陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科語文年級(jí)三年級(jí)學(xué)期春季課題陶罐和鐵罐教科書書名：語文出版社：人民教育出版社出版日期：2022年12月教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“陶”、“罐”等十個(gè)字，會(huì)寫“驕”、“傲”等十個(gè)字，積累“國(guó)王”、“驕傲”等十五個(gè)詞語。2.通過分析陶罐與鐵罐的它們的對(duì)話和不同性格來感受文章語言美。3.能通過陶罐與鐵罐的對(duì)話領(lǐng)會(huì)其中的深刻道理，并把故事講給其他人聽。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：通過分析陶罐與鐵罐的它們的對(duì)話和不同性格來感受文章語言美。教學(xué)難點(diǎn)：能通過陶罐與鐵罐的對(duì)話領(lǐng)會(huì)其中的深刻道理，并把故事講給其他人聽。教學(xué)過程第二課時(shí)一、情境導(dǎo)入上節(jié)課，我們了解了國(guó)王御廚里的陶罐和鐵罐之間發(fā)生的一件有趣的事情，那么，這件事情究竟是怎樣的？今天，老師將帶著大家一起走進(jìn)國(guó)王的御廚，去聽聽他們?cè)谡f些什么。二、研讀文本1.分角色朗讀第1-9自然段，體會(huì)鐵罐和陶罐性格上各有什么不同。（課后第二題）從“傲慢”“謙虛”等詞語來分析，“你敢碰我嗎？”要用傲慢的語氣來讀，“不敢，鐵罐兄弟”要用謙虛的語氣來讀。再到后來的鐵罐惱怒看出來鐵罐是傲慢，自以為是，不尊重別人的人，而鐵罐是一個(gè)謙虛，懂禮貌、與人為善的人。（讓學(xué)生邊讀邊體會(huì)，分析出來）2、朗讀指導(dǎo)：對(duì)話，特別是鐵罐傲慢自大的語氣和神態(tài)一定要讀出來。朗讀的時(shí)候一定要把握兩個(gè)性格各異的罐子結(jié)合課文中陶罐與鐵罐的神態(tài)和語言，小組分角色表演陶罐與鐵罐，從表演中來感受陶罐與鐵罐的形象，加深印象。同學(xué)評(píng)比表演者的表演，并分析哪組表演的最到位，最形象。（角色扮演）總結(jié)：陶罐和鐵罐各自的優(yōu)缺點(diǎn)，說一說：因?yàn)殍F罐很堅(jiān)硬，所以它很驕傲。（堅(jiān)固）因?yàn)樘展藓苋菀灼扑?，所以不敢和鐵罐碰一碰（易碎）3、拿自己的長(zhǎng)處跟別人的短處相比，那是無法比較的。難道陶罐一點(diǎn)長(zhǎng)處也沒有了嗎？默讀剩余自然段?？偨Y(jié)：易碎的陶罐成為了古董，堅(jiān)硬無比的鐵罐卻變得無影無蹤。從這篇課文中我們懂得了一個(gè)什么道理？（課后第三題）我們要正確看待自己和他人，因?yàn)槿巳硕加袃?yōu)點(diǎn)，也都有缺點(diǎn)。4、同學(xué)們喜歡哪個(gè)角色，為什么，說說理由？同學(xué)1：我喜歡陶罐，因?yàn)樗t虛，有禮貌。同學(xué)2：我喜歡陶罐，不爭(zhēng)不搶，與人為善。同學(xué)3：從陶罐與鐵罐的結(jié)局中，我更喜歡陶罐，它的光芒最終會(huì)被顯現(xiàn)出來，但是它不驕不躁，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。教師：說的好，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，我們要不驕傲，虛心向上，與人為善，總有一天我們也會(huì)發(fā)光發(fā)亮的。1、從陶罐和鐵罐的不同結(jié)局中，你明白了什么道理。教師總結(jié)寓言故事的寓意。三、主題概括這篇寓言故事通過陶罐和鐵罐的對(duì)話和兩個(gè)人的結(jié)局告訴我們，要正確看待別人和自己的短處和長(zhǎng)處，不能只看到別人的短處，看不到自己的不足。四、課堂小結(jié)本文是一篇寓言故事，講述的是陶罐被鐵罐奚落容易碰碎，而陶罐不與其計(jì)較，過了若干年以后陶罐依然光潔如新而鐵罐卻不復(fù)存在的故事，告訴我們每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，我們不要只看到自己的長(zhǎng)處別人的短處而嘲笑別人，要謙虛不要傲慢。五、拓展延伸了解寓言故事“守株待兔”故事情節(jié)和寓意。六、布置作業(yè)（一）、填詞語。()的鐵罐()地問()的塵土()地說()的陶罐()地叫（二）、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.從__________可知鐵罐看不起陶罐，這是因?yàn)椋篲______________________。2.許多年過去了，陶罐__________________，而鐵罐_________________。七、板書設(shè)計(jì)：陶罐與鐵罐陶罐鐵罐謙虛、有禮貌、驕傲、自大、與人為