批評也是一種教育

批評也是一種教育宜章縣第三完全小學(xué)：陳麗全國著名教育專家關(guān)鴻羽教授說過：“在教育孩子的過程中，我們應(yīng)該正確的引導(dǎo)孩子，并不能一味的去表揚孩子，有時讓孩子受些委屈也是孩子成才必須經(jīng)過的。”確實，在現(xiàn)在大力倡導(dǎo)賞識教育的今天，社會、家長、老師都堅信每個孩子都有優(yōu)點，都在為孩子堅持創(chuàng)造一個鼓勵性的環(huán)境。都希望孩子在自己的賞識，贊美下茁壯成長。所以，家長的要求，社會的潮流，都要求老師用“你真棒、你真聰明、你真厲害”等這樣的甘露來澆灌著我們這些祖國的花朵，希望在我們的鼓勵下，都能長成參天大樹、朵朵芬芳的繁花。事實真的如此嗎？我來說一說發(fā)生在我身邊的真實的事情：一個孩子，從小爸爸媽媽就說他聰明，能干，是個有出息的孩子。所以，在他的腦海中，自己就與別人不一樣，自己是很了不起的人物，所以，對待任何事情都要求小朋友聽他的。上小學(xué)后，家長告訴老師，他的孩子喜歡聽好話，希望老師不要批評自己的孩子，當時大家都是熟人，也知道這個孩子的個性，也就依著他父母的要求了，對待這個孩子只有表揚沒有批評，可是，隨著孩子慢慢長大，他要出去讀書了，離開爸媽的環(huán)抱，外面的世界不再是自己能控制的范圍了，他慌了，氣了，違反紀律了，這時老師好心的找他談話，希望他能正確的對待自己所犯的錯誤并改正時，他接受不了了，離家出走了。從此，只要指出他一點的不足，哪怕這個人是他的爸媽，他就玩失蹤。最后連初中都沒有讀完就輟學(xué)了。就這樣一個充滿希望的種子因為接受不了批評而枯萎了?？梢?，好孩子不是夸出來的。無原則的表揚，過多、過分的表揚是不利于孩子成長的，他會讓孩子養(yǎng)成驕傲自滿的個性，使孩子心理承受能力降低，長大不能適應(yīng)社會。所以沒有批評的教育是不完整的教育，也是一種不負責(zé)任的教育。在教育孩子的問題上，批評與表揚是教育的一個統(tǒng)一體，她們好比一對孿生姐妹，形影相隨才能相得益彰。批評是對學(xué)生教育的一種必不可少的手段。恰當?shù)呐u，能夠糾正學(xué)生的不良行為和缺點，能提高學(xué)生的耐挫心理，磨練學(xué)生的意志。只要教師在進行批評教育的同時，掌握批評的藝術(shù)，把握好尺度，就能讓被批的學(xué)生敞開心扉、誠心接受。下面我結(jié)合自己的工作實踐，談?wù)勗谂u教育過程中的一些體會。1、批評前的準備工作要做足。批評的首要前提是教師必須掌握事實，了解事情的真相，然后再對癥下藥。我們老師都知道，以前的學(xué)生，犯了錯誤，老師只要找了她，還沒說話，就已經(jīng)是泣不成聲了。可現(xiàn)在的孩子，在諸多因素的影響下，卻有了一定的“潛伏能力”。有的學(xué)生為了避免老師對他的“懲罰”，往往會不承認自己的錯。如果老師沒有掌握事實根據(jù)，學(xué)生會像“劉胡蘭”一樣的“英勇”，打死也不承認。更有甚者會說老師冤枉她，這樣不但達不到矯正的效果，反而激發(fā)學(xué)生與學(xué)生、老師與學(xué)生、老師與家長的矛盾。所以教師只有掌握了事實發(fā)展的前因后果，一針見血的指出她的錯誤之處，才能讓學(xué)生心服口服，批評的效果才會更好。其次，打好批評語的腹稿?，F(xiàn)在的學(xué)生，“反擊能力”也不差，“語言表達能力”就更好了，如果在對學(xué)生進行批評教育時只是空講幾句批評的話學(xué)生會無所謂的，但是如果語氣過重，學(xué)生又會接受不了，從而抵觸老師的批評，更有甚至，與你老師來一次“辯論賽”。這都不是我們要進行批評教育的目的。所以，在找學(xué)生談話之前，教師必須根據(jù)事情的情況，學(xué)生的特征，組織好批評的語言。既能讓學(xué)生了解自己的不足之處，又能接受老師提出的要求，還不會給學(xué)生造成緊張、恐懼的心理。這樣才能讓學(xué)生心服口服，批評的效果才會更好。2、批評的語言要有風(fēng)趣。每個孩子都只想聽到老師的表揚，批評的話語學(xué)生是很排斥的，所以教師在批評學(xué)生時，注重批評的語言藝術(shù)，盡量的把批評的語言變成含蓄和風(fēng)趣，這樣批評才能發(fā)揮事半功倍的效果。如：一次語文課，我正在津津有味的講著，后面的幾個調(diào)皮學(xué)生就在下面“開小會”，我用眼神警告了幾次都毫無效果，正好要給“惡”組詞并說話，我就叫其中的一個站起來回答，學(xué)生還算聰明，答對了，他用挑釁的眼神看著我，好像一副你奈我何的模樣，我笑了笑地說要和他pike，立馬來了一句話：“‘惡’組詞‘兇惡’用‘兇惡’說一句話可要聽清楚了‘如果你們幾個上課再開小會，老師就會變成‘兇惡’的老虎，讓你們知道老虎的厲害”。我的話一說完，全班哄堂大笑，他們幾個了不好意思了，接下來的課堂就老實多了。看，風(fēng)趣的批評語言不僅能讓學(xué)生在接受批評時保持自尊，又能使學(xué)生在輕松活潑的氛圍中接受教育，還能縮短師生之間的距離，緩解尷尬的氣氛。多好呀！3、批評后做好安撫工作其實，我們都明白，只要是有思想的動物，都喜歡聽好話。所以只要是批評，不管你是用哪張種方式的批評，學(xué)生聽了后心里總是會感到不舒服，哪怕是最正確的批評，有時也會讓老師和學(xué)生產(chǎn)生隔閡、矛盾甚至怨恨。因此，批評后的善后安撫工作就顯得尤為重要了。批評后首先要與學(xué)生進行溝通，讓學(xué)生明白批評是為了學(xué)生自己好，師生一起靜下心來找到不足之處并尋求改正的辦法和途徑。其次是要注意觀察學(xué)生的情緒變化，不能讓學(xué)生因為批評而一蹶不振，甚至自暴自棄。接著與家長溝通，讓家長了解事情的經(jīng)過，學(xué)生的狀態(tài)和處理的情況，取得家長的配合，共同教育學(xué)生。當然，如果你答應(yīng)了學(xué)生不告訴家長就要遵守諾言。最后，要跟蹤觀察，及時鼓勵。畢竟，學(xué)生在受批評后，完全改正是一個比較漫長的過程，在這個過程中，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的改變和進步