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跳長(zhǎng)繩說(shuō)課稿跳長(zhǎng)繩說(shuō)課稿
作為一名人民老師,時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿預(yù)備工作,說(shuō)課稿有助于同學(xué)理解并把握系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢?以下是我整理的跳長(zhǎng)繩說(shuō)課稿,歡迎閱讀,盼望大家能夠喜愛(ài)。
跳長(zhǎng)繩說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
1教材所處的地位
本節(jié)有三個(gè)內(nèi)容:一是“單腳跳:急行跳遠(yuǎn)”,二是“雙腳跳:跳長(zhǎng)繩”,三是:嬉戲:。主要是圍繞“單腳跳:急行跳遠(yuǎn)”新授課進(jìn)行。為能全面的進(jìn)展學(xué)校生的體育技能和豐富課余生活,及提高運(yùn)動(dòng)器官和內(nèi)臟的功能,特支配了本節(jié)跳動(dòng)課的教學(xué)內(nèi)容。
“急行跳遠(yuǎn)”運(yùn)動(dòng)有以下幾個(gè)特征:
1“急行跳遠(yuǎn)”運(yùn)動(dòng)能有效的進(jìn)展學(xué)校生的跳動(dòng)和奔跑力量,增加速度、下肢爆發(fā)力,還有促進(jìn)身體發(fā)育和增長(zhǎng)的效果。
2“急行跳遠(yuǎn)”運(yùn)動(dòng)能進(jìn)展距離知覺(jué)和調(diào)整步幅力量以及堅(jiān)決、自信念等心理素養(yǎng)。
3“急行跳遠(yuǎn)”運(yùn)動(dòng)能激發(fā)體育愛(ài)好,培育同學(xué)勇于競(jìng)爭(zhēng),提高膽識(shí),增進(jìn)同學(xué)的獨(dú)立力量的優(yōu)良品質(zhì)。
2、重點(diǎn):助跑速度和節(jié)奏,單腳踏跳力氣和精確?????性。
難點(diǎn):助跑與起跳的結(jié)合。
二、說(shuō)教法
作為學(xué)校三班級(jí)的同學(xué),年齡小,對(duì)跳動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方向的理解力、仿照力都需老師的啟發(fā),再加上本節(jié)課內(nèi)容效多的緣由,我采納了“兩組輪換”的方法進(jìn)行教學(xué)。其中,針對(duì)同學(xué)的年齡小,我運(yùn)用了“講授法、演示法、觀看法、示范法”來(lái)進(jìn)行教學(xué)。調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),力爭(zhēng)圓滿地達(dá)到目標(biāo),取得最佳的教學(xué)效果。
三、說(shuō)教法程序
1預(yù)備部分:在一首激情的音樂(lè)聲中,讓同學(xué)在嬉戲的活動(dòng)方式中充分熱身。
2基本部分:老師講解后,同學(xué)進(jìn)行練習(xí),老師來(lái)回巡察、糾錯(cuò)。
3結(jié)束部分:在一個(gè)輕松、娛快的嬉戲中進(jìn)行放松,然后小結(jié)(對(duì)比目標(biāo))
4布置課外練習(xí)。
老師活動(dòng)及主要話語(yǔ)
同學(xué)活動(dòng)
一、預(yù)備部分
1、本節(jié)課的練習(xí)項(xiàng)目:“急行跳遠(yuǎn)、跳長(zhǎng)繩”然后是大家一起做嬉戲。
2、下面先做預(yù)備活動(dòng):嬉戲:老鷹抓小雞,充分熱身。
3、跟老師一起做其次套廣播體操和三節(jié)徒手操。
4、下面進(jìn)行練習(xí)。
一、
1、聽(tīng)、理解
2、跟老師一起做預(yù)備活動(dòng)
3、按口令做操
4、組織同學(xué)仔細(xì)進(jìn)行練習(xí)
二、基本部分
1、老師巡察糾錯(cuò),邊講解邊示范。
2、老師口哨手勢(shì)調(diào)動(dòng)同學(xué)。
3、請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起做嬉戲。
二、
1、邊聽(tīng)、邊看、邊想和理解
2、邊聽(tīng)、邊做
3、邊聽(tīng)、理解、做
三、結(jié)束部分
1、跟老師一起做放松嬉戲。
2、小結(jié)。
3、布置課外練習(xí)。
三、
1、聽(tīng)、做
2、聽(tīng)、回答
3、聽(tīng)
四、說(shuō)場(chǎng)地設(shè)計(jì)
預(yù)備部分:嬉戲熱身
單腳跳:
急行跳遠(yuǎn)(新授)
雙腳跳:
跳長(zhǎng)繩
(復(fù)習(xí))
結(jié)束部分:嬉戲放松
嬉戲:擊鼓傳球
跳長(zhǎng)繩說(shuō)課稿2
一、指導(dǎo)思想
緊緊把握跳繩教材的特點(diǎn),遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和技能形成規(guī)律,優(yōu)化教材,細(xì)化教法,充分發(fā)揮同學(xué)的觀看與思索力量,關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與感受,特殊是關(guān)注同學(xué)跳雙長(zhǎng)繩“跳繩”與“搖繩”相互依存的合作意識(shí)與力量的培育與教育,關(guān)心同學(xué)達(dá)成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),享受那份克服困難,不懈努力之后的勝利與喜悅,不斷激勵(lì)同學(xué)超越自我,改進(jìn)提高跳雙長(zhǎng)繩的技能水平。
二、學(xué)情分析
本次執(zhí)教的是六年一班,本班同學(xué)好學(xué)、活潑,具有肯定的討論精神和合作意識(shí),身體素養(yǎng)比較好。但是他們對(duì)跳雙繩的教材是生疏的,從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò),因此課堂上的教法以及整個(gè)教學(xué)流程都做了細(xì)心而全面的預(yù)備,并預(yù)備了相應(yīng)的應(yīng)急措施,以確保每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施都是高效的,這個(gè)過(guò)程還力求從個(gè)體表現(xiàn)好的同學(xué)身上找突破,以他們來(lái)帶動(dòng)更多的同學(xué)進(jìn)行學(xué)法討論和實(shí)踐體驗(yàn)。
三、教材的選擇與分析
六班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)體育的愛(ài)好開(kāi)頭分化,逐步強(qiáng)調(diào)按愛(ài)好活動(dòng)。女孩子喜愛(ài)動(dòng)作美麗、節(jié)奏鮮亮的活動(dòng);男孩子則喜愛(ài)競(jìng)賽性的活動(dòng)和嬉戲,并開(kāi)頭喜愛(ài)一些技術(shù)性、技巧性強(qiáng)的項(xiàng)目。在跳繩教材的選擇上假如不考慮同學(xué)的心理特點(diǎn),一味地進(jìn)行單調(diào)的短繩競(jìng)技、集體8字跳長(zhǎng)繩競(jìng)技等內(nèi)容,就會(huì)挫傷他們的樂(lè)觀性。通過(guò)多種多樣的跳繩教學(xué),激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好,即使難度較大的花樣,同學(xué)也情愿來(lái)試一試、闖一闖。這對(duì)于培育同學(xué)的制造精神,開(kāi)發(fā)同學(xué)的智力,樹(shù)立攻克難關(guān)的士氣和信念是有益的。跳雙長(zhǎng)繩是搖繩和跳動(dòng)協(xié)作的運(yùn)動(dòng),是進(jìn)展上下肢肌肉力氣,提高靈敏度、協(xié)調(diào)性的一項(xiàng)全身運(yùn)動(dòng)。本課所選的內(nèi)容主要是跳雙繩的跳的練習(xí)的教學(xué)流程,搖繩的環(huán)節(jié)和跳單繩在前兩次課已經(jīng)進(jìn)行了練習(xí),本節(jié)課不作為重點(diǎn)來(lái)解決
四、教法與設(shè)想
依據(jù)課的任務(wù)和教材技術(shù)性較強(qiáng)的特點(diǎn),通過(guò)提出任務(wù)、制造條件、賜予提示、讓同學(xué)試做等方法,使同學(xué)了解自己的基礎(chǔ),進(jìn)而達(dá)到由同學(xué)自己去觀看、比較、探究完成任務(wù)的詳細(xì)方法,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。然后,以老師的講解與示范、有針對(duì)性的啟發(fā)與引導(dǎo)、面對(duì)全體與個(gè)體的指導(dǎo)練習(xí),用掌握練習(xí)節(jié)奏、訂正錯(cuò)誤、幫助手段、表?yè)P(yáng)鼓舞等方法,使同學(xué)在較短的時(shí)間內(nèi)完成雙繩的搖、進(jìn)、跳等一整套技術(shù)動(dòng)作,使同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
五、課的結(jié)構(gòu)與流程
開(kāi)頭進(jìn)行各關(guān)節(jié)活動(dòng),然后進(jìn)行的幫助練習(xí)“搖繩和空跳”,讓每個(gè)環(huán)節(jié)都為主教材服務(wù),在明確了搖跳協(xié)作的重要性之后再進(jìn)行主要內(nèi)容的教授則是“水到渠成,迎刃而解”,整個(gè)流程如下:預(yù)備部分:1、開(kāi)課式,師生問(wèn)好2、熱身活動(dòng):伸展性練習(xí)3、幫助性練習(xí)1:仿照搖繩動(dòng)作的徒手練習(xí)幫助性練習(xí)2:仿照竹竿舞,單腳交換跳動(dòng)導(dǎo)入語(yǔ)4、小組練習(xí):2人搖繩2人空跳(在繩的兩側(cè))5、入繩學(xué)練5.1導(dǎo)入語(yǔ)5.2講解示范入繩的時(shí)機(jī)與方法5.3同學(xué)分組練習(xí)6、加標(biāo)志的入繩練習(xí)7、同學(xué)體驗(yàn)完整跳雙繩技術(shù)練習(xí)8、老師巡回指導(dǎo)9、針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性講解與示范10、同學(xué)分組練習(xí)11、典型示范與講解評(píng)價(jià)12、重復(fù)練習(xí),互幫互學(xué)13、個(gè)別指導(dǎo)訂正14、進(jìn)行完整的展現(xiàn)匯報(bào)15、拓展練習(xí)跳雙繩的下繩練習(xí)16、放松操17、小結(jié),宣布下課(全景)
跳長(zhǎng)繩說(shuō)課稿3
本課依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,以跳繩為主教材,使同學(xué)了解跳繩的'多種跳法和相關(guān)學(xué)問(wèn)。不但讓同學(xué)把握多種的跳繩方法,而且讓同學(xué)依據(jù)已有的跳法進(jìn)行自由創(chuàng)編,培育同學(xué)的創(chuàng)新力,想象力,突出新課程“健康第一”的理念,體現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成。讓同學(xué)將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展現(xiàn),增加其自信念,獲得勝利的喜悅。通過(guò)嬉戲競(jìng)賽的形式培育同學(xué)良好的團(tuán)結(jié)合作,自主探究,拓展思維的力量。
一、分析教材
跳繩是學(xué)校生非常喜愛(ài)的一種民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)。它是一種以下肢運(yùn)動(dòng)為主,結(jié)合上肢協(xié)調(diào)協(xié)作的一種身體活動(dòng),它可以通過(guò)掌握動(dòng)作的繁簡(jiǎn)和速度的快慢而很簡(jiǎn)單地達(dá)到調(diào)整運(yùn)動(dòng)量的目的,適合不同的年齡和性別。由于設(shè)備簡(jiǎn)潔,不需要很大的場(chǎng)地,簡(jiǎn)單開(kāi)展,是學(xué)校體育教材中較好的內(nèi)容。通過(guò)跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)同學(xué)上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的進(jìn)展,對(duì)于進(jìn)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。同時(shí)還可促進(jìn)少兒智力、身高的增長(zhǎng),增加少兒心肺功能和胃腸功能。
二、分析同學(xué)
本次課的授課對(duì)象是學(xué)校四班級(jí)同學(xué)。他們對(duì)體育活動(dòng)有廣泛愛(ài)好,喜愛(ài)學(xué)習(xí)別人的運(yùn)動(dòng)技巧。自信念強(qiáng),但有時(shí)過(guò)高地估量自己的力量,還存在著任性,嬌氣、依靠性強(qiáng)、缺乏合作精神等不良心理傾向。他們團(tuán)體意識(shí)漸漸加深,除對(duì)個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)有愛(ài)好外,對(duì)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)也發(fā)生深厚愛(ài)好。開(kāi)頭留意老師和同學(xué)們對(duì)自己的態(tài)度。
因此在教學(xué)中針對(duì)同學(xué)的心理生理特點(diǎn),敏捷的支配多樣的跳法練習(xí),在課堂上為同學(xué)創(chuàng)設(shè)公正競(jìng)爭(zhēng)的氣氛,留給同學(xué)肯定的活動(dòng)天地,讓同學(xué)自由學(xué)習(xí),在練習(xí)中得到啟示,得到熬煉。多表?yè)P(yáng),少批判和指責(zé)。同時(shí)讓同學(xué)自由組合,有效的激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神,有益于各層次同學(xué)得到提高。使同學(xué)在參加活動(dòng)中獲得成就感,給同學(xué)帶來(lái)學(xué)會(huì)的開(kāi)心,勝利的喜悅,獲勝了的快樂(lè)和驕傲,正確引導(dǎo)同學(xué),弱化、扭轉(zhuǎn)不良的心理傾向。
三、教學(xué)目標(biāo):
運(yùn)動(dòng)參加目標(biāo):使同學(xué)樂(lè)觀參與到學(xué)習(xí)中,并大膽向同學(xué)展現(xiàn)自己的動(dòng)作。信任我能行,告辭我不行。
運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):使同學(xué)把握一些用跳繩練習(xí)的方法,并了解跳繩的學(xué)問(wèn)、對(duì)身體的作用、以及留意事項(xiàng)。
身體健康目標(biāo):通過(guò)跳繩進(jìn)展同學(xué)的身體素養(yǎng),增加體能,促進(jìn)身體正常的生長(zhǎng)發(fā)育。
心理健康目標(biāo):在學(xué)習(xí)中充分呈現(xiàn)自我。增加自信念和意志品質(zhì),得到勝利的喜悅。
社會(huì)適應(yīng)目標(biāo):培育良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。樂(lè)觀進(jìn)取,樂(lè)觀開(kāi)朗。樹(shù)立終身體育的理念。
四、組織教法:
1、在課的開(kāi)頭部分,我以“嬉戲”和常規(guī)增加同學(xué)對(duì)體育課愛(ài)好。預(yù)備部分階段讓同學(xué)和老師都帶操,多給同學(xué)熬煉機(jī)會(huì),充分熱身。
2、讓同學(xué)依據(jù)已有的跳法進(jìn)行自由創(chuàng)編,培育同學(xué)的創(chuàng)新力。
3、在教學(xué)中,我適當(dāng)?shù)膮⑴c各組的練習(xí),加深了師生的感情,融洽師生關(guān)系,使同學(xué)在輕松開(kāi)心中學(xué)習(xí)。并讓同學(xué)將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展現(xiàn)。增加其自信念,獲得勝利的喜悅。通過(guò)嬉戲競(jìng)賽的形式培育同學(xué)良好的團(tuán)結(jié)合作力量。
4、而結(jié)束部分以同學(xué)玩嬉戲作為放松運(yùn)動(dòng),陶冶情操、達(dá)到恢復(fù)同學(xué)生理和心理的目的。
最終在五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中完成水平二的教學(xué)目標(biāo),使每位同學(xué)在本節(jié)課中都有不同的收獲和進(jìn)步。
五、場(chǎng)地與器材預(yù)備
1、以省時(shí)省力、提高練習(xí)密度和同學(xué)自己動(dòng)手相結(jié)合設(shè)置教學(xué)場(chǎng)地。
2、長(zhǎng)跳繩20根、短跳繩8根、隊(duì)牌4面
跳長(zhǎng)繩說(shuō)課稿4
一、教學(xué)理念
本著以同學(xué)為本的指導(dǎo)思想,通過(guò)循序漸進(jìn)的教學(xué)手段,讓同學(xué)能夠深刻良好得把握所學(xué)學(xué)問(wèn)。
通過(guò)增加課堂的趣味性,激發(fā)同學(xué)的運(yùn)動(dòng)熱忱。讓同學(xué)在課堂中,充分發(fā)揮展現(xiàn)自己,提高同學(xué)的自信念,提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量。
保證運(yùn)動(dòng)量,讓同學(xué)在課堂中得到充分得熬煉與實(shí)踐。
賜予同學(xué)具有難度得挑戰(zhàn),讓同學(xué)對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生肯定得追求,激勵(lì)同學(xué)對(duì)運(yùn)動(dòng)有跟深化得追求,保持其運(yùn)動(dòng)愛(ài)好,并未后來(lái)的課程設(shè)計(jì)伏筆。
二、學(xué)情分析
三班級(jí)的同學(xué)具備肯定的身體素養(yǎng)和身體協(xié)調(diào)力量,但是這種力量還比較弱,他們能做出不少簡(jiǎn)潔的跑、跳、投動(dòng)作,然而綜合素養(yǎng)仍不強(qiáng),本體感覺(jué)較弱,部分同學(xué),樂(lè)感,律動(dòng)感不好。
三班級(jí)的同學(xué),認(rèn)知力量和理解消化力量有限,對(duì)運(yùn)動(dòng)布滿熱忱,活潑好動(dòng),對(duì)新奇事物簡(jiǎn)單產(chǎn)生較大的愛(ài)好。
出于自我愛(ài)護(hù)意識(shí),起初不敢輕易嘗試長(zhǎng)繩項(xiàng)目。
三、教材分析(教材性質(zhì))
三班級(jí)的同學(xué)具備肯定的身體素養(yǎng)和身體協(xié)調(diào)力量,但是這種力量還比較弱,他們能做出不少簡(jiǎn)潔的跑、跳、投動(dòng)作,然而綜合素養(yǎng)仍不強(qiáng),本體感覺(jué)較弱,部分同學(xué),樂(lè)感,律動(dòng)感不好。
三班級(jí)的同學(xué),認(rèn)知力量和理解消化力量有限,對(duì)運(yùn)動(dòng)布滿熱忱,活潑好動(dòng),對(duì)新奇事物簡(jiǎn)單產(chǎn)生較大的愛(ài)好。
出于自我愛(ài)護(hù)意識(shí),起初不敢輕易嘗試長(zhǎng)繩項(xiàng)目。
四、教材分析(教材的作用與功能)
是進(jìn)展同學(xué),速度素養(yǎng)和反應(yīng)靈敏素養(yǎng)的很好教材,對(duì)于同學(xué)的跳動(dòng)力量,也起到了一種很好的鞏固作用。
在團(tuán)隊(duì)協(xié)作上,有利于培育有良好的關(guān)心和包涵他人的品質(zhì)。這是培育同學(xué)運(yùn)動(dòng)愛(ài)好,和進(jìn)展班級(jí)分散力的一個(gè)很好的教材。
五、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo):讓同學(xué)熟悉到長(zhǎng)繩的基本隊(duì)伍形式,了解跳長(zhǎng)繩的節(jié)奏,體會(huì)跳長(zhǎng)繩的切入方法。
技能和體能目標(biāo):使90%以上同學(xué)把握長(zhǎng)繩跳動(dòng)的位置,跳動(dòng)的時(shí)機(jī),80%的同學(xué)懂得出入繩的路線,進(jìn)展同學(xué)的下肢力氣,跳動(dòng)力量,反應(yīng)靈敏素養(yǎng),身體協(xié)調(diào)性,與肯定的速度力量。
情感目標(biāo):敢于克服恐驚,和團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。
六、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):起跳得時(shí)機(jī)把握正確,動(dòng)作具有節(jié)奏感,對(duì)繩子不恐驚。
難點(diǎn):起跳時(shí)機(jī)把握精確?????,跳動(dòng)輕快省力,甩繩穩(wěn)定有力,擊地感強(qiáng)。
七、教學(xué)流程(預(yù)備部分)
具有肯定節(jié)律感的熱身操,和貼近長(zhǎng)繩跳活動(dòng)路線的熱身跑練習(xí),目的是用來(lái)來(lái)漸漸讓同學(xué)適應(yīng)課堂的主要內(nèi)容。對(duì)同學(xué)進(jìn)行分組,每組為六人,分別為1,2,3,4,5,6號(hào),為課堂的下面部分做預(yù)備。
八、教學(xué)流程(基本部分)
簡(jiǎn)潔模擬練習(xí),單人原地有繩練習(xí),雙人原地有繩練習(xí),自主練習(xí),沖刺小競(jìng)賽,課課練。
簡(jiǎn)潔模擬練習(xí),老師通過(guò)自身示范和敲鼓的指揮,要求甩繩的同學(xué)聽(tīng)到鼓聲,手用力向下?lián)]動(dòng),揮動(dòng)路線大致為一個(gè)圓,揮動(dòng)有力,跳動(dòng)的同學(xué),在聽(tīng)到鼓聲時(shí)快速起跳。讓同學(xué)了解課堂主體部分基本的隊(duì)形位置,移動(dòng)方向,手腳的主要?jiǎng)幼鳎私鈩?dòng)作的要領(lǐng),和同學(xué)之間的輪換要求。2個(gè)同學(xué)甩繩,4個(gè)同學(xué)一個(gè)站在里面跳,其他三個(gè)在邊上跟著跳。
單人原地有繩練習(xí),讓同學(xué)在模擬的情境基礎(chǔ)之下,有秩序地完成,主要部分的練習(xí),這一部分次數(shù)多,時(shí)間
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