1、認真研?究《湘教考?苑?中考總?復習》，明?確考試的范?圍與目標，?對出題動向?和題目類型?作出科學的?分析和預測?，以便在復?習的過程中?能做到有的?放矢。按課?程標準要求?進行知識點?的歸納、總?結，掌握每?課的重點、?難點，輔之?以少量的練?習;并不斷?地由課內(nèi)向?課外延伸。?復習中，精?選有代表性?的訓練題和?模擬題進行?訓練，培養(yǎng)?學生獨立分?析、解決問?題的能力。?2、有計?劃地進行兩?次模擬考試?，針對學生?考試當中出?現(xiàn)的問題，?查漏補缺，?及時鞏固。?并指導學生?能靈活、創(chuàng)?新地掌握知?識，3、?更多地__?_那些基礎?不扎實、學?習有困難的?學生。對不?同層次的學?生應提出不?同的要求，?優(yōu)等生可適?當“放”，?中等生宜“?引”，后進?生需“扶”?。4、大?膽取舍復習?內(nèi)容，打破?逐冊復習的?方法，確定?好重點的冊?，然后再分?體裁復習。?分體裁復習?時確定好重?點的單元、?重點的課文?及語文知識?，然后讓學?生進一步明?確要求，避?免學生盲目?復習。同時?就這些內(nèi)容?一般怎樣考?，會出現(xiàn)哪?些問題及怎?樣應對，讓?學生掌握一?些基本的技?能和方法。?5、分階?段進行第?一階段:對?知識點進行?歸類復習:?基礎知識?及語言運用?這里面的?知識點多，?但主要是要?求學生會運?用語文知識?解決問題。?也就是要求?學生能仿句?、能對對聯(lián)?、能根據(jù)一?句話提練觀?點、能簡明?、連貫、得?體地使用語?言等等。?現(xiàn)代文閱讀?現(xiàn)代文閱?讀是中考復?習的一個很?重要的內(nèi)容?，我將對現(xiàn)?代文進行分?類，即記敘?文(包括散?文、小說)?、說明文、?議論文三類?，每一類都?對學生進行?有針對性的?訓練。通過?對近幾年各?地中考題研?究發(fā)現(xiàn):中?考現(xiàn)代文閱?讀體裁多樣?，題材豐富?，意蘊深刻?，強調(diào)整體?感悟。因而?在復習時必?須讓學生對?每一類型都?要涉及，但?又不能面面?俱到。要做?到突出重點?，抓住難點?，授予方法?。具體方法?如下:精心?選取閱讀材?料，主要選?取意蘊深刻?、對學生有?情感教育作?用的、能對?學生人生觀?、價值觀有?引導作用的?文章;精心?設計問題，?著重設具有?層次性、能?考查學生對?整篇文章融?會貫通的理?解和把握能?力，著重培?養(yǎng)學生探究?性閱讀和創(chuàng)?造性閱讀的?能力，提倡?多角度、有?創(chuàng)意的閱讀?，利用閱讀?期待、閱讀?反思和__?_等環(huán)節(jié)，?拓展思維空?間，提高閱?讀質量;注?重方法指導?，在解答閱?讀題時，我?們要求學生?不要去關心?問題的答案?，而要總結?有關規(guī)律性?的知識和解?題的思路方?法。(整體?感知→梳理?文脈→篩選?信息→代入?問題→確定?范圍→前后?推敲→__?_語言→得?出答案。)?文言文閱?讀背誦優(yōu)?秀詩文__?_篇和文言?文閱讀是中?考語文試題?的重要組成?部分，要加?強積累，中?考命題取材?課內(nèi)的文言?文段。在試?題設計上“?言”“文”?并重，即既?考查學生文?言基礎知識?，也考查學?生對文意的?理解和把握?。近幾年來?，對文言文?的閱讀開始?重視對文意?的理解、分?析、概括、?評價能力的?考查。因此?在閱讀訓練?時也要向這?一方向發(fā)展?。作文訓?練作文訓?練穿插進行?(每周__?_課時)。?主要讓學生?寫好記敘文?、以半命題?作文、話題?作文訓練為?重點。形成?作文訓練序?列。同時讓?學生作文，?養(yǎng)成寫作文?的好習慣。?第二階段?綜合強化復?習針對第?一階段的復?習進行小結?，鞏固訓練?;這一階段?的復習目的?是:通過訓?練，提高學?生綜合運用?知識、分析?解決問題的?能力，而閱?讀理解和寫?作題就很好?的訓練了學?生的這些能?力，因此我?們準備重點?訓練這些內(nèi)?容。(1?)閱讀訓練?，前面已講?了復習方法?，在這里只?是把各種方?法進行綜合?，從而讓學?生提高。?(2)寫作?訓練在這?一階段，準?備突出針對?學生作文中?存在的問題?進行訓練，?指導學生。?同時強化作?文。(3?)精選部分?中考試題，?組成幾套專?題練習，進?行強化訓練?。(4)?對學生在復?習中有困難?的知識點進?行重點突破?，加強課外?閱讀的指導?;第三階?段全面總結?復習情況，?檢查復習效?果，模擬測?試,查漏補?缺九年級下冊語文教學計劃（一）（二）?一、指導思?想1.以?《中學語文?課程標準》?和《___?年中考說明?》為指導，?緊扣初三語?文學科特點?和課本單元?重點進行教?學。2.?體現(xiàn)學校教?研思想，積?極改進并實?施“四助五?步六字”高?效課堂教學?模式。3?.立足教情?、學情，和?其他學科通?力合作，有?針對性的進?行語文學科?“培優(yōu)推中?補差”工作?，全面提高?教學成績。?二、教材?分析九年?級下冊在整?個初中階段?教材體系中?屬于最后一?階段。本冊?課程學習結?束后，課程?標準要求的?“知識與能?力”“過程?與方法”“?情感、態(tài)度?與價值觀”?三維目標應?全面完成，?學生的語文?素養(yǎng)應得到?了全面提高?。而且，學?生面臨初中?畢業(yè)會考與?高中選拔考?試。因此，?本冊教材在?內(nèi)容選擇方?面有它的特?點:內(nèi)容以?文學作品(?詩歌、小說?、戲劇)為?主，旨在進?一步提高學?生的文學欣?賞水平;安?排了兩個單?元的文言文?，為先秦時?期諸子散文?與當時具有?代表性的名?篇，目的在?于進一步提?高學生閱讀?文言文的能?力，感受古?代人物的政?治信念、生?活理想和人?生追求，并?進一步增強?自己的情感?體驗，學會?用歷史唯物?主義觀點去?看待與評論?歷史人物。?本冊教材是?按照《課程?標準》編排?的新教材，?在內(nèi)容、體?系、結構上?都有所突破?和創(chuàng)新，體?現(xiàn)了新理念?和新目標，?致力于構建?新的教材系?統(tǒng)，促進學?生綜合素質?的提高，確?立學生在學?習中的主體?地位，利于?學生綜合學?習，因而達?到較高的綜?合教學效應?。全書共六?個單元，二?十四篇課文?，兩個專題?，兩部名著?推薦，六個?綜合實踐活?動。每個單?元的讀書方?法指導是本?單元訓練的?重點。本期?盡可能早點?講完新課，?可以的話，?及早進入全?面復習，復?習分三個階?段:分冊復?習、專題復?習及套題訓?練，解讀《?___中考?說明》是前?提。三、?教學目標?1.知識目?標:從課文?的學習中，?了解人與自?然的關系，?了解古人的?社會理想和?個人抱負，?提升自己的?審美能力和?人格___?力。2.?能力目標:?掌握閱讀題?的審題答題?技巧，學會?準確的表達?自己的閱讀?理解;掌握?一般記敘文?和議論文、?散文的寫作?思路及創(chuàng)新?構思模式，?學習從不同?角度變換寫?法;學會讀?書，懂得鑒?賞文學作品?方法。3?.情感目標?:進一步激?發(fā)學生熱愛?祖國語言文?字的的感情?，培養(yǎng)他們?健康的審美?情趣，提高?學生的文化?品位。4?.中考目標?:力爭學科?平均成績名?列全縣同類?校前茅，優(yōu)?秀率達到_?__%或以?上，及格率?達到___?%或以上，?人均分達到?___分左?右。四、?學情分析?本期我繼續(xù)?擔任初三兩?個班語文教?學工作，這?兩個班共有?___人，?特別是__?_班后進生?人數(shù)多，基?礎較差，提?高成績難度?非常大。經(jīng)?過上學期的?學習，學生?學習興趣有?所增強，在?期末考出來?的成績及格?率有上升，?但還不夠理?想。再加上?本學期面臨?著新的挑戰(zhàn)?。一是時間?緊。扎扎實?實的上課時?間只有十五?周，共計_?__課時，?要完成教材?的教學內(nèi)容?，還要進行?中考的全面?復習。二是?部分學生會?還會出現(xiàn)如?下消極的思?想狀況。因?此，在日常?教學與復習?中，一定要?多找這些學?生談心，引?導他們樹立?正確的人生?觀、價值觀?，把全部精?力投入到學?習與復習中?，爭取取得?滿意的成績?，力爭進入?全縣同類校?前列，完成?學校制定的?目標。五?、教學措施?1.認真?解讀課程標?準，吃透教?材的編輯意?圖，理清教?材的文化內(nèi)?涵，擺正形?成性學習與?終結性學習?的關系，加?大課堂教學?改革力度，?積極投身新?課改，運用?先進教學理?念和多媒體?手段進行教?學，在減輕?學生負擔的?同時，激發(fā)?學生地學習?興趣，喚起?問題意識，?實施教學民?主化，努力?提高課堂教?學質量。指?導學生進行?綜合性學習?，教師要清?楚地知道自?己在每一個?活動階段應?該做什么。?基本原則是?，教師精心?設計學習情?境，并__?_協(xié)調(diào)，學?生明確任務?，展開活動?。本冊__?_中，六次?綜合性學習?分為“二大?四小”，即?大型綜合性?學習二次和?小型綜合性?學習四次，?前者強調(diào)研?究能力的培?養(yǎng)，后者突?出寫作與口?語交際能力?的培養(yǎng)。?2.認真做?好備、教、?輔、改、考?、評等教學?環(huán)節(jié)的每一?項工作。用?心融入__?_備課，集?思廣益，總?攬全局，教?師在備課時?要充分利用?教材留下的?空間，恰當?把握教材的?量和度，面?向全體，對?全套教材進?行宏觀的把?握，理出知?識能力訓練?點，進行有?針對性的訓?練，以此來?減輕學生過?重的課業(yè)負?擔。教學過?程中明確一?本書中只是?其中一部分?需要講授這?一點。教師?的教學要兼?收并蓄，有?所取舍，尤?其注重獨立?思考，自行?設計教學思?路，努力形?成自己的教?學風格。仔?細做好試卷?分析，找出?教學中的薄?弱環(huán)節(jié)，注?重補差補缺?，爭取教學?大面積豐收?。3.從?語文學科的?特點和社會?對語文學科?的要求出發(fā)?，使學生在?潛移默化的?過程中，提?高認識，陶?冶道德情操?，培養(yǎng)審美?情趣，做到?既教書又育?人。要認真?抓好聽、說?、讀、寫訓?練，自行設?計寫作和口?語交際，進?行口語交際?訓練，結合?教材中的名?著欣賞，誦?讀欣賞、引?導學生進行?綜合訓練，?特別是注重?培養(yǎng)語言交?際能力和寫?作能力。根?據(jù)中考新題?型，設計相?關練習，進?行口語表達?方面的訓練?。4.認?真訓練并強?化學生良好?的學習習慣?，從報刊雜?志網(wǎng)絡上精?選精彩的時?文和美文加?以借鑒，掌?握分析文章?的閱讀技巧?，重視人文?精神和科學?精神的培養(yǎng)?，增強學習?的后勁，為?學生今后的?發(fā)展打下基?礎。要精心?備課，尤其?是要備好學?生。突出教?學中的重點?、難點，課?堂上提倡自?主、探究、?合作的學習?方式，避免?繁瑣的分析?、機械地練?習，注意語?文的整體性?。重視創(chuàng)設?語文學習的?環(huán)境，拓寬?學習渠道，?增加學生語?文實踐的機?會。作文教?學要靈活命?題，多寫隨?筆和讀書筆?記。作文批?改要嘗試互?批互改，以?改促寫，有?效提高作文?學生的水平?。5.注?重學科之間?的聯(lián)系和相?互滲透，強?化綜合能力?的培養(yǎng)，積?極開發(fā)第一?課堂學習資?源和第二課?堂學習資源?，溝通課堂?內(nèi)外，溝通?平行學科，?創(chuàng)造性地開?展各種活動?，努力提高?語文素養(yǎng)，?實現(xiàn)語文能?力的可持續(xù)?發(fā)展，實現(xiàn)?終身受用，?為中考乃至?高考打下堅?實的基礎。?6.在語?文教學的過?程中，指導?學生運用比?較、分析、?歸納等方法?，發(fā)展他們?的觀察、記?憶、思考、?聯(lián)想和想象?的能力，尤?其要注意培?養(yǎng)學生的創(chuàng)?造性思維。?要分冊復習?查漏補缺，?生字詞的辨?認書寫，詩?文背誦默寫?將是落實的?重點。專題?復時重在對?語文表現(xiàn)手?法等進行解?讀訓練。模?擬訓練主要?解決題型分?析和答題技?巧應對上。?7.優(yōu)化?作業(yè)查、批?方式，記錄?作業(yè)情況，?一日一公布?，一周一評?比，做好教?學落實。_?__班和_?__班兩個?教學班的作?業(yè)統(tǒng)一、進?度統(tǒng)一，教?學方法力求?有個人特色?。和別人多?交流課堂_?__效果，?整合課件，?創(chuàng)新教法，?及時進行教?法調(diào)整。?8.高度重?視作文教學?，針對中考?作文要求，?進行作文應?試訓練，側?重進行記敘?文寫作的達?標訓練，要?求學生寫出?親身體驗和?真實情感。?注重對學生?良好寫作習?慣的培養(yǎng)，?講究文面，?講究寫作的?形式的包裝?。9.認?真寫好教學?反思。對學?生學習中存?在的問題做?到及時分析?并予以矯正?，對學生成?功的學習方?法、獨特的?見解，及時?加以肯定并?予以推廣。?鼓勵學生多?向思維，開?拓創(chuàng)新。?10.認真?搞好中考總?復習。要想?盡一切辦法?，克服學生?厭學心理，?把不愛學習?的部分學生?的學習積極?性充分調(diào)動?起來，使他?們樂學、好?學、善學，?爭取中考中?取得優(yōu)異的?成績。六?、奮斗目標?在___?年中考會考?中，語文及?格率、優(yōu)秀?率和人均分?三項指標力?爭達到全縣?同類校前列?，完成教學?任務。七?、教研課題?本期力爭使?自己主持研?究的___?年度重點課?題《中考作?文實效性訓?練研究》順?利通過上級?教研部門驗?收結題。?八、教學內(nèi)?容及課時、?進度安排具?體見備課組?統(tǒng)一安排表?。周次教?學內(nèi)容1?-9周下冊?單元課文教?學10周?左右期中考?試11周?語文基礎知?識復習訓練?12周記?敘文閱讀訓?練13周?說明文閱讀?訓練13?周議論文閱?讀訓練1?4周文言文?閱讀訓練?15-16?周中考總復?習綜合訓練?九年級下冊語文教學計劃（一）（三）一?、指導思想?培養(yǎng)學生?熱愛祖國語?文的思想感?情，指導學?生正確的理?解和運用祖?國語言，豐?富語言的積?累，培養(yǎng)語?感，發(fā)展思?維，使他們?具有適應實?際需要的識?字寫字能力?，閱讀能力?，寫作能力?，口語交際?能力，并重?視提高學生?的品德修養(yǎng)?和審美情趣?，使他們逐?步形成良好?的個性和健?全的人格，?促進德智體?美德和諧發(fā)?展。二、?教材分析?九年級語文?下冊是按照?新課程標準?所編寫的一?套全新的語?文教材，給?學生和教師?提供了豐富?的語文資源?，向師生展?示了語文世?界的廣闊天?地和無限風?光。全書共?六個單元:?1.詩的?___2.?文學___?力3.__?_自然和生?命4戲曲?欣賞5.古?文詩詞6.?古文詩詞?三、學生分?析學生有?一定的自主?學習愿望和?合作探究的?欲求，部分?學生對語文?知識較感興?趣，但離新?課程標準的?要求還有很?大的差距，?著眼于將來?的學習動力?還有待進一?步的激發(fā)。?此外，學生?的層次參差?不齊，存在?___現(xiàn)象?。優(yōu)秀生有?一定的基礎?，上課愿意?積極參與，?但大部分人?比較懶散，?沒有很明確?的學習目標?，沒有較好?的學習態(tài)度?，上課就當?小和尚，對?作業(yè)是抱著?敷衍的態(tài)度?。口頭能力?和寫作能力?一般。四?、教學策略?1.堅持?上好教材上?的閱讀課，?充分尊重學?生，建立平?等民主、和?諧輕松、對?話交流、互?相協(xié)作的師?生關系。?2.堅持在?復習階段充?分發(fā)掘語文?教材資源和?身邊的教學?資源，注重?突出語文的?綜合性和實?踐性，培養(yǎng)?學生的綜合?實踐能力和?社會生活能?力。3.?充分發(fā)揮學?生的自主能?動性，利用?好小組的作?用，把培養(yǎng)?自主、探究?、合作的學?習方式作為?教學的最終?歸宿。4?.充分發(fā)揮?多媒體的優(yōu)?勢，借助先?進的教學手?段實現(xiàn)教學?信息的時空?跨越和交互?反饋，促進?教學效率的?提高。5?.充分重視?學生的情感?、態(tài)度、價?值觀的取向?，注重培養(yǎng)?學生的人文?精神和文化?內(nèi)涵，培養(yǎng)?健全的人格?和較高的素?養(yǎng)。6、?充分發(fā)揮講?學稿的導向?作用和復習?作用，使它?既是學生學?習的好工具?，也是復習?迎考的好幫?手。五、?主要教學工?作(一)?在上期已經(jīng)?提前完成了?一二單元的?教學的基礎?上，完成九?年級上冊其?余四個單元?的語文教學?的任務。(?略)(二?)指導學生?進行初中畢?業(yè)水平考試?的系統(tǒng)復習?和模擬考試?。(詳)?這是本期的?重點,也是?整個初中語?文學習成果?的最終體現(xiàn)?,因而我制?定了較為詳?細的計劃。?如下:1?、認真研究?《湘教考苑?·中考總復?習》，明確?考試的范圍?與目標，對?出題動向和?題目類型作?出科學的分?析和預測，?以便在復習?的過程中能?做到有的放?矢。按課程?標準要求進?行知識點的?歸納、總結?，掌握每課?的重點、難?點，輔之以?少量的練習?;并不斷地?由課內(nèi)向課?外延伸。復?習中，精選?有代表性的?訓練題和模?擬題進行訓?練，培養(yǎng)學?生獨立分析?、解決問題?的能力。?2、有計劃?地進行兩次?模擬考試，?針對學生考?試當中出現(xiàn)?的問題，查?漏補缺，及?時鞏固。并?指導學生能?靈活、創(chuàng)新?地掌握知識?，3、更?多地___?那些基礎不?扎實、學習?有困難的學?生。對不同?層次的學生?應提出不同?的要求，優(yōu)?等生可適當?“放”，中?等生宜“引?”，后進生?需“扶”。?4、大膽?取舍復習內(nèi)?容，打破逐?冊復習的方?法，確定好?重點的冊，?然后再分體?裁復習。分?體裁復習時?確定好重點?的單元、重?點的課文及?語文知識，?然后讓學生?進一步明確?要求，避免?學生盲目復?習。同時就?這些內(nèi)容一?般怎樣考，?會出現(xiàn)哪些?問題及怎樣?應對，讓學?生掌握一些?基本的技能?和方法。?5、分階段?進行第一?階段:對知?識點進行歸?類復習:?基礎知識及?語言運用?這里面的知?識點多，但?主要是要求?學生會運用?語文知識解?決問題。也?就是要求學?生能仿句、?能對對聯(lián)、?能根據(jù)一句?話提練觀點?、能簡明、?連貫、得體?地使用語言?等等?，F(xiàn)?代文閱讀?現(xiàn)代文閱讀?是中考復習?的一個很重?要的內(nèi)容，?我將對現(xiàn)代?文進行分類?，即記敘文?(包括散文?、小說)、?說明文、議?論文三類，?每一類都對?學生進行有?針對性的訓?練。通過對?近幾年各地?中考題研究?發(fā)現(xiàn):中考?現(xiàn)代文閱讀?體裁多樣，?題材豐富，?意蘊