對幼兒進(jìn)行道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)

對幼兒進(jìn)行道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)社會的和諧發(fā)展和民族的希望都寄托在我們的幼兒身上，所以今天的幼兒首先就要具有優(yōu)秀的、良好的道德品質(zhì)。而這種品質(zhì)就必須從小開始培養(yǎng)，在幼兒的心靈深處播下道德行為的種子，堅持不懈的對幼兒進(jìn)行道德行為習(xí)慣的教育和培養(yǎng)，以培養(yǎng)幼兒有良好的道德行為為基礎(chǔ)。一、以愛為先，以培養(yǎng)幼兒“愛”的情感入手幼兒是形成行為習(xí)慣的關(guān)鍵期?，F(xiàn)代幼兒都是家里的“王子、公主”一家人都在圍著轉(zhuǎn)，對幼兒是言聽計從，過分溺愛，使孩子產(chǎn)生了嚴(yán)重的以自我為中心的自私心理，使孩子們不懂得去關(guān)心他人，所以教育幼兒愛家人、愛他人是很關(guān)鍵的。通過讓幼兒了解父母的辛勤工作，日常生活中對自己的精心照顧，讓幼兒體會父母、家人是如何愛自己的，以激發(fā)幼兒愛家人的情感及行為。父母以自身做好幼兒的榜樣，孝敬老人，關(guān)愛他人言傳身教對幼兒起著至關(guān)重要的教育和習(xí)慣的養(yǎng)成。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒愛他人和愛集體的情感。如，讓幼兒相互介紹自己父母的工作情況及對國家和人民的貢獻(xiàn)，使幼兒覺得別人的爸爸媽媽也都非常了不起，從而懂得不僅要愛自己的父母，還應(yīng)愛更多的人。又如，看到老師站著做事，應(yīng)主動搬椅子，請老師坐下。再比如，愛小朋友，看到小朋友摔到后應(yīng)及時的把他扶起？？。因此，從教育幼兒愛父母入手能夠萌發(fā)幼兒愛他人的情感及行為，這種做法是養(yǎng)成幼兒良好道德行為習(xí)慣的途徑，從多方面培養(yǎng)幼兒的道德意識。幼兒良好的道德習(xí)慣的養(yǎng)成，是知、情、意、行的統(tǒng)一，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵，習(xí)慣是歸宿。只有讓幼兒的道德行為成為自覺的行為習(xí)慣，才達(dá)到了品德教育的目的。教師在日常生活中及教育活動中要有意識的培養(yǎng)幼兒的親社會行為。如在大班幼兒喝水時教師特意安排小班的幼兒一起喝水，教師注意觀察幼兒的行為，喝完水后，教師將看到的一些行為告訴孩子，引導(dǎo)大家討論誰的做法好？經(jīng)過幼兒的討論，很多幼兒知道可以幫助小班的幼兒接水，應(yīng)該讓小班的小朋友先喝水先放水杯，教師有意識在“飲水”這樣一個生活細(xì)節(jié)中設(shè)置特定的情境，通過行為發(fā)生的討論，激發(fā)了幼兒的道德行為意識，送水杯時，幼兒的行為意識已發(fā)展為自身的道德行為?？梢娞囟ㄇ榫车膭?chuàng)設(shè)，會有效地提高幼兒的道德認(rèn)識。這種活動在各種教育活動及日?；顒又卸伎梢赃M(jìn)行。二、適時抓好教育時機(jī)，加強(qiáng)幼兒行為習(xí)慣的形成幼兒良好的道德行為習(xí)慣的形成是德育教育的最終目標(biāo)。隨機(jī)教育是構(gòu)成幼兒德育教育的主體，幼兒的德育教育重點(diǎn)是良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范的培養(yǎng)，是通過幼兒反復(fù)的生活實踐來逐步完成的，這就使隨機(jī)教育在強(qiáng)化幼兒良好道德行為習(xí)慣養(yǎng)成上非常重要。（一）在教育培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣上要注重幼兒的個體差異。每個幼兒的個性不同，他的思想品德都存在差異，所以在日常生活和集體教育活動中就要有針對性的進(jìn)行教育培養(yǎng)，要多注意觀察每個幼兒的行為習(xí)慣，及時發(fā)現(xiàn)及時進(jìn)行引導(dǎo)教育。（二）發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的行為及時表揚(yáng)鼓勵，以起到榜樣作用。在日?；顒雍图w活動中，對幼兒表現(xiàn)出良好的道德行為習(xí)慣的幼兒行為，要給與及時的表揚(yáng)鼓勵，對幼兒起到強(qiáng)化和榜樣的作用，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)情感，使幼兒各種良好的行為習(xí)慣得到鞏固。（三）言傳身教、以身作則。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣不僅要靠說教更要靠教師平時規(guī)范行為上潛移默化地引導(dǎo)教育。培養(yǎng)幼兒良好道德行為習(xí)慣時，一定要做到言傳身教，以身作則，給幼兒起到榜樣作用。幼兒年齡小，模仿力強(qiáng)，對自己看到的，經(jīng)常接觸到的行為接受的比較快，且容易理解記牢，教師就要在日常活動中從小事做起，一點(diǎn)一點(diǎn)的對幼兒進(jìn)行正面誘導(dǎo)，讓幼兒知道關(guān)心知道愛護(hù)，自己身體力行，給幼兒做到模仿的對象。如要求幼兒不能浪費(fèi)水，那么在我洗手的時候也一定要節(jié)約用水，一旦某個幼兒表現(xiàn)好，或某個幼兒有了哪怕微小的進(jìn)步，我都要及時給以表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感和自信心。教師的以身作則和對良好行為習(xí)慣的贊許，可以使成功的幼兒肯定自己，使其他的幼兒看有形象、學(xué)有榜樣。這才有助于幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成和鞏固。三、營造良好的家庭教育氛圍，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的形成爭取與家長配合，改變幼兒的不良習(xí)慣。在發(fā)現(xiàn)孩子的不良習(xí)慣后，尊重孩子，給他們講道理，以理服人。由于幼兒自制能力差，自我評價能力弱，改正缺點(diǎn)比較困難，我們應(yīng)盡量做到有耐心，保持幼兒園與家庭教育的一致性和連續(xù)性，不急于求成，堅信只要堅持下去，自然會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要多與家長溝通，對幼兒的道德行為習(xí)慣共同配合進(jìn)行教育培養(yǎng)，使幼兒養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。任何習(xí)慣的養(yǎng)成都不是一朝一夕的事，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣更是如此