2023年高三音樂教師新學(xué)期工作計(jì)劃

第105頁共105頁2023年高三音樂老師新學(xué)期工作方案2023年高三音樂老師新學(xué)期工作方案。202_高三音樂老師新學(xué)期工作方案范文202_高三音樂老師新學(xué)期工作方案范文1一、教學(xué)目的1、以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生安康的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂美的才能，樹立正確的審美觀念。2、突出藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，寓思想品德教育于音樂教育之中，陶冶情操，進(jìn)步修養(yǎng)。3、在九年義務(wù)教育的根底上，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對音樂的愛好與愛好，把握必要的音樂知識(shí)與欣賞方法，開闊視野，啟迪聰明，促進(jìn)學(xué)生身心全面安康開展。二、教學(xué)要求音樂欣賞教學(xué)應(yīng)以聆聽音樂為主，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)的根底上對音樂作品進(jìn)展分析^p、比較與評價(jià)，使他們在欣賞音樂的理論活動(dòng)中熟悉、理解、鑒賞音樂。1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)地參與音樂審美活動(dòng)。2、利用各種現(xiàn)代化的、直觀性的音樂教具與學(xué)具，最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的聽覺審美感受。3、課堂欣賞教學(xué)與課外欣賞活動(dòng)(音樂會(huì)、音樂欣賞講座、老師推薦的音樂作品錄音等)有機(jī)地結(jié)合，充分發(fā)揮欣賞教學(xué)對課外欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)作用。三、教學(xué)措施面向全體學(xué)生，注重個(gè)性開展，重視音樂理論，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)1、強(qiáng)化治理，突出重點(diǎn)，抓住高考生命線2、樹立堅(jiān)決的事業(yè)心，虛心好學(xué)，努力進(jìn)步專業(yè)程度3、加強(qiáng)教研教改，注重教學(xué)方法，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量4、加強(qiáng)合作，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同進(jìn)步四、教學(xué)內(nèi)容1、欣賞民歌、藝術(shù)歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內(nèi)樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關(guān)音樂常識(shí)。2、通過欣賞音樂，使學(xué)生理解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、織體、曲式等及其表現(xiàn)作用。3、通過欣賞音樂，使學(xué)生初步理解中外不同歷史時(shí)期音樂的風(fēng)格流派、藝術(shù)成就及其開展變化。4、通過欣賞音樂，使學(xué)生理解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會(huì)的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容要求5、欣賞內(nèi)容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，表達(dá)作曲家及其作品的思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性原那么。6、欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂作品，以弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀音樂文化，加強(qiáng)愛國教育。7、注重學(xué)習(xí)世界各國、各地區(qū)民族、民間音樂作品，以開闊學(xué)生的音樂視野。五、教學(xué)進(jìn)度安排202_高三音樂老師新學(xué)期工作方案范文2本學(xué)期擔(dān)任高三3個(gè)班的音樂教學(xué)工作，學(xué)生的音樂素養(yǎng)參差不齊，有局部學(xué)生音樂根底較好，但大局部學(xué)生的功底差，這給教學(xué)工作帶來了一定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作方案教學(xué)目的1、以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生安康的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂美的才能，樹立正確的審美觀念。2、突出藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，寓德育教育于音樂教育之中，陶冶情操，進(jìn)步修養(yǎng)。3、在素質(zhì)教育的根底上，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對音樂的愛好與愛好，把握必要的音樂知識(shí)與欣賞方法，開闊視野，啟迪聰明，促進(jìn)學(xué)生身心全面安康開展。教學(xué)要求音樂鑒賞教學(xué)應(yīng)以聆聽音樂為主，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)的根底上對音樂作品進(jìn)展分析^p、比較與評價(jià)，使他們在欣賞音樂的理論活動(dòng)中熟悉、理解、鑒賞音樂。1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)地參與音樂審美活動(dòng)。2、利用各種現(xiàn)代化的、直觀性的音樂教具與學(xué)具，最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的聽覺審美感受。3、課堂欣賞教學(xué)與課外欣賞活動(dòng)(音樂會(huì)、音樂欣賞講座、老師推薦的音樂作品錄音等)有機(jī)地結(jié)合，充分發(fā)揮欣賞教學(xué)對課外欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)作用。教學(xué)措施面向全體學(xué)生，注重個(gè)性開展，重視音樂理論，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)1、強(qiáng)化治理，突出重點(diǎn)，抓住高考生命線2、樹立堅(jiān)決的事業(yè)心，虛心好學(xué)，努力進(jìn)步專業(yè)程度3、加強(qiáng)教研教改，注重教學(xué)方法，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量4、加強(qiáng)合作，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同進(jìn)步教學(xué)內(nèi)容1、欣賞民歌、藝術(shù)歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內(nèi)樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關(guān)音樂常識(shí)。2、通過欣賞音樂，使學(xué)生理解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、織體、曲式等及其表現(xiàn)作用。3、通過欣賞音樂，使學(xué)生初步理解中外不同歷史時(shí)期音樂的風(fēng)格流派、藝術(shù)成就及其開展變化。4、通過欣賞音樂，使學(xué)生理解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會(huì)的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容要求。5、欣賞內(nèi)容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，表達(dá)作曲家及其作品的思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性原那么。6、欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂作品，以弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀音樂文化，加強(qiáng)愛國教育。7、注重學(xué)習(xí)世界各國、各地區(qū)民族、民間音樂作品，以開闊學(xué)生的音樂視野。【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】精選工作方案閱讀2023年高三新學(xué)期老師工作方案范文本學(xué)期是學(xué)生最為關(guān)注的一年，也是決定著學(xué)生能否考上大學(xué)的一年。我擔(dān)任高三兩個(gè)理科班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期的教學(xué)工作重點(diǎn)是備戰(zhàn)高考，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的教學(xué)目的，特制定如下方案：一、指導(dǎo)思想根據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，準(zhǔn)確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)根底，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合才能，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效益，從而全面進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習(xí)可以拿分的知識(shí)點(diǎn)。二、學(xué)科目的1.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生勇于探究進(jìn)步運(yùn)用辨證唯物觀點(diǎn)分析^p問題、解決問題的才能。2.抓好一輪專題復(fù)習(xí)，研究考試說明，捕捉高考信息。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要為完成高三第一輪復(fù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生參加零診和一診考試，完成學(xué)校下達(dá)的考試目的。作好模擬訓(xùn)練，增加高考經(jīng)歷，爭取202_年獲得優(yōu)異成績。三、教學(xué)方法及其措施(一)制定科學(xué)的復(fù)習(xí)方案在認(rèn)真研究教材、教綱和考綱，分析^p學(xué)生詳細(xì)情況的根底上，根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際科學(xué)的制定教學(xué)方案。1.時(shí)間分配半期考試前根本完成必修教材的主體復(fù)習(xí)，年底前根本完成選修教材的復(fù)習(xí)，一月作考前適應(yīng)性練習(xí)。2.知識(shí)有所側(cè)重注意向重點(diǎn)章節(jié)傾斜,做到重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)。3.注意教學(xué)分層結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況,講解時(shí)要有所區(qū)別,在兩個(gè)班做好培優(yōu)工作，同時(shí)要緊盯可上生做好輔差工作，并在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上下功夫，盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步;認(rèn)真做好輔優(yōu)工作，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時(shí)引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教，要求不同，爭取每一個(gè)學(xué)生都有收獲。4.整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)方案相配套整體復(fù)習(xí)方案準(zhǔn)確到月,階段復(fù)習(xí)方案應(yīng)準(zhǔn)確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度5.適當(dāng)調(diào)整,根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來調(diào)整方案強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié);或者根據(jù)考綱的變動(dòng)而及時(shí)修訂方案等6.確定模擬測試的時(shí)間,次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排等7.鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷?？偨Y(jié)高考經(jīng)歷，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)(二)建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò),確立教學(xué)專題在教學(xué)中要根據(jù)每個(gè)章節(jié)建立簡明的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),然后按照高考題型劃分專題,如單項(xiàng)選擇題,計(jì)算題,填空題等.在進(jìn)展這些專題復(fù)習(xí)時(shí),可以將歷屆高考題按以上專題進(jìn)展歸類,分析^p和研究,找出其特點(diǎn)和規(guī)律,然后進(jìn)展講解.在對各專題進(jìn)展講解時(shí)要盡可能從各個(gè)側(cè)面去展開,要分析^p透徹,要真正把握解題技巧和規(guī)律(三)選好用好復(fù)習(xí)資料在高三復(fù)習(xí)中我們將以步步高為復(fù)習(xí)的主體資料，參照優(yōu)化設(shè)計(jì)、三維設(shè)計(jì)等較輔資料組織教學(xué)工作，充分用好資料的根底學(xué)案落實(shí)，完善考點(diǎn)打破和高考真題沖浪等知識(shí)，是資料更加有利于學(xué)生全面掌握知識(shí)，理解高考考什么，怎么考等問題。(四)選好模擬練習(xí)題,訓(xùn)練學(xué)生解題才能選練習(xí)題時(shí),決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題,防止重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo),選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了,兩周做一份綜合練習(xí)題為最適宜.在模擬練習(xí)中將使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化,重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍穩(wěn)固,未講到的或講得不透的內(nèi)容,可以通過綜合練習(xí)使之得到彌補(bǔ).而每做一份綜合練習(xí),不僅學(xué)生要全力以赴,老師也應(yīng)該以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析^p.要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的解題才能。如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練,主觀題要加強(qiáng)完好性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化.同時(shí)要建立錯(cuò)題庫,把做過的試卷及練習(xí)題進(jìn)展整理,明白練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是什么,是對知識(shí)的理解不準(zhǔn)確造成的,還是是審理不嚴(yán)造成的,有利于防止同樣的錯(cuò)誤的重犯.老師廣泛搜集資料，選擇最合適學(xué)生的習(xí)題進(jìn)展練習(xí)，每練必改，每考必評。增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性，收到更大效果。另外,在練習(xí)中千萬要注意防止難題過多,起點(diǎn)過高;做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量,也就是做一題要懂一題而且要會(huì)一類,通過做題掌握知識(shí),進(jìn)步才能,增強(qiáng)信心,找出差距,在做題過程中,重要是弄清楚各類題目的解題思路,掌握根本的解題方法。認(rèn)真搞好練習(xí)和試卷講評，每次訓(xùn)練測試全批全改，分?jǐn)?shù)登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導(dǎo)學(xué)生去分析^p每一個(gè)問題及原因，考后及時(shí)穩(wěn)固。(五)認(rèn)真?zhèn)湔n,有的放矢由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大,要在重點(diǎn)問題多花時(shí)間,集中精力解決學(xué)生困惑的問題,減少不必要的環(huán)節(jié),少做無用功;既不能滿堂灌也不能大撒手,每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況,精講精練,同時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生多參與解題活動(dòng)和教學(xué)過程,啟迪思維,點(diǎn)撥要害.老師一定要把課本和資料認(rèn)真地分析^p比較和聯(lián)絡(luò)歸納,這樣才能清楚地啟發(fā)學(xué)生。備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進(jìn)展充分研究。教學(xué)中要及時(shí)反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷改良和修正教學(xué)方案。老師要多作題，多參考資料。把握高考方向，進(jìn)步課堂效率。為了更有效地進(jìn)步語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，確保202_年高考語文學(xué)科獲得較好成績，特制訂方案如下：一、指導(dǎo)思想高考語文復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，我們要認(rèn)真研究《課標(biāo)》和《考綱》，明確《考綱》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律。在語文復(fù)習(xí)中訓(xùn)練、探究、穩(wěn)固哪一環(huán)節(jié)處理不好都會(huì)影響復(fù)習(xí)效果，所以我們要在培養(yǎng)學(xué)生的思維才能和探究意識(shí)上下工夫，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)楦住⒁詫W(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn)，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動(dòng)而不是被老師牽著走;要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生感悟歸納才能、知識(shí)遷移才能、方法運(yùn)用才能、創(chuàng)新思維才能。老師要爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟，有所得。二、工作目的1.深化領(lǐng)會(huì)高考考試大綱的根本精神，準(zhǔn)確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為老師的教學(xué)行為，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)和才能。2.堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、考慮、探究，爭取在高三一年的學(xué)習(xí)中使學(xué)生在不同層面都得到提升。3.搞好學(xué)科教研組建立，強(qiáng)化協(xié)作精神，創(chuàng)立團(tuán)結(jié)、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，關(guān)鍵要在研究高考考題的方向上，要有校本化的學(xué)習(xí)資料，爭取獲得階段性的成果。三、主要問題：1.回歸課本不到位。老師在復(fù)習(xí)課本知識(shí)時(shí)有些急躁，認(rèn)為除了默寫不會(huì)有原題，何必過它，于是就對課本輕描淡寫地走一遍，甚至對許多課文不聞不問，就是過也只是只看知識(shí)，不注重用課本的經(jīng)典材料訓(xùn)練思維才能，結(jié)果導(dǎo)致大量印發(fā)、購置材料，不加判斷地使用材料，使學(xué)生的才能難以進(jìn)步。2.老師不能做到精選習(xí)題。因?yàn)槔蠋熑狈?fù)習(xí)整體的考慮，缺乏對《課標(biāo)》和《考綱》的認(rèn)真分析^p，缺乏對進(jìn)步教學(xué)效率重要性的認(rèn)識(shí)，因此不能對習(xí)題進(jìn)展必要的取舍和整合，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù)，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。3.老師對學(xué)生語文思維才能、書面表達(dá)才能訓(xùn)練缺乏。學(xué)生在第二卷失分較多，一是理解有問題，經(jīng)常是知其然不知其所以然;二是語言表達(dá)不準(zhǔn)確、不簡練、邏輯性差。對于理解問題，主要因?yàn)槔蠋熢谄綍r(shí)的教學(xué)中，無視了學(xué)法指導(dǎo)，沒有很好地探究規(guī)律性的東西，從而導(dǎo)致很多學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練過程中總是懶于考慮，靜等老師講解答案，然后抄在紙上了事。對于表達(dá)問題，主要因?yàn)槔蠋熯^多地注重講，而沒有注重寫，沒有針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)展重點(diǎn)分析^p和訓(xùn)練。學(xué)生僅僅聽一聽、看一看和親自寫一寫、練一練的效果是不同的，聽過看過就忘了，而寫過練過印象就深化多了，因?yàn)樗梢源偈箤W(xué)生考慮，這樣才會(huì)使學(xué)生有實(shí)際的進(jìn)步。4.老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀積累量少。高三老師還是就資料講資料，無視了學(xué)生最根本的語言感知力還是來自閱讀，閱讀不僅僅是為理解題，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語感，培養(yǎng)他們對語言的敏感度，培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度。5.作文訓(xùn)練效果甚微。許多老師都有這樣的體會(huì)，每次老師都花大力氣布臵作文，可是寫到最后學(xué)生卻越來越不會(huì)寫作文，不喜歡上作文課，許多老師最后就只有放棄了。四、主要措施：1.回歸課本，夯實(shí)根底。高考考察的是根底知識(shí)和根本才能，而課本是根底知識(shí)的重要載體。比方說，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考察的知識(shí)點(diǎn)：文言實(shí)詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到。根本才能在課本中也有表達(dá)，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考察的才能點(diǎn)：理清思路、挑選信息、把握文意、揣摩語言等都是我們學(xué)習(xí)課本時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，涉及到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、才能點(diǎn)，多翻一翻課本是大有裨益的。再者，中學(xué)語文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華，有深沉的文化內(nèi)蘊(yùn)，尤其是高中五、六冊的選文，談人生，談?wù)軐W(xué)，談藝術(shù)，認(rèn)真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化，是培養(yǎng)、進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)的最根本的手段。學(xué)科組要集體討論如何使知識(shí)回歸課本的問題，并安排老師對課本主要知識(shí)進(jìn)展歸類，編成校本教材，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展復(fù)習(xí)。老師要寫教學(xué)反思談?wù)剬θ绾芜\(yùn)用課本的認(rèn)識(shí)。2.根據(jù)《課標(biāo)》和《考試說明》精選習(xí)題進(jìn)入高三以后，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有這樣的感覺：語文知識(shí)不少，管用的不多;學(xué)習(xí)的課文不少，考試考到的不多;做的練習(xí)不少，心中有底的不多。問題就出在練習(xí)上，老師根本都是一本資料講到底，不理解學(xué)情，不分析^p考試方向從而讓學(xué)生做了很多無用功。因此，老師要認(rèn)真研究《課標(biāo)》和《考試說明》，以高考試題、試卷為藍(lán)本，全面地研究高考試題、試卷，包括它的總體設(shè)計(jì)、各題的考察目的、設(shè)問的角度、干擾項(xiàng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、解題思路等等，并在此根底上精選習(xí)題。老師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過做題，多多考慮，舉一反三，悟出規(guī)律，練就以不變應(yīng)萬變的才能。習(xí)題的選用應(yīng)以以下三點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)：一是知識(shí)的高含量。試題要最大限度地增加覆蓋面，盡可能囊括最多的知識(shí)點(diǎn)。二是思維的開放度。適度開放，給考生以思維的空間，而不是就題論題，死記答案。三是文化內(nèi)涵的厚重性。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學(xué)色彩濃的文章，命題時(shí)注意挖掘其內(nèi)蘊(yùn)。學(xué)科組要組織老師對資料進(jìn)展挑選，重新組題，自己編題，形成校本特色。學(xué)科組要充分發(fā)揮老師的作用，調(diào)動(dòng)大家的積極性，分工合作，進(jìn)步工作效率和質(zhì)量。3.不斷反思，有錯(cuò)必糾。在教學(xué)中老師要指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題題庫。把每次考試學(xué)生做錯(cuò)的題集中起來，并養(yǎng)成對錯(cuò)題進(jìn)展反思的教學(xué)習(xí)慣。學(xué)生的反思應(yīng)突出：自己是否很好的理解了題意，弄清了問題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，較快地找到了答題的打破口，在答題過程中曾走過哪些彎路，犯過哪些錯(cuò)誤，這些問題后來是怎樣改正的，表述是否符合邏輯，語言是否流暢等等。學(xué)生的反思和探究的思維習(xí)慣要靠老師來引導(dǎo)。反思以后要改錯(cuò)，要求學(xué)生把高三一年來所做過的試卷、練習(xí)，分類整理裝訂，把做錯(cuò)的題目一一糾正過來，明確錯(cuò)誤原因，以免再犯同類錯(cuò)誤。要相信高考的才能要求和知識(shí)要求不會(huì)超出這一年來所作練習(xí)的范圍。4.注重學(xué)法指導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)生的主觀題思維才能、語言表達(dá)才能。首先，培養(yǎng)學(xué)生定下心來讀文章的習(xí)慣。對文章要總體把握，有總體印象，答題時(shí)注意上掛下聯(lián)，到文章中尋找對應(yīng)點(diǎn)。在閱讀中，一些同學(xué)不會(huì)從文字出發(fā)欣賞細(xì)節(jié)，從而逐步進(jìn)步感悟語言的才能，沒有養(yǎng)成依言入情悟道的習(xí)慣，精讀文章，學(xué)會(huì)欣賞內(nèi)涵，更談不到情感得到調(diào)動(dòng)與熏陶，思維得到內(nèi)化與拓展了。其次，培養(yǎng)學(xué)生思維才能。這里提供一種思路：例題引路感悟探究穩(wěn)固訓(xùn)練例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導(dǎo)學(xué)生分析^p答題的根本要求和思路，并對今后此類考題作前瞻性預(yù)測。例題的選擇要有典型性，它是檢測的標(biāo)尺，是分析^p失誤的前提，是歸納總結(jié)的根底。感悟探究：老師可以設(shè)計(jì)這樣的問題啟發(fā)學(xué)生：你在做這道題時(shí)是怎樣考慮的?說說你的答題思路。你以為這類題將來會(huì)怎樣考?學(xué)生通過考慮、討論，談出各自的看法，師生共同總結(jié)，歸納思路與方法。探究即是對命題規(guī)律的探求，也是對答題思路的歸納和方法的總結(jié)。穩(wěn)固訓(xùn)練：配合練習(xí)進(jìn)展逐項(xiàng)訓(xùn)練，以此培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法解決問題的才能。穩(wěn)固是對思路、方法的驗(yàn)證與應(yīng)用，進(jìn)展有效的訓(xùn)練從而到達(dá)才能層級的要求才是終極目的。當(dāng)然，訓(xùn)練的類型要全面，難度要適中，才能要求要到位,要多動(dòng)手。總之，要讓學(xué)生自己動(dòng)起來，而不要老師代替考慮，要讓學(xué)生可以真正感到自己的進(jìn)步，不斷進(jìn)步自信心。老師要做案例分析^p，反思如何更有效的培養(yǎng)學(xué)生語文思維才能。5.要注意引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀。只有大量閱讀，才能使學(xué)生的語感得到培養(yǎng)、知識(shí)得到積累。老師可根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況，或規(guī)定讓學(xué)生每天自讀一篇文章，或給學(xué)生提供適量的文章供他們閱讀當(dāng)然，在讓學(xué)生閱讀時(shí)，老師應(yīng)提出相應(yīng)的要求，以便學(xué)生讀有方向，同時(shí)也便于催促、檢查，最后使閱讀落到實(shí)處。老師要制定閱讀方案，留出閱讀時(shí)間，推薦閱讀書目(或者讓學(xué)生推薦)。老師尤其要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞文章，每周讓學(xué)生進(jìn)展一次片段練習(xí)，重在進(jìn)步學(xué)生思維的深度和廣度。6.要明確作文教學(xué)目的，防止走彎路。A、審題意識(shí)。高考作文的審題不可能成為一大障礙，但也不是一眼就能看到底的，需要好好琢磨，細(xì)細(xì)思辨。只有領(lǐng)會(huì)命題意圖，才能把握寫作思路。B、文體意識(shí)。文體不限不等于不要文體。平時(shí)訓(xùn)練要有文體意識(shí)，記敘文就是要有描寫意識(shí);議論文觀點(diǎn)鮮明，要有思辨意識(shí)、哲理意味;散文要有人有事，提醒哲理。C、構(gòu)造意識(shí)。段落不要分得太零碎，以免給人一種很散的感覺，不要故作高深寫題記，不要分成一、二、三、四，很自然的分成46個(gè)自然段即可，要文氣貫穿，一氣呵成。D、亮點(diǎn)(創(chuàng)新)意識(shí)。一個(gè)巧妙機(jī)智的構(gòu)思，一個(gè)精彩的段落，一段內(nèi)涵豐厚的句子，一個(gè)有個(gè)性的詞匯，甚至一個(gè)有如詩眼的字，一個(gè)非常有特點(diǎn)的標(biāo)點(diǎn)符號，都可以作為亮點(diǎn)，提升文章的層次。有的考生喜歡故作深沉，成心把文章寫得很含蓄，缺乏開點(diǎn)題的意識(shí)，以致使得觀點(diǎn)不亮。要凸顯自己的亮點(diǎn)，不怕張揚(yáng)，不怕招搖，把文章的語言美、立意美、構(gòu)造美發(fā)揮到極致。E、語言意識(shí)。盡量裝潢作文的語言。要進(jìn)展寫好一段排比或一段比喻的訓(xùn)練，進(jìn)展寫好一段邏輯性強(qiáng)的文字的訓(xùn)練，進(jìn)展寫好頭一段精辟有哲理的話的訓(xùn)練，進(jìn)展寫出一段生動(dòng)形象的話的訓(xùn)練?？傊谡Z言上征服閱卷老師。首先，要制定詳細(xì)的作文教學(xué)方案。其次，要認(rèn)真研究課本，從課本中挖掘作文素材，研究課本在作文教學(xué)中的作用，寫教學(xué)反思。第三，老師要整合信息廣泛搜集資料，編寫校本教材。7、備課要根據(jù)學(xué)情備課。8、教學(xué)目的要注意制定目的，因人施教。復(fù)習(xí)要講究個(gè)性差異，老師要幫助學(xué)生根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)和特點(diǎn)制訂目的，研究方法，使復(fù)習(xí)帶有個(gè)性化特點(diǎn)。克制目前老師過度期望、過分干預(yù)、過度包辦的弊病，使每個(gè)學(xué)生都可以在自己的層次上有所進(jìn)步，明確自己的方向，明白自己的需要，選擇合適自己的方法。老師既要敢于放手，讓學(xué)生進(jìn)展以自我為主的學(xué)習(xí)，又要及時(shí)給予關(guān)心和指導(dǎo)，譬如幫助學(xué)生在確定目的、準(zhǔn)備資料、整理思路、檢測調(diào)控、得失總結(jié)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，幫助學(xué)生理解他自己的迫切需要，幫助學(xué)生完善知識(shí)體系，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己，為學(xué)生完善自身的知識(shí)、才能的建構(gòu)過程效勞，適時(shí)進(jìn)展師生雙邊活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)展溝通交流，誘發(fā)思維碰撞，監(jiān)控學(xué)習(xí)的過程，并參與學(xué)生的活動(dòng)，共同討論、進(jìn)步。老師要建立學(xué)生語文成績檔案庫，把每一個(gè)學(xué)生的每一次測驗(yàn)成績都加以細(xì)化和分解，明確學(xué)生在哪一局部失分較多，是普遍現(xiàn)象還是個(gè)別現(xiàn)象，是需要大面積的補(bǔ)救還是需要個(gè)別輔導(dǎo)。尤其是那些語文成績需要關(guān)注和關(guān)心的學(xué)生。老師要做清醒的老師，學(xué)生要做明白的學(xué)生。2023年高三新學(xué)期老師工作方案范文本學(xué)期是學(xué)生最為關(guān)注的一年，也是決定著學(xué)生能否考上大學(xué)的一年。我擔(dān)任高三兩個(gè)理科班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期的教學(xué)工作重點(diǎn)是備戰(zhàn)高考，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的教學(xué)目的，特制定如下方案：一、指導(dǎo)思想根據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，準(zhǔn)確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)根底，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合才能，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效益，從而全面進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習(xí)可以拿分的知識(shí)點(diǎn)。二、學(xué)科目的1.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生勇于探究進(jìn)步運(yùn)用辨證唯物觀點(diǎn)分析^p問題、解決問題的才能。2.抓好一輪專題復(fù)習(xí)，研究考試說明，捕捉高考信息。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要為完成高三第一輪復(fù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生參加零診和一診考試，完成學(xué)校下達(dá)的考試目的。作好模擬訓(xùn)練，增加高考經(jīng)歷，爭取2023年獲得優(yōu)異成績。三、教學(xué)方法及其措施(一)制定科學(xué)的復(fù)習(xí)方案在認(rèn)真研究教材、教綱和考綱，分析^p學(xué)生詳細(xì)情況的根底上，根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際科學(xué)的制定教學(xué)方案。1.時(shí)間分配半期考試前根本完成必修教材的主體復(fù)習(xí)，年底前根本完成選修教材的復(fù)習(xí)，一月作考前適應(yīng)性練習(xí)。2.知識(shí)有所側(cè)重注意向重點(diǎn)章節(jié)傾斜,做到重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)。3.注意教學(xué)分層結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況,講解時(shí)要有所區(qū)別,在兩個(gè)班做好培優(yōu)工作，同時(shí)要緊盯可上生做好輔差工作，并在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上下功夫，盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步;認(rèn)真做好輔優(yōu)工作，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時(shí)引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教，要求不同，爭取每一個(gè)學(xué)生都有收獲。4.整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)方案相配套整體復(fù)習(xí)方案準(zhǔn)確到月,階段復(fù)習(xí)方案應(yīng)準(zhǔn)確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度5.適當(dāng)調(diào)整,根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來調(diào)整方案強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié);或者根據(jù)考綱的變動(dòng)而及時(shí)修訂方案等6.確定模擬測試的時(shí)間,次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排等7.鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷。總結(jié)高考經(jīng)歷，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)(二)建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò),確立教學(xué)專題在教學(xué)中要根據(jù)每個(gè)章節(jié)建立簡明的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),然后按照高考題型劃分專題,如單項(xiàng)選擇題,計(jì)算題,填空題等.在進(jìn)展這些專題復(fù)習(xí)時(shí),可以將歷屆高考題按以上專題進(jìn)展歸類,分析^p和研究,找出其特點(diǎn)和規(guī)律,然后進(jìn)展講解.在對各專題進(jìn)展講解時(shí)要盡可能從各個(gè)側(cè)面去展開,要分析^p透徹,要真正把握解題技巧和規(guī)律(三)選好用好復(fù)習(xí)資料在高三復(fù)習(xí)中我們將以步步高為復(fù)習(xí)的主體資料，參照優(yōu)化設(shè)計(jì)、三維設(shè)計(jì)等較輔資料組織教學(xué)工作，充分用好資料的根底學(xué)案落實(shí)，完善考點(diǎn)打破和高考真題沖浪等知識(shí)，是資料更加有利于學(xué)生全面掌握知識(shí)，理解高考考什么，怎么考等問題。(四)選好模擬練習(xí)題,訓(xùn)練學(xué)生解題才能選練習(xí)題時(shí),決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題,防止重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo),選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了,兩周做一份綜合練習(xí)題為最適宜.在模擬練習(xí)中將使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化,重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍穩(wěn)固,未講到的或講得不透的內(nèi)容,可以通過綜合練習(xí)使之得到彌補(bǔ).而每做一份綜合練習(xí),不僅學(xué)生要全力以赴,老師也應(yīng)該以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析^p.要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的解題才能。如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練,主觀題要加強(qiáng)完好性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化.同時(shí)要建立錯(cuò),把做過的試卷及練習(xí)題進(jìn)展整理,明白練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是什么,是對知識(shí)的理解不準(zhǔn)確造成的,還是是審理不嚴(yán)造成的,有利于防止同樣的錯(cuò)誤的重犯.老師廣泛搜集資料，選擇最合適學(xué)生的習(xí)題進(jìn)展練習(xí)，每練必改，每考必評。增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性，收到更大效果。另外,在練習(xí)中千萬要注意防止難題過多,起點(diǎn)過高;做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量,也就是做一題要懂一題而且要會(huì)一類,通過做題掌握知識(shí),進(jìn)步才能,增強(qiáng)信心,找出差距,在做題過程中,重要是弄清楚各類題目的解題思路,掌握根本的解題方法。認(rèn)真搞好練習(xí)和試卷講評，每次訓(xùn)練測試全批全改，分?jǐn)?shù)登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導(dǎo)學(xué)生去分析^p每一個(gè)問題及原因，考后及時(shí)穩(wěn)固。(五)認(rèn)真?zhèn)湔n,有的放矢由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大,要在重點(diǎn)問題多花時(shí)間,集中精力解決學(xué)生困惑的問題,減少不必要的環(huán)節(jié),少做無用功;既不能滿堂灌也不能大撒手,每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況,精講精練,同時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生多參與解題活動(dòng)和教學(xué)過程,啟迪思維,點(diǎn)撥要害.老師一定要把課本和資料認(rèn)真地分析^p比較和聯(lián)絡(luò)歸納,這樣才能清楚地啟發(fā)學(xué)生。備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進(jìn)展充分研究。教學(xué)中要及時(shí)反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷改良和修正教學(xué)方案。老師要多作題，多參考資料。把握高考方向，進(jìn)步課堂效率。為了更有效地進(jìn)步語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，確保202_年高考語文學(xué)科獲得較好成績，特制訂方案如下：一、指導(dǎo)思想高考語文復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，我們要認(rèn)真研究《課標(biāo)》和《考綱》，明確《考綱》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律。在語文復(fù)習(xí)中訓(xùn)練、探究、穩(wěn)固哪一環(huán)節(jié)處理不好都會(huì)影響復(fù)習(xí)效果，所以我們要在培養(yǎng)學(xué)生的思維才能和探究意識(shí)上下工夫，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)楦?、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn)，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動(dòng)而不是被老師牽著走;要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生感悟歸納才能、知識(shí)遷移才能、方法運(yùn)用才能、創(chuàng)新思維才能。老師要爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟，有所得。二、工作目的1.深化領(lǐng)會(huì)高考考試大綱的根本精神，準(zhǔn)確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為老師的教學(xué)行為，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)和才能。2.堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、考慮、探究，爭取在高三一年的學(xué)習(xí)中使學(xué)生在不同層面都得到提升。3.搞好學(xué)科教研組建立，強(qiáng)化協(xié)作精神，創(chuàng)立團(tuán)結(jié)、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，關(guān)鍵要在研究高考考題的方向上，要有校本化的學(xué)習(xí)資料，爭取獲得階段性的成果。三、主要問題：1.回歸課本不到位。老師在復(fù)習(xí)課本知識(shí)時(shí)有些急躁，認(rèn)為除了默寫不會(huì)有原題，何必過它，于是就對課本輕描淡寫地走一遍，甚至對許多課文不聞不問，就是過也只是只看知識(shí)，不注重用課本的經(jīng)典材料訓(xùn)練思維才能，結(jié)果導(dǎo)致大量印發(fā)、購置材料，不加判斷地使用材料，使學(xué)生的才能難以進(jìn)步。2.老師不能做到精選習(xí)題。因?yàn)槔蠋熑狈?fù)習(xí)整體的考慮，缺乏對《課標(biāo)》和《考綱》的認(rèn)真分析^p，缺乏對進(jìn)步教學(xué)效率重要性的認(rèn)識(shí)，因此不能對習(xí)題進(jìn)展必要的取舍和整合，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù)，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。3.老師對學(xué)生語文思維才能、書面表達(dá)才能訓(xùn)練缺乏。學(xué)生在第二卷失分較多，一是理解有問題，經(jīng)常是知其然不知其所以然;二是語言表達(dá)不準(zhǔn)確、不簡練、邏輯性差。對于理解問題，主要因?yàn)槔蠋熢谄綍r(shí)的教學(xué)中，無視了學(xué)法指導(dǎo)，沒有很好地探究規(guī)律性的東西，從而導(dǎo)致很多學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練過程中總是懶于考慮，靜等老師講解答案，然后抄在紙上了事。對于表達(dá)問題，主要因?yàn)槔蠋熯^多地注重講，而沒有注重寫，沒有針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)展重點(diǎn)分析^p和訓(xùn)練。學(xué)生僅僅聽一聽、看一看和親自寫一寫、練一練的效果是不同的，聽過看過就忘了，而寫過練過印象就深化多了，因?yàn)樗梢源偈箤W(xué)生考慮，這樣才會(huì)使學(xué)生有實(shí)際的進(jìn)步。4.老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀積累量少。高三老師還是就資料講資料，無視了學(xué)生最根本的語言感知力還是來自閱讀，閱讀不僅僅是為理解題，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語感，培養(yǎng)他們對語言的敏感度，培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度。5.作文訓(xùn)練效果甚微。許多老師都有這樣的體會(huì)，每次老師都花大力氣布臵作文，可是寫到最后學(xué)生卻越來越不會(huì)寫作文，不喜歡上作文課，許多老師最后就只有放棄了。四、主要措施：1.回歸課本，夯實(shí)根底。高考考察的是根底知識(shí)和根本才能，而課本是根底知識(shí)的重要載體。比方說，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考察的知識(shí)點(diǎn)：文言實(shí)詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到。根本才能在課本中也有表達(dá)，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考察的才能點(diǎn)：理清思路、挑選信息、把握文意、揣摩語言等都是我們學(xué)習(xí)課本時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，涉及到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、才能點(diǎn)，多翻一翻課本是大有裨益的。再者，中學(xué)語文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華，有深沉的文化內(nèi)蘊(yùn)，尤其是高中五、六冊的選文，談人生，談?wù)軐W(xué)，談藝術(shù)，認(rèn)真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化，是培養(yǎng)、進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)的最根本的手段。學(xué)科組要集體討論如何使知識(shí)回歸課本的問題，并安排老師對課本主要知識(shí)進(jìn)展歸類，編成校本教材，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展復(fù)習(xí)。老師要寫教學(xué)反思談?wù)剬θ绾芜\(yùn)用課本的認(rèn)識(shí)。2.根據(jù)《課標(biāo)》和《考試說明》精選習(xí)題進(jìn)入高三以后，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有這樣的感覺：語文知識(shí)不少，管用的不多;學(xué)習(xí)的課文不少，考試考到的不多;做的練習(xí)不少，心中有底的不多。問題就出在練習(xí)上，老師根本都是一本資料講到底，不理解學(xué)情，不分析^p考試方向從而讓學(xué)生做了很多無用功。因此，老師要認(rèn)真研究《課標(biāo)》和《考試說明》，以高考試題、試卷為藍(lán)本，全面地研究高考試題、試卷，包括它的總體設(shè)計(jì)、各題的考察目的、設(shè)問的角度、干擾項(xiàng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、解題思路等等，并在此根底上精選習(xí)題。老師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過做題，多多考慮，舉一反三，悟出規(guī)律，練就以不變應(yīng)萬變的才能。習(xí)題的選用應(yīng)以以下三點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)：一是知識(shí)的高含量。試題要最大限度地增加覆蓋面，盡可能囊括最多的知識(shí)點(diǎn)。二是思維的開放度。適度開放，給考生以思維的空間，而不是就題論題，死記答案。三是文化內(nèi)涵的厚重性。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學(xué)色彩濃的文章，命題時(shí)注意挖掘其內(nèi)蘊(yùn)。學(xué)科組要組織老師對資料進(jìn)展挑選，重新組題，自己編題，形成校本特色。學(xué)科組要充分發(fā)揮老師的作用，調(diào)動(dòng)大家的積極性，分工合作，進(jìn)步工作效率和質(zhì)量。3.不斷反思，有錯(cuò)必糾。在教學(xué)中老師要指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題。把每次考試學(xué)生做錯(cuò)的題集中起來，并養(yǎng)成對錯(cuò)題進(jìn)展反思的教學(xué)習(xí)慣。學(xué)生的反思應(yīng)突出：自己是否很好的理解了題意，弄清了問題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，較快地找到了答題的打破口，在答題過程中曾走過哪些彎路，犯過哪些錯(cuò)誤，這些問題后來是怎樣改正的，表述是否符合邏輯，語言是否流暢等等。學(xué)生的反思和探究的思維習(xí)慣要靠老師來引導(dǎo)。反思以后要改錯(cuò)，要求學(xué)生把高三一年來所做過的試卷、練習(xí)，分類整理裝訂，把做錯(cuò)的題目一一糾正過來，明確錯(cuò)誤原因，以免再犯同類錯(cuò)誤。要相信高考的才能要求和知識(shí)要求不會(huì)超出這一年來所作練習(xí)的范圍。4.注重學(xué)法指導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)生的主觀題思維才能、語言表達(dá)才能。首先，培養(yǎng)學(xué)生定下心來讀文章的習(xí)慣。對文章要總體把握，有總體印象，答題時(shí)注意上掛下聯(lián)，到文章中尋找對應(yīng)點(diǎn)。在閱讀中，一些同學(xué)不會(huì)從文字出發(fā)欣賞細(xì)節(jié)，從而逐步進(jìn)步感悟語言的才能，沒有養(yǎng)成依言入情悟道的習(xí)慣，精讀文章，學(xué)會(huì)欣賞內(nèi)涵，更談不到情感得到調(diào)動(dòng)與熏陶，思維得到內(nèi)化與拓展了。其次，培養(yǎng)學(xué)生思維才能。這里提供一種思路：例題引路感悟探究穩(wěn)固訓(xùn)練例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導(dǎo)學(xué)生分析^p答題的根本要求和思路，并對今后此類考題作前瞻性預(yù)測。例題的選擇要有典型性，它是檢測的標(biāo)尺，是分析^p失誤的前提，是歸納總結(jié)的根底。感悟探究：老師可以設(shè)計(jì)這樣的問題啟發(fā)學(xué)生：你在做這道題時(shí)是怎樣考慮的?說說你的答題思路。你以為這類題將來會(huì)怎樣考?學(xué)生通過考慮、討論，談出各自的看法，師生共同總結(jié)，歸納思路與方法。探究即是對命題規(guī)律的探求，也是對答題思路的歸納和方法的總結(jié)。穩(wěn)固訓(xùn)練：配合練習(xí)進(jìn)展逐項(xiàng)訓(xùn)練，以此培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法解決問題的才能。穩(wěn)固是對思路、方法的驗(yàn)證與應(yīng)用，進(jìn)展有效的訓(xùn)練從而到達(dá)才能層級的要求才是終極目的。當(dāng)然，訓(xùn)練的類型要全面，難度要適中，才能要求要到位,要多動(dòng)手?？傊?，要讓學(xué)生自己動(dòng)起來，而不要老師代替考慮，要讓學(xué)生可以真正感到自己的進(jìn)步，不斷進(jìn)步自信心。老師要做案例分析^p，反思如何更有效的培養(yǎng)學(xué)生語文思維才能。5.要注意引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀。只有大量閱讀，才能使學(xué)生的語感得到培養(yǎng)、知識(shí)得到積累。老師可根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況，或規(guī)定讓學(xué)生每天自讀一篇文章，或給學(xué)生提供適量的文章供他們閱讀當(dāng)然，在讓學(xué)生閱讀時(shí)，老師應(yīng)提出相應(yīng)的要求，以便學(xué)生讀有方向，同時(shí)也便于催促、檢查，最后使閱讀落到實(shí)處。老師要制定閱讀方案，留出閱讀時(shí)間，推薦閱讀書目(或者讓學(xué)生推薦)。老師尤其要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞文章，每周讓學(xué)生進(jìn)展一次片段練習(xí)，重在進(jìn)步學(xué)生思維的深度和廣度。6.要明確作文教學(xué)目的，防止走彎路。A、審題意識(shí)。的審題不可能成為一大障礙，但也不是一眼就能看到底的，需要好好琢磨，細(xì)細(xì)思辨。只有領(lǐng)會(huì)命題意圖，才能把握寫作思路。B、文體意識(shí)。文體不限不等于不要文體。平時(shí)訓(xùn)練要有文體意識(shí)，記敘文就是要有描寫意識(shí);議論文觀點(diǎn)鮮明，要有思辨意識(shí)、哲理意味;散文要有人有事，提醒哲理。C、構(gòu)造意識(shí)。段落不要分得太零碎，以免給人一種很散的感覺，不要故作高深寫題記，不要分成一、二、三、四，很自然的分成46個(gè)自然段即可，要文氣貫穿，一氣呵成。D、亮點(diǎn)(創(chuàng)新)意識(shí)。一個(gè)巧妙機(jī)智的構(gòu)思，一個(gè)精彩的段落，一段內(nèi)涵豐厚的句子，一個(gè)有個(gè)性的詞匯，甚至一個(gè)有如詩眼的字，一個(gè)非常有特點(diǎn)的標(biāo)點(diǎn)符號，都可以作為亮點(diǎn)，提升文章的層次。有的考生喜歡故作深沉，成心把文章寫得很含蓄，缺乏開點(diǎn)題的意識(shí)，以致使得觀點(diǎn)不亮。要凸顯自己的亮點(diǎn)，不怕張揚(yáng)，不怕招搖，把文章的語言美、立意美、構(gòu)造美發(fā)揮到極致。E、語言意識(shí)。盡量裝潢作文的語言。要進(jìn)展寫好一段排比或一段比喻的訓(xùn)練，進(jìn)展寫好一段邏輯性強(qiáng)的文字的訓(xùn)練，進(jìn)展寫好頭一段精辟有哲理的話的訓(xùn)練，進(jìn)展寫出一段生動(dòng)形象的話的訓(xùn)練?？傊?，要在語言上征服閱卷老師。首先，要制定詳細(xì)的作文教學(xué)方案。其次，要認(rèn)真研究課本，從課本中挖掘作文素材，研究課本在作文教學(xué)中的作用，寫教學(xué)反思。第三，老師要整合信息廣泛搜集資料，編寫校本教材。7、備課要根據(jù)學(xué)情備課。8、教學(xué)目的要注意制定目的，因人施教。復(fù)習(xí)要講究個(gè)性差異，老師要幫助學(xué)生根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)和特點(diǎn)制訂目的，研究方法，使復(fù)習(xí)帶有個(gè)性化特點(diǎn)?？酥颇壳袄蠋熯^度期望、過分干預(yù)、過度包辦的弊病，使每個(gè)學(xué)生都可以在自己的層次上有所進(jìn)步，明確自己的方向，明白自己的需要，選擇合適自己的方法。老師既要敢于放手，讓學(xué)生進(jìn)展以自我為主的學(xué)習(xí)，又要及時(shí)給予關(guān)心和指導(dǎo)，譬如幫助學(xué)生在確定目的、準(zhǔn)備資料、整理思路、檢測調(diào)控、得失總結(jié)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，幫助學(xué)生理解他自己的迫切需要，幫助學(xué)生完善知識(shí)體系，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己，為學(xué)生完善自身的知識(shí)、才能的建構(gòu)過程效勞，適時(shí)進(jìn)展師生雙邊活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)展溝通交流，誘發(fā)思維碰撞，監(jiān)控學(xué)習(xí)的過程，并參與學(xué)生的活動(dòng)，共同討論、進(jìn)步。老師要建立學(xué)生語文成績檔案庫，把每一個(gè)學(xué)生的每一次測驗(yàn)成績都加以細(xì)化和分解，明確學(xué)生在哪一局部失分較多，是普遍現(xiàn)象還是個(gè)別現(xiàn)象，是需要大面積的補(bǔ)救還是需要個(gè)別輔導(dǎo)。尤其是那些語文成績需要關(guān)注和關(guān)心的學(xué)生。老師要做清醒的老師，學(xué)生要做明白的學(xué)生。2023年高一音樂老師新學(xué)期工作方案202_高一音樂老師新學(xué)期工作方案范文202_高一音樂老師新學(xué)期工作方案范文1一、根本情況我擔(dān)任高一年級6個(gè)班的音樂教學(xué)工作。這些學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的音樂鑒賞模塊的學(xué)習(xí)，對音樂已經(jīng)具有一定的自我理解才能和欣賞才能。在這個(gè)階段，他們具有強(qiáng)烈的音樂表現(xiàn)欲望。但這些學(xué)生的歌唱程度參差不齊，大局部學(xué)生在唱歌的姿勢、習(xí)慣、表情等方面較好，但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用較弱，咬字、吐字不夠明晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，歌唱時(shí)常常出現(xiàn)喊歌的現(xiàn)象，導(dǎo)致缺少對聲音美感的正確認(rèn)識(shí)，缺乏氣息的支撐。針對這些情況，為了讓學(xué)生最直接，最簡便地進(jìn)入音樂世界，感悟音樂的形式美，體驗(yàn)人聲的無窮魅力，現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)方案。二、教學(xué)目的1、突出學(xué)科特點(diǎn)，寓思想品德教育于音樂，教育之中，陶冶情操，使學(xué)生的審美程度，使修養(yǎng)潛移默化地得到進(jìn)步。2、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好。開展音樂鑒賞才能。表現(xiàn)才能和創(chuàng)造才能，進(jìn)步音樂素養(yǎng)，鍛煉良好的心理素質(zhì)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。3、理解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對組國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心。4、初步培養(yǎng)學(xué)生分析^p歌曲的才能和綜合歸納才能。5、通過歌唱理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生掌握根本的歌唱方法和淺點(diǎn)的音樂根底知識(shí)，使學(xué)生具有識(shí)讀簡單樂譜的才能。6、通過合唱教學(xué)，讓學(xué)生享受和聲之美，培養(yǎng)互助合作的團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)要求1、在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)中促使學(xué)生音樂思維的開展。2、與學(xué)生的生活實(shí)際親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣和正確的學(xué)習(xí)音樂的態(tài)度。3、創(chuàng)設(shè)情景，提供誘因，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)機(jī)。4、既重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重視學(xué)習(xí)的過程，使知識(shí)和才能同步開展。5、在教學(xué)中賦予教學(xué)內(nèi)容情感色彩，以到達(dá)教情合一。6、以合作學(xué)習(xí)為根本形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的探究性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)交流。四、教學(xué)措施1、面向全體學(xué)生，注重個(gè)性開展，積極做好特長生的輔導(dǎo)工作。2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)程度和教學(xué)才能。3、認(rèn)真鉆研教材，掌握教材的重難點(diǎn)，深化理解學(xué)生，做到因材施教。4、突出學(xué)科特點(diǎn)，努力把良好的道德思想浸透到音樂教學(xué)中。5、創(chuàng)設(shè)多種多樣的音樂理論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到音樂、理論活動(dòng)中。6、加強(qiáng)學(xué)科間的合作與交流，做到優(yōu)勢互補(bǔ)共同進(jìn)步與進(jìn)步。五、教學(xué)時(shí)間安排表202_高一音樂老師新學(xué)期工作方案范文2學(xué)生情況，學(xué)生的音樂素養(yǎng)參差不齊，這給教學(xué)工作帶來了一定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作方案一、教學(xué)目的傳統(tǒng)的教育觀念，經(jīng)常把課程視為知識(shí)、學(xué)科。以知識(shí)為中心、知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)化、知識(shí)統(tǒng)一化痕跡明顯，這些觀念支配著課程構(gòu)建、設(shè)計(jì)與施行。在新的一輪根底教育課程改革中，課程目的由單向方式走向多元、綜合與平衡。教育部新近公布的《根底教育改革綱要》指出：強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得根底知識(shí)與根本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。它對學(xué)生的全面開展給以新的闡述和定位。因此新的高中音樂課程中課程目的是從情感、態(tài)度與價(jià)值觀，過程與方法，知識(shí)與技能三個(gè)維度來進(jìn)展表述的，表達(dá)了以人為本理念。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課程的核心，同時(shí)也突出了課程的整合。1、以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生安康的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂美的才能，樹立正確的審美觀念。2、突出藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，寓思想品德教育于音樂教育之中，陶冶情操，進(jìn)步修養(yǎng)。3、在九年義務(wù)教育的根底上，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對音樂的興趣與愛好，把握必要的音樂知識(shí)與欣賞方法，開闊視野，啟迪聰明，促進(jìn)學(xué)生身心全面安康開展。二、教學(xué)要求:傳統(tǒng)的教育觀過分強(qiáng)調(diào)人的智力因素在學(xué)習(xí)和成長過程中作用，而忽略了個(gè)人情感、態(tài)度及價(jià)值觀在人的成長經(jīng)歷中的地位。新的課程觀將情感、意志因素進(jìn)步到一個(gè)新的高度來理解，是課程目的中重要的價(jià)值取向。情感，不僅僅表達(dá)為學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)熱情，更表達(dá)為情感本身的體驗(yàn)與內(nèi)心世界的豐富;態(tài)度，音樂教育的本質(zhì)是審美，決定了把情感、態(tài)度與價(jià)值觀目的放在首位。音樂欣賞教學(xué)應(yīng)以聆聽音樂為主，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)的根底上對音樂作品進(jìn)展分析^p、比較與評價(jià)，使他們在欣賞音樂的理論活動(dòng)中熟悉、理解、鑒賞音樂。1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)地參與音樂審美活動(dòng)。2、利用各種現(xiàn)代化的、直觀性的音樂教具與學(xué)具，最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的聽覺審美感受。3、課堂欣賞教學(xué)與課外欣賞活動(dòng)(音樂會(huì)、音樂欣賞講座、老師推薦的音樂作品錄音等)有機(jī)地結(jié)合，充分發(fā)揮欣賞教學(xué)對課外欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)作用。三、教學(xué)措施:《普通高中音樂鑒賞課程標(biāo)準(zhǔn)》中把過程與方法作為三維目的之一，表達(dá)的就是其教育價(jià)值。傳統(tǒng)的教學(xué)過程經(jīng)常是只重結(jié)果而輕視過程，非常不利于學(xué)生的可持續(xù)開展。對于音樂學(xué)科來說，過程與方法更是重要，因?yàn)橐魳方逃菍徝澜逃?、是情感教育，必須是在長期的、反復(fù)的情感體驗(yàn)過程中完成的，具有教育的潛效應(yīng)?！镀胀ǜ咧幸魳疯b賞課程標(biāo)準(zhǔn)》中把過程與方法細(xì)化為四個(gè)詳細(xì)目的：體驗(yàn)、比較、探究、合作。體驗(yàn)是指由身體性活動(dòng)與直接經(jīng)歷而產(chǎn)生的情感和意識(shí)?！镀胀ǜ咧幸魳疯b賞課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂教學(xué)過程應(yīng)是完好而充分地體驗(yàn)音樂作品的過程。比較是音樂教學(xué)的一種特殊方式?！镀胀ǜ咧幸魳疯b賞課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：通過比較音樂的不同體裁、形式、風(fēng)格、表現(xiàn)手法和人文背景，培養(yǎng)學(xué)生分析^p和評價(jià)音樂的初步才能。探究既是一種課程形態(tài)，又是一種學(xué)習(xí)方式?！镀胀ǜ咧幸魳疯b賞課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展音樂探究與創(chuàng)造活動(dòng)，倡導(dǎo)開放式和研究性的學(xué)習(xí)方法，以開展學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能。合作是指在小隊(duì)或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)?！镀胀ǜ咧幸魳疯b賞課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在教學(xué)理論過程中，引導(dǎo)學(xué)生以音樂為媒體，加強(qiáng)與他人的合作與交流，增強(qiáng)協(xié)作才能和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)集體精神。面向全體學(xué)生，注重個(gè)性開展，重視音樂理論，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)1、強(qiáng)化治理，突出重點(diǎn)，抓住高考生命線2、樹立堅(jiān)決的事業(yè)心，虛心好學(xué)，努力進(jìn)步專業(yè)程度3、加強(qiáng)教研教改，注重教學(xué)方法，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量4、加強(qiáng)合作，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同進(jìn)步四、教學(xué)內(nèi)容:任何課程都必然有知識(shí)和技能體系，音樂學(xué)科也是如此，過去往往過分強(qiáng)調(diào)了知識(shí)與技能的重要性，學(xué)習(xí)音樂知識(shí)與音樂技能方法枯燥、單一，和理論別離，使老師教得累，學(xué)生學(xué)得煩。新的音樂知識(shí)和技能觀認(rèn)為：音樂知識(shí)不僅僅表達(dá)為樂理知識(shí)、還包括音樂根本表現(xiàn)要素和音樂常見構(gòu)造以及音樂體裁、形式等知識(shí)。音樂技能不是僅僅表達(dá)在視唱、練耳、識(shí)譜等方面，更為重要的是把樂譜的學(xué)習(xí)與運(yùn)用或唱歌技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)放在整體音樂理論中進(jìn)展。因此，知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)是在豐富的音樂理論活動(dòng)中完成。1、欣賞民歌、藝術(shù)歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內(nèi)樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關(guān)音樂常識(shí)。2、通過欣賞音樂，使學(xué)生理解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、織體、曲式等及其表現(xiàn)作用。3、通過欣賞音樂，使學(xué)生初步理解中外不同歷史時(shí)期音樂的風(fēng)格流派、藝術(shù)成就及其開展變化。4、通過欣賞音樂，使學(xué)生理解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會(huì)的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容要求。5、欣賞內(nèi)容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，表達(dá)作曲家及其作品的思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性原那么。6、欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂作品，以弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀音樂文化，加強(qiáng)愛國教育。7、注重學(xué)習(xí)世界各國、各地區(qū)民族、民間音樂作品，以開闊學(xué)生的音樂視野。五、課程安排第一單元學(xué)會(huì)聆聽(1課時(shí))第二單元團(tuán)結(jié)拼搏、闊步向前(校歌)(1課時(shí))第三單元腔調(diào)情韻多彩的民歌(4課時(shí))第四單元鼓舞弦動(dòng)豐富的民間器樂(2課時(shí))第五單元國之瑰寶--京劇(傳統(tǒng)現(xiàn)代)(2課時(shí))第六單元亞洲音樂神韻大自然和諧和平(2課時(shí))第七單元?dú)W洲民間音樂--(歐洲拉丁美州)(2課時(shí))第八單元宗教復(fù)調(diào)音樂的頂峰--巴赫(1課時(shí))第九單元?jiǎng)潟r(shí)代的音樂大師貝多芬(1課時(shí))第十單元浪漫夢想的音樂世界(3課時(shí))第十一單元音響塑成的民族意識(shí)(2課時(shí))第十二單元一個(gè)人的流派德彪西(1課時(shí))第十三單元傳統(tǒng)風(fēng)格體裁的解題(1課時(shí))第十四單元經(jīng)典流行音樂(1課時(shí))第十五單元文人情致(2課時(shí))第十六單元新音樂歌聲初放(2課時(shí))第十七單元人民音樂家(2課時(shí))第十八單元____的歌(4課時(shí))第十九單元走向新世紀(jì)(1課時(shí))2023年高二音樂老師新學(xué)期工作方案202_高二音樂老師新學(xué)期工作方案范文202_高二音樂老師新學(xué)期工作方案范文1一、根本情況1)課程名稱：音樂鑒賞2)教材使用情況3)任課班級：高二(1)，(2)班4)本學(xué)期周課時(shí)：1課時(shí)5)方案教學(xué)時(shí)數(shù)：15課時(shí)6)已完成教學(xué)情況：已完成八個(gè)單元的任務(wù)二、教學(xué)目的及任務(wù)1)課程教學(xué)主要目的要求本學(xué)期的音樂欣賞主要包括了中國民間音樂中國創(chuàng)作音樂亞非拉民間音樂和西方專業(yè)創(chuàng)作音樂四個(gè)方面.讓學(xué)生學(xué)習(xí)我國的民族音樂文化和理解學(xué)習(xí)世界音樂文化同時(shí)也理解了音樂文化與其他藝術(shù)形式其別人文文化的同構(gòu)關(guān)系有益于學(xué)生開闊文化視野.2)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過對音樂作品的聆聽培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞才能，以到達(dá)素質(zhì)進(jìn)步的目的。三、教學(xué)內(nèi)容及方案安排教材體系及教學(xué)進(jìn)度方案教學(xué)內(nèi)容調(diào)整說明第一周第一課時(shí)鋼琴音樂的奇葩第二周第二課時(shí)標(biāo)題性交響曲的誕生第三周第三課時(shí)對祖國河山的禮贊第四周第四課時(shí)俄羅斯民族風(fēng)情第五周第五課時(shí)德彪西第六周第六課時(shí)爵士樂第七周第七課時(shí)高山流水志家園第八周第八課時(shí)西出陽關(guān)無故人第九周第九課時(shí)沈心工與李叔同第十周第十課時(shí)蕭友梅與黃自第十一周第十一課時(shí)聶耳第十二周第十二課時(shí)洗星海第十三周第十三課時(shí)歌劇藝術(shù)第十四周第十四課時(shí)復(fù)習(xí)第十五周第十五課時(shí)考試202_高二音樂老師新學(xué)期工作方案范文2一、指導(dǎo)思想認(rèn)真落實(shí)普通高中音樂課程改革施行指導(dǎo)意見的精神，深化中學(xué)音樂課程改革，深化貫徹省、市、區(qū)音樂教研室有關(guān)音樂教育教學(xué)指導(dǎo)精神，在教育教學(xué)中落實(shí)我校的辦學(xué)理念。認(rèn)真落實(shí)音樂教學(xué)的各項(xiàng)工作，落實(shí)學(xué)校對常規(guī)教學(xué)中對教育教學(xué)工作的詳細(xì)細(xì)那么。不斷加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探究新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)思想下，我校藝術(shù)教育開展的思路。不斷進(jìn)步我校音樂教學(xué)工作，推動(dòng)我校藝術(shù)教育上新臺(tái)階，為進(jìn)步學(xué)校的辦學(xué)效益和社會(huì)效益做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。二、工作任務(wù)與目的1、認(rèn)真落實(shí)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的各項(xiàng)要求，組織開展普通高中新課程理念學(xué)習(xí)和音樂課程教學(xué)研討活動(dòng)。結(jié)合我校高中音樂模塊的開設(shè)，做好老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和課堂教學(xué)交流工作。2、認(rèn)真落實(shí)、完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作。充分利用各種資，加強(qiáng)老師專業(yè)開展。3、音樂教研活動(dòng)要常規(guī)化、常態(tài)化。通過聽課、評課活動(dòng)，進(jìn)步課堂教學(xué)的質(zhì)量，推動(dòng)新課程改革的進(jìn)一步深化。4、以常規(guī)教學(xué)為根底，重視課前的各項(xiàng)教學(xué)準(zhǔn)備工作，向教學(xué)過程要質(zhì)量。認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，遵守學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)定，按時(shí)上課。努力學(xué)習(xí)施行新課程標(biāo)準(zhǔn)、在新理念要求下的音樂新課程教學(xué)。不斷組織學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)，鉆研新教材，探究新方法，落實(shí)新課程改革的各項(xiàng)工作。5、重視學(xué)生身心開展規(guī)律，理解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，在進(jìn)步全體學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時(shí)，還要為具有音樂特長、對音樂有特殊愛好的學(xué)生提供開展個(gè)性的可能和空間，滿足不同學(xué)生的開展需求。應(yīng)把全體學(xué)生的普遍參與和開展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來。根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)根底、思想狀況合理的安排教學(xué)，以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生建立安康向上的志趣、特長。三、音樂活動(dòng)1、扎實(shí)開展學(xué)校音樂活動(dòng)，為學(xué)生音樂素養(yǎng)的可持續(xù)開展提供理論的時(shí)機(jī)和展示的舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地安康成長。2、根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，配合學(xué)生處組織好音樂社團(tuán)的常規(guī)訓(xùn)練和管理工作。加強(qiáng)新隊(duì)員的紀(jì)律、才能培養(yǎng)，形成良好的活動(dòng)氣氛。3、重視藝術(shù)生的音樂匯報(bào)，為藝術(shù)生提供鍛煉的舞臺(tái)。?四、工作措施1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，積極、認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種校本培訓(xùn)活動(dòng)，通過培訓(xùn)進(jìn)步認(rèn)識(shí)和才能。2、深化開展學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)。加強(qiáng)音樂老師自身素質(zhì)進(jìn)步的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過走出去的形式，學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)歷，減少新課程改革推進(jìn)中的彎路，把別人先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方式在學(xué)習(xí)中消化理解，并結(jié)合我校實(shí)際情況認(rèn)真鉆研并熟悉、掌握新課標(biāo)和新教材體系。并根據(jù)本校的教學(xué)實(shí)際，擬定出學(xué)期教學(xué)方案。3、不斷研究新課程新教材，制定科學(xué)合理的學(xué)期教學(xué)目的、內(nèi)容，科學(xué)地安排教學(xué)步驟和教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇靈敏多樣的教學(xué)方法，教案的準(zhǔn)備要既備教材也備學(xué)生。4、認(rèn)真分析^p高三音樂特長生的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)音樂專業(yè)特點(diǎn)，認(rèn)真、細(xì)致、耐心輔導(dǎo)學(xué)生在音樂專業(yè)上獲得更大的進(jìn)步，為參加音樂高考作好扎實(shí)的準(zhǔn)備。加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，消減學(xué)生在專業(yè)考試中存在的薄弱環(huán)節(jié)。5、課堂教學(xué)目的明確，課型特色鮮明，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程簡明，層次清楚，過渡銜接自然。重視學(xué)生主體作用。6、音樂興趣小組活動(dòng)應(yīng)面向大多數(shù)學(xué)生，制定相應(yīng)的訓(xùn)練方案?；顒?dòng)要有組織、定地點(diǎn)、定時(shí)間、有成效地進(jìn)展。7、加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)評價(jià)體系的學(xué)習(xí)，不斷探究符合我校實(shí)際的音樂教學(xué)評價(jià)體系，結(jié)合我校實(shí)際制定合理正確的老師學(xué)生綜合評價(jià)方式，進(jìn)一步完善我校音樂教育綜合評價(jià)體系。2023年音樂老師新學(xué)期工作方案202_音樂老師新學(xué)期工作方案范文202_音樂老師新學(xué)期工作方案范文1在倡導(dǎo)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人的今天，你教我學(xué)、你說我聽的單一教學(xué)形式越來越多地被生動(dòng)活潑和富有兒童情趣的各種教育教學(xué)活動(dòng)所代替。然而，如何在你教我學(xué)的音樂活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主體性，使枯燥平淡的音樂教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是不少老師感到困惑的問題。本學(xué)期我將遵循音樂教學(xué)中培養(yǎng)興趣，精選教法這條途徑進(jìn)展教學(xué)一、學(xué)生根本情況分析^p本學(xué)期，我擔(dān)任的是二年段的音樂教學(xué)，學(xué)生的根本情況理解得比較透徹，畢竟相處一年了，大局部學(xué)生在唱歌的姿勢上，習(xí)慣較好,而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)展表達(dá)，局部班級還能識(shí)讀簡單樂譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱,咬字,吐字也不夠明晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對聲音美感的正確認(rèn)識(shí)，缺乏氣息的支撐.二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)1、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把五愛的教育和活潑樂觀情緒，集體精神的培養(yǎng)浸透到音樂教育中，使學(xué)生成為四有的社會(huì)接班人和建立著。2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到安康的開展。3、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，掌握粗淺的音樂根底知識(shí)和簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡單樂譜的才能。4、理解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的才能。三、教學(xué)的詳細(xì)措施與要求(一)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用要想充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能和智慧，老師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，使他們獲得直接的體驗(yàn)，并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入黑格爾說過：音樂是情感的藝術(shù)。只有使學(xué)生處在形象活潑的音樂氣氛中，才能受到良好的音樂熏陶，到達(dá)最正確的教學(xué)效果。著名教育家杜威也提出：為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)歷情境，作為思維的開場階段。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過程，把學(xué)生帶入情境之中。低年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引學(xué)生的注意力。因?yàn)殡娊堂襟w能產(chǎn)生活潑的動(dòng)態(tài)畫面，使內(nèi)容更充實(shí)、更形象、更生動(dòng)、更具有吸引力，從而給學(xué)生以思維上的啟迪，觸發(fā)學(xué)生思維的靈感，為學(xué)生插上想象的翅膀，為積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。例如：我在教歌曲祖國祖國多美麗一課時(shí)，先用幻燈片放出祖國的美景，配上悅耳的音樂，讓學(xué)生欣賞，學(xué)生如身臨其境，感覺到了祖國的山河美，激發(fā)了熱愛祖國的情感。這既是以形象激起學(xué)生的思維活動(dòng)，體驗(yàn)到了祖國的壯麗和偉大，產(chǎn)生愛國的激情，同時(shí)也是一種對學(xué)生形象思維的訓(xùn)練。導(dǎo)入就是引發(fā)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線，也是學(xué)生體驗(yàn)音樂和參與音樂活動(dòng)的第一個(gè)重要步驟。2、利用教具，培養(yǎng)興趣烏申斯基說：沒有興趣，被迫進(jìn)展學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。著名科學(xué)家愛因斯坦也曾講過：興趣是最好的老師。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，動(dòng)聽的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂視野。老師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，擅長探究、分析^p學(xué)生心理，理解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，我們在音樂教學(xué)中應(yīng)努力營造音樂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點(diǎn)，讀懂音樂，感受音樂。低年級學(xué)生的年齡小，思維才能弱，但感性認(rèn)識(shí)相對較強(qiáng)，生動(dòng)、鮮艷的教具格外被孩子們所喜歡。因此，在課堂教育中，運(yùn)用與課文內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的直觀教具，既形象直觀，給學(xué)生留下明晰的表象，為感知、理解知識(shí)創(chuàng)造條件，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃重興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。根據(jù)教材特點(diǎn)，我在上顛倒歌一課中制作了很多生動(dòng)、形象的直觀教具來吸引孩子，有小老鼠、大獅子、小鳥、公雞、大象等等。整節(jié)課，學(xué)生的積極性一直很高，大家都爭著說，搶著答復(fù)，積極學(xué)唱。教具雖小，但作用甚大，合理的利用教具，讓學(xué)生在情境中掌握了知識(shí)，讓學(xué)生在妙趣橫生的教具中開展思維，進(jìn)步了想象才能。理論證明，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，借助實(shí)物、圖片、錄音設(shè)備等現(xiàn)代教學(xué)手段，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓認(rèn)識(shí)從無聲走向有聲，從單調(diào)走向多彩，從單一走向多元，極大地豐富學(xué)生的心理活動(dòng)，獲得更為新奇、深化的印象。教無定法，在教學(xué)過程中勤考慮、勤總結(jié)，靈敏運(yùn)用各種方法，最主要的是抓住學(xué)生的興趣，以興趣為師，能有效進(jìn)步學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。(二)精選教法，快樂學(xué)習(xí)，進(jìn)步音樂教學(xué)實(shí)效兒童如同一株花苗，要澆之以愛，灌之以鼓勵(lì)，她才能綻放美艷的花蕾。因此，音樂老師應(yīng)有意營造一種非常寬松、活潑、自由的氣氛，以民主的態(tài)度，商量的口吻，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展音樂活動(dòng)。放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，為他們營造一個(gè)自由王國，使學(xué)生的思維始終處于一種積極的活潑狀態(tài)。這樣，就可以充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使他們學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得開心。1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我心理學(xué)和教育學(xué)研究說明：愛動(dòng)是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的。在孩子們進(jìn)展集體演唱時(shí)，我覺得老師應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)自由王國。因?yàn)榈湍昙墝W(xué)生通常是活潑好動(dòng)的，在教學(xué)教育活動(dòng)中，應(yīng)靈敏地運(yùn)用多種多樣的手段，為學(xué)生提供動(dòng)起來的時(shí)機(jī)，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以獲得知識(shí)、掌握新技能。在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我又設(shè)計(jì)開展了課堂舞會(huì)這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營造的喜悅氣氛推向最高潮，讓學(xué)生在無拘無束中展示自己的才能。順其自然，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)天性，為學(xué)生留出課堂空間，就是為學(xué)生留出了快樂天地，為學(xué)生留出了主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空，有了學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，課堂教學(xué)會(huì)張弛有度，教學(xué)效果也會(huì)事半功倍。2、興趣游戲，快樂學(xué)習(xí)無論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛玩的天性決定了他們愿意參與老師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲。為了穩(wěn)固學(xué)過的歌曲，我設(shè)計(jì)了開火車這一游戲。由我做火車司機(jī)，唱歌曲中的任意一句，由學(xué)生接唱，只有唱正確的才能坐上我的小火車，孩子們個(gè)個(gè)熱情高漲，積極踴躍，不亦樂乎。開火車游戲的目的在于讓學(xué)生樂于開口，大膽演唱，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)的意識(shí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。音樂課堂借助游戲，使得老師樂之教，教的新，學(xué)生樂之學(xué)，學(xué)的活。教育在開展，教學(xué)手段要革新，教學(xué)藝術(shù)要進(jìn)步，我們教育工作者只有勤奮鉆研，投身教改，才能開拓一條成功的課堂教學(xué)之路!3、以賽激趣促學(xué)好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一，而在劇烈的競爭氣氛中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們在課堂上表演唱就是利用這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。在我每次上音樂課時(shí)總是給學(xué)生留出58分鐘時(shí)間，利用此方法要求學(xué)生進(jìn)展表演唱，獲得了事半功倍的效果。我還專門準(zhǔn)備了很多小紅花、小五星等，并告訴大家：假如誰先會(huì)唱，唱得準(zhǔn)確、流暢，表情動(dòng)作好，誰就能得到它。學(xué)生們積極踴躍，他們分成兩人組、三人組或四人組，互相監(jiān)視表演唱，以便及時(shí)查找自己的缺乏;局部平時(shí)根底較差的學(xué)生，請班上的小組長幫助領(lǐng)著唱;更有的干脆和我一組，請我指導(dǎo)。如今全班學(xué)生對音樂課中所學(xué)過的歌曲、舞蹈等內(nèi)容，都能很純熟地表演下來。值得強(qiáng)調(diào)的是，在這個(gè)過程中，老師從未做過任何要求，完全出于學(xué)生自己的意愿。(四)教學(xué)浸透，展開思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能1、開放的音樂教學(xué)音樂是時(shí)間的、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)作自由度是最高的。這就決定了音樂教學(xué)過程并不是封閉的、孤立的。它應(yīng)是學(xué)生對音樂的認(rèn)識(shí)與對音樂的理論辯正統(tǒng)一的過程，是老師主帶作用的發(fā)揮、學(xué)生主體才能的生成和開展的過程，是動(dòng)態(tài)、變化、開展的過程，是極具開放性的。開放音樂教學(xué)過程，應(yīng)為學(xué)生拓展音樂學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)廣闊的自主創(chuàng)新的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。為此，我在教學(xué)理論中進(jìn)展了積極、大膽的探究。讓音樂與生活溝通起來，營造廣闊的音樂教學(xué)空間。音樂本來就是從生活中創(chuàng)造出來的。我們在音樂教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)需要，實(shí)現(xiàn)老師、學(xué)生、教材、教具、教學(xué)環(huán)境與生活的多方面橫向聯(lián)絡(luò)，及他們之間的互相作用和影響。讓音樂回歸生活、回歸自然。如《搖籃曲》一課，我抓住小朋友很想做爸爸媽媽的特點(diǎn)，準(zhǔn)備了很多娃娃，讓學(xué)生親身體驗(yàn)做一天爸爸媽媽是多么辛苦，從而進(jìn)展愛父母、尊敬長輩的教育，在活動(dòng)中巧妙地將歌曲教學(xué)、創(chuàng)編表演、打擊樂器有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、主動(dòng)參與，獲得良好的教學(xué)效果。讓音樂與活動(dòng)溝通起來，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位學(xué)生用自己獨(dú)特的方式想象、解釋，來宣泄自己的情感，它最能表達(dá)人的個(gè)性。而主題活動(dòng)恰恰就能提供這樣的自由。游戲、表演等是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方式。我們在音樂教學(xué)過程中非常注重通過音樂活動(dòng)過程的展開，來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能，給他們探究問題，探詢知識(shí)的空間，讓他們大膽想象，自由創(chuàng)造。讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。在開放的音樂教學(xué)中，老師應(yīng)營造一種民主、自由、輕松、愉快的氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。老師大多數(shù)時(shí)間可以走到學(xué)生中間，縮短和學(xué)生的間隔。老師是導(dǎo)演，有序地領(lǐng)著孩子走進(jìn)音樂的殿堂，不斷給孩子新的內(nèi)容，讓他們有新的開展。老師又是演員，與孩子們一起歡歌跳躍。教育心理學(xué)認(rèn)為，假如老師與學(xué)生之間能形成友好信賴的關(guān)系，那學(xué)生就可能更愿意和老師相處，承受老師的教導(dǎo)。同時(shí)在這種平等、和諧、熱烈的氣氛中，就能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體和創(chuàng)造的積極性。我在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)那些比較內(nèi)向的同學(xué)大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓勵(lì)支持的態(tài)度、期望性、肯定性的語言，能樹立學(xué)生進(jìn)步的信心，讓學(xué)生在寬松友好的學(xué)習(xí)氣氛里感受美、體驗(yàn)美。讓音樂走出狹小的課堂。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步、科學(xué)日新月異地開展，音樂課再也不能是一架鋼琴，一臺(tái)錄音機(jī)就能對付得了的，在教學(xué)過程中，采用現(xiàn)代化的教育技術(shù)成了課堂中必要的手段，它信息量大，交互性強(qiáng)，快捷簡便，直觀形象。電視、播送、Inter各種媒體，開闊了學(xué)生的視野，拓展了音樂文化范疇，可以讓學(xué)生獲得古今中外各種音樂信息，也可以開展綜合理論活動(dòng)，把課堂延伸到更為廣闊的創(chuàng)新空間。2、開放的音樂教學(xué)方法開放的音樂教學(xué)方法是指根據(jù)學(xué)生開展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采用不同的教學(xué)方法，而不是機(jī)械采用同一種教學(xué)方法。音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為：音樂教育首先要通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂本能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和敏捷的反映才能。這一理論說明音樂具有動(dòng)態(tài)的特征，應(yīng)加強(qiáng)音樂運(yùn)動(dòng)與身體運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)絡(luò)。通過學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作來感知和掌握音樂的節(jié)奏。如在教樂理知識(shí)二分、四分音符時(shí)，一般教學(xué)只講二分音符唱二拍，四分音符長一拍。這些概念對于一二年級的小朋來說既抽象又枯燥。因此，我努力營造了一個(gè)讓學(xué)生自身感受、想象的音樂環(huán)境：首先，我讓學(xué)生們分辨出聲音的長短，如貓叫聲音長，狗叫聲音短;大鐘的聲音長，小鐘的聲音短等等。使學(xué)生得到感性認(rèn)識(shí)，接著我再讓學(xué)生閉眼聆聽老師發(fā)出的不同節(jié)拍的走步聲和跑步聲，由學(xué)生用拍手、跺腳的方式把聽到的模擬出來，從而完成由聲音感知到動(dòng)作感知的過渡。在音樂教學(xué)中，我還經(jīng)常采用非音樂的教學(xué)方法，把音樂與舞蹈、音樂與戲劇、音樂與文學(xué)、音樂與身體運(yùn)動(dòng)等很好地結(jié)合起來，把這些多樣的方法統(tǒng)一于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和進(jìn)步上。如我在教完《歌唱二小放牛郎》這手歌曲時(shí)，我放手讓學(xué)生以小組為單位，對這首歌曲進(jìn)展改編。為了完成改編的任務(wù)，各組都展開了劇烈的討論，并紛紛根據(jù)歌曲的主題、內(nèi)容、情感特色來編排舞蹈動(dòng)作、創(chuàng)作旁白、制作道具、設(shè)計(jì)人物造型等。在各組的匯報(bào)演出中，每位學(xué)生盡管在其中擔(dān)任了不同的角色，獲得了不同經(jīng)歷，但都能自己去感受、去理解、去想象，最大程度地承受藝術(shù)的熏陶。學(xué)生在這種自編、自導(dǎo)、自演的理論活動(dòng)中，既激發(fā)了對音樂的濃重興趣、樹立了自信心，又開展了創(chuàng)造性思維。雖然學(xué)生們的作品質(zhì)量上下參差不齊，重要的是學(xué)生已能在課堂中自主地獲取知識(shí)，真正成了學(xué)習(xí)的主人。老師這時(shí)那么變成了整個(gè)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和效勞者(伴奏、放音樂、組織評比等)。長期進(jìn)展這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，我相信在學(xué)生心中播下的音樂的種子總有一天會(huì)生根、發(fā)芽、開花。總之，在音樂教學(xué)中施行自主學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有興趣的教法，讓學(xué)生多聽多唱，放手讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)鍛煉的時(shí)機(jī)，一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的被動(dòng)角色躍為主動(dòng)角色，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。202_音樂老師新學(xué)期工作方案范文2在倡導(dǎo)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人的今天，如何讓學(xué)生在你教我學(xué)，你說我聽的音樂活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主體性，使枯燥平淡的音樂教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是不少老師感到困惑的問題。本學(xué)期我將遵循音樂教學(xué)中培養(yǎng)興趣，精選教法這條途徑進(jìn)展教學(xué)一、發(fā)聲訓(xùn)練局部這個(gè)局部主要是運(yùn)用與高段的學(xué)生為主?！菜牧昙墶撑囵B(yǎng)練聲的興趣;歌唱姿勢要正確;發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱;按老師的手勢，整齊地歌唱;用正確的口形，唱好a、e、i、o、u。二、視唱、知識(shí)、練耳局部1、讀譜知識(shí)：知道音有上下;知道音有長短;知道音有強(qiáng)弱。2、視唱局部：能用聽唱法模唱歌曲3、練耳局部：聽辯音的上下(比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區(qū)音的上下;比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個(gè)音的上下。聽辯音的長短，比較各種時(shí)值音的長短。聽辯并說明音的強(qiáng)弱差異。三、欣賞局部培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺。逐步體會(huì)旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能區(qū)分音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。能感受進(jìn)展曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。教學(xué)分析^p在低年級的音樂教學(xué)中，學(xué)生第一次正式的接觸音樂的學(xué)習(xí)。所以，在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的施行愉悅性在教學(xué)過程中，不管是歌曲的學(xué)唱、樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動(dòng)中去。藝術(shù)性我們在教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對美的共鳴與追求，從而進(jìn)展審美教育和品德教育。本學(xué)期在上課同時(shí)我要注意加強(qiáng)穩(wěn)固音高概念、穩(wěn)固學(xué)生對音的上下、強(qiáng)弱、長短的感覺。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識(shí)。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞，開展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)才能和自編才能。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)根底。學(xué)生情況分析^p本學(xué)期一年級的學(xué)生開場正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不平衡，情況參差不齊。所以，對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長，即普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)開展。使學(xué)生各方面均有進(jìn)步。學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)開展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)才能，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合。2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生可以充分開展。3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、興趣性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作才能及創(chuàng)新才能。5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。6、多看多聽其他的課程，在本校多施行，使學(xué)生開闊眼界。老師從中總結(jié)經(jīng)歷。為能使學(xué)生上好課做好充分的。反思昨天，審視今天，前瞻明天，我將在今后的工作中做到，學(xué)中做，做中學(xué)，爭取早日使自己做一個(gè)真正的音樂實(shí)干老師。高三新學(xué)期老師工作方案【高三新學(xué)期老師工作方案一】本學(xué)期是學(xué)生最為關(guān)注的一年，也是決定著學(xué)生能否考上大學(xué)的一年。我擔(dān)任高三兩個(gè)理科班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期的教學(xué)工作重點(diǎn)是備戰(zhàn)高考，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的教學(xué)目的，特制定如下方案：一、指導(dǎo)思想根據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，準(zhǔn)確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)根底，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合才能，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效益，從而全面進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習(xí)可以拿分的知識(shí)點(diǎn)。二、學(xué)科目的1.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生勇于探究進(jìn)步運(yùn)用辨證唯物觀點(diǎn)分析^p問題、解決問題的才能。2.抓好一輪專題復(fù)習(xí)，研究考試說明，捕捉高考信息。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要為完成高三第一輪復(fù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生參加零診和一診考試，完成學(xué)校下達(dá)的考試目的。作好模擬訓(xùn)練，增加高考經(jīng)歷，爭取2023年獲得優(yōu)異成績。三、教學(xué)方法及其措施(一)制定科學(xué)的復(fù)習(xí)方案在認(rèn)真研究教材、教綱和考綱，分析^p學(xué)生詳細(xì)情況