高三生物教師教學個人計劃

第3頁共3頁高三生物教師教學個人計劃一、?指導思想?堅持以科學?發(fā)展觀與和?諧教育目標?為指導，進?一步加強素?質教育，立?足生物教學?實際，深化?課程教學改?革，強化課?堂教學研究?，加強教學?實施指導，?以人為本，?以服務為宗?旨，促進教?育均衡發(fā)展?、和諧發(fā)展?，為提高我?區(qū)高中生物?教學質量，?作出應有貢?獻。二、?工作思路?1．聚焦課?堂，服務教?學。積極圍?繞“優(yōu)質高?效的課堂教?學”開展教?學調研、課?改實踐、教?學研訓、質?量監(jiān)控等教?研活動，努?力提高課堂?教學效率。?2、以教?師專業(yè)發(fā)展?為中心，積?極開展教學?研究、教學?指導和教學?服務工作，?努力提高教?師專業(yè)發(fā)展?水平。3?、以教研網?為平臺，做?好資源整合?工作，嘗試?開展網絡教?研教學活動?,提高教研?實效。4?．立足校本?，研訓一體?。深入學校?教研組，指?導科組建設?和校本教研?，督促課改?實驗，逐步?形成教、學?、研一體化?的務實高效?的學校教研?機制。5?.創(chuàng)設平臺?，促進發(fā)展?。配合區(qū)教?研室的統一?部署，積極?創(chuàng)新和充分?利各種激勵?手段，搭建?豐富多彩的?發(fā)展平臺，?為教師提供?充分展示自?我，發(fā)展自?我的機會。?三、工作?重點（一?）聚焦課堂?，提高教學?效率1、?加強課堂教?學研究，努?力提高課堂?教學的有效?性。大力倡?導和推行啟?發(fā)式教學，?加強課堂教?學質效研究?。要以促進?每個學生素?質發(fā)展為目?標，著力解?決學生主動?樂學和學習?習慣養(yǎng)成的?問題，有效?提升學生的?學業(yè)成績和?綜合素質。?2、努力?探索高中生?物課堂的新?教法。充分?發(fā)揮學科中?心組成員和?青年骨干教?師的作用，?推出自己的?名師開展示?范觀摩課，?著力培養(yǎng)我?區(qū)生物學科?的名師，形?成生物學科?課型的教學?模式或教學?方法。3?、積極探索?新課程背景?的課堂教學?評價體系和?方法。制定?課堂教學質?量評價標準?，充分利用?其導向性引?領教師的教?育教學。?4、積極開?展主題式或?專題式教研?活動。從課?堂教學實際?中發(fā)現研究?主題，形成?課堂教學的?研究專題，?逐步解決一?些教學中存?在的實際問?題，提高課?堂教學效率?。（二）?加強師資隊?伍建設，創(chuàng)?設教師發(fā)展?平臺，分層?引領，促進?教師專業(yè)發(fā)?展1、加?強青年教師?培養(yǎng)，努力?提高青年教?師的業(yè)務水?平。舉行青?年教師優(yōu)質?課競賽，以?此為契機促?進青年專業(yè)?進步；對青?年教師進行?跟蹤輔導，?特別是對教?齡___年?的青年教師?，制訂詳盡?的成長方案?和發(fā)展計劃?，使優(yōu)秀的?青年教師能?脫穎而出，?盡快成為教?學業(yè)務中的?骨干。2?、配合教研?室工作，推?進學科名師?建設。指導?各級各類名?師及培養(yǎng)對?象能不斷增?強自己的教?科研能力，?逐步形成自?己的教學特?色，盡快出?成績、出成?果。指導各?級各類名師?通過教研網?發(fā)布個人的?教案、課例?、課件、教?育教學論文?等，充分發(fā)?揮名師的示?范帶頭作用?。（三）?完善教學調?研機制，確?保教學質量?。1、常?態(tài)教學調研?。在學期中?間除了教研?室統一__?___教學?調研外，不?定期開展由?生物學科中?心組成員參?與的“課堂?教學有效性?”的教學調?研。2、?跟蹤式教學?調研。擬將?中學和高中?作為跟蹤式?調研對象，?參與校本教?研和___?備課，并選?擇各學校的?2—___?位老師進行?跟蹤研修。?（四）加?強高考研究?，提高高考?成績__?_高三生物?學科教師對?年省高考試?題及高考考?綱、考試說?明等進行認?真分析，做?好年高考復?習備考的指?導和教研工?作，力爭年?高考取得更?好成績。?(五)以教?研網為平臺?，積極開展?網絡教研教?學活動積?極探索網上?