人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期課件三篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期課件三篇馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一門(mén)學(xué)科只有告成的應(yīng)用了數(shù)學(xué)，才能真正達(dá)成了完善的地步?！边@句話充分顯示了數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)的廣泛應(yīng)用及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性和重要性。因此，數(shù)學(xué)作為熟悉世界的根基性學(xué)科，它可以在思想上支持不同學(xué)科的深入進(jìn)展。以下是我整理的相關(guān)資料，夢(mèng)想對(duì)您有所扶助。

一、教學(xué)內(nèi)容

人教社教科書(shū)第六冊(cè)81－83頁(yè)的內(nèi)容。

二、教學(xué)目的

1、使學(xué)生理解有關(guān)時(shí)間單位"年、月、日"的根基學(xué)識(shí)。知道大月、小月、平年、閏年的學(xué)識(shí)，能夠初步判斷某一年是平年還是閏年。

2、引導(dǎo)學(xué)生舉行收集處理信息，查看對(duì)比，舉行聯(lián)想，提高學(xué)生解決日常生活問(wèn)題的才能和合作學(xué)習(xí)才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的好品質(zhì)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

閏年、平年的區(qū)分與計(jì)算及大月、小月的記憶

四、教學(xué)打定

1、教師打定教學(xué)輔佐課件及某年天數(shù)統(tǒng)計(jì)表若干份

2、學(xué)生課前收集不同年的年歷、學(xué)具盒

五、教學(xué)過(guò)程

一謎語(yǔ)導(dǎo)入

同學(xué)們，老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜一猜教師表示課件：有個(gè)寶物真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮，學(xué)生猜出是：日歷。指名說(shuō)說(shuō)日歷有什么作用呢？

師：日歷給我們帶來(lái)了好多便當(dāng)，今天我們就來(lái)研究它。（透露課題）

二探究新知

1、大月、小月的熟悉

1師：出示2022年的年歷同學(xué)們從這張年歷上可以得到哪些信息？說(shuō)出自己最熱愛(ài)的日子（學(xué)生回復(fù)）課前同學(xué)們也收集了一些不同年份的年歷，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合手中的年歷，填出每個(gè)月的天數(shù)。（學(xué)生填表）

2請(qǐng)3名學(xué)生拿上來(lái)表示，并說(shuō)出每個(gè)月的天數(shù)。師：從你們的表中可以看出各月天數(shù)有哪幾種處境？（學(xué)生回復(fù)，師板書(shū)：31天、30天、28天、29天）

（3）師：（表示課件）我也收集了近十年的每月的天數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們查看老師的統(tǒng)計(jì)表，你察覺(jué)些什么？（小組議論，把議論的處境寫(xiě)在紙上）

（4）小組代表發(fā)言

5（教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)）表示概念課件：大小月概念一個(gè)月31天叫大月，一個(gè)月有30天叫小月。

（6）小組活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)自己的生日、父母的生日是大月還是小月？

2、閏年、平年熟悉

1師：同學(xué)們，大小月中怎么沒(méi)有2月呢？請(qǐng)同學(xué)們查看，老師給出的1995--2022近十年2月是多少天？28天、29天你們能察覺(jué)什么規(guī)律嗎？

2推測(cè)：1994年、1993年、2022年、2022年的2月有多少天？

（課件表示萬(wàn)年歷舉行驗(yàn)正）

3教師表示閏年、平年概念課件，透露什么叫平年、閏年。

師：判斷一年是平年還是閏年，主要是看哪一個(gè)月的天數(shù)呢？（2月）

（4）質(zhì)疑：方才我們知道了2月的天數(shù)在四年里有3年是28天，1年是29天，這又是怎么回事呢？師：同學(xué)們隨意說(shuō)出幾個(gè)年份，讓老師說(shuō)出這年是平年還是閏年，并說(shuō)出2月是多少天。

（5）師：同學(xué)們想知道老師是怎么判斷的嗎？講解求閏年的方法教師表示課件。

反應(yīng)練習(xí)：給出1949年、1997年、1999年、2022年年份讓學(xué)生分小組判斷是平年還是閏年，并說(shuō)說(shuō)這幾年發(fā)生了什么事情？（對(duì)學(xué)生舉行品德教導(dǎo)）

（6）師：同學(xué)們會(huì)判斷平閏年了，但知道閏年、平年是怎么來(lái)的呢？教師表示課件講解平閏年的來(lái)歷

7師：我們知道了閏年、平年的來(lái)歷，那么一般多少年閏一年呢？4年為什么又有"四年一閏，百年不閏，四百年又閏。"的說(shuō)法呢？表示課件說(shuō)明

3、大小月的記憶方法

1師：怎樣熟記大月、小月呢？請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的左手并握成拳頭。師表示課件：拳頭記憶法。

2速記兒歌法

"一三五七八十臘，三十一天總不差，四六九十一三十天，閏年二是二十九，平年二月二十八?quot;老師對(duì)"臘"字說(shuō)明，請(qǐng)學(xué)生齊念

三形成應(yīng)用

同學(xué)們，方才我們學(xué)習(xí)了解了大月、小月、閏年、平年的學(xué)識(shí)，現(xiàn)在老師要考考大家，看大家理解沒(méi)有，我們來(lái)做小嬉戲好嗎？

1、拖水果（判斷大小月）

利用課件表示，請(qǐng)同學(xué)們完成。

2、做做小偵探（一個(gè)罪犯經(jīng)過(guò)整容，拿著一張1979年2月29日的邊境通行證打定出關(guān)，可還是被警察一眼識(shí)破，這是為什么？）

3、判斷平年閏年，讓學(xué)生到電腦前輸入不同年二月的天數(shù)。

4、分組議論完成小星的故事（小星在外婆家連續(xù)住了62天，剛好是兩個(gè)月，是哪兩個(gè)月呢？假設(shè)是61天呢？60天呢？59天呢？）

四實(shí)踐操作

教師給出2022年一月日歷，請(qǐng)學(xué)生利用學(xué)具制作一張2022年二月的日歷，全班交流。

五情感恩勵(lì)，總結(jié)評(píng)價(jià)

同學(xué)們，通過(guò)大家的共同參與，你認(rèn)為各位小摯友學(xué)習(xí)得怎么樣，哪位同學(xué)最棒？你將給他幾顆星呢？請(qǐng)你評(píng)一評(píng)？

六板書(shū)設(shè)計(jì)略

教學(xué)目的：

1．進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算才能的訓(xùn)練；

2．通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的才能，同時(shí)加強(qiáng)數(shù)量關(guān)系式的意識(shí)；

3．讓學(xué)生熟悉并掌管一個(gè)數(shù)與11相乘的規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算

14×1020×2140×1280×30

23+4567+9823+5476+80

96÷3960÷3120÷4180÷3

小黑板出示。

二、筆算

小黑板出示：

34×5467×1940×87

集體反應(yīng)。

三、完成復(fù)習(xí)第6題

斟酌：怎么算總千克數(shù)？

集體反應(yīng)時(shí)，提問(wèn)：假設(shè)這三題，要你要一句話概括一下，你是怎么算的，你會(huì)怎么說(shuō)？

四、完成復(fù)習(xí)第7題

然后指示回復(fù)。

1．用35×90，得電腦的價(jià)格。

2．電腦的價(jià)格比計(jì)算器的價(jià)格多多少元？

3．電腦的價(jià)格與計(jì)算器的價(jià)格一共多少元？等等。

五、完成復(fù)習(xí)第8題

集體解答。

六、研究一個(gè)數(shù)與11相乘的規(guī)律。

出示：

24×1135×1157×11

完成后，讓學(xué)生斟酌一個(gè)數(shù)與11相乘有怎么的規(guī)律？

結(jié)果通過(guò)豎式引導(dǎo)得出：一個(gè)數(shù)與11相乘，只要將這個(gè)數(shù)兩邊位，中間加，還要留神進(jìn)位就可以了。

然后用比賽的形式完成斟酌后面的填空題。

七、補(bǔ)充作業(yè)

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)P33—35

教學(xué)目的：通過(guò)練習(xí)一的練習(xí)題目，使學(xué)生穩(wěn)定本單元所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)根基學(xué)識(shí)，并能把這些學(xué)識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際來(lái)解決簡(jiǎn)樸的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的精細(xì)聯(lián)系。

教學(xué)時(shí)間調(diào)配：2課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

課本第28頁(yè)“練一練”和第33頁(yè)“練習(xí)一”的第17題。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能純熟切實(shí)地計(jì)算因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法，并能運(yùn)用所學(xué)的學(xué)識(shí)解決一些簡(jiǎn)樸的實(shí)際問(wèn)題。

2、扶助學(xué)生穩(wěn)定四那么混合運(yùn)算的依次，提高學(xué)生的計(jì)算才能并強(qiáng)化混合運(yùn)算的根本技能。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與計(jì)算習(xí)慣，提高學(xué)生口算、心算的才能，使學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、使學(xué)生能純熟切實(shí)地計(jì)算因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法。

2、提高學(xué)生的口算、心算才能。

四、教具打定

實(shí)物投影、圖片。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）學(xué)前打定

上節(jié)課我們一起研究了因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法，誰(shuí)能給大家出一道這樣的題？

學(xué)生匯報(bào)所出的題，教師把學(xué)生出的題板書(shū)在黑板上。

提問(wèn)：怎樣計(jì)算因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法？

（先省略因數(shù)中的0，先算出乘積，結(jié)果在積的后面再添上原來(lái)因數(shù)中被省略的0）

（二）復(fù)習(xí)舊知，提高才能。

1、學(xué)生獨(dú)立完成練一練中的第1——3題。

集體訂正。

2、四那么混合運(yùn)算

出示圖：蘋(píng)果每箱30元，梨每箱40元。

買(mǎi)蘋(píng)果16箱，梨18箱。

（1）兩種水果各應(yīng)付多少錢(qián)？

（2）一共付多少元？

獨(dú)立在練習(xí)本上完成，然后集體訂正。

根據(jù)學(xué)生的回復(fù)板書(shū)：（1）30×16=480（元）

40×18=720（元）

（2）480+720=1200（元）

提問(wèn)：求第（2）問(wèn)時(shí)，你能列綜合算式嗎？在練習(xí)本上試一試。

板書(shū)：30×16+40×18

提出問(wèn)題：四那么混合運(yùn)算的依次是什么？

（1）一個(gè)算式中假設(shè)只有加、減兩種運(yùn)算，或者只有乘除兩種運(yùn)算，或者只有一種運(yùn)算進(jìn)，要從左往右依次計(jì)算。

（2）一個(gè)算式中假設(shè)有加法和乘法，或者有減法和乘法，或者有加法和除法，或者有除法和減法時(shí)，要先算乘法或除法，再算加法和減法。

（3）一個(gè)算式中假設(shè)有括號(hào)，要先算括號(hào)里的，再算括號(hào)外面的。

獨(dú)立完成，兩名學(xué)生在黑板上完成，然后同桌說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。

（三）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、練一練的第4、5題。

2、第33頁(yè)第1——7題。

（四）課堂小結(jié)

同學(xué)們，計(jì)算能扶助我們解決諸多的實(shí)際問(wèn)題，也是生活中的一項(xiàng)根本技能。夢(mèng)想大家平日多煅練自己的頭腦，成為一個(gè)思維靈巧的好學(xué)生。

其次課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一815題

二、教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步穩(wěn)定兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和估算方法,提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。

2.扶助學(xué)生穩(wěn)定四那么混合運(yùn)算的依次,使學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算方法,提高學(xué)生的計(jì)算才能。

3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活,體會(huì)到

數(shù)學(xué)的價(jià)值,鞏固學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

四、教具打定

實(shí)物投影。

五、教學(xué)過(guò)程

一概括總結(jié),點(diǎn)明課題

經(jīng)過(guò)大家的共同努力,我們已經(jīng)完成了對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的研究,掌管了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和估算方法并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。這節(jié)課,我們就把這片面內(nèi)容舉行一下復(fù)習(xí)。

板書(shū):復(fù)習(xí)課

二復(fù)習(xí)舊知,提高才能

1.口算下面各題投影出示:

200×8=17×100=12×400=

42×20=50×60=14×200=

23×30=43×200=21×40=

2.解決實(shí)際問(wèn)題。

測(cè)驗(yàn)小學(xué)共有24個(gè)班。運(yùn)動(dòng)會(huì)前夕,學(xué)校為每個(gè)班買(mǎi)了一副羽毛球拍,又買(mǎi)了12套飛鏢玩具作為獎(jiǎng)品。請(qǐng)你算一算:

1買(mǎi)羽毛球拍需要多少元?羽毛球拍19元每付

2買(mǎi)飛鏢玩具需要多少元?飛鏢25元/套

3一共需要多少元?

教師:先估算一下,然后在練習(xí)本上獨(dú)完成。

集體訂正:

學(xué)生甲:羽毛球拍19元/付,把它想成20元,2OX24=480元,買(mǎi)羽

毛球拍的錢(qián)數(shù)不會(huì)超過(guò)480元。

學(xué)生乙:我把它想成20元/付,24個(gè)班想成25個(gè)班,20×25=500元,買(mǎi)羽毛球拍不會(huì)超過(guò)500元。

學(xué)生丙：飛鏢每套25元,把12套想成了10套,25×10=250元,買(mǎi)飛鏢的錢(qián)數(shù)比250元多。

計(jì)算切實(shí)結(jié)果：

（1）19×24=456元

225×12=300元

3456十300=756元

質(zhì)疑:有什么疑問(wèn)?有不同的方法嗎?

學(xué)生?。涸谟?jì)算25×12時(shí),我想成25×4×3,就很快地算出了300。

教師:你能概括問(wèn)題概括分析,做的分外好,當(dāng)一個(gè)數(shù)與25相乘時(shí),假設(shè)乘數(shù)中含有因數(shù)4,就先算25×4,這樣簡(jiǎn)便。那你知道怎樣計(jì)算26×35嗎?

3.數(shù)學(xué)規(guī)律。

1先口算下面各題,然后查看這些算式,看你察覺(jué)了什么?可以怎樣計(jì)算?

2×25=200÷4=

4×25=400÷4=

6×25=600÷4=

8×25=800÷4=

12×25=1200÷4=