高中語文必修上冊第二單元《4-3“探界者”鐘揚(yáng)》獲獎?wù)f課導(dǎo)學(xué)案

.3“探界者”鐘揚(yáng)導(dǎo)學(xué)案1.體會鐘揚(yáng)在科學(xué)上的探索精神以及在工作上的犧牲精神和奉獻(xiàn)精神所表現(xiàn)出的崇高美。2.梳理字詞，積累基礎(chǔ)知識。3.學(xué)習(xí)通過典型事例，分析人物形象的方法。4.挖掘人物亮點，學(xué)習(xí)一材多用，儲備寫作素材。1.積累基礎(chǔ)知識，理清文章脈絡(luò)，體會文章語言特點，培養(yǎng)語言建構(gòu)與運(yùn)用素養(yǎng)。2.學(xué)習(xí)通過典型事例，分析人物形象的方法，培促進(jìn)思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展與提升素養(yǎng)。3.挖掘人物亮點，學(xué)習(xí)一材多用，儲備寫作素材，培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)。4.自讀、研讀相結(jié)合，體會鐘揚(yáng)在科學(xué)上的探索精神以及在工作上的犧牲精神和奉獻(xiàn)精神所表現(xiàn)出的崇高美，培養(yǎng)文化傳承與理解素養(yǎng)。1.體會鐘揚(yáng)在科學(xué)上的探索精神以及在工作上的犧牲精神和奉獻(xiàn)精神所表現(xiàn)出的崇高美。2.學(xué)習(xí)通過典型事例，分析人物形象的方法。一、走近作者：葉雨婷，中國青年報、中青在線記者。二、了解主人公鐘揚(yáng)：1.生平及貢獻(xiàn)：鐘揚(yáng)(1964年5月～2017年9月25日)，男，漢族，湖南邵陽人，1991年6月加入中國共產(chǎn)黨。生前系復(fù)旦大學(xué)黨委委員、研究生院院長、生命科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，中央組織部第六、七、八批援藏干部，教育部長江學(xué)者特聘教授，國家杰出青年科學(xué)基金獲得者，長期從事植物學(xué)、生物信息學(xué)研究和教學(xué)工作，取得了一系列重要研究成果。2017年9月25日，鐘揚(yáng)同志在去內(nèi)蒙古城川民族干部學(xué)院為民族地區(qū)干部講課的出差途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。2018年3月29日，中央宣傳部追授鐘揚(yáng)“時代楷模”稱號。6月，獲得“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號。12月，入選感動中國2018候選人物。2019年2月18日，獲得“感動中國2018年度人物”榮譽(yù)。鐘揚(yáng)從事植物學(xué)、生物信息學(xué)科學(xué)研究和教學(xué)工作30多年，勤奮鉆研，銳意進(jìn)取，在生物信息學(xué)、進(jìn)化生物學(xué)等生命科學(xué)前沿領(lǐng)域有較長期的積累和獨創(chuàng)性成果；在交叉學(xué)科領(lǐng)域教書育人、因材施教，培育了許多學(xué)科專業(yè)人才，多次獲國家和上海市嘉獎；情系社會生態(tài)，堅持生物多樣性的保護(hù)和利用，把科學(xué)研究的種子播撒在雪域高原和上海海濱，為國家與社會的生態(tài)文明和綠色發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)。2.《感動中國2018年度人物》對他的介紹：【人物事跡】鐘揚(yáng)長期致力于生物多樣性研究和保護(hù)，率領(lǐng)團(tuán)隊在青藏高原為國家種質(zhì)庫收集了數(shù)千萬顆植物種子；鐘揚(yáng)援藏16年，足跡遍布西藏最偏遠(yuǎn)、最艱苦的地區(qū)，長期的高原工作讓他積勞成疾，多次住進(jìn)醫(yī)院，但他都沒有停下工作。多年來，鐘揚(yáng)為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究作出了重要貢獻(xiàn)?！绢C獎辭】超越海拔六千米，抵達(dá)植物生長的最高極限，跋涉十六年，把論文寫滿高原。倒下的時候雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿。你熱愛的藏波羅花，不屑于雕梁畫棟，只綻放在高山礫石之間。三、了解背景：2017年9月25日，著名植物學(xué)家、復(fù)旦大學(xué)研究生院院長、西藏大學(xué)教授鐘揚(yáng)在去內(nèi)蒙古城川民族干部學(xué)院為民族地區(qū)干部講課的出差途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。鐘揚(yáng)不幸離世的消息令學(xué)界深感悲痛，許多學(xué)者和記者紛紛以各種形式撰文紀(jì)念這位良師益友。本文就是中國青年報記者撰寫的一篇報道。四、解題：“探界者”有多重含義：（1）探學(xué)習(xí)工作之界，（2）探植物學(xué)之界，（3）探科普之界，（4）探教書育人之界，（5）探生命之界。這些充分體現(xiàn)了鈡揚(yáng)把工作做到極致的工匠精神。五、積累基礎(chǔ)知識：1.字音擬南芥(jiè) 調(diào)侃(kǎn)悲愴(chuàng)第一屆（jiè）黃岡（ɡānɡ）毛坯（pī）房撰寫(zhuàn) 奇葩(pā) 腦溢血(yì)收斂(liǎn) 跌宕(dàng) 量身定制(liàng)戛然(jiá)愧疚（jiù）負(fù)荷（hè）2.釋義戛然而止：戛：象聲詞。形容聲音突然終止。鼎鼎大名：形容名氣很大。雷厲風(fēng)行：厲：猛烈。像雷那樣猛烈，像風(fēng)那樣快。比喻執(zhí)行政策法令嚴(yán)厲迅速。也形容辦事聲勢猛烈，行動迅速。跌宕起伏：跌宕：富于變化，有頓挫波折。形容事物多變，不穩(wěn)定，也比喻音樂音調(diào)忽高忽低和故事情節(jié)的曲折。溝通：是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。（勾通：暗中串通

溝通：指使彼此通連；相通。溝通是褒義詞，勾通是貶義詞。）悲愴：悲傷凄慘;非常悲傷的意思。奇葩：本意是指奇特而美麗的花朵。常用來比喻珍貴奇特的盛貌或非常出眾的事物。也比喻人或事行為獨特，與眾不同。六、內(nèi)容解讀：（一）理清脈絡(luò)：（1）開頭部分：開頭用擬南芥引出鐘揚(yáng)的作用：結(jié)構(gòu)上，從與人物一生主要貢獻(xiàn)相關(guān)的植物入手，引出主人公；內(nèi)容上，切合人物身份和性格特點；主題上，用擬南芥象征并贊揚(yáng)鐘揚(yáng)的普通、質(zhì)樸、頑強(qiáng)。（2）“英雄”少年寫了鐘揚(yáng)考入中科大，進(jìn)入中科院工作，“脅迫”妻子結(jié)婚?！伴_始了他不安分的人生”：貶詞褒用，點明他不安于現(xiàn)狀，勇于開拓進(jìn)取，也照應(yīng)作者給予他的“探索者”的評價。對母親、妻子的回憶從側(cè)面烘托鐘揚(yáng)勤奮好學(xué)、勇于進(jìn)取的特點。穿插鐘揚(yáng)與妻子的婚事的描寫使人物形象真實的立在讀者面前，也突出了人物的雷厲風(fēng)行的性格特點，又照應(yīng)上文“不安分的人生”。（3）種子達(dá)人：寫了鐘揚(yáng)不講究住房，致力于采集種子。對生活品質(zhì)的“不講究”與對工作的“不將就”形成鮮明對比，凸顯其任勞任怨、無私奉獻(xiàn)?！白鳛橐粋€植物學(xué)家……”一段的語言描寫，既表現(xiàn)出他的工作熱情，又展示出他性格的幽默風(fēng)趣的一面，人物形象更加鮮明?！绑@險和驚喜并存”：驚險，指工作環(huán)境，隨時都會有生命危險；驚喜，指工作有收獲，能采集到珍貴的種子樣本。采集到世界上生長在海拔最高處的種子植物（鼠曲雪兔子）的典型事例，表現(xiàn)了他為我國的科研事業(yè)而不畏艱辛、不懈努力。（4）科學(xué)隊長：寫了鐘揚(yáng)熱愛科普。一開頭直接引用鐘揚(yáng)的語言“生命誕生以來……”，表現(xiàn)了他的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神，而且語言與他的身份相符合，科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)。鐘揚(yáng)對建自博館付出了很大的努力，文章引用設(shè)計部主任的話，從側(cè)面表現(xiàn)了鐘揚(yáng)對自然科學(xué)普及所做的貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了他的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。跟上?？萍拣^合作，有很多身份，都體現(xiàn)出對科普工作的火一樣的熱情，突出他對科普事業(yè)的熱愛。從上海實驗學(xué)校一位學(xué)生的介紹中可以看出，鐘揚(yáng)在科普工作中什么都干，什么都做得令人肅然起敬，并歸結(jié)到鐘揚(yáng)的育人上，從側(cè)面突出他的工作上的熱情和才華以及對人的影響。（5）“接盤”導(dǎo)師：寫了鐘揚(yáng)敢于接收轉(zhuǎn)導(dǎo)師學(xué)生。負(fù)責(zé)接收“轉(zhuǎn)導(dǎo)師學(xué)生”，表明他的質(zhì)樸、仁愛、責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)精神。引用鐘揚(yáng)自己的語言“培養(yǎng)學(xué)生就像我們……”，把培養(yǎng)學(xué)生比喻為采集種子，表現(xiàn)對教育工作的強(qiáng)烈的責(zé)任感。博士生的回憶，表明鐘揚(yáng)對學(xué)生的關(guān)愛，不怕學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差，努力幫助學(xué)生成長。鐘揚(yáng)的學(xué)生中，各方面的人才都有，而且“各顯神通”，再次運(yùn)用側(cè)面烘托的手法，以學(xué)生的成功烘托鐘揚(yáng)教育的成功。（6）生命延續(xù)①學(xué)生延續(xù)探索之路；②種子某一天會生根發(fā)芽。線蟲的實驗證明，改變基因是可以控制生命的長短的，但代價是喪失生育能力。鐘揚(yáng)的回答表明，如果要放棄工作來實現(xiàn)長壽，那對他來說，這樣的長壽是沒有任何意義的，由此引出鐘揚(yáng)對生命意義的思考。“在一個適宜生物生存與發(fā)展的良好環(huán)境中……”用鐘揚(yáng)自己的話進(jìn)一步闡述了他眼中的生命的意義就是奉獻(xiàn)自我。西藏大學(xué)老師展示的鐘揚(yáng)2017年6月24日的工作安排，表現(xiàn)了鐘揚(yáng)對待工作的“時不我待”的拼命精神。鐘揚(yáng)的愿望很多，他感覺自己的時間太短了，在他心目中，工作、愿望比生命更重要。結(jié)尾呼應(yīng)文章開頭，對鐘揚(yáng)來說，生命的意義，就是拓展生命的高度和廣度。（二）人物精神品質(zhì)：在生命的高度和廣度上，鐘揚(yáng)一直探索自己的邊界；在科學(xué)研究領(lǐng)域，孜孜不倦地追求，是一個執(zhí)著探索生命的邊界的先鋒者。鐘揚(yáng)熱愛科學(xué)事業(yè)，不追求物質(zhì)生活品質(zhì)，致力于種子事業(yè)和科普工作；具有忘我的犧牲精神，在惡劣的環(huán)境中，身體不適也不放松工作；理想崇高，有遠(yuǎn)見，心懷祖國和人民；有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，勇挑重?fù)?dān)不圖回報，關(guān)心熱愛學(xué)生，不拋棄、不放棄任何一個學(xué)生。（三）文章主題：本文通過敘述鐘揚(yáng)不同時段的事跡，表現(xiàn)了鐘揚(yáng)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，高度贊揚(yáng)了他忠于祖國、無私奉獻(xiàn)、不計得失、執(zhí)著敬業(yè)、不懈探索追求的優(yōu)秀品質(zhì)。（四）寫作特點：1.善于用事實說話。文章除了直接評價贊美，更多的是用事實說話，彰顯理性與客觀。比如用他的婚事表現(xiàn)他的雷厲風(fēng)行，用他的小紙條上的工作安排表現(xiàn)他的忘我精神和忙碌勞累等。2.引用人物自己的話來塑造人物形象。文章多處引用鐘揚(yáng)的演講、文章、書籍中的文字，從不同層面表現(xiàn)他的品質(zhì)。3.作者在刻畫鐘揚(yáng)時運(yùn)用了正側(cè)面相結(jié)合的手法。①正面刻畫：a.刻畫人物語言。文章每一部分都有直接引用的鐘揚(yáng)的話，它們或是鐘揚(yáng)與別人對話，或是鐘揚(yáng)的演講內(nèi)容，或是鐘揚(yáng)寫的文字。b.刻畫人物行為、事跡。如不挑剔住房，赴西藏采集種子，熱心科普事業(yè)等。②側(cè)面刻畫：a.多處引用鐘揚(yáng)母親、妻子、同事、學(xué)生的話，講述鐘揚(yáng)的事跡，從側(cè)面烘托人物形象，表現(xiàn)人物性格。b.運(yùn)用對比襯托手法，如寫鐘揚(yáng)不在意生活品質(zhì)與致力于種子收集的對比，藏族同事對其“大膽”的評價等。4.細(xì)節(jié)描寫，生動傳神。多次運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了對鐘揚(yáng)的推崇之情。如文中對其衣著的細(xì)節(jié)描寫：“背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的牛仔褲，戴著一頂寬檐帽?！睂⑵淝趦€樸實的形象刻畫了出來。5.小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)：小標(biāo)題是每部分的綱領(lǐng)，圍繞小標(biāo)題選材組材，使人物形象特點突出，形象更鮮明、更生動，事跡更典型、更感人。小結(jié)：這篇報道多方面、多渠道搜集材料，多角度、多層次的表現(xiàn)人物。文章從植物學(xué)家、科普達(dá)人等角度，選取鐘揚(yáng)的典型事例，既介紹他少年時的經(jīng)歷，有展現(xiàn)他工作后的多方面的付出；選擇的眾多人物中，有張揚(yáng)的親人、同事、朋友、學(xué)生等；描寫的角度有鐘揚(yáng)工作方面的，有生活細(xì)節(jié)方面的。文章所記事件雖然很多，而且看起來有點“亂”，但都是圍繞著一個主題（謳歌鐘揚(yáng)的愛崗敬業(yè)、犧牲奉獻(xiàn)精神）來安排的，所以又散兒不亂，多而集中。（四）人物通訊的一般寫法。（1）以人物為中心報道對象，通過人物新近的行動表現(xiàn)人物的品質(zhì)、性格和精神面貌，反映時代特點和社會面貌。（主旨或時代價值意義）（2）人物生命形態(tài)和生活軌跡有一定的獨特之處，有鮮明的個性，能給讀者留下深刻的印象。（形象特點）（3）通過矛盾沖突表現(xiàn)人物的思想境界，通過人物的行動、對話等表現(xiàn)人物活的性格特征，通過細(xì)節(jié)描寫、心理刻畫等展示人物的內(nèi)心世界。（手法技巧）七、拓展延伸：積累寫作素材1.鐘揚(yáng)16年堅持學(xué)術(shù)援藏，不畏艱險盤點世界屋脊的植物家底，尋找生物進(jìn)化的真實軌跡。從藏北高原到喜馬拉雅山區(qū)，從阿里無人區(qū)到波濤洶涌的雅魯藏布江江畔，到處都留下了他忙碌的身影。他收集上千種植物的4000多萬粒種子，填補(bǔ)了世界種質(zhì)資源庫沒有西藏種子的空白。應(yīng)用角度：“刻苦鉆研”“不怕吃苦”“追求夢想”“不忘初心”“堅守”“奉獻(xiàn)”等。2.鐘揚(yáng)說：“在仰望星空的同時，千萬不要忘了腳踏實地，因為世界上的很多偉大都是熬出來的。”1.全文從哪些方面展現(xiàn)了鈡揚(yáng)的形象？其時代價值、意義是什么？明確：（1）“英雄”少年——不安分（堅定樂觀）（2）種子達(dá)人——“鐘大膽”（愛崗敬業(yè)）（3）科學(xué)隊長——愿意教人（熱心科普）（4）“接盤”導(dǎo)師——“暖”(擔(dān)當(dāng)關(guān)愛)?（5）生命延續(xù)——先鋒者（犧牲忘我）2.作者怎樣表現(xiàn)人物，讓人物立體豐滿的？明確：主要通過人物的語言和正側(cè)結(jié)合的描寫手法。3.本文是如何圍繞中心選材的？是按照什么順序展開的？明確：本文圍繞鐘揚(yáng)為科學(xué)而探索的精神，選取了從求學(xué)少年，到采集種子、研究種子，擔(dān)任科學(xué)隊長，并做導(dǎo)師帶學(xué)生，直到為科學(xué)而獻(xiàn)身的各種經(jīng)歷素材，按照時間順序展開行文的。4.題目“探界者”在此通訊中如何理解？體現(xiàn)了怎樣的精神境界？明確：（1）探學(xué)習(xí)工作之界（2）探植物學(xué)之界（3）探科普之界（4）探教書育人之界（5）探生命之界這些充分體現(xiàn)了鈡揚(yáng)把工作做到極致的工匠精神。5.本文的主題是什么？明確：本文通過敘述鐘揚(yáng)不同時段的事跡，表現(xiàn)了鐘揚(yáng)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，高度贊揚(yáng)了他忠于祖國、無私奉獻(xiàn)、不計得失、執(zhí)著敬業(yè)、不懈探索追求的優(yōu)秀品質(zhì)。6.本文在寫作是有哪些特點？明確：（1）善于用事實說話。（2）引用人物自己的話來塑造人物形象。（3）作者在刻畫鐘揚(yáng)時運(yùn)用了正側(cè)面相結(jié)合的手法。（4）細(xì)節(jié)描寫，生動傳神。（5）小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)：7.根據(jù)學(xué)習(xí)過的《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》三篇課文，總結(jié)人物通訊的一般寫法。明確：（1）以人物為中心報道對象，通過人物新近的行動表現(xiàn)人物的品質(zhì)、性格和精神面貌，反映時代特點和社會面貌。（主旨或時代價值意義）（2）人物生命形態(tài)和生活軌跡有一定的獨特之處，有鮮明的個性，能給讀者留下深刻的印象。（形象特點）（3）通過矛盾沖突表現(xiàn)人物的思想境界，通過人物的行動、對話等表現(xiàn)人物活的性格特征，通過細(xì)節(jié)描寫、心理刻畫等展示人物的內(nèi)心世界。（手法技巧）1.下列各組詞語中，加點字的注音全都正確的一組是()A.收斂(liǎn) 奇葩(bā) 原核(hé) 擬南芥(jiè)B.調(diào)侃(kǎn) 撰寫(zhuàn) 奠定(jiàn) 腦溢血(yì)C.悲愴(càng) 婉拒(wǎn) 擔(dān)當(dāng)(dāng) 毛坯房(pēi)D.跌宕(dàng)戛然(jiá) 屋脊(jǐ) 超負(fù)荷(hè)【答案】D【解析】A項，“奇葩”的“葩”應(yīng)讀“pā”；B項，“奠定”的“奠”應(yīng)讀“diàn”；C項，“悲愴”的“愴”應(yīng)讀“chuàng”，“毛坯房”的“坯”應(yīng)讀“pī”。2.下列各句中，沒有錯別字的一句是()A.鐘揚(yáng)共撰寫、翻譯、審校了10本科普著作，其中不乏《大流感》這樣的暢銷書。《大流感》這本書，內(nèi)容包羅萬相，語言風(fēng)格多變。B.大家都建議鐘揚(yáng)待在帳蓬里，他卻說：“我最清楚植物的情況，我不去的話，你們更難找。你們能爬，我也能爬。”C.他希望能讓更多的中小學(xué)生通過科學(xué)課程提高科學(xué)思維水平，讓更多的學(xué)生致力于青藏高原的種子事業(yè)。D.很少有人知道，這細(xì)膩而又富有文彩的文字，竟出自這位看起來五大三粗的理工男之手。【答案】C【解析】A項，“包羅萬相”應(yīng)為“包羅萬象”；B項，“帳蓬”應(yīng)為“帳篷”；D項，“富有文彩”應(yīng)為“富有文采”。3.下列句中加點成語使用錯誤的一項是（）A.人最寶貴的是生命，而災(zāi)難，卻讓一個個鮮活的生命戛然而止。B.在警方雷厲風(fēng)行地掃蕩之下，許多不法行業(yè)銷聲匿跡。C.這部電視劇情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦。D.這篇文章五大三粗，故事情節(jié)漏洞百出，病句連篇，不可能發(fā)表?！敬鸢浮緿【解析】A.戛然而止：形容聲音突然而止。B.雷厲風(fēng)行：像雷那樣猛烈，像風(fēng)那樣快。比喻執(zhí)行政策法令嚴(yán)厲迅速。也形容辦事聲勢猛烈，行動迅速。C.跌宕起伏：形容事物多變，不穩(wěn)定，也比喻音樂音調(diào)忽高忽低和故事情節(jié)的曲折。D.五大三粗：形容人高大粗壯，身材魁梧。4．填入下面橫線處的句子，正確的一項是()（1）擬南芥，一種看起來細(xì)弱的草本植物，因為生長快、體型小、分布廣、基因組小，常被植物學(xué)家比作“小白鼠”，是進(jìn)行