新人教版小學四年級下冊數(shù)學教學計劃

第5頁共5頁新人教版小學四年級下冊數(shù)學教學計劃一、?學情分析:?班上學生?對知識的掌?握仍存在一?些不利因素?，有少部分?學生，由于?知識脫節(jié)，?單元知識能?過關(guān)，但綜?合能力較差?，對于概念?理論知識理?解過于膚淺?，對知識運?用也欠靈活?，有一部分?學生學習態(tài)?度比較浮躁?，計算能力?較差，還需?進一步提高?，應(yīng)用題分?析能力還可?以，個別學?生仍需繼續(xù)?輔導(dǎo)。從學?生習慣方面?看，有的學?生的學習習?慣差，上課?經(jīng)常走神，?學生的自我?約束的能力?很差，作業(yè)?不夠規(guī)范，?做題馬虎，?丟三落四，?抄錯數(shù)，不?用直尺等許?多學習習慣?有待改善;?還有個別學?生由于缺乏?自信心。另?一方面，班?級部分家長?的重視程度?不夠，在教?學過程中對?學生學習習?慣和學習行?為的教育力?度不是很到?位，本學期?也要進一步?和這些家長?做好交流和?溝通工作。?二、教材?分析:這?冊教材包括?下面的內(nèi)容?:小數(shù)的意?義和性質(zhì)，?小數(shù)的加法?和減法，四?則運算，運?算定律，三?角形，圖形?的運動(二?)，觀察物?體(二)，?平均數(shù)與條?形統(tǒng)計圖，?數(shù)學廣角(?雞兔同籠)?和綜合與實?踐活動等。?小數(shù)的意?義與性質(zhì)、?小數(shù)的加法?和減法、運?算定律，以?及三角形是?本冊教材的?重點教學內(nèi)?容。在數(shù)?與計算方面?，本教材安?排了小數(shù)的?意義與性質(zhì)?，小數(shù)的加?法和減法，?四則運算，?運算定律。?在本學期里?學生將系統(tǒng)?地學習四則?運算的相關(guān)?知識，重點?掌握四則運?算的意義和?每種運算各?部分間的關(guān)?系，系統(tǒng)學?習括號在混?合運算中的?作用等;運?算定律則主?要是在學生?已有的直觀?認識的基礎(chǔ)?上對有關(guān)加?法和乘法的?運算定律加?以概括和總?結(jié)，并學習?運用運算定?律進行一些?簡便運算。?在空間與?圖形方面，?本冊教材安?排了觀察物?體(二)、?三角形及圖?形的運動(?二)，這些?都是本冊的?難點或重點?教學內(nèi)容，?也為發(fā)展學?生的空間觀?念提供了豐?富的素材，?在已有知識?和經(jīng)驗的基?礎(chǔ)上，通過?豐富的數(shù)學?活動，引導(dǎo)?學生進一步?學習從不同?的位置觀察?幾個幾何體?的組合體，?進一步認識?三角形的特?性，進一步?探索平面圖?形運動的特?性和方法，?使學生在探?索圖形的特?征、圖形的?運動的活動?中進一步發(fā)?展空間觀念?，提高觀察?能力和動手?操作能力，?同時獲得空?間與幾何學?習的實踐經(jīng)?驗和思維經(jīng)?驗。在統(tǒng)?計知識方面?，本冊教材?安排了平均?數(shù)與復(fù)式條?形統(tǒng)計圖，?通過學__?_均數(shù)的含?義和簡單的?球平均數(shù)的?方法，初步?理解平均數(shù)?的意義和實?際應(yīng)用。關(guān)?于復(fù)式條形?統(tǒng)計圖，教?材介紹了縱?向和橫向兩?種不同的形?式，讓學生?學習制作簡?單的復(fù)式條?形統(tǒng)計圖，?學會看懂這?兩種統(tǒng)計圖?并進行簡單?的數(shù)據(jù)分析?，進一步體?會統(tǒng)計在現(xiàn)?實生活中的?作用，逐步?形成數(shù)據(jù)分?析觀念。?“數(shù)學廣角?”安排的是?關(guān)于“雞兔?同籠”的內(nèi)?容，引導(dǎo)學?生通過猜測?、嘗試、實?驗、推理等?活動，經(jīng)歷?使用嘗試-?調(diào)整、列表?、假設(shè)等方?法解決問題?，培養(yǎng)學生?分析及邏輯?推理的能力?，培養(yǎng)他們?探索數(shù)學問?題的興趣和?發(fā)現(xiàn)、欣賞?數(shù)學美的意?識。本冊?教材根據(jù)學?生所學習的?數(shù)學知識和?生活經(jīng)驗，?安排了一個?綜合應(yīng)用數(shù)?學的實踐活?動-“營養(yǎng)?午餐”，讓?學生通過小?組合作的探?究活動或有?現(xiàn)實背景的?探索活動，?運用所學知?識解決問題?，體會探索?的樂趣和數(shù)?學的實際應(yīng)?用，感受用?數(shù)學的愉悅?，培養(yǎng)學生?的應(yīng)用意識?和解決問題?能力。三?、教學目標?:1、理?解小數(shù)的意?義和性質(zhì)，?體會小數(shù)在?日常生活中?的應(yīng)用，進?一步發(fā)展數(shù)?感，掌握小?數(shù)點位置移?動引起小數(shù)?大小變化的?規(guī)律，掌握?小數(shù)的加法?和減法。?2、理解四?則運算的意?義，掌握四?則運算中每?種運算各部?分間的關(guān)系?，探索和理?解加法和乘?法的運算定?律，會應(yīng)用?它們進行一?些簡便運算?，進一步提?高運算能力?。3、認?識三角形的?特性，會根?據(jù)三角形角?的特點給三?角形分類，?知道三角形?任意兩邊之?和大于第三?邊以及三角?形的內(nèi)角和?是180°?。4、能?辨認從不同?方位看到的?物體或幾何?體的形狀圖?;能在方格?紙上補全一?個軸對稱圖?形;會在方?格紙上將一?個簡單圖形?沿水平方向?或垂直方向?平移。5?、了解平均?數(shù)的意義，?會求簡單數(shù)?據(jù)的平均數(shù)?(結(jié)果是整?數(shù));認識?不同形式的?條形統(tǒng)計圖?，初步學會?簡單的數(shù)據(jù)?分析，體會?統(tǒng)計在現(xiàn)實?生活中的作?用。6、?體會解決問?題策略的多?樣性及運用?假設(shè)的數(shù)學?思想方法解?決問題的有?效性，感受?數(shù)學的__?_力。形成?發(fā)現(xiàn)生活中?的數(shù)學的意?識，初步形?成分析及推?理的能力。?7、經(jīng)歷?從實際生活?中發(fā)現(xiàn)問題?、提出問題?、分析問題?、解決問題?的過程，體?會數(shù)學在日?常生活中的?作用，初步?形成綜合運?用數(shù)學知識?解決問題的?能力。8?、體會學習?數(shù)學的樂趣?，提高學習?數(shù)學的興趣?，建立學好?數(shù)學的信心?。9、養(yǎng)?成認真作業(yè)?、書寫整潔?的良好習慣?。四、教?學措施:?1、努力為?學生創(chuàng)設(shè)民?主、和諧的?學習氣氛，?讓學生真正?成為學習的?主人，激發(fā)?學生學習數(shù)?學的興趣，?繼續(xù)加強學?習常規(guī)和學?習習慣的培?養(yǎng)，如聽課?的習慣，按?時完成作業(yè)?的習慣，課?前的預(yù)習、?課后的復(fù)習?的習慣，認?真審題的習?慣，規(guī)范書?寫格式等的?教育。在學?習過程中培?養(yǎng)學生認真?負責的學習?態(tài)度和細心?計算和驗算?的好習慣。?2、注重?基礎(chǔ)知識和?技能的訓練?，控制訓練?量，把握訓?練密度，以?達到最好的?訓練效果，?重視提高學?生的計算能?力，講求精?講多練，采?取及時有效?的措施解決?所存在的問?題保證課堂?教學效率的?提高。針?對本班學生?計算能力較?差的實際情?況，本學期?將要求每位?學生每天要?完成一頁口?算題的練習?，針對筆算?能力較差的?學生，每天?將完成3題?筆算練習，?并且要家長?批改，從而?提高學生的?計算能力，?每周將進行?一次筆算小?測。3、?加強解決問?題的教學，?本冊教材在?解決問題教?學中，問題?都是由已學?過的兩步計?算應(yīng)用題增?加一個條件?或改變問題?而成的。在?教學的過程?中，注重培?養(yǎng)學生找等?量關(guān)系的能?力，通過創(chuàng)?設(shè)情境，培?養(yǎng)學生分析?和解決實際?問題的能力?。4、在?教學中多_?__學生的?個體差異，?尊重學生的?創(chuàng)造精神，?對學生在學?習過程中遇?到的問題，?要適時，有?效的幫助和?引導(dǎo)。5?、多和學生?交流、溝通?，了解學生?的內(nèi)心世界?及時幫助學?生解決在學?習生活的過?程中遇到的?各種問題，?解開他們心?中的結(jié)，讓?他們在快樂?、輕松的氣?氛中感受學?習的樂趣，?賞識每個層?次的學生的?每一個微小?的進步，并?及時鼓勵他?們，多表揚?和肯定、批?評、增加他?們學習的自?信心，讓他?們感受學習?帶來的快樂?。6、抓?好培優(yōu)補差?工作。(?一)優(yōu)秀學?生培養(yǎng)措施?:1、保?護優(yōu)秀學生?學習的積極?性，鼓勵質(zhì)?疑。2、?在教學中滲?透課外知識?，指導(dǎo)學生?自學，課外?有計劃對學?生進行抓優(yōu)?指導(dǎo)。(?二)后進生?輔導(dǎo)措施:?1、培養(yǎng)?后進生的自?信心，對后?進生多寬容?，少責備，?對后進生做?到:誠心、?愛心、耐心?。2、不?僅要注意培?養(yǎng)后進生的?學習興趣，?更主要的是?注意培養(yǎng)其?興趣的穩(wěn)定?性和集中性?，使后進生?有恒心、有?毅力，在學?習中專心致?志，精益求