走進信息社會（教學設(shè)計）

第一章走進信息社會教學設(shè)計一、項目簡介項目主題信息技術(shù)發(fā)展及其影響的調(diào)查項目背景同學們參加了一個主題為“信息技術(shù)探訪之旅”的夏令營，在科技博物館里體驗了很多信息技術(shù)應(yīng)用，激發(fā)了興趣，想深入了解身處的這個信息社會，探尋信息技術(shù)的發(fā)展歷程及對社會和人們帶來的影響，于是通過調(diào)查，打開信息技術(shù)之門，走進信息社會，形成有關(guān)信息技術(shù)各領(lǐng)域技術(shù)的發(fā)展及影響的報告，通過分享，讓大家都能對信息技術(shù)的各領(lǐng)域有所了解，也為同學們未來選擇學科專業(yè)提供參考。對應(yīng)教材廣東教育出版社普通高中教科書信息技術(shù)必修2《信息系統(tǒng)與社會》第一章課時安排4課時二、課程標準及目標分析（一）課程標準及教材分析1.本章對應(yīng)課標的內(nèi)容要求探討信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進步以及人們生活、工作與學習的影響，描述信息社會的特征，了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。2.本章對應(yīng)的學業(yè)要求A-1：學生能描述信息社會的特征（信息意識）。A-2：了解信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進步以及個人生活與學習的影響（信息意識）。A-3:知道信息系統(tǒng)的組成與功能（計算思維）。A-11：積極利用各種信息系統(tǒng)促進學習與發(fā)展（數(shù)字化學習與創(chuàng)新）。A-14：認識信息系統(tǒng)在社會應(yīng)用中的優(yōu)勢及局限性（信息意識、信息社會責任）。3.本章的地位和作用本章是信息技術(shù)必修2《信息系統(tǒng)與社會》的開篇章，將帶學生學習“走進信息社會”的教學內(nèi)容。本章以培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)為目標，以知識技能為載體，以項目學習活動為途徑，開展自主、協(xié)作、探究學習，帶領(lǐng)學生走進信息社會，調(diào)查信息社會的特征。本章是學習信息技術(shù)必修2《信息系統(tǒng)與社會》的基礎(chǔ)。本章通過“計算機技術(shù)發(fā)展及其影響的調(diào)查”項目范例，讓學生了解信息技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)與趨勢，感知信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進步以及人們生活、工作與學習產(chǎn)生的巨大影響，從而提升學生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。（二）本章對應(yīng)達成的學科核心素養(yǎng)（1）根據(jù)不同受眾的特征，能選擇恰當?shù)姆绞竭M行有效交流（信息意識1）。（2）在日常生活中，根據(jù)實際解決問題的需要，恰當選擇數(shù)字化工具，具備信息安全意識（信息意識1）。（3）主動關(guān)注信息技術(shù)工具發(fā)展中的新動向和新趨勢，有意識地使用新技術(shù)處理信息（信息意識1）。（4）按照問題解決方案，選用適當?shù)臄?shù)字化工具或方法獲取、組織、分析數(shù)據(jù)，并能將此遷移至其他相關(guān)問題的解決過程中（計算思維1）。（5）針對特定的學習任務(wù)，運用一定的數(shù)字化學習策略管理學習過程與資源，完成任務(wù)，創(chuàng)作作品（數(shù)字化學習與創(chuàng)新1）。（6）正確認識現(xiàn)實社會身份和虛擬社會身份之間的關(guān)系，合理使用虛擬社會身份開展信息活動（信息社會責任1）。（三）目標分析1.項目目標本章通過“信息技術(shù)發(fā)展及其影響的調(diào)查”項目，學生進行自主、協(xié)作、探究學習，讓學生探討信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進步以及人們生活、工作與學習的影響，能夠描述信息社會的特征，了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，從而將知識建構(gòu)、技能培養(yǎng)與思維發(fā)展融入運用數(shù)字化工具解決問題和完成任務(wù)的過程中，促進本章對應(yīng)課標的學科核心素養(yǎng)水平的達成，完成項目學習目標。2.學業(yè)目標（1）能夠了解信息社會的概念；（2）能夠描述信息社會特征；（3）能夠運用數(shù)字化工具開展調(diào)查；（4）能夠認識信息技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)；（5）能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢；（6）能夠探討信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進步以及人們生活、工作與學習的影響。重點：（1）信息社會的概念及特征；（2）信息技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)及趨勢；（3）運用數(shù)字化工具開展調(diào)查；（4）探討信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進步以及人們生活、工作與學習的影響。難點：（1）運用數(shù)字化工具開展調(diào)查；（2）探討信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進步以及人們生活、工作與學習的影響。三、學情分析當今信息時代，信息技術(shù)的發(fā)展將人們的學習、生活以及交流方式進行了變革性重組。我們的學生是成長于信息時代的“數(shù)字原住民”，并不缺乏對信息技術(shù)的了解，但他們的了解都是碎片化的，本章的學習將引領(lǐng)學生全面及系統(tǒng)地了解信息社會。四、教學方法和策略結(jié)合“信息技術(shù)發(fā)展及其影響的調(diào)查”項目，在“信息社會及其特征”中，教師先提出項目學習的方法和具體流程，再引導學生確定項目主題，制訂相應(yīng)的項目方案，開展探究活動：通過資料搜索及文獻調(diào)查，讓學生調(diào)查認識信息社會的數(shù)字生活、信息經(jīng)濟、網(wǎng)絡(luò)社會、在線政府的基本特征；在“信息技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)與趨勢”中，通過參觀科技館或觀看視頻，讓學生理解自電子計算機問世以來，信息技術(shù)沿著以計算機為核心、到以互聯(lián)網(wǎng)為核心、再到以數(shù)據(jù)為核心的發(fā)展脈絡(luò)；在“信息技術(shù)的影響”中，通過實景舉例、數(shù)字化學習及開展網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查活動，讓學生在運用信息技術(shù)的過程中，體驗應(yīng)用的同時調(diào)查信息技術(shù)推動科技革新與進步、促進社會變革與發(fā)展、提升人們在信息社會的適應(yīng)力與創(chuàng)造力的重要作用。五、資源列表資源名稱清單及描述形式（類型）來源課件第一章走進信息社會（課件）演示文稿教材配套資源微課課程介紹、范例介紹、信息社會、信息社會的特征、調(diào)查法、問卷調(diào)查微課視頻教材配套資源軟件工具問卷星互聯(lián)網(wǎng)平臺互聯(lián)網(wǎng)六、學習框架七、學習活動設(shè)計范例學習項目主題計算機技術(shù)發(fā)展及其影響的調(diào)查項目背景信息技術(shù)促進了新技術(shù)的變革，極大地推動了科學技術(shù)的進步，改變著人們的工作、生活和學習方式，促進了人們的工作效率和生活質(zhì)量的提高……生活在這個時代的我們，是現(xiàn)代信息社會的主人。信息技術(shù)包括：計算機技術(shù)、通信技術(shù)、微電子技術(shù)、傳感技術(shù)等。我們從中選擇計算機技術(shù)開展調(diào)查，確定選題為：計算機技術(shù)發(fā)展及其影響的社會調(diào)查。項目目標通過多種渠道、不同方法，調(diào)查計算機技術(shù)的發(fā)展及其影響，從中理解信息社會的特征、認識現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展與趨勢、感悟信息技術(shù)帶來的影響，思考如何形成與信息社會發(fā)展相適應(yīng)的知識、素養(yǎng)與能力。工具和方法網(wǎng)上期刊、文獻查閱、訪談法、問卷調(diào)查法、實踐研究法等。實施過程（1）明確項目問題（2）規(guī)劃設(shè)計：制訂項目學習的學習規(guī)劃（3）探究活動：實施調(diào)查總結(jié)階段分析階段調(diào)查階段準備階段選題階段總結(jié)階段分析階段調(diào)查階段準備階段選題階段（4）作品制作：計算機技術(shù)發(fā)展及其影響的調(diào)查可視化報告（5）成果交流（6）活動評價成果計算機技術(shù)發(fā)展及其影響的調(diào)查可視化報告項目選題教師活動提供更多的選題，并參與到小組的選題討論中。學生活動根據(jù)教材選題、教師提供的附加選題或自擬，小組頭腦風暴后確定項目選題，以小組為單位，填寫《項目學習活動記錄表》中“項目選題”欄目。項目規(guī)劃教師活動強調(diào)項目目標及學習目標，引導學生分析項目問題，指導小組完成項目規(guī)劃，組織開展方案交流。學生活動小組依照項目范例，結(jié)合本組選題，制訂本組項目規(guī)劃方案，填寫《項目學習活動記錄表》中“項目規(guī)劃”欄目。探究活動項目實施活動1：通過在權(quán)威機構(gòu)的官網(wǎng)上搜索資料和教材資源包中的文獻查閱，從不同維度認識信息社會的概念，并理解信息社會的特征，以及了解小組選題相關(guān)技術(shù)的概念及組成。教師活動以項目范例為例，引導學生從經(jīng)濟、社會、網(wǎng)絡(luò)、技術(shù)以及文化等多個維度對“信息社會”的概念及特征進行探索。學生活動通過探究學習，認識信息社會的概念及其特征，同時小組結(jié)合本組選題，認識小組選題相關(guān)技術(shù)的概念及組成，填寫《項目學習活動記錄表》中“探究活動項目實施”欄目中的“活動1”的內(nèi)容?；顒?：通過搜索資源或參觀科技館等方式，認識信息技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)及小組選題相關(guān)技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)。教師活動教師提供精選的資源（建議教師提前搜集或制作資源供學生學習），條件允許的學校，可以帶領(lǐng)學生參觀本地科技館，也可以將此活動融合到研學活動中，或讓學生根據(jù)自選主題進行搜索，認識信息技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)。學生活動通過搜索及老師提供的資源，認識信息技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)，以及小組主題相關(guān)技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)，同時填寫《項目學習活動記錄表》中“探究活動項目實施”欄目中的“活動2”的內(nèi)容?；顒?：通過觀察、發(fā)現(xiàn)，用圖片（照片或視頻）記錄（或舉證）信息技術(shù)在各方面的應(yīng)用，感受其帶來的影響。教師活動展示信息技術(shù)應(yīng)用的各種場景，引導學生發(fā)現(xiàn)及記錄。學生活動通過觀察、發(fā)現(xiàn)，用圖片（照片或視頻）記錄（舉證）信息技術(shù)及小組選題相關(guān)技術(shù)在生活各方面的應(yīng)用，感受其帶來的影響，同時填寫《項目學習活動記錄表》中“探究活動項目實施”欄目中的“活動3”的內(nèi)容?；顒?：通過數(shù)字化學習（微課），學習開展調(diào)查、形成報告的方法，設(shè)計有關(guān)信息技術(shù)與小組選題技術(shù)的發(fā)展趨勢及影響的調(diào)查問卷，并在調(diào)查問卷平臺上實現(xiàn)在線調(diào)查，在實踐的過程中了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，感受信息技術(shù)的影響。教師活動提供微課讓學生進行數(shù)字化學習，學習開展調(diào)查、形成報告的方法，指導學生設(shè)計與小組選題技術(shù)有關(guān)的信息技術(shù)發(fā)展趨勢及影響的問卷，并在調(diào)查問卷平臺上實現(xiàn)在線調(diào)查，引領(lǐng)學生在信息社會中使用信息技術(shù)，了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，感受信息技術(shù)的影響，思考其中的利弊。（參考調(diào)查問卷，見附件3）學生活動通過學習，小組結(jié)合本組選題，設(shè)計出有關(guān)小組選題技術(shù)的發(fā)展趨勢及影響的問卷，并在調(diào)查問卷平臺上實現(xiàn)在線調(diào)查，同時填寫《項目學習活動記錄表》中“探究活動項目實施”欄目中的“活動4”的內(nèi)容。項目實施各小組參照項目范例的樣式，運用數(shù)字化學習工具，如騰訊文檔、WPS協(xié)同編輯文檔、演示文稿等，歸納所學知識，梳理探究活動的成果，撰寫相應(yīng)的項目成果報告。成果交流各小組在小組或班級上進行展示與交流，共享創(chuàng)造、分享快樂，為同學們未來選擇學科專業(yè)提供參考?；顒釉u價各小組根據(jù)項目選題、擬訂的項目方案、實施情況以及所形成的項目成果，利用“作品評價量規(guī)”及教科書附錄2的“項目活動評價表”，開展項目學習活動評價（自評和互評）。八、學習成果：“**技術(shù)發(fā)展及其影響的調(diào)查”可視化報告九、評價方案（一）評價時間線項目范例報告項目范例報告項目學習活動記錄表項目范例報告項目學習活動記錄表項目活動評價表作品評價量規(guī)項目活動評價表作品評價量規(guī)項目范例報告項目學習活動記錄表項目范例報告項目學習活動記錄表項目選題項目規(guī)劃活動評價成果交流項目實施探究活動（二）評價工具評價方法/工具評價的過程和目標項目范例報告用于整個活動，主要作用是為學生項目實施和作品制作提供示范和引領(lǐng)。（見附件1）項目學習活動記錄表用于整個學習活動，主要作用是指導學生開展項目學習活動，明確項目學習內(nèi)容，記錄學習過程及階段性成果。（見附件2）作品評價量規(guī)使用量規(guī)項目來幫助學生創(chuàng)作高品質(zhì)的作品，確保達到項目預期，同時用量規(guī)為同伴的作品提供反饋及教師使用量規(guī)來評價。（見附件4）項目活動評價表對整個項目學習過程中各環(huán)節(jié)，學科核心素養(yǎng)達成的情況進行評價。（見教科書附錄2）十、項目實施說明（一）關(guān)于課時分配建議課時分配如下：第1課時：范例學習、項目選題、項目規(guī)劃、探究活動、項目實施（活動1）第2課時：探究活動、項目實施（活動2、活動3）第3課時：探究活動、項目實施（活動4）第4課時：項目實施、成果交流、活動評價（二）關(guān)于項目范例本章教師通過“計算機技術(shù)發(fā)展及其影響的調(diào)查”項目范例，引導學生“走進信息社會”。（三）關(guān)于項目選題圍繞本章項目學習活動的大主題“信息技術(shù)發(fā)展及其影響的調(diào)查”，根據(jù)信息技術(shù)的類型，細化項目學習活動的主題，組織學生開展學習活動。教材提供選題附加參考選題1．通信技術(shù)發(fā)展及其影響的調(diào)查。2．傳感技術(shù)發(fā)展及其影響的調(diào)查。3．微電子技術(shù)發(fā)展及其影響的調(diào)查。4．自擬……。1．互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展及其影響的調(diào)查。2．人工智能技術(shù)發(fā)展及其影響的調(diào)查。3．物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展及其影響的調(diào)查。4．云計算技術(shù)發(fā)展及其影響的調(diào)查。5．大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展及其影響的調(diào)查。6．3D技術(shù)發(fā)展及其影響的調(diào)查。（四）關(guān)于探究活動“探究活動”對應(yīng)項目范例的主題，串聯(lián)知識點，學生在學習范例的同時自選項目主題，結(jié)合范例學習，完成自選主題的項目探究活動。“探究活動”的設(shè)計，使學生在做項目的過程中學習知識、建構(gòu)知識。教師提供記錄表單和學習資源對學生的自主探究給予幫助和支持，以提高學生的學習效率和維持學生的學習興趣。十一、附件附件1：項目范例可視化報告計算機技術(shù)發(fā)展及其影響調(diào)查報告一、引言現(xiàn)代信息技術(shù)在全球范圍內(nèi)的蓬勃興起，迅速而深刻地改變著人們的生活，也引起了人類社會全面、深刻的變革，人類因此進入了被稱為“信息社會”的時代。信息技術(shù)使得人類社會從工業(yè)社會步入信息社會，加快了社會生產(chǎn)力的發(fā)展和人們生活質(zhì)量的提高，也使文化更加開放化和大眾化。信息技術(shù)促進了新技術(shù)的變革，極大地推動了科學技術(shù)的進步，改變著人們的工作、生活和學習方式，促進了人們的工作效率和生活質(zhì)量的提高……生活在這個時代的我們，是現(xiàn)代信息社會的主人。信息技術(shù)包括：計算機技術(shù)、通信技術(shù)、微電子技術(shù)、傳感技術(shù)。我們從中選擇計算機技術(shù)開展調(diào)查，確定選題為：計算機技術(shù)發(fā)展及其影響的社會調(diào)查。二、調(diào)查目的通過多種渠道、不同方法，調(diào)查計算機技術(shù)的發(fā)展及其影響，從中理解信息社會的特征、認識現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展與趨勢、感悟信息技術(shù)帶來的影響，思考如何形成與信息社會發(fā)展相適應(yīng)的知識、素養(yǎng)與能力。三、調(diào)查內(nèi)容與步驟1.調(diào)查內(nèi)容對本校同學、教師，不同年齡段的人群，計算機技術(shù)專家和團體，開展如下幾項內(nèi)容的調(diào)查：（1）信息社會的特征。（2）計算機技術(shù)的發(fā)展歷程與趨勢。（3）計算機技術(shù)對社會發(fā)展、科技進步和人們活動產(chǎn)生的影響。（4）為適應(yīng)當前與未來信息社會發(fā)展應(yīng)做的知識、素養(yǎng)與能力準備。2.調(diào)查步驟四、調(diào)查工具與方法網(wǎng)上期刊、文獻查閱、訪談法、問卷調(diào)查法、實踐研究法等。五、實施調(diào)查的過程通過國家信息中心網(wǎng)站中的“站內(nèi)檢索”，查詢、下載“信息社會發(fā)展”相關(guān)資料，了解信息社會的發(fā)展，并特別關(guān)注我國近年來在“信息化建設(shè)”方面的情況，收集相關(guān)數(shù)據(jù)。訪問國家信息中心網(wǎng)站，下載《全球、中國信息社會發(fā)展報告》或自己感興趣的地區(qū)的信息社會發(fā)展報告。觀察：（1）從某一個維度了解當今信息社會的發(fā)展情況。（2）閱讀、學習報告中所介紹的相關(guān)研究的基本理論與方法，理解調(diào)查研究的實施過程。（3）觀察、學習開展調(diào)查、形成報告的方法。小組內(nèi)展開交流，列舉信息經(jīng)濟在日常工作、學習和生活中的具體表現(xiàn)形式。結(jié)合曾經(jīng)參與過的公共服務(wù)，與小組的其他同學展開討論：（1）現(xiàn)代信息技術(shù)是如何改善政府治理模式的？（2）還有哪些方面的社會治理是可以改變的？（3）對計算機技術(shù)在其中的應(yīng)用有什么想法或建議？《數(shù)字化生存》的作者尼葛洛龐帝說：“計算機已經(jīng)不再只和計算有關(guān)，它決定我們的生存?！币灾疄樵掝}，在小組中展開討論。以計算機和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為核心技術(shù)的信息技術(shù)，是如何改變我們的思維與交往模式，如何影響我們的生活和學習的？請列舉具體案例。通過設(shè)計調(diào)查問卷、開展訪談，向處在不同年齡段的人群，如學生、家長、教師、社會人士進行調(diào)查，了解他們所經(jīng)歷的計算機技術(shù)的變化發(fā)展情況，了解他們對計算機科學未來發(fā)展趨勢的想法。整理調(diào)查的結(jié)果，在小組中展開交流，羅列計算機技術(shù)的發(fā)展變化，并從計算機技術(shù)的發(fā)展放眼到信息技術(shù)的發(fā)展，談?wù)勛鳛槲磥頃r代的主人，青少年將可能迎接一個怎樣的信息社會。1997年5月11日，國際象棋世界冠軍加里·卡斯帕羅夫以∶（1勝2負3平）輸給計算機程序“深藍”。2022年，人們首次看到了人工智能對現(xiàn)實世界產(chǎn)生的影響。2022年3月10日，阿爾法圍棋（AlphaGo）戰(zhàn)勝著名棋手李世石。接著，網(wǎng)絡(luò)圍棋平臺上一位名叫Master的神秘賬號接連戰(zhàn)勝多名國際著名棋手拿下60連勝的成績。AlphaGo的進步讓大家看到了電腦解決復雜問題的曙光。圍繞上述話題，分析計算機在與人類的交互過程中是如何思考與做出應(yīng)對的。對在校學生、學科教師或從事教育教學研究的專家進行訪談，調(diào)查他們在學習與工作中運用信息技術(shù)的情況，了解信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的影響。通過網(wǎng)絡(luò)、媒體，進一步收集農(nóng)業(yè)信息化相關(guān)案例，調(diào)查農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，以及農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)上零售額、農(nóng)村信息服務(wù)站及農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)普及率等情況，了解信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)農(nóng)村中的影響。運用網(wǎng)絡(luò)或查閱書籍，了解區(qū)塊鏈技術(shù)的基本工作過程，了解它被人們稱為“未來全球信用的基礎(chǔ)協(xié)議”的原因。搜索有關(guān)數(shù)字世界的治理措施，討論數(shù)字世界治理的目的和改進方案。六、調(diào)查結(jié)論1.計算機技術(shù)的發(fā)展歷程（1）以計算機為核心。1946年，世界上的早期計算機ENIAC問世。它裝有18000多個電子管和大量的電阻、電容，第一次用電子線路實現(xiàn)運算。之后，微處理器的發(fā)明改變了計算機的研發(fā)和生產(chǎn)模式，整臺計算機的功能基本可以集中在一塊集成電路芯片（即微處理器）上，使得電子計算機的應(yīng)用得以快速普及。20世紀70年代末，以太網(wǎng)成為使用最為廣泛的局域網(wǎng)標準，對分布計算、資源共享及現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展做出巨大貢獻。局域網(wǎng)的發(fā)展使“電子計算機+局域網(wǎng)”的格局開始形成，并在20世紀80年代中后期加速了計算機系統(tǒng)向小型化發(fā)展的趨勢。隨著計算機的微型化、大眾化，電子計算機逐漸走進每個人的生活。電子計算機的普及、計算機與現(xiàn)代通信技術(shù)的有機結(jié)合，成為現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的里程碑。（2）以互聯(lián)網(wǎng)為核心?；ヂ?lián)網(wǎng)是由許多計算機組成的，要實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中計算機之間的數(shù)據(jù)傳輸，必須要做兩件事：記錄數(shù)據(jù)傳輸目的地址和保證數(shù)據(jù)迅速可靠傳輸?shù)拇胧?。這是因為數(shù)據(jù)在傳輸過程中很容易丟失或傳錯?；ヂ?lián)網(wǎng)使用一種專門的協(xié)議，以保證數(shù)據(jù)安全、可靠地到達目的地?；ヂ?lián)網(wǎng)的來臨，迎來了信息技術(shù)迅猛的發(fā)展。人們開始跨越時間、空間的限制，一步步搭建起全球性的虛擬空間，并逐步完善。社會生活中的人們所依賴的信息獲取、表示、傳輸、存儲和加工，都在信息技術(shù)中得以體現(xiàn)，并由于通過互聯(lián)網(wǎng)對各種資源重新整合處理而變得更加簡單、易操作。（3）以數(shù)據(jù)為核心。有人說，網(wǎng)絡(luò)是信息的海洋。隨著技術(shù)的成熟，尤其是云計算、大數(shù)據(jù)處理技術(shù)等的快速發(fā)展，各行各業(yè)的人們開始更深入地接觸信息技術(shù)，接觸數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中挖掘出更有用的信息。在以數(shù)據(jù)為核心的發(fā)展中，人們發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的價值，更在于其后期的加工處理所產(chǎn)生的“增值”。2.計算機硬件的發(fā)展3.計算科學發(fā)展的六個要素計算科學的發(fā)展取決于六個要素：高性能計算（計算能力）、網(wǎng)絡(luò)（計算聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用）、建模（問題的數(shù)學模型）、算法（編程）、軟件（實現(xiàn)模擬計算）和結(jié)果分析（數(shù)據(jù)處理技術(shù)和軟件）。七、結(jié)語通過對計算機技術(shù)發(fā)展及其社會影響的調(diào)查，我們了解到電子計算機的設(shè)計初衷是為了科學計算。因此，在計算機應(yīng)用的早期，人們首先想到的就是在各種業(yè)務(wù)中用計算機來代替人工計算，以提高效率。20世紀80年代以前，計算機應(yīng)用主要是在生產(chǎn)和管理過程中，將原來的業(yè)務(wù)流程計算機化，以達到提高工作效率、提高管理水平的目的。之后，隨著通信技術(shù)、微電子技術(shù)和傳感技術(shù)的發(fā)展，人們開始關(guān)注信息技術(shù)。如今，信息技術(shù)已經(jīng)超越了單純的計算工具價值。附件2：項目學習活動記錄表第一章項目學習活動記錄表班級小組編號項目選題項目主題項目目的小組成員及分工組長：項目規(guī)劃問題列表編號調(diào)查內(nèi)容工具與方法探究活動項目實施探究活動項目實施探究活動項目實施活動1：通過在權(quán)威機構(gòu)的官網(wǎng)上搜索資料和教材資源包中的文獻查閱，從不同維度認識信息社會的概念，并理解信息社會的特征，以及了解小組選題相關(guān)技術(shù)的概念及組成。知識技能信息社會的概念信息社會的特征信息社會的特征有、、、。我對其中的特征，有這樣的理解：。小組項目成果技術(shù)的概念及組成（小組選題事物）活動2：通過搜索資源或參觀科技館等方式，認識信息技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)及小組選題相關(guān)技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)。知識技能信息技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)信息技術(shù)的影響小組項目成果技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)階段特征代表事物活動3：通過觀察、發(fā)現(xiàn)，用圖片（照片或視頻）記錄（或舉證）信息技術(shù)及小組選題相關(guān)技術(shù)在各方面的應(yīng)用，感受其帶來的影響。小組項目成果在哪些方面帶來影響實例說明（圖片）活動4：通過數(shù)字化學習（微課），學習開展調(diào)查、形成報告的方法，設(shè)計有關(guān)信息技術(shù)與小組選題技術(shù)的發(fā)展趨勢及影響的調(diào)查問卷，在實踐的過程中了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，感受信息技術(shù)的影響。知識技能信息技術(shù)發(fā)展趨勢小組項目成果調(diào)查問卷：我所設(shè)想的技術(shù)的發(fā)展趨勢是：技術(shù)發(fā)展及其影響調(diào)查報告的框架結(jié)構(gòu)一、二、三、四、五、六、