新人版物理八年級(jí)第七章力教（學(xué)）案

..第七章力一、力〔一課前思考〔二力1．力的定義：。觀察下圖理解力的定義。2．對(duì)力的認(rèn)識(shí)〔1施力物體與受力物體：一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加推、拉、提、壓等作用時(shí),施加這種作用的物體叫,受到這種作用的物體叫。〔2力不能脫離物體單獨(dú)存在：力至少跟兩個(gè)物體有關(guān)〔一個(gè)施力物體、一個(gè)受力物體,單獨(dú)一個(gè)物體不能產(chǎn)生力的作用,即力是物體對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)。〔3力的產(chǎn)生與是否接觸無關(guān)：相互接觸的物體不一定發(fā)生力的作用,沒有接觸的物體之間也不一定沒有力的作用〔如磁鐵吸引小鐵釘,因此"接觸與否不能成為發(fā)生力的作用的依據(jù)"。[例題一]在發(fā)生力的作用時(shí),以下說法正確的是〔A．可以沒有物體,既沒有施力物體,也沒有受力物體B．只要有受力物體就行,可以沒有施力物體C．只要存在施力物體就行,有沒有受力物體是沒有關(guān)系的D．一定既有受力物體,又有施力物體,離開物體談不上作用,就沒有力了3．力的單位力一般用字母F表示,在國(guó)際單位制中,力的單位是牛頓,簡(jiǎn)稱牛,用符號(hào)N表示?！才ｎD是偉大的物理學(xué)家、天文家和數(shù)學(xué)家,經(jīng)典力學(xué)體系的奠基人,后來人們?yōu)榧o(jì)念他,就用他的名字作為力的單位。下圖展示了一些力的大小,從圖中能看出：托起兩個(gè)雞蛋所用的力約為1N。[例題二]托起下列哪一個(gè)物體所用的力最接近1N〔A．一袋方便面B．一張學(xué)生用板凳C．一枚大頭針D．一塊磚〔二力的作用效果在物理學(xué)中,人們通常通過力的作用效果來認(rèn)識(shí)和描述力。1．改變物體的形狀；2．改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。結(jié)論：力的作用效果的兩個(gè)方面可以同時(shí)發(fā)生,也可以單獨(dú)發(fā)生。一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或形狀發(fā)生變化,則這個(gè)物體一定受到了力的作用。[例題三]下列現(xiàn)象中,物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不發(fā)生改變的是〔A．自行車勻速轉(zhuǎn)彎B．水平路面上加速運(yùn)動(dòng)的小轎車C．人造衛(wèi)星繞著地球運(yùn)動(dòng)D．小車在桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)[例題四]跳板跳水是我國(guó)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目,水平居世界前列。運(yùn)動(dòng)員對(duì)跳板施力的同時(shí),也受到跳板對(duì)他的作用力,但這兩個(gè)力的作用效果卻不同,前者主要改變了跳板的,后者主要改變了運(yùn)動(dòng)員的?！踩Φ娜睾土Φ氖疽鈭D1．力的作用效果的影響因素結(jié)論：影響力的作用效果的因素有三個(gè),它們是力的、和。在物理學(xué)中,把它們叫做力的三要素。2．力的示意圖在物理學(xué)中,為了形象、直觀地表現(xiàn)力的三要素,通常用一根帶箭頭的線段來表示力。在受力物體上沿著力的方向畫一條線段,在線段的末端畫一個(gè)箭頭表示里的方向,線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)。作圖步驟：〔1確定受力物體；〔2在受力物體上找出所畫力的作用點(diǎn)；〔3從力的作用點(diǎn)沿力的方向畫一條線段；〔4在線段的末端畫上箭頭；〔5在箭頭的旁邊標(biāo)上力的符號(hào),有時(shí)還可以標(biāo)明力的大小。[例題五]下列過程中,有一個(gè)力的作用效果與其它三個(gè)不同類,它是〔A．把橡皮泥捏成不同造型B．進(jìn)站的火車受阻力緩緩?fù)Ｏ翪．蘋果受重力豎直下落D．用力把鉛球推出[例題六]如圖所示,灑水瓶有兩個(gè)把手。當(dāng)用灑水瓶提水時(shí),應(yīng)該用把手；當(dāng)用灑水瓶灑水時(shí),應(yīng)該用把手。這說明力的作用效果與力的有關(guān)。[例題七]小車受到與水平方向成30°角,斜向右上方,大小為50N的拉力F。畫出這個(gè)力的示意圖。〔四力的作用是相互的1．物體間力的作用是相互的思考：一個(gè)力會(huì)涉及幾個(gè)物體？歸納結(jié)論：一個(gè)力必然涉及兩個(gè)物體,一個(gè)是施力物體,另一個(gè)是受力物體。施力物體對(duì)受力物體施力的同時(shí)也受到了受力物體對(duì)它的作用力,也就是說,物體間力的作用是。2．正確理解力的相互性：〔1力是物體對(duì)物體的作用；〔2物體間力的作用是相互的；〔3力的作用方式有兩種：直接〔接觸和間接〔不接觸；〔4物體間力的相互作用是同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失的,沒有先后之分。[例題八]兩只小船在湖面上,小明坐在小船上,用力推另一只小船,兩只小船都運(yùn)動(dòng)起來。此現(xiàn)象表明：力的作用是的。力可以改變物體的。[例題九]站在滑板上的甲、乙兩位同學(xué)相對(duì)而立,如圖所示。甲同學(xué)用60N的力推乙同學(xué)。〔1畫出甲對(duì)乙推力的示意圖?！?你認(rèn)為將會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？并說明其中的道理。[練習(xí)1]關(guān)于力的認(rèn)識(shí),下列說法中錯(cuò)誤的是〔A．力是物體對(duì)物體的作用B．力能使物體發(fā)生形變或改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)C．物體間力的作用是相互的D．只有相互接觸的物體才會(huì)產(chǎn)生力的作用[練習(xí)2]游泳運(yùn)動(dòng)員用手和腳向后推水,于是運(yùn)動(dòng)員就前進(jìn)。下面說法正確的是〔A．運(yùn)動(dòng)員是施力物體,不是受力物體B．手和腳對(duì)水有一個(gè)推力,方向向后,則水對(duì)手和腳就有一個(gè)方向向前的推力C．水只是受力物體,不是施力物體D．手和腳對(duì)水的推力和水對(duì)手和腳的力相互抵銷[練習(xí)3]一高速列車從甲站到乙站,下列所列舉的過程中,列車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒有發(fā)生變化的是〔A．列車從甲站發(fā)車離開甲站B．列車在平直的軌道上勻速行駛C．列車勻速駛過彎道D．列車減速駛進(jìn)乙站[練習(xí)4]"以卵擊石",石頭沒有損傷而雞蛋破了,其中的道理是〔A．雞蛋主動(dòng)碰的石頭B．雞蛋受到的力比石頭受到的力大C．雞蛋受到力的作用,石頭沒受到力的作用D．兩者受到的力大小相等只是雞蛋易碎[練習(xí)5]"跳橡皮筋"和"打陀螺"是小朋友經(jīng)常玩的游戲,其中主要表示了力可以使物體發(fā)生形變,主要表示了力可以使物體的狀態(tài)發(fā)生改變。[練習(xí)6]用手拍桌面,手會(huì)感覺疼,這說明物體間力的作用是的。用力捏空易拉罐,易拉罐變癟了,這說明力可以使物體發(fā)生。[練習(xí)7]在以"力"為主題的辯論賽中,正方和反方提出了許多觀點(diǎn),小明把他們的觀點(diǎn)歸納整理如下,你認(rèn)為正確的觀點(diǎn)有?！仓惶钚蛱?hào)..正方〔1兩個(gè)物體相接處,就一定有力的作用；〔3兩個(gè)物體不接觸,一定沒有力的作用；〔5力不能脫離物體單獨(dú)存在；〔7力的產(chǎn)生總涉及兩個(gè)物體；〔9力是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因；反方〔2兩個(gè)物體接觸,但不一定有力的作用；〔4兩個(gè)物體不接觸,也可能有力的作用；〔6力可以脫離物體單獨(dú)存在；〔8一個(gè)物體也可以產(chǎn)生力的作用；〔10力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因..[練習(xí)8]如圖所示,F1=F3=F4>F2,拉同一根鋸條,使其發(fā)生圖中A、B、C、D四種形變?！?能說明力的作用效果跟力的大小有關(guān)的圖是和?！?能說明力的作用效果跟力的方向有關(guān)的圖是和?！?能說明力的作用效果跟力的作用點(diǎn)有關(guān)的圖是和。[練習(xí)9]如圖所示,有一鉛球放在水平桌面上。請(qǐng)畫出鉛球?qū)ψ烂娴膲毫褪疽鈭D。[練習(xí)10]水平冰面上有一重為300N的雪橇,受到的拉力為35N,方向與水平面成30°角。請(qǐng)?jiān)趫D中畫出雪橇受到的拉力的示意圖。..二、彈力和重力〔一彈力1．上節(jié)回顧：力的兩個(gè)作用效果？2．彈性形變和塑性形變〔1現(xiàn)象探究：物體受力后的形狀撤去力后的形狀用力折一把直尺使它變彎撤去力后直尺恢復(fù)原狀把橡皮筋拉長(zhǎng)松手后橡皮筋恢復(fù)原來長(zhǎng)度自動(dòng)門上裝有彈簧,開門時(shí)被拉長(zhǎng)撤去力后彈簧恢復(fù)原狀用力壓一塊橡皮泥,橡皮泥被壓扁撤去力后橡皮泥不能恢復(fù)原狀著一張紙,紙上留下折痕撤去力后至不能完全恢復(fù)原狀歸納總結(jié)：物體受力后會(huì)發(fā)生形變,撤去力后,有的物體能恢復(fù)原狀,有的不能恢復(fù)原狀。〔2形變：物體的或的改變,叫做形變。形狀的改變：指受力物體的外形發(fā)生變化,如彈簧被壓縮,彈簧長(zhǎng)度由長(zhǎng)變短。體積的改變：指受力物體的體積發(fā)生改變,如用力壓氣球,氣球體積變小?！搀w積改變一般包括形狀的改變〔3彈性：物體受力時(shí)發(fā)生形變,不受力時(shí)恢復(fù)到原來的形狀,物體的這種性質(zhì)叫做彈性。彈性形變：物體在彈性限度內(nèi)發(fā)生的形變叫彈性形變?！?塑性：有些物體形變后不能自動(dòng)地恢復(fù)到原來的形狀,物體的這種性質(zhì)叫做塑性?！?形變的普遍性：任何物體都能發(fā)生形變,不能發(fā)生形變的物體是不存在的,不過有的形變比較明顯,可以直接看見；有的形變極其微小,要用特殊的方法將其微笑形變放大后才能顯示出來。[例題十]關(guān)于形變,下列說法正確的是〔A．物體發(fā)生形變,一定受到力的作用B．物體發(fā)生的形變只有彈性形變C．用力壓桌子,桌子是堅(jiān)硬物體,不會(huì)發(fā)生形變D．橡皮泥受到擠壓后變形,它的彈性很好[例題十一]彈性和塑性的區(qū)別是〔A．彈性物體受力后發(fā)生形變,塑性物體受力后不發(fā)生形變B．彈性物體和塑性物體受力后都發(fā)生形變,不受力時(shí)都能恢復(fù)原狀C．彈性物體在彈性限度內(nèi)受力形變后能恢復(fù)原狀,塑性物體受力形變后不能恢復(fù)原狀D．彈性物體無論如何受力,不受力后都能恢復(fù)原狀,塑形物體不可以3．彈力〔1定義：物體由于發(fā)生而產(chǎn)生的力叫彈力。〔2判斷依據(jù)：物體間是否直接；接觸處是否有相互?！?彈力的三要素：大?。悍较颍鹤饔命c(diǎn)：[例題十二]關(guān)于彈力,下列說法正確的是〔A．不相互接觸的物體之間也會(huì)產(chǎn)生彈力B．拉力不屬于彈力C．壓縮的彈簧能產(chǎn)生彈力D．物體在發(fā)生形變時(shí)產(chǎn)生的力叫做彈力4．彈簧測(cè)力計(jì)〔1測(cè)量力的大小的工具叫

。〔2物理實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常使用的測(cè)力計(jì)叫。力拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),你能說出它的測(cè)力原理嗎？〔3使用彈簧測(cè)力計(jì),應(yīng)注意哪些問題？

[練習(xí)11]用手拉彈簧測(cè)力計(jì)越來越費(fèi)力,是因?yàn)椤睞．B．因?yàn)槿耸鞘芰Φ奈矬w,所以感到費(fèi)力C．彈簧越來越緊,阻力大,拉起來費(fèi)力D．物彈簧的伸長(zhǎng)越長(zhǎng),所需拉力越大[練習(xí)12]對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的認(rèn)識(shí),下列說法正確的是〔A．B．彈簧測(cè)力計(jì)上的最大刻度值就是它的最大測(cè)量值C．彈簧測(cè)力計(jì)的準(zhǔn)確程度可以從刻度盤上所標(biāo)的最小數(shù)值看出來D．以上說法都不對(duì)[練習(xí)13]下圖展示了幾位同學(xué)使用彈簧測(cè)力計(jì)的情況,請(qǐng)你指出哪位同學(xué)的測(cè)量方法是錯(cuò)誤的〔[練習(xí)14]仔細(xì)觀察每個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)可知,彈簧測(cè)力計(jì)的刻度都是均勻的。自制彈簧測(cè)力計(jì)時(shí),量得彈簧原長(zhǎng)5cm,當(dāng)彈簧受到5N的拉力時(shí),彈簧伸長(zhǎng)0.5cm,則彈簧受力后長(zhǎng)度變?yōu)?cm時(shí),所受外力的大小應(yīng)是〔A．B．10NC．35ND．20N[練習(xí)15]如圖所示,不計(jì)摩擦,小球靜止于一側(cè)壁和水平地面之間,那么小球與水平地面彈力,與側(cè)壁彈力?！蔡?有"或"沒有"[練習(xí)16]用握力計(jì)進(jìn)行握力鍛煉時(shí),握力計(jì)對(duì)手施加的力叫力；握力越大,握力計(jì)的越大。[練習(xí)17]在研究彈簧的伸長(zhǎng)與外力的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,將彈簧水平放置測(cè)出其自然長(zhǎng)度,然后豎直懸掛讓其自然下垂,在其下端豎直向下施加外力F,實(shí)驗(yàn)過程是在彈簧的彈性限度內(nèi)進(jìn)行的,用記錄的外力F與彈簧的伸長(zhǎng)量x做出的F-x圖像如圖所示：〔1由圖可知,該彈簧受到的拉力每增加1N,彈簧的伸長(zhǎng)量增加cm；〔2該圖像不過遠(yuǎn)點(diǎn)的原因是。[練習(xí)18]如圖所示,三個(gè)完全相同的彈簧都處于水平位置,它們的右端受到大小皆為F的拉力作用,而左端的情況各不相同：圖eq\o\ac<○,1>中彈簧的左端固定在墻上,此時(shí)彈簧的伸長(zhǎng)量為x1,并處于靜止?fàn)顟B(tài)。圖eq\o\ac<○,2>中彈簧的左端受大小也為F的拉力作用,此時(shí)彈簧的伸長(zhǎng)量為x2,并處于靜止?fàn)顟B(tài)。圖eq\o\ac<○,3>中彈簧的左端掛一小物塊,物塊在粗糙的桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng),此時(shí)彈簧的伸長(zhǎng)量為x3,。則x1、x2、x3的大小關(guān)系是：x1x2,x2x3?！惨恢亓?．課前探究〔1重力的由來：重力是指_______________________,用字母_____表示,單位是_____。重力的產(chǎn)生是來源于___________,重力的施力物體是________?！?探究重力的大小跟什么因素有關(guān)？不同的物體,所受的重力相同嗎？猜想：物體所受重力大小可能跟什么因素有關(guān)？猜想的依據(jù)是。探究：物體所受重力與物體質(zhì)量的關(guān)系？〔3重力的方向：重垂線實(shí)驗(yàn)〔4重心重心是指____________________。質(zhì)地均勻,形狀規(guī)則物體的中心即是物體的重心。勻正方形薄板的重心在,球的重心在,粗細(xì)均勻的木棒的重心在?！惨?guī)則物體的重心在它的幾何中心上2．歸納總結(jié)〔1重力是指____________________,重力的施力物體是________?！?蘋果從樹上下落,是因?yàn)槭芰Φ淖饔?它的方向是。〔3通常把物體所受重力的大小叫,它與物體的有關(guān)系,這個(gè)關(guān)系用公式表示為,g取9.8N/kg,在粗略計(jì)算時(shí),g可以取10N/kg。其數(shù)值是用文字?jǐn)⑹鰹?。[例題十三]小明同學(xué)用一個(gè)最大能測(cè)量5N的彈簧測(cè)力計(jì)來探究物體所受重力跟質(zhì)量的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)時(shí)得到的數(shù)據(jù)如下表。鉤碼質(zhì)量m/g100200300400500600彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F/N1.02.03.04.05.0已無刻度〔1小明同學(xué)實(shí)驗(yàn)中錯(cuò)誤的地方是?！?去掉錯(cuò)誤部分,由表中的數(shù)據(jù)可知,重力與質(zhì)量的關(guān)系是。[練習(xí)19]甲、乙兩個(gè)物體的質(zhì)量之比為2:3,若甲重40N,g取10N/kg,那么乙的質(zhì)量為〔A．B．60NC．6kgD．60kg[練習(xí)20]一個(gè)成熟的蘋果,受到重力作用從樹上落到地面。則蘋果所受重力是由下面哪個(gè)物體施加的〔A．B．蘋果樹C．地球D．空氣[練習(xí)21]懸掛重物的細(xì)繩,人們叫它重垂線。處于靜止?fàn)顟B(tài)的重垂線一定〔A．B．與地面互相垂直C．與重力方向一致D．與懸線對(duì)重錘的拉力方向在同一直線上[練習(xí)21]下列關(guān)于重心的表述正確的是〔A．B．重心是物體上最重的點(diǎn)C．重心的位置一定在物體上D．質(zhì)量不均勻但形狀規(guī)則的物體重心在它的幾何中心[練習(xí)22]下列有關(guān)重力概念的說法中正確的是〔A．B．重力不隨物體的位置變化而變化C．粉筆在使用時(shí),質(zhì)量變小,重力變小D．空氣中想上飄的氣球沒有受到重力[練習(xí)23]有一宇航員重力為588N,他在地球上的質(zhì)量是kg,在月球上的重力是N,在月球上的質(zhì)量是kg。[練習(xí)24]地球附近物體都要受到重力,小考同學(xué)認(rèn)為物體的重力大小與物體的質(zhì)量有關(guān),他用天平、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行了探究?！?你〔選填"同意"或"不同意"物體的重力大小與物體的質(zhì)量有關(guān),依據(jù)是。〔2如圖甲是他第二次測(cè)量中彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù),該測(cè)力計(jì)的量程是N,分度值是N,請(qǐng)將此時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)填入下表的空格處。序號(hào)1234質(zhì)量m/kg0.10.20.30.4重力G/N134〔3請(qǐng)你根據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),在圖乙中作出重力隨質(zhì)量變化的圖象?！?由圖像可知：物體的重力跟物體的質(zhì)量成?！?若干年后,小考在我國(guó)建成的太空站工作時(shí),你認(rèn)為他用同樣的器材〔選填"能"或"不能"完成該探究。第七章復(fù)習(xí)一、思維導(dǎo)圖二、單元測(cè)試1．選擇題〔每小題5分,共40分〔1用力推桌的下部,課桌會(huì)沿地面滑動(dòng),而推課桌的上部,則課桌可能會(huì)翻到,這說明力的作用效果〔A．B．與力的方向有關(guān)C．與力的作用點(diǎn)有關(guān)D．與受力面積有關(guān)〔2小紅和小明站在冰面上靜止。小明在后面推了小紅一下,使小紅向前滑去,同時(shí),小明后退,這個(gè)現(xiàn)象不能說明〔A．B．力的作用效果與力的方向有關(guān)C．力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)D．物體間力的作用是相互的〔3宇航員在太空失重的環(huán)境中的生活既有趣又富有挑戰(zhàn)性。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷一下,下面提供的四種宇航員在太空艙中進(jìn)行體能鍛煉的方式,哪種是正確的〔A．B．仰臥起坐C．拉彈簧拉力器D．舉杠鈴〔4我國(guó)"嫦娥工程"將實(shí)現(xiàn)落月探測(cè)。已知月球上無大氣、無磁場(chǎng),物體在月球上所受重力只相當(dāng)于地球上的1/6。在月球上,你認(rèn)為下列情況可能的是〔A．B．用指南針確定方向C．聽到月球車行駛發(fā)出的聲音D．輕易地將60kg的物體舉起〔5人的一根頭發(fā)能承受的力與年齡有關(guān),其范圍一般在0.8N-2N。為了測(cè)量小華的一根頭發(fā)能承受多大的力,應(yīng)選用的彈簧測(cè)力計(jì)最恰當(dāng)?shù)氖恰睞．B．C．D．以上三種都可以〔6關(guān)于物體所受重力的方向,圖中表示正確的是〔〔7如圖所示,某人用力向斜上方拋出一個(gè)小球。小球的運(yùn)動(dòng)軌跡如圖中的虛線所示,則下面說法中正確的是〔不考慮空氣阻力〔A．B．小球在空中始終受重力,重力方向是先向上后向下C．小球離手后向上運(yùn)動(dòng),是由于受到重力的作用D．小球里守候最終落回地面,是由于受到重力的作用〔8某同學(xué)在使用彈簧測(cè)力計(jì)前發(fā)現(xiàn)沒有拉力