批評也是一種教育

批評也是一種教育宜章縣第三完全小學：陳麗全國著名教育專家關鴻羽教授說過：“在教育孩子的過程中，我們應該正確的引導孩子，并不能一味的去表揚孩子，有時讓孩子受些委屈也是孩子成才必須經過的?！贝_實，在現在大力倡導賞識教育的今天，社會、家長、老師都堅信每個孩子都有優(yōu)點，都在為孩子堅持創(chuàng)造一個鼓勵性的環(huán)境。都希望孩子在自己的賞識，贊美下茁壯成長。所以，家長的要求，社會的潮流，都要求老師用“你真棒、你真聰明、你真厲害”等這樣的甘露來澆灌著我們這些祖國的花朵，希望在我們的鼓勵下，都能長成參天大樹、朵朵芬芳的繁花。事實真的如此嗎？我來說一說發(fā)生在我身邊的真實的事情：一個孩子，從小爸爸媽媽就說他聰明，能干，是個有出息的孩子。所以，在他的腦海中，自己就與別人不一樣，自己是很了不起的人物，所以，對待任何事情都要求小朋友聽他的。上小學后，家長告訴老師，他的孩子喜歡聽好話，希望老師不要批評自己的孩子，當時大家都是熟人，也知道這個孩子的個性，也就依著他父母的要求了，對待這個孩子只有表揚沒有批評，可是，隨著孩子慢慢長大，他要出去讀書了，離開爸媽的環(huán)抱，外面的世界不再是自己能控制的范圍了，他慌了，氣了，違反紀律了，這時老師好心的找他談話，希望他能正確的對待自己所犯的錯誤并改正時，他接受不了了，離家出走了。從此，只要指出他一點的不足，哪怕這個人是他的爸媽，他就玩失蹤。最后連初中都沒有讀完就輟學了。就這樣一個充滿希望的種子因為接受不了批評而枯萎了?？梢?，好孩子不是夸出來的。無原則的表揚，過多、過分的表揚是不利于孩子成長的，他會讓孩子養(yǎng)成驕傲自滿的個性，使孩子心理承受能力降低，長大不能適應社會。所以沒有批評的教育是不完整的教育，也是一種不負責任的教育。在教育孩子的問題上，批評與表揚是教育的一個統(tǒng)一體，她們好比一對孿生姐妹，形影相隨才能相得益彰。批評是對學生教育的一種必不可少的手段。恰當的批評，能夠糾正學生的不良行為和缺點，能提高學生的耐挫心理，磨練學生的意志。只要教師在進行批評教育的同時，掌握批評的藝術，把握好尺度，就能讓被批的學生敞開心扉、誠心接受。下面我結合自己的工作實踐，談談在批評教育過程中的一些體會。1、批評前的準備工作要做足。批評的首要前提是教師必須掌握事實，了解事情的真相，然后再對癥下藥。我們老師都知道，以前的學生，犯了錯誤，老師只要找了她，還沒說話，就已經是泣不成聲了。可現在的孩子，在諸多因素的影響下，卻有了一定的“潛伏能力”。有的學生為了避免老師對他的“懲罰”，往往會不承認自己的錯。如果老師沒有掌握事實根據，學生會像“劉胡蘭”一樣的“英勇”，打死也不承認。更有甚者會說老師冤枉她，這樣不但達不到矯正的效果，反而激發(fā)學生與學生、老師與學生、老師與家長的矛盾。所以教師只有掌握了事實發(fā)展的前因后果，一針見血的指出她的錯誤之處，才能讓學生心服口服，批評的效果才會更好。其次，打好批評語的腹稿。現在的學生，“反擊能力”也不差，“語言表達能力”就更好了，如果在對學生進行批評教育時只是空講幾句批評的話學生會無所謂的，但是如果語氣過重，學生又會接受不了，從而抵觸老師的批評，更有甚至，與你老師來一次“辯論賽”。這都不是我們要進行批評教育的目的。所以，在找學生談話之前，教師必須根據事情的情況，學生的特征，組織好批評的語言。既能讓學生了解自己的不足之處，又能接受老師提出的要求，還不會給學生造成緊張、恐懼的心理。這樣才能讓學生心服口服，批評的效果才會更好。2、批評的語言要有風趣。每個孩子都只想聽到老師的表揚，批評的話語學生是很排斥的，所以教師在批評學生時，注重批評的語言藝術，盡量的把批評的語言變成含蓄和風趣，這樣批評才能發(fā)揮事半功倍的效果。如：一次語文課，我正在津津有味的講著，后面的幾個調皮學生就在下面“開小會”，我用眼神警告了幾次都毫無效果，正好要給“惡”組詞并說話，我就叫其中的一個站起來回答，學生還算聰明，答對了，他用挑釁的眼神看著我，好像一副你奈我何的模樣，我笑了笑地說要和他pike，立馬來了一句話：“‘惡’組詞‘兇惡’用‘兇惡’說一句話可要聽清楚了‘如果你們幾個上課再開小會，老師就會變成‘兇惡’的老虎，讓你們知道老虎的厲害”。我的話一說完，全班哄堂大笑，他們幾個了不好意思了，接下來的課堂就老實多了。看，風趣的批評語言不僅能讓學生在接受批評時保持自尊，又能使學生在輕松活潑的氛圍中接受教育，還能縮短師生之間的距離，緩解尷尬的氣氛。多好呀！3、批評后做好安撫工作其實，我們都明白，只要是有思想的動物，都喜歡聽好話。所以只要是批評，不管你是用哪張種方式的批評，學生聽了后心里總是會感到不舒服，哪怕是最正確的批評，有時也會讓老師和學生產生隔閡、矛盾甚至怨恨。因此，批評后的善后安撫工作就顯得尤為重要了。批評后首先要與學生進行溝通，讓學生明白批評是為了學生自己好，師生一起靜下心來找到不足之處并尋求改正的辦法和途徑。其次是要注意觀察學生的情緒變化，不能讓學生因為批評而一蹶不振，甚至自暴自棄。接著與家長溝通，讓家長了解事情的經過，學生的狀態(tài)和處理的情況，取得家長的配合，共同教育學生。當然，如果你答應了學生不告訴家長就要遵守諾言。最后，要跟蹤觀察，及時鼓勵。畢竟，學生在受批評后，完全改正是一個比較漫長的過程，在這個過程中，我們要善于發(fā)現學生的改變和進步