學(xué)校教學(xué)工作計劃書（2篇）

第10頁共10頁學(xué)校教學(xué)工作計劃書?一、指導(dǎo)思?想依據(jù)《?普教工作計?劃》，以_?__精神為?指導(dǎo)，以課?程改革為主?線，以課堂?教學(xué)為重點?，以新的教?學(xué)方式和學(xué)?法指導(dǎo)為突?破口，深化?基礎(chǔ)教育課?程改革，深?入開展校本?研修活動，?規(guī)范教學(xué)常?規(guī)管理，樹?立全面的教?學(xué)質(zhì)量觀，?推動學(xué)校教?學(xué)工作的整?體進(jìn)步。?二、工作要?點1、切?實貫徹科學(xué)?的教學(xué)常規(guī)?管理，優(yōu)化?教學(xué)過程和?教學(xué)行為。?2、加快?課程改革步?伐。以新理?念指導(dǎo)課堂?教學(xué)，促進(jìn)?課堂教學(xué)的?改革和創(chuàng)新?，切實提高?課堂教學(xué)質(zhì)?量。3、?優(yōu)化校本研?修機(jī)制。以?課題研究為?突破口，以?網(wǎng)絡(luò)支撐為?手段，以提?高教師專業(yè)?化發(fā)展水平?為重點，使?校本研修具?有主題性、?目的性、系?統(tǒng)性、持恒?性、常態(tài)性?。4、啟?動“熱愛經(jīng)?典，書香滿?園”系列活?動?！盃I造?讀書氛圍，?打造書香校?園”作為校?園文化建設(shè)?的一個特色?項目，體現(xiàn)?學(xué)校的特色?建設(shè)。三?、工作措施?(一)以?求真務(wù)實的?態(tài)度，加強(qiáng)?對課程實施?過程的有效?管理，落實?科學(xué)的教學(xué)?常規(guī)。根?據(jù)《市初中?小學(xué)教學(xué)管?理工作意見?》要求，進(jìn)?一步加強(qiáng)教?學(xué)常規(guī)管理?，進(jìn)一步規(guī)?范教師的教?學(xué)行為，嚴(yán)?格執(zhí)行教師?課堂常規(guī)。?1、備課?：對照《課?程標(biāo)準(zhǔn)》，?制定學(xué)科教?學(xué)進(jìn)度計劃?;①加強(qiáng)_?__備課，?三維目標(biāo)、?重難點關(guān)鍵?一致，過程?體現(xiàn)自己的?思考，嚴(yán)禁?互相抄襲教?案。②模式?備課，③課?節(jié)安排語文?包括作文、?寫字，在課?型一欄中標(biāo)?明寫字1.?2等，習(xí)作?指導(dǎo)、習(xí)作?講評等。④?備詳案，各?個環(huán)節(jié)要具?體、詳實，?具有可操作?性(別人拿?你的教案能?上課)，青?年教師(_?__周歲)?進(jìn)行二次備?課(在旁邊?加批注)。?本學(xué)期教導(dǎo)?處將加大抽?查檢查的力?度。2、?上課：教學(xué)?目標(biāo)明確;?知識傳授正?確;方法科?學(xué)有效;教?學(xué)行為規(guī)范?;課后反思?及時。除了?語數(shù)英外，?其他學(xué)科必?須像模像樣?上課，通過?上學(xué)期的觀?察有所改進(jìn)?，但依舊存?在問題，比?如開會就自?己知道，這?學(xué)期嚴(yán)禁杜?絕，這學(xué)期?將作為教學(xué)?常規(guī)重點檢?查。3、?作業(yè)批改：?精心設(shè)計作?業(yè);作業(yè)量?適當(dāng)，尤其?是作業(yè)布置?這一環(huán)節(jié)，?強(qiáng)調(diào)精挑細(xì)?選，流什么?作業(yè)，教師?必須研做一?遍，尤其是?自主學(xué)習(xí)教?師更要做到?心中有數(shù)，?工作前置，?發(fā)現(xiàn)問題及?時解決，嚴(yán)?格控制作業(yè)?量，切忌出?現(xiàn)布置作業(yè)?從幾到幾頁?現(xiàn)象，留完?作業(yè)必須得?批改，決不?允許學(xué)生批?改(關(guān)于作?業(yè)批改在下?面具體講)?，;批改反?饋及時(強(qiáng)?調(diào)的是：一?般作業(yè)(除?作文外)的?批改反饋不?超過___?天，單元試?卷批改反饋?不超過__?_天，作文?批改反饋不?超過___?周。作業(yè)必?須全批全改?，批改作業(yè)?杜絕___?，不準(zhǔn)只批?不改，更不?得讓學(xué)生代?替批改，對?學(xué)習(xí)困難的?學(xué)生的作業(yè)?必須有重點?地進(jìn)行面批?面改。);?指導(dǎo)學(xué)生“?獨立、按時?、整潔、規(guī)?范”地完成?作業(yè);學(xué)生?的字現(xiàn)在是?我們迫切需?要解決的，?作業(yè)本、考?試卷字跡潦?草，要依照?作業(yè)要求采?取等第、簡?要評語等多?種形式對學(xué)?生的作業(yè)給?予評定。語?文作業(yè)本包?括生字本、?寫字本、自?主學(xué)習(xí)、日?記本(每周?至少一篇)?、三～六年?級作文本，?數(shù)學(xué)自主學(xué)?習(xí)、___?年級數(shù)學(xué)書?，三到六年?級數(shù)學(xué)作業(yè)?___號本?，批改要及?時、規(guī)范(?打“∨”有?時間等級)?，有批有改?，繼續(xù)提倡?教師寫激勵?性的評語，?低年級平時?蓋花、你真?棒、大拇哥?等小卡印。?學(xué)校繼續(xù)舉?行作業(yè)展評?，平時抽檢?的重點看評?語，即看數(shù)?量又看質(zhì)量?。4、輔?導(dǎo)：輔導(dǎo)的?主要任務(wù)包?括：指導(dǎo)學(xué)?生自學(xué)，解?答學(xué)生作業(yè)?中的疑難問?題，幫助學(xué)?生進(jìn)一步理?解、消化課?堂教學(xué)內(nèi)容?，為缺課的?學(xué)生補課等?。輔導(dǎo)要堅?持以下原則?：注重差異?，分類指導(dǎo)?;以個別輔?導(dǎo)、分散輔?導(dǎo)為主;講?求時效。利?用一切可以?利用的時間?抓好中差生?的輔導(dǎo)。晨?讀時間再次?明確一下(?7：00-?7：10英?語;7：1?0-7：3?0隔天語數(shù)?)晨讀晨讀?盡量讓學(xué)生?讀，書聲朗?朗，尤其是?語文英語。?5、考試?：普教計劃?要求，建立?教學(xué)質(zhì)量監(jiān)?控體系，前?面提高教學(xué)?質(zhì)量。學(xué)習(xí)?使用《__?_市小學(xué)生?學(xué)習(xí)質(zhì)量評?價標(biāo)準(zhǔn)》，?對教師開展?制定“雙向?細(xì)目表”培?訓(xùn)，教師對?學(xué)科知識進(jìn)?行系統(tǒng)梳理?，對知識點?進(jìn)行分層歸?納，把握學(xué)?科整體性和?系統(tǒng)性設(shè)計?配套練習(xí)題?。同時第一?次對六年級?畢業(yè)生全科?及格率提出?量化要求，?達(dá)到___?%以上。?6、實驗教?學(xué)：學(xué)生分?組實驗和演?示實驗完成?率要達(dá)到_?__%，教?師和學(xué)生的?實驗記錄必?須填寫，保?存?zhèn)洳椤?(二)課改?的主陣地在?課堂教學(xué)，?深化教學(xué)改?革，構(gòu)建自?主、合作、?探究的學(xué)習(xí)?方式，樹立?正確的教育?質(zhì)量觀，最?終的目的、?根本、落腳?點就是全面?提高教育教?學(xué)質(zhì)量。為?此我們將繼?續(xù)開展“新?理念、新課?程、新課堂?”系列活動?九，圍繞這?一系列活動?開展各種形?式的教研活?動：1、?亮點展示課?：___月?我們將在上?學(xué)期看課的?基礎(chǔ)上，發(fā)?現(xiàn)典型，為?他們搭建平?臺，推出我?校中青年教?師的亮點展?示課。他們?的課可以不?很成熟，可?以有缺點，?但有自己獨?特的教學(xué)風(fēng)?格，有可以?借鑒、學(xué)習(xí)?的地方，有?較大的進(jìn)步?，學(xué)校就努?力創(chuàng)設(shè)各種?機(jī)會為中青?年教師的成?長鋪路搭橋?。語文焦長?英、王田田?、石麗娜;?數(shù)學(xué)宋丹、?單穎;英語?范慧敏、王?麗紅。2?、校際聯(lián)動?課：我校與?手拉手對口?學(xué)校，開展?此項活動相?互交流，共?同發(fā)展。時?間在___?月份。對骨?干教師我們?要求不僅要?在學(xué)科專業(yè)?上不斷發(fā)展?，也要在課?題研究方面?具備較高的?水平，更要?在青年教師?的指導(dǎo)、培?養(yǎng)上卓有成?效。3、?單元課型課?：___月?中下旬，承?擔(dān)的年級組?是六語于秀?麗、于娟、?焦長英、范?敏、石淑萍?;五數(shù)于海?洋、張艷秋?、孫貞芬;?主要表現(xiàn)形?式是一個單?元的教學(xué)活?動的完整呈?現(xiàn)，是我們?的一個嘗試?。4、同?課異構(gòu)課：?這項活動的?時間安排在?___月份?，參與教師?是教研組全?體教師，由?各學(xué)科教研?組長具體負(fù)?責(zé)，我們采?用的方式個?人獨立備課?、研課，組?內(nèi)教師參與?聽課、評課?，通過教研?組把問題呈?現(xiàn)出來，以?自我反思、?同伴交流診?斷的模式操?作?！耙酝?一課例展示?理念，讓理?念回歸不同?課堂”的思?想，主要體?現(xiàn)同課異構(gòu)?、一課三上?、同唱一首?歌的局面，?人人為師，?群體反思，?診斷教學(xué)、?解決問題(?生成課程，?再產(chǎn)生新的?問題，再診?斷、研討、?交流，形成?專題，實際?上是一個螺?旋上升，循?環(huán)往復(fù)的過?程)。進(jìn)行?教學(xué)診斷活?動我們遵循?：群體參與?;就事論理?;重在改進(jìn)?，形成自己?的教學(xué)風(fēng)格?。5、開?放調(diào)研課：?包括___?師跟蹤課，?每位教師推?門課，貫穿?整個學(xué)期。?我們將重點?檢查教師的?常規(guī)教學(xué)，?包括備課(?教案)、上?課(課堂教?學(xué))、批改?輔導(dǎo)(作業(yè)?)、考試(?當(dāng)堂測驗)?等，全面客?觀地掌握教?師教與學(xué)生?學(xué)的情況。?教導(dǎo)處經(jīng)常?性地深入課?堂進(jìn)行調(diào)研?、指導(dǎo)，發(fā)?現(xiàn)問題，_?__教師進(jìn)?行研究解決?，真正發(fā)揮?引領(lǐng)、指導(dǎo)?、服務(wù)、管?理的功能。?(三)依?托校本研修?，提高教師?素質(zhì)。充分?發(fā)揮校本研?修在促進(jìn)教?師專業(yè)成長?和學(xué)校內(nèi)涵?發(fā)展中的積?極作用，我?們將本著求?真務(wù)實的原?則，精心策?劃、周密_?__，開展?活動，為教?師的專業(yè)化?成長創(chuàng)設(shè)條?件、搭建舞?臺，全力打?造一支師德?好、教藝精?、底蘊厚、?發(fā)展快教師?隊伍。按?照鞏固、深?化、提高、?發(fā)展的方針?，加強(qiáng)對校?本研修的指?導(dǎo)，建立校?本研修的指?導(dǎo)團(tuán)隊，主?要工作是指?導(dǎo)學(xué)校各項?教育教學(xué)工?作的順利開?展。校長作?為校本研修?的第一責(zé)任?人，對校本?研修工作全?面規(guī)劃，嚴(yán)?格督導(dǎo)。學(xué)校教學(xué)工作計劃書（二）一、指?導(dǎo)思想以?《國家中長?期教育改革?和發(fā)展綱要?(___-?___)》?和全國教育?工作會議精?神為指導(dǎo)，?以課程實施?過程中學(xué)校?所面對的各?種具體問題?為對象，以?教師為研究?的主體，通?過校本教研?，深化教育?教學(xué)改革，?努力提高教?育教學(xué)質(zhì)量?，不斷提升?學(xué)校辦學(xué)理?念和辦學(xué)水?平，促進(jìn)師?生和諧發(fā)展?。二、工?作要點圍?繞縣教研室?確定的“課?程實施推進(jìn)?年”，確立?以“全面落?實課程方案?、努力提升?課程實施水?平、全面提?升教育教學(xué)?質(zhì)量”為工?作總目標(biāo)開?展工作。?1、以新課?程理念為指?導(dǎo)，以課堂?教學(xué)研究與?作業(yè)教學(xué)改?革為切入點?，以系列課?型達(dá)標(biāo)活動?為抓手，深?入開展教學(xué)?方法和學(xué)習(xí)?方法研究，?努力提升教?師專業(yè)素養(yǎng)?，努力提高?課堂教學(xué)效?益，全面提?高課程實施?水平。2?、加大對薄?弱課程(綜?合實踐課程?、地方課程?、學(xué)校課程?)的研究力?度，力爭有?所突破。?三、主要工?作及措施?(一)狠抓?薄弱課程建?設(shè)，全面落?實課程方案?。薄弱課?程建設(shè)是我?校落實課程?的瓶頸，教?師對薄弱課?程開設(shè)的意?義認(rèn)識不夠?，不能很好?的掌握課程?開設(shè)的策略?。在課堂教?學(xué)上多數(shù)按?照國家課程?中傳統(tǒng)文化?課的策略上?課，不能很?好的體現(xiàn)薄?弱課程的學(xué)?科特點，教?學(xué)效益低。?針對以上問?題在新學(xué)期?將努力做好?以下幾點：?1、加強(qiáng)?研究與培訓(xùn)?。新學(xué)期伊?始召開薄弱?課程研討會?，結(jié)合上學(xué)?期縣薄弱課?程建設(shè)研討?會會議精神?引領(lǐng)教師明?確課程設(shè)置?的意義和目?的，理清課?程課程開設(shè)?的策略、課?堂教學(xué)模式?及可操作性?的評價形式?。2、學(xué)?期中在綜合?實踐課程中?勞動技術(shù)與?研究性學(xué)習(xí)?課程的教學(xué)?過程中注意?積累優(yōu)秀的?課題研究方?案、教學(xué)設(shè)?計，形成資?源庫，實現(xiàn)?資源共享;?在地方課程?的教學(xué)上重?在明確課程?開設(shè)的意義?、目標(biāo)、策?略、課堂教?學(xué)模式及可?操作的評價?方式。在?學(xué)校課程方?面將進(jìn)一步?規(guī)范課程開?發(fā)程序，完?備必要的手?續(xù)，構(gòu)建套?餐式課程體?系。(課程?體系見后圖?)2、結(jié)?合縣教研室?工作扎實開?展薄弱課程?課程理念演?講、教學(xué)設(shè)?計評選、論?文評選、優(yōu)?質(zhì)課評選等?活動，盡最?大努力調(diào)動?薄弱課程任?課教師的工?作積極性，?引領(lǐng)教師加?大對薄弱課?程建設(shè)的研?究，力爭在?縣級活動中?取得好的成?績。(二?)規(guī)范教研?流程，使“?1+2”校?本教研走上?精細(xì)化軌道?。(“1”?即教學(xué)中所?生成的問題?、“2”即?依托問題所?進(jìn)行的組內(nèi)?教研與__?_教研兩中?教研形式)?1、“1?+2”校本?教研流程：?引導(dǎo)教師將?教學(xué)中的問?題轉(zhuǎn)化為研?究課題--?在有?效教學(xué)理念?指導(dǎo)下進(jìn)行?教學(xué)設(shè)計-?利?用兩種教研?形式進(jìn)行教?學(xué)實踐，在?實踐中進(jìn)行?再創(chuàng)造--?--引導(dǎo)教?師在實踐中?反思、在講?述自己的教?育教學(xué)故事?中反思(反?思自己的設(shè)?計是否有效?)，研究進(jìn)?一步改進(jìn)的?措施?收集?教學(xué)案例，?充分發(fā)揮其?效益。通過?規(guī)范教研流?程，力爭在?教研形式和?教研的實效?性上有所突?破。2、?加強(qiáng)課題研?究的力度，?注重過程管?理，加快課?題研究成果?的轉(zhuǎn)化速度?，使課題研?究更好的為?教學(xué)實踐服?務(wù)。本學(xué)期?課題研究的?目標(biāo)是校級?課題研究實?在化，縣級?課題研究規(guī)?范化;引導(dǎo)?教師研究教?學(xué)中有價值?的小問題，?杜絕大而空?。在原先只?寫課題記錄?的基礎(chǔ)上，?充實課題研?究的原始積?累材料，使?課題研究彰?顯價值。在?縣級課題中?請專家直接?參與課題_?__、研究?。落實課題?責(zé)任制，表?彰教科研積?極分子，形?成參與教科?研的激勵機(jī)?制。通過常?態(tài)調(diào)研的形?式對課題開?展情況進(jìn)行?監(jiān)控。3?、鼓勵“閑?聊式”教研?方式，提倡?同伴互助風(fēng)?氣。同事間?要善于利用?課余時間，?就某個教學(xué)?問題或教育?現(xiàn)象，進(jìn)行?閑談，發(fā)表?評論，并努?力獲取有價?值的教育教?學(xué)經(jīng)驗。另?外，就個別?教師工作中?碰到的難題?，提倡同伴?積極協(xié)助，?共同解決。?4、注重?“1+2”?校本教研活?動的資料管?理。學(xué)校要?求教研組和?個人嚴(yán)格按?管理制度完?成好自己的?各項工作，?注意做好校?檔案和個人?檔案資料的?積累工作，?做到有計劃?，有總結(jié)、?有反饋、有?整改、有實?效，學(xué)校將?___評選?新課程活動?優(yōu)秀教案、?教學(xué)反思、?典型案例、?心得體會，?編輯成冊。?5、__?_好上級部?門安排的各?種論文、優(yōu)?質(zhì)課、教學(xué)?能手等活動?，協(xié)助教師?在各項活動?中取得優(yōu)異?成績。(?三)以活動?促發(fā)展，造?就睿智、博?學(xué)、儒雅之?生。1、?以構(gòu)建“書?香校園”為?抓手，深入?開展“同心?悅讀、多位?延伸”大閱?讀活動培養(yǎng)?學(xué)生讀書興?趣，具體分?三步實施：?第一步：?硬件建設(shè)，?籌建六個“?讀書吧”，?容閱覽、展?示、藏書予?一體，打造?師生最好的?閱讀場所。?購置圖書，?分年級配備?每種圖書的?樹木能保證?一個班級讀?書活動的開?展。第二?步：以課題?為先導(dǎo)，開?展閱讀實驗?。成立課題?研究項目組?，由校長直?接督導(dǎo)，確?保順利進(jìn)行?。制定可行?的課題研究?方案，融入?新教育理念?和學(xué)校發(fā)展?愿景。每個?班級每周設(shè)?立___節(jié)?大閱讀課，?在低年級階?段以圖畫書?為閱讀重點?，更重要的?是進(jìn)行海量?識字實驗。?在中高年級?以童話故事?、兒童小說?等為主，經(jīng)?典與現(xiàn)代相?結(jié)合，人文?與科學(xué)相結(jié)?合，讀書課?上通過“讀?寫繪”，“?講讀書故事?”，“精彩?故事”，“?___誦讀?”等形式的?教學(xué)活動為?孩子打開一?個神秘的心?靈世界，在?一次次童書?穿越生命的?歷程中，在?老師、家長?、孩子情感?、思想的互?相編制中，?讓孩子獲得?寶貴的童年?財富。語文?教師每人一?個特色讀書?項目，開展?“晨誦、午?讀、暮醒”?生活方式，?從細(xì)微處著?手，激發(fā)學(xué)?生濃厚的讀?書愿望。相?信只要行動?就有收獲，?只要上路，?就會遇到隆?重的慶典。?第三步：?開發(fā)低學(xué)段?海量識字、?中學(xué)段海量?閱讀、高學(xué)?段海量寫作?校本教材。?并輔以學(xué)校?文化節(jié)進(jìn)行?學(xué)生的展示?交流活動。?嘗試語文備?課改革實行?主題閱讀備?課。2、?開展“特長?超市”活動?：根據(jù)學(xué)生?興趣愛好開?設(shè)學(xué)科類、?藝術(shù)類、科?技類、制作?類等如乒乓?球、足球、?籃球、演講?、課本劇、?經(jīng)典誦讀、?豎笛、合唱?、電子琴、?繪畫、書法?、精彩寫作?等選修課程?，把它命名?為“特長超?市”，學(xué)生?全員參與，?自主選修，?以發(fā)展學(xué)生?的個性特長?。3、陽?光大課間“?一級一品”?整體推進(jìn)：?下午陽光大?課間調(diào)整為?___分鐘?體育活動。?實行“一級?一品”，一?年級小跳繩?形成繩操，?二年級呼啦?圈，力求有?造型設(shè)計，?