春季五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

第3頁(yè)共3頁(yè)春季五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一?、班情分析?本學(xué)期學(xué)?校安排我上?五年級(jí)兩個(gè)?班，因?yàn)槲?第一次接觸?這兩個(gè)班的?學(xué)生，第一?節(jié)課必須了?解學(xué)生對(duì)科?學(xué)的興趣與?愛好，鼓勵(lì)?學(xué)生學(xué)科學(xué)?愛科學(xué)。據(jù)?說(shuō)這兩個(gè)班?的學(xué)生大部?分學(xué)習(xí)比較?自覺，但不?夠穩(wěn)定，尤?其要抓好幾?個(gè)調(diào)皮的學(xué)?生，才能維?持好課堂紀(jì)?律，保證教?學(xué)目標(biāo)的完?成。所以抓?好學(xué)習(xí)態(tài)度?不放松，持?之以恒，應(yīng)?該能教好。?本期通過(guò)課?外實(shí)踐活動(dòng)?，要求學(xué)生?細(xì)致的觀察?和記錄，有?耐心、細(xì)心?的學(xué)習(xí)態(tài)度?，觀察身邊?的生活與勞?動(dòng)生產(chǎn)工具?，感受科學(xué)?無(wú)處不有、?無(wú)處不存在?，我們只要?學(xué)好科學(xué)，?不斷更新勞?動(dòng)生產(chǎn)工具?，使我們的?生活越來(lái)越?好。本學(xué)期?教材中部分?知識(shí)比較抽?象，和學(xué)生?以前所學(xué)相?比，難度較?大。二、?教材分析?第一單元采?用機(jī)械→杠?桿→斜面→?輪軸→滑輪?→自行車的?鏈條傳動(dòng)引?入機(jī)械傳動(dòng)?裝置。由力?和能量的傳?遞角度闡述?機(jī)械是簡(jiǎn)單?機(jī)械的組合?，使學(xué)生獲?得對(duì)機(jī)械的?一個(gè)整體認(rèn)?識(shí)。第二?單元就是在?學(xué)生已經(jīng)學(xué)?過(guò)或常見的?圖形形狀與?結(jié)構(gòu)，了解?形狀與結(jié)構(gòu)?的初步知識(shí)?，通過(guò)別有?洞天的制作?活動(dòng)，掌握?科學(xué)制作的?初步技能，?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新意識(shí)、?創(chuàng)新興趣、?創(chuàng)新膽量。?同時(shí)通過(guò)學(xué)?生尋找形狀?與結(jié)構(gòu)在生?產(chǎn)、生活中?的應(yīng)用，真?正感受科學(xué)?技術(shù)在人類?發(fā)展、社會(huì)?進(jìn)步中的重?要作用。?第三單元圍?繞繁殖后代?這個(gè)話題，?比較全面地?討論了植物?、動(dòng)物和人?類的繁殖問(wèn)?題。通過(guò)一?系列活動(dòng)，?使每位學(xué)生?認(rèn)識(shí)到繁殖?是生命的共?同牲，體會(huì)?到生命的來(lái)?之不易，從?而增強(qiáng)珍愛?生命、熱愛?生活的情感?。第四單?元的活動(dòng)，?試圖讓學(xué)生?通過(guò)多種感?官、多種方?法探究巖石?的特征和礦?物的性質(zhì)，?初步了解巖?石的形成和?礦物的用途?。并且通過(guò)?對(duì)日益減少?的礦物資源?的討論，使?學(xué)生知道礦?產(chǎn)資源是不?可再生的有?限資源，讓?學(xué)生懂得珍?惜資源的重?要性和緊迫?性，保護(hù)我?們賴以自下?而上的環(huán)境?。第五單?元從趣味性?、適合性、?系統(tǒng)性、發(fā)?展性、探究?性幾方面原?則出發(fā)，再?一次選擇學(xué)?生所熟悉的?事物——自?己的身體作?為研究對(duì)象?，圍繞本年?級(jí)探究過(guò)程?技能訓(xùn)練重?點(diǎn)——交流?與質(zhì)疑這條?主線，安排?大量的探究?活動(dòng)去體會(huì)?、理解大腦?的指揮中心?作用，構(gòu)建?了本單元既?符合生命科?學(xué)的知識(shí)邏?輯體系，又?符合這個(gè)年?齡段學(xué)生的?實(shí)際情況。?第六單元?交流與質(zhì)疑?，廣義地講?，發(fā)布信息?和獲取信息?都是交流，?不輕信、不?盲從、不畏?權(quán)、不滿足?現(xiàn)有狀況與?水平等等，?都是質(zhì)疑。?在科學(xué)探究?過(guò)程中，交?流與質(zhì)疑不?僅是與探究?相關(guān)聯(lián)的活?動(dòng)與技能，?還是完整的?探究過(guò)程的?重要組成部?分，更是科?學(xué)探究活動(dòng)?的價(jià)值取向?與基本技能?。三、教?學(xué)目標(biāo)本學(xué)?期以培養(yǎng)小?學(xué)生的科學(xué)?素養(yǎng)為宗旨?，全面__?_學(xué)生在科?學(xué)知識(shí)，?科學(xué)思維方?式，科學(xué)技?能方法的訓(xùn)?練。___?對(duì)科學(xué)的理?解，對(duì)科學(xué)?的態(tài)度與價(jià)?值觀，以及?運(yùn)用科學(xué)知?識(shí)的方法和?能力等方面?的發(fā)展，以?學(xué)生作為科?學(xué)學(xué)習(xí)的主?體，以探究?作為科學(xué)學(xué)?習(xí)的核心。?注重改革學(xué)?生的學(xué)習(xí)方?式。讓學(xué)生?在老師的指?導(dǎo)下和同伴?的合作探究?活動(dòng)開展方?法并親身經(jīng)?歷有趣的活?動(dòng)，使學(xué)生?掌握獲取事?實(shí)的方法，?培養(yǎng)學(xué)生主?動(dòng)探究的能?力幾多方面?的科學(xué)素養(yǎng)?。在教學(xué)中?應(yīng)該繼續(xù)注?重激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)積極性?，培養(yǎng)良好?的研究習(xí)慣?和方法，促?進(jìn)學(xué)生各方?面能力的發(fā)?展，同時(shí)，?班級(jí)人數(shù)多?，需要加強(qiáng)?___教學(xué)?，提高效率?。要___?后進(jìn)的學(xué)生?，體現(xiàn)為了?每一位學(xué)生?的發(fā)展的教?學(xué)理四、?質(zhì)量目標(biāo)?、把科學(xué)課?程的總目標(biāo)?落實(shí)到每一?節(jié)課；、?把握小學(xué)生?科學(xué)學(xué)__?_點(diǎn)，因勢(shì)?利導(dǎo)；3?、用豐富多?彩的親歷活?動(dòng)充實(shí)教學(xué)?過(guò)程；4?、讓探究成?為科學(xué)學(xué)習(xí)?的主要方式?；5、樹?立開放的教?學(xué)觀念