如何提高農村學生的英語閱讀素養(yǎng)

如何提高農村學生英語閱讀素養(yǎng)蓼江鎮(zhèn)中學謝艷華摘要：培養(yǎng)初中生的英語閱讀能力是新課改對初中英語教學提出的客觀要求。但是農村地區(qū)的初中英語教育受到主觀條件與客觀條件的限制,大多學生的英語基礎薄弱,閱讀能力欠佳,影響了英語教學活動的有效性。作為一名多年從事農村義務教育的教師，我深切知道英語閱讀是大部分農村學生的短板，并且，英語閱讀能力又是農村學生進入高一年級的橋梁，為他們鋪路通向世界，但是農村學生由于英語底子薄，對英語閱讀不感興趣，缺乏英語閱讀素養(yǎng)，因此，他們的英語閱讀能力需要我們農村教師付出加倍的辛勤與汗水。關鍵詞：農村學生、英語閱讀、閱讀素養(yǎng)閱讀理解素養(yǎng)是英語學習中一個很重要的方面，它反映了學生直接應用英語的綜合能力，是發(fā)展英語語言技能學習的基礎和前提。尤其是對于農村學校的孩子來說，大部分學生本身英語基礎就不好，平時學習中，單詞聽寫就不太理想，詞匯量又不大，因此閱讀文章對于他們來說是很困難的，從而讓他們越來越不自信，那么如何才能提高農村英語學生的英語閱讀能力素養(yǎng)呢？我想從以下幾個方面與大家進行探討。一、提高單詞的詞匯量并重視擴展詞匯英語閱讀能力提高的突破口就是加大單詞的詞匯量。要讓農村學生掌握過多的高級詞匯是不現(xiàn)實的，但英語中常見的名詞、動詞、形容詞及一些常見的連詞等還是很有必要掌握的。詞匯掌握的多與少是影響學生閱讀的直接因素。詞匯量大閱讀起來就形如流水，詞匯量小閱讀起來既費時又費力，而且很難把握文章的中心意思。所以在日常教學中是非常重要的。詞匯量的大小是進行閱讀的基石，詞匯量掌握越多，閱讀的障礙越小，閱讀的速度也就越快。所以平時要有意識地積累一些新的、常用的詞匯，補充已有的詞匯表?？梢酝ㄟ^以下兩點來獲取新的詞匯：（一）鼓勵自己善于觀察，在現(xiàn)實生活中尋找新的英語詞匯，例如在一些廣告、路標、店牌、商品以及電視中見到的詞匯擇優(yōu)吸收，這些詞匯一般具有較強的實用性和時代性。（二）在平時練習中經常出現(xiàn)的生詞也要及時記下來，并經常復習，變成自己的詞匯。二、指導學生閱讀方法，增強學生記憶能力教師要教給學生閱讀的技巧，指導學生掌握閱讀的方法，特別是農村學校的學生，本來語文閱讀能力和習慣就有所欠缺，讓他們再進行英語閱讀，這使他們更加苦惱，因此，我們要嘗試多種方法提高學生的閱讀能力。在中學英語閱讀中，常用的有兩種閱讀：略讀和精讀。在教學中，著重培養(yǎng)學生的精讀能力。精讀指帶有明確的目的性，有針對性地尋找問題的答案。在學生閱讀前提出問題，要求能抓住文章重要的信息，這不但增強學生對文章的理解，而且可以提高閱讀速度。我們閱讀的目的是為了從材料中獲取有用的相關的信息，目的不同，題目要求不同，我們閱讀的方法也不同，主要方法和技巧有以下幾點：

（一）如若學生只想知道文章的主要內容和關鍵點，只需要瀏覽或略讀即可在閱讀時，重點讀文章的首句（段）和末句（段）。因為文章的和主要意思或事情的結果大都是在文章的開頭或結尾的。

（二）如果文章比較長，故事性不強，時間又有限，學生可根據訓練的來進行有目的的選讀。

（三）在閱讀過程中，如果遇到一些不熟悉或不認識的單詞，影響理解若是不重要的詞匯，要求他們可以不要理會，若影響文章的理解，學生們可以結合上下文進行猜測。用這種方法，有時可以幫助文章的理解。除了注意閱讀方法，在平時訓練的時候，還要注意閱讀習慣和時間的合理分配。三、激發(fā)閱讀興趣，注重閱讀評價首先，在閱讀中感受成功的喜悅，眾所周知，興趣是最好的老師，因此在中學英語教學中，教師要從不同方面入手，為學生創(chuàng)造良好的學習英語的氛圍，不斷的激發(fā)學生的閱讀興趣和積極性，讓學生參與學習中，培養(yǎng)閱讀習慣。對于教師而言，要努力為學生創(chuàng)造成功的情境，讓每一個學生都能感受到成功的喜悅，在挫折中成長。這樣學生才能主動的去探索知識，才不會猶豫怕出錯而放棄閱讀。主要的目的是為了激發(fā)起學生對閱讀的興趣和渴望，為養(yǎng)成良好的英語閱讀習慣奠定基礎。其次，提供給學生展示自我的舞臺，通過閱讀，學生可以將常用的語句和閱讀后的感悟記錄下來，這些內容都可以在班級與同學進行相互交流與學習。而教師應該為學生搭建這樣的交流平臺，對做的好的學生要及時給與表揚和鼓勵，這樣學生就會產生成就感，在教師的支持和肯定下，學生不斷的會有交流和表達的愿望，也更愿意去在閱讀的過程中尋找更好的詞句和片段摘錄下來，從而逐漸形成認真閱讀、認真做好讀書筆記的習慣，對英語學習也會產生濃厚的興趣。四、注重培養(yǎng)閱讀思維與其說是培養(yǎng)閱讀思維，不如說是培養(yǎng)語感，英語閱讀中，語感很重要，語感來源于大量的閱讀積累，只有廣泛涉獵英語課外書籍，才能達到語感的質的飛躍，如英語周報閱讀版，21世紀報，中國日報英文版，先看簡單的文章，再到比較難的文章，關鍵是對英語閱讀興趣的培養(yǎng)，漸漸的會發(fā)現(xiàn)自己的語感在潛移默化中提高了。培養(yǎng)閱讀能力，掌握閱讀方法是教學中應該長期堅持，且只有經過不懈努力才能取得好的效果。作為教師，我們應該將此項工作不斷在教學中總結、完善和提高，力爭探索出一種培養(yǎng)學生閱讀能力迅速提高的最佳方法?？傊?，對于強調中學生,無論是在學校里學習和深造,還是今后走上工作崗位,都必須具備一定的英語閱讀能力,這是時代的要求。在英語學習過程中只有通過長期的詞匯積累，掌握行之有效的閱讀技巧，進行大量的閱讀訓練，養(yǎng)成良好的閱讀習慣才能不斷提高自己英語閱讀能力,從而更好地完成自己的學業(yè)和更好地服務于社會工作。教師不可以為教閱讀而單調的安排閱讀。教師應重視閱讀材料研究工作，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，通過閱讀教學教會學生進行學習，掌握和運用詞匯和語句。從而提高學生的閱讀素養(yǎng)。參考文獻：[1]郭富強（Guo,Fuqiang).英漢翻譯理論與實踐,機械工業(yè)出版社，2022:131-136.[2]何善芬（He,Shanfen).英漢語言對比[M].上海外語教育出