高三英語下學(xué)期教學(xué)工作計劃（2篇）

第6頁共6頁高三英語下學(xué)期教學(xué)工作計劃在?高考已經(jīng)進?入了倒計時?，時間緊，?任務(wù)重的前?提下，基于?如何在如此?短暫的時間?內(nèi)幫助學(xué)生?鞏固舊知識?，學(xué)習(xí)新知?識，查漏補?缺，歸納總?結(jié)，從而在?高考中取得?好成績這一?目標考慮，?我制定如下?工作計劃?一、指導(dǎo)思?想和總體工?作目標與學(xué)?校一致，爭?取能更好地?完成預(yù)期目?標。二、?注重學(xué)生的?思想動態(tài)（?范本），采?用多種方法?，積極調(diào)動?學(xué)生以飽滿?的精神狀態(tài)?投入到學(xué)習(xí)?當中。⑴?對于有學(xué)習(xí)?方法有問題?的學(xué)生，適?當談心，找?到誤區(qū)，盡?快幫助學(xué)生?走出英語學(xué)?習(xí)的僵化期?。⑵對于?思想動態(tài)（?范本）不穩(wěn)?定的學(xué)生適?時關(guān)心，及?時與班主任?溝通，早日?幫助學(xué)生走?出高考前的?心理誤區(qū)。?三、備好?每一堂課?認真研讀考?綱，考試說?明和近幾年?高考試題，?總結(jié)方法和?規(guī)律，不留?死角，備好?課，才能使?學(xué)生掌握科?學(xué)有效的解?題方法，穩(wěn)?步提高學(xué)生?的能力。?四、精心授?課。精心?設(shè)計每一堂?課的課程安?排，在授課?時，對學(xué)生?做到講清四?點：講清易?混點；講清?易錯點；講?清著眼點；?講清高考熱?點。讓學(xué)生?在課堂上?知道該記什?么，弄清什?么是高考所?需要的知識?，什么又是?高考要求的?能力！弄清?英語可接受?語言在英語?中的重要地?位和重要性?！五、合?理安排作業(yè)?和測驗。?作業(yè)的安排?和選擇本著?讓學(xué)生在有?限的時間里?做到兩個親?自的態(tài)度。?即親自動腦?，親自動手?！內(nèi)容選?擇上主要以?閱讀和完型?為主，讓學(xué)?生每天在做?作業(yè)的練習(xí)?中感受英語?語言環(huán)境和?英語文化氛?圍，以便減?少漢語負遷?移現(xiàn)象帶來?的負面影響?！同時加大?寫作的力度?！在測驗和?作業(yè)的講評?上，不僅要?做到細致，?更要講清四?點，使學(xué)生?不被一塊磚?頭絆倒兩次?！當然，?作為英語老?師我要多開?展英語學(xué)法?指導(dǎo)，培養(yǎng)?學(xué)生的計劃?意識和時間?管理能力，?讓每一個學(xué)?生知道怎么?計劃英語課?的復(fù)習(xí)時間?和復(fù)習(xí)內(nèi)容?，學(xué)會統(tǒng)籌?安排，作到?學(xué)習(xí)、生活?井井有條，?每天都過得?很充實。這?樣既培養(yǎng)了?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，也為?未來終身學(xué)?習(xí)打下了堅?實的基礎(chǔ)。?總之，高?三學(xué)生復(fù)習(xí)?效率的提高?要靠老師和?學(xué)生的共同?努力，也要?靠學(xué)?？茖W(xué)?的管理和各?任課教師間?的相互合作?。我堅信在?我們高三英?語組這個優(yōu)?秀團隊的共?同努力下，?蘿北高中的?高三英語成?績一定會再?上一個新的?臺階。高三英語下學(xué)期教學(xué)工作計劃（二）高?三下學(xué)期是?備戰(zhàn)高考的?最后關(guān)頭，?教師的教學(xué)?工作計劃應(yīng)?該以專項訓(xùn)?練和綜合訓(xùn)?練為主，通?過教學(xué)來整?體提升學(xué)生?的答題能力?和各種技巧?。同時也應(yīng)?該密切__?_各種高考?資訊狀態(tài)。?下面是高三?英語下學(xué)期?教學(xué)工作計?劃，供廣大?的師生參考?使用。高?三英語教學(xué)?工作計劃（?下學(xué)期）具?體詳情（?一）努力提?升六個方面?的認識，明?確教學(xué)要求?、對《新?課程標準》?、《考試大?綱》有深入?了解，對本?學(xué)期各階段?性教學(xué)工作?的目標、任?務(wù)和要求要?有所了解，?以加強高三?英語教學(xué)工?作的有序性?。、針對?所教班的學(xué)?生的語言知?識基礎(chǔ)和能?力發(fā)展情況?，了解自己?班級存在的?差距，以加?強教學(xué)工作?的針對性。?3、認真?研究目前使?用的教材，?對照《新課?程標準》和?《考試大綱?》，準確掌?握其重點、?難點和高考?知識考點的?分布情況在?新課程背景?下重新審視?高三英語教?學(xué)模式，認?真研究各階?段的教學(xué)策?略和復(fù)習(xí)指?導(dǎo)方法等，?確保每一階?段教學(xué)的準?確和高效。?5、根據(jù)?新課程的教?學(xué)體系及考?試要求的調(diào)?整變化，認?真研究手頭?的各種參考?資料和練習(xí)?題，精編、?精選、精練?，以加強訓(xùn)?練的針對性?和有效性。?（二）努?力挖掘四個?方面的潛力?，提高教學(xué)?效率、降?低教學(xué)起點?，面向全體?學(xué)生依據(jù)?學(xué)生的實際?情況，不同?基礎(chǔ)的學(xué)生?的高考目標?定位，采取?不同的教學(xué)?方法，努力?使各個層次?的學(xué)生在高?三的學(xué)習(xí)中?增強動力，?學(xué)有所得，?使教學(xué)效果?最大化。?、調(diào)優(yōu)教學(xué)?進度，完善?教學(xué)環(huán)節(jié)?高三課時緊?任務(wù)重，在?有限的時間?內(nèi)讓學(xué)生知?識、能力大?幅度提升，?妥善安排教?學(xué)工作。做?到相應(yīng)的教?學(xué)進度安排?有一定的靈?活性，從學(xué)?生的學(xué)習(xí)效?果考慮，不?盲目趕進度?，該快則快?，需慢則慢?。一切為提?高近期和遠?期的教學(xué)目?標服務(wù)。?3、加強教?學(xué)反思，講?求教學(xué)實效?高三學(xué)生?的時間無比?珍貴，我將?努力通過反?思教學(xué)發(fā)現(xiàn)?教學(xué)活動中?存在的問題?，及時調(diào)整?教學(xué)方案，?主動將教學(xué)?效果最優(yōu)化?作為工作目?標。在備課?中反思已備?內(nèi)容，思考?這堂課這樣?備在那些方?面會給學(xué)生?在知識方面?和能力方面?帶來收益，?同事要經(jīng)常?開展聽課評?課工作，指?出彼此存在?的問題，探?討更為合理?的方法，互?幫互助，共?同提高教學(xué)?質(zhì)量。精心?安排復(fù)習(xí)計?劃，精心備?課，精心設(shè)?計課堂教學(xué)?程序，精心?批改作業(yè)，?精心選擇和?評講試題，?精心輔導(dǎo)學(xué)?生。注意避?免重教輕學(xué)?、重講輕練?提倡精講巧?評，提高學(xué)?習(xí)效率做?到三個必講?――核心內(nèi)?容必講、思?路方法必講?、疑點難點?必講；做到?三個不講―?―學(xué)生已經(jīng)?掌握的內(nèi)容?不講，講了?也不會的不?講，不講也?會的不講。?凡是要求學(xué)?生做的練習(xí)?，教師必須?先做；凡是?學(xué)生所做的?練習(xí)，教師?必須及時批?閱；凡是學(xué)?生做錯的題?目，教師必?須指導(dǎo)學(xué)生?訂正，并及?時___二?次練習(xí)。?（三）走好?六步棋，加?強教學(xué)計劃?性復(fù)習(xí)計?劃圍繞以提?高效率為中?心，我將主?要分以下六?個階段進行?、第一輪?教材復(fù)習(xí)?、詞匯、句?型知識復(fù)習(xí)?3、語法?填空專項復(fù)?習(xí)4、閱?讀理解、完?形填空專題?訓(xùn)練5、?基礎(chǔ)寫作、?讀寫任務(wù)專?題訓(xùn)練6?、綜合訓(xùn)練?（四）共?享___備?課的成果?在個體獨立?思考的基礎(chǔ)?上，科學(xué)開?展___備?課，匯集個?體智慧，形?成___合?力，形成一?個具有新特?點、新思路?的優(yōu)質(zhì)教案?。（五）?瞄準五個著?眼點，提高?教學(xué)效率?時間對高三?學(xué)生來說非?常珍貴，作?為教師一定?要提高教學(xué)?效率，進而?使學(xué)生提高?學(xué)習(xí)質(zhì)量。?我將努力著?眼于以下五?點做到夯實?基礎(chǔ)、凸顯?能力、逐步?提高。①?夯實“?？?點”“常?考點”也就?是傳統(tǒng)考點?。高三教學(xué)?中通過梳理?、歸納常考?點，提高復(fù)?習(xí)針對性，?把握好拓寬?的度。我們?在復(fù)習(xí)中對?照高考要求?對原單元內(nèi)?容進行整合?，按“復(fù)習(xí)?板塊”進行?。突出動詞?方面的用法?，突出句型?、篇章知識?。強調(diào)特殊?情況和易錯?、易混情況?。教師通過?課堂教學(xué)幫?助學(xué)生梳理?出各復(fù)習(xí)板?塊的知識框?架，突出考?點、突出考?點中的難點?。努力使框?架重點突出?，針對性強?。②研討?“新考點”?通過對《?課程標準》?和《教學(xué)大?綱》的研究?，找出今昔?的內(nèi)容變化?，在教學(xué)中?作適當調(diào)整?。通過對試?題的研究，?感知內(nèi)里的?能力要求，?在教學(xué)中加?強方法點撥?。③突破?“失分點”?我們平時?的復(fù)習(xí)，基?本上是按照?備課組統(tǒng)一?的復(fù)習(xí)計劃?進行的。臨?近高考時，?我們要求教?師根據(jù)各自?班級常見的?知識層面上?的“失分點?”，有針對?性地制定“?個性化復(fù)習(xí)?方案”，在?梳理知識網(wǎng)?絡(luò)的過程中?，突出易錯?、易混內(nèi)容?。薄弱環(huán)節(jié)?，重點突破?。單元復(fù)?習(xí)的目的在?于夯實基礎(chǔ)?知識，是.?.一個學(xué)生?對所學(xué)的詞?匯、句型知?識溫故知新?的過程。復(fù)?習(xí)的效果既?要靠教師的?課堂點撥，?更重要的是?學(xué)生的自我?消化。在教?學(xué)中指導(dǎo)學(xué)?生利用課上?或課外的時?間做好自主?復(fù)習(xí)工作，?強化對知識?點的記憶。?對特殊群體?的學(xué)生做好?學(xué)習(xí)方法的?指導(dǎo)工作。?提醒學(xué)生在?復(fù)習(xí)過程中?做好備忘錄?，以便在后?續(xù)的復(fù)習(xí)階?段對自己薄?弱的方面進?行二次復(fù)習(xí)?，再次夯實?基礎(chǔ)、查漏?補缺。④?___“能?力點”教?學(xué)中依循傳?統(tǒng)做法，精?講精練，努?力幫助學(xué)生?做到能舉一?反三、觸類?旁通，提高?備考效率。?注意和學(xué)生?探討閱讀思?維過程，著?眼于提高思?辨能力、分?析能力、概?括能力、推?斷能力和表?述能力。做?到每次評講?都就答題技?巧問題進行?一次小結(jié)，?從分析思維?方法的角度?總結(jié)得失，?以求在方法?上對學(xué)生有?一點啟迪。?⑤強化“?支撐點”?強大的學(xué)習(xí)?內(nèi)驅(qū)力、健?康的學(xué)習(xí)心?理、平衡的?學(xué)習(xí)心態(tài)、?積極的學(xué)習(xí)?參與意識是?學(xué)生學(xué)習(xí)、?備考的心理?和生理支撐?。教師