教師課堂教學(xué)改進(jìn)計劃（2篇）

第5頁共5頁教師課堂教學(xué)改進(jìn)計劃1、新課?程的實施是?我國基礎(chǔ)教?育戰(zhàn)線一場?深刻的變革?，新的理念?、新的教材?、新的評價?，對廣大教?師和教育工?作者提出了?更高更新的?要求。2?、教師自身?的理論素養(yǎng)?和實踐能力?是決定課程?改革成敗的?關(guān)鍵，教師?要迅速走進(jìn)?新課程，理?解新課程，?確立一種嶄?新的教育觀?念，改進(jìn)原?來___的?教學(xué)方法、?教學(xué)行為和?教學(xué)手段。?3、學(xué)生?的學(xué)習(xí)方式?也要重新認(rèn)?識和改變。?4、教學(xué)?改進(jìn)為促進(jìn)?教師教學(xué)實?踐和理論水?平提高，專?業(yè)發(fā)展，指?明方向。?二、教學(xué)改?進(jìn)目標(biāo):?1、創(chuàng)設(shè)輕?松、愉快的?學(xué)習(xí)環(huán)境，?讓學(xué)生在平?等、友好、?團(tuán)結(jié)、合作?的學(xué)習(xí)氛圍?中進(jìn)行互動?式的學(xué)習(xí)?，感受學(xué)習(xí)?所帶來的快?樂。2、?以學(xué)生為本?，注重因材?施教，實施?分層教學(xué)?3、“授之?以漁”注重?學(xué)法指導(dǎo)?三、教學(xué)改?進(jìn)措施:?1、認(rèn)真學(xué)?習(xí)新的課程?標(biāo)準(zhǔn)，用新?的思想，新?的理念改進(jìn)?自己的課堂?教學(xué)，努力?向課堂教學(xué)?要效益。?2、改進(jìn)自?己的教學(xué)方?法，讓學(xué)生?多動手操作?，培養(yǎng)學(xué)生?的動手能力?和觀察能力?。3、發(fā)?揮學(xué)生的主?體作用，采?用探究式、?討論式或交?談式方法教?學(xué)4、不?斷加強業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)和培訓(xùn)?，努力提高?自身的科學(xué)?素養(yǎng)，用高?素質(zhì)的老師?培養(yǎng)學(xué)生的?高素質(zhì)。?5、建立互?助學(xué)習(xí)小組?，同學(xué)間相?互學(xué)習(xí)，相?互幫助，共?同提高。?四、教學(xué)改?進(jìn)的方法:?1、加強?直觀教學(xué)，?注重創(chuàng)設(shè)情?景，激發(fā)學(xué)?生積極參與?2、練習(xí)?、作業(yè)分層?，適當(dāng)降低?要求，減輕?作業(yè)負(fù)擔(dān)。?3、創(chuàng)造?成功機(jī)會，?讓學(xué)生體驗?成功感，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣。4?、在教學(xué)過?程中要注意?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)?現(xiàn)解題規(guī)律?，掌握學(xué)習(xí)?方法和思維?方法..?5、及時反?饋，及時跟?進(jìn)，對基礎(chǔ)?不過關(guān)的學(xué)?生進(jìn)行適當(dāng)?的輔導(dǎo)五?、教學(xué)改進(jìn)?要求:1?.改進(jìn)教學(xué)?要更新教育?思想和觀念?以適應(yīng)現(xiàn)代?教育的要求?現(xiàn)代教育的?目的不是單?純的傳授知?識，而更應(yīng)?該注重能力?和素質(zhì)的培?養(yǎng)，特別是?創(chuàng)新能力的?培養(yǎng)，這是?培養(yǎng)高素質(zhì)?人才的關(guān)鍵??，F(xiàn)代教育?的另一重要?目的是幫助?學(xué)生學(xué)會學(xué)?習(xí)，掌握終?身學(xué)習(xí)的方?法。2.?改進(jìn)教學(xué)要?注重對學(xué)生?能力的培養(yǎng)?教學(xué)的改?革與實踐，?首先提出要?改變現(xiàn)有的?“灌輸式”?、“以教師?為中心”、?“以單純傳?授知識為主?”的教學(xué)方?法。要采用?“啟發(fā)式”?和“討論式?”教學(xué)。?3、要大膽?探索勇于突?破，鼓勵“?學(xué)生參與教?學(xué)”、要更?多地面對個?別學(xué)生，依?據(jù)學(xué)生的差?異進(jìn)行幫助?和指導(dǎo)4?、要拓展課?堂教學(xué)，擴(kuò)?大學(xué)生知識?面，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)熱情?教師課堂教學(xué)改進(jìn)計劃（二）為了不斷?提高自身業(yè)?務(wù)水平，完?善課堂教學(xué)?，提高學(xué)生?教學(xué)質(zhì)量。?針對自身的?教學(xué)優(yōu)勢和?不足，本學(xué)?期我將從改?變陳舊的導(dǎo)?入與乏味的?提問方式進(jìn)?行入手，以?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性為?目標(biāo)進(jìn)行教?學(xué)改進(jìn)。?改進(jìn)措施:?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣取決?于其學(xué)習(xí)積?極性是否在?課堂上被充?分調(diào)動。針?對我以往課?堂上面面俱?到，愛唱“?獨角戲”，?堂下一部分?學(xué)生呼應(yīng)，?一部分學(xué)生?當(dāng)聽眾的弊?病。本學(xué)期?著重在這些?方面進(jìn)行努?力:1、?課前作好充?分準(zhǔn)備，仔?細(xì)挖掘教材?，把課堂還?給學(xué)生。減?少老師說的?時間、范圍?，給予學(xué)生?充分的思考?討論時間。?課前準(zhǔn)備充?分了，抓住?了文章的主?線，就不會?面面俱到了?，就會避免?進(jìn)行煩瑣的?文章分析，?把文章分解?得支離破碎?，從而使學(xué)?生產(chǎn)生厭煩?心理。2?、在利用導(dǎo)?語階段，盡?量選擇契合?學(xué)生要求和?興趣的，便?于學(xué)生理解?和感悟，也?能在課堂開?始就很好的?調(diào)動學(xué)生積?極性。3?、充分利用?提問，提問?始終是可以?貫穿于整個?課堂和可以?增加學(xué)生參?與度，使學(xué)?生真正成為?課堂主體的?有效手段。?在設(shè)置提問?的時候注意?單一性，變?化不同形式?。在進(jìn)行提?問時，在引?導(dǎo)方面多下?功夫，不提?倡灌輸，而?是靠學(xué)生自?己提出，自?己體會。即?使提問結(jié)束?，也注意點?評學(xué)生的回?答，從回答?中引問題，?解決問題。?這一課的?課題是《門?外有敲門聲?》，本課設(shè)?置在第五單?元，科幻天?地，對于學(xué)?生來說，理?解課文表面?含義的難度?不是十分大?，所以，在?確立了以從?客觀敘述的?文字中讀出?深刻道理這?一教學(xué)目標(biāo)?后，我將課?堂探究的重?點放在了激?活課堂上。?首先，在?導(dǎo)入部分，?我采取了創(chuàng)?設(shè)情境的方?法，利用學(xué)?生熟悉的敲?門聲變得驚?心動魄來激?發(fā)學(xué)生對于?文章的興趣?。其次，?由于本文人?物描寫上的?別有用心，?在熟悉課文?階段，我請?學(xué)生自己表?演課本劇，?同時提出了?文中敲門聲?出現(xiàn)了幾次?，這樣一個?尋找線索的?問題。自主?表演調(diào)動了?學(xué)生的積極?性。第三?，在分組回?答了尋找線?索的問題，?理清了文章?思路后，我?以自己做個?小評委，評?一評小演員?的演繹與文?章的差距，?設(shè)置這一問?題的本意是?在學(xué)生自己?品味文章語?言色彩和人?物的描寫手?法之后能夠?進(jìn)行班級的?討論從而提?高寫作水平?，但是，由?于對于學(xué)生?水平估計和?提問方面的?引導(dǎo)不足，?指向性不十?分明確，這?一部分的任?務(wù)完成比較?草率，沒有?達(dá)到預(yù)期的?效果。第?四，鑒于學(xué)?生具體情況?，在分析文?意階段我沒?有直接提問?，而是采用?了小演員談?一談，談克?隆技術(shù)對于?你的角色的?影響，引導(dǎo)?出了克隆給?人類帶來的?弊，再就此?提問作者通?過文章想告?訴我們的是?什么，至此?，學(xué)生基本?都能體會出?文意。然后?據(jù)此討論出?科技是雙刃?劍。由于第?三部分的展?開不充分，?所以在這一?部分重復(fù)的?比較多，也?花了比較多?的時間。?第五，在拓?展階段，我?采用了二選?一的提問方?式，科技如?何發(fā)展和文?章續(xù)演，學(xué)?生以小組為?單位展開了?充分的討論?，接下來的?展示時間也?能夠把握好?問題重點展?開了充分的?想象，選擇?續(xù)演的小組?充分的展現(xiàn)?出了泛濫使?用克隆技術(shù)?所帶來的混?亂景象。?最后，請一?位學(xué)生做小?老師對于課?文進(jìn)行了總?