上學期教學總結模板五篇

上學期教學總結模板合集五篇每個學期末總要往學校交一份教學總結，可以借此時機梳理一下本學期的教學，也算一舉兩得！

一學期很快就過去了，我擔當了三年級的英語教學工作，下面對本學期的工作做一下總結：

三年級每周每個年級一共有12節(jié)課，開學初，我對三年級的英語教學進展了規(guī)劃，制定了統(tǒng)一的規(guī)劃，并且進展了單元重點分析。本學期的重點目標是：培育學生學習英語的興趣，使學生在玩中學，學中樂。為了到達這個目標，本學期我組織了各種各樣的活動。十月份我們組織了“英語手抄報”，提高了學習的興趣。十一月份的“英語書寫競賽”，很多同學細心預備，踏踏實實，取得了優(yōu)異的成績，也體會到了學習英語的樂趣。孩子們學習英語的興趣大增，很多沒有獲獎的同學也個個摩拳擦掌，預備向獲獎的同學學習。

為了更好的與家長溝通，我開通了“東外三年級英語”教學，在上和家長朋友們共同爭論家校共育問題。在理解、溝通的前提下，我的工作也得到了家長朋友們的大力支持，受到了家長的好評。我還為孩子們供應了很多學習資源，和一些英語教育方面的建議，不僅解決了家長不會教英語的困難，還提高了孩子們的學習興趣，圓滿的完成了學校交給的教學任務。

我深知，孩子只有喜愛你，才會喜愛你的課；只有愛孩子，孩子才會把心掏給你。在日常教學中，我把每一個孩子都看作自己的孩子，當遇到事情時，我總是換位思索，假設這是我自己的孩子，我該怎么辦？通過開家長會，贏得了家長的信任，和家長成為朋友，教學工作開展的順當而又圓滿。孩子們也越來越喜愛我，還常?；丶液图议L朋友們聊起我們在學校里的事情。

過去的一學期，我和孩子們一起奮斗，一起歡樂，有勝利，有閱歷，也存在了很多缺乏。

一、由于班級多，補差問題不能準時到位，每當想去教室和孩子們談天、溝通時，看到孩子們勞碌的身影，也不忍心再打攪他們，周二下午我沒有課，而我只能靠這每周的二節(jié)課和孩子們交往，對每個孩子的了解太少，不能做到因材施教，不能做到從孩子的優(yōu)點動身，啟發(fā)孩子的學習興趣，這是我甚至全國的小學英語教師面臨的一個重大難題，這個寒假，我也將努力的討論解決這個難題的方法，爭取盡量做到完善。

二、學期初我確定的目標是：培育孩子們的學習興趣。我也是按部就班的根據(jù)教學大綱要求完成教學規(guī)劃的，（大綱要求三年級只要聽說認讀即可，考試考口語），還增加了英語閱讀，大大增加了孩子的閱讀水平和詞匯量，為高年級的閱讀理解打根底。

三、有很多孩子們起步較晚，當意識到要學英語時，學習方法已不好把握，多數(shù)家長不是特殊懂英語，輔導也跟不上，在放假期間我會給一些孩子制定個人規(guī)劃，教其學習方法，爭取下一學期我們一起進步。我始終信任，只有付出才有收獲，也只有付出才會有收獲。過去的已經過去，我們需要的是面對將來。這一學期，懂事的孩子們在一點點的實現(xiàn)著自己的諾言，“每天進步一點點”。我們需要的是縱向比擬，自己和自己比，不是和其他人比。這一學期我最大的感受就是：時時刻刻給孩子們盼望，縱向比擬，超越自我，考出“自己”滿足的成績，到達自己制定的目標，欣賞教育，愛心教育，沒有教不好的孩子，進步就好。

上學期教學總結篇2

緊急勞碌的一學期又過去了，轉瞬回望，我在想這學期我又收獲了什么？回首自己的工作筆記，記滿了本學期的大小事務，在這勞碌的時間當中，除了教授技能不斷成熟外，還收獲了無比溫馨的同事情。本學期我擔當?shù)氖且荒昙壍呐实怯⒄Z和四年級的常規(guī)英語。下面來說一說這些方面：

一、不斷學習，完善自身專業(yè)素養(yǎng)

雖有過類似的教學閱歷，但真正執(zhí)教攀登，我心里多少還是有些發(fā)虛的。還記得去年聽過的攀登課，總是一組組的小組活動和第幾第幾天的學習總是讓我懵懵懂懂。直到自己親自上過攀登課后，才明白這其中緣由。所以每學期初都會有攀登英語課題組組織的培訓及教學心得共享。且校內外也不斷有攀登教師的公開課，我都會去傾聽學習，學習他人如何組織課堂，如何樹立更好的常規(guī)及培育好小教師等等。收集相關資料、視頻、關盤等，有效利用電教手段促進教學。

二、夯實課堂，建立起教學常規(guī)

良好的課堂常規(guī)是一節(jié)課至關重要的保證！如若紀律不行，那不管這位教師如何精彩，他/她的課堂都是失敗的。所以一年級的攀登英語課堂上，“Nochinese”的原則結合小組評價，狠抓常規(guī)，來開展一項新面貌及良好的學習風氣！

三、課前仔細備課

①仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些學問點，“舍去”哪些內容，怎樣才能更好的教授。

②了解學生原有的學問技能的貯存，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把教材內外的學問結合傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

四、課后準時反思缺乏及補充二次備課

本學期的一年級教案都是由同年級的楊教師和林教師執(zhí)筆，省去了我不熟流程的苦痛，但細細想來，我也在二次備課中把我的困惑及靈感記錄下來，使其真正成為屬于我的教案！本學期的公開課也上了六次，師傅及組長都在課后給了意見及建議，讓我不斷的成長汲取，釋放熱忱和精力。同仁們團結全都的互助也使得同事情深。

五、考前復習，查漏補缺

復習是一項簡單而“輕松”的工作。由于你想要面面俱到結果卻顧此失彼。因此在復習環(huán)節(jié)，要因材施教，依據(jù)班級狀況制定相應的復習規(guī)劃和重點復習內容；打包整冊書的精華、并整合相應的學問點。在依據(jù)臨界生和學困生的不憐憫況給出共性化輔導，才會有較好的成績。

金無足赤，人無完人。人的這一生都在不斷的進展及完善，我也要感謝領導及同仁們賜予我的幫忙，感恩！感謝！感動！

上學期教學總結篇3

一、工作重點：

以強化養(yǎng)成教育，慶祝建國六十周年愛國主義教育為德育工作重點；以高中學法傳授與有效課堂討論為教學工作重點。努力為學生三年進展打下堅實根底，努力為二中二次騰飛奉獻力氣。

二、工作形勢：

1、新課改實施已進入深化成熟期，在第一輪課改中吃虧的學校會引起警覺，教育競爭將更加劇烈。

2、班額的增加，人數(shù)的驟增，生源質量與同類學校差距的增大，給年級治理帶來新的挑戰(zhàn)。

3、級部人員的年輕化，既彰顯活力，又略顯辦事閱歷缺乏。高一十幾位新教師的加盟，同樣使級部增加生氣，但在熟識級部工作環(huán)境，相互融洽、合作探究、群策群力方面又需時日去溝通強化。

4、現(xiàn)有學生因其成長環(huán)境的特別性、優(yōu)越性，絕大多數(shù)學生自理力量薄弱，集體觀念冷淡，這給日常教育治理增加了難度。

三、工作策略：

（一）、安全教育：責任重于泰山

時值流感爆發(fā)期，加強預防和教育學生文明衛(wèi)生的生活習慣成為入學教育的重中之重。

學生入學后，進展特地的安全學問講座，或分期地落實在班會上。加強交通、用水、用火、飲食、體育運動等方面的安全教育。面對較多低齡學生做好心理指導。

詳細措施：與學生簽訂安全協(xié)議書；年級部成立安全工作小組，派專人負責安全材料收發(fā)工作。

（二）、德育工作：治理貫穿始終

新課改注意在教學過程中培育學生自主合作、探究創(chuàng)新的學習力量，將培育學生安康的人格作為教育目標，表達了人文關心。成才先成人，德育工作是教育工作的靈魂。

1、要求每周一的主題班會，各班主任需仔細組織開展，要根據(jù)學校政教處的要求定主題、講形式，力求生動實效。

2、年級部成立家長學校，就學生思想動態(tài)與家長定期溝通，各班召開家長會做到每學期不少于一次，或分別召開不同類學生家長會。

3、開展系列德育活動：觀看《開學第一課》、教師節(jié)感恩活動、紀念建國六十周年紅唱歌響校園、入學軍訓、校運動會、元旦文藝匯演、愛國主義讀書演講活動等。

4、關注單親及“留守”學生存在的問題，就此開展德育工作溝通。

5、標準學生日常行為及儀容儀表，組織各班班委會成員進展集中培訓，提高學生自我治理的力量。

6、鼓舞各班制造性地開展學生工作，調動一切力氣，為學生創(chuàng)設一流的學習生活環(huán)境而不懈努力。

7、結合校團委工作，加強級部團支部建立，開設團課與黨課，積極以進步的思想引領學生。

（三）、養(yǎng)成教育：班級治理為先

養(yǎng)成教育事關高中三年教學的穩(wěn)定與進展。一千五百余學生的級部治理，我們將把養(yǎng)成教育重點落實在班級治理上。班級可謂是學校的細胞，細胞安康則肌體強壯。班級治理，我們會從班主任著手，一位好班主任就能帶好一個班級。

1、實行班主任例會制，定期溝通，共同成長。

2、年級部組建學生治理委員會，負責日常檢查工作。

3、“日常行為示范班級”月評比制。

4、班主任寢室定期檢查制（寢室治理雖社會后勤化，但班主任仍需加強深入治理）。

5、從班歌、班徽、班訓、班級口號、班級布置等方面加強班級文化建立。

6、月考后，為利于學法不當學生盡快適應高中學習，級部開展學法溝通簡報制，定期由各班級組織刊出。

（四）、教學常規(guī)：細節(jié)打算成敗

教學工作是學校工作的重點、生命線。教學出不了成績，全部的工作都將前功盡棄。教學需要穩(wěn)定，更需要創(chuàng)新。隨著新課改的深入，我們將結合現(xiàn)有學生的特別性，做到因材施教，走出一條具有二中特色的教學創(chuàng)新之路。

1、集體備課制，結合教務處有效課堂的討論部署，由備課組長負責，定期實行“討論課”研討活動形式，做到每次有記錄，有主題。

2、新老教師結對子，充分利用各自才智，最大發(fā)揮教育效益。

3、推門聽課制，教師本著負責、開放、溝通的態(tài)度仔細上好每節(jié)課。

4、月考制，每月檢驗了解一次學生學問把握的狀況，以及通過成績分析把握教學上存在的問題。

5、教學進度、資料配備統(tǒng)一化。為保持進度全都，資源共享，一律不允許教師私自征訂教輔資料，否則后果自負。

五、目前工作要務：

1、各班仔細組織入學教育，快速組建班集體，教育學生盡快適應高中學習生活。加強“一日常規(guī)”、“一周常規(guī)”、“一月常規(guī)”教育學習，尤其是周一升旗、早讀、晚自習前的紀律。

2、仔細備課，以飽滿的激情迎接新生。組織好第一次月考及軍訓安排事宜。

3、師生堅守崗位，為打造20xx屆這道靚麗的風景線而努力！

上學期教學總結篇4

本學期我還是擔當三、四年級12節(jié)科學課，以及兼管試驗室、儀器室、植物園，學期馬上完畢，今日我將自己在教學生涯中的一些做法提出來與大家溝通一下。始終以來我從學生實際動身，本著注意全體學生在原有的根底上向前提高，但由于學問難度的增加和根底較高，想再向前提高，需要做的工作就相當大了。本學期我試著做一些大膽的嘗試，我現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

一、扎扎實實打好根底，舍命趕進度不行取

在每次單元考試或作業(yè)中，學生答題存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和把握初中科學的根底學問和技能有很大的關系，因而在教學中重視和加強根底學問和根本技能的學習仍舊是首要的。

抓根底學問，就是要抓科學課本學問，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習根底不同，學生對科學的學問的把握力量不同，教師應針對學生實際狀況因材施教，因人施教，盡量降低教學目標。

抓根本技能，要抓好科學用語的使用技能和試驗根本技能。平常的試驗教學中，對課本上的根本概念根本原理要深入淺出地分析，力求100%的學生理解，要讓學生真正了解每個試驗涉及科學原理，多給時機讓學生動腦思索問題的時間，多給學生提問的空間，多讓學生動手做試驗，體驗通過試驗進展觀看和討論的過程和樂趣，切實提高學生的試驗力量。

二、重視獵取學問的過程和科學探究力量的培育

要提高學生的力量，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視獵取學問的過程，讓學生把握學習科學的“根本學科思維方法”。

平?？茖W試題中常消失科學探究內容，這對初中科學教學提出了更高的要求。我們應當精確把握課程改革方向，以課本學問為根本探究內容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學生親身經受和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究力量。

三、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學問的應用

平常試題中涉及能源、環(huán)保等社會熱點的內容，從多角度對學生的學問與力量進展考察。這類試題的.考察力度今后將逐步加強，這就要求科學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練消耗的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和熟悉社會，要求學生多關注社會熱點問題。用科學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。

四、深化課堂教學改革，鉆研科學課程標準

根底教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。與老教材相比，新課標對學生要求起點較高，落點較低，但在平常的練習或單元考試中的落點還是比擬高或者說是相當高，讓師生都有些措手不及，所以有時候還是講了一些難度相當大的例題，以給學有余力的學生“養(yǎng)分午餐”。

五、強化教學過程的相互學習、研討

作為一名新進來的科學教師，在各種學校本級的教研活動中，聽完課后要主動與上課教師準時進展溝通，探討勝利閱歷及提出缺乏之處，以求到達自己和他人更好的課堂效果。其實在給別人找缺乏之處時也是自己在提高的過程，我有我的教法，一些可取之處我也人向新教師學來自己用，如自己有更好的方法我也會不遺余力地與新教師共享，只有水漲船高才是真正的勝利。

通過努力，本學期已經取得了肯定的成績，今后我將連續(xù)保持，并爭取更大的進步。

上學期教學總結篇5

20xx年小學六年級上學期自然教學工作總結教育觀念是教師素養(yǎng)的核心，它打算了教師教育工作的方向，是塑造教師教育行為的根底，是提高教師工作效益的重要一環(huán)。

世界的飛速變化，信息時代的到來，必將對傳統(tǒng)教育觀念帶來前所未有的沖擊?！耙越逃咧行摹钡慕逃Ｊ奖囟ㄒD化為“以學習者為中心”的教育模式，“教給學生學問”的教育模式必定要轉化為“教會學生學習”的教育模式，“以學校為終結”的教育模式必定要轉化“終生教育”的教育模式等等。作為教師，必需適應時代的變化和進展，確立起符合時代要求的教育觀念。

現(xiàn)代教育觀念是什么？為促進人與社會的可持續(xù)進展而教的教育功能觀；在教育活動精確的自我定位，做學生全面進展的培育者，學生終生學習的尊基人的教師觀；把教育的對象看作熟悉的主體、進展的主體、活動的主體，弘揚學生主體精神的學生觀；教學是師生共同參加的互動過程，從以教育者為中心轉向以學習者為中心，從教會學生學問轉向教會學生學習的教學觀；目前學校課程已經從單一的學科課程向多元的課程構造進展，強化學科之間相互依托、相互滲透、相互穿插的意識，進展教師從事選修課程、活動課程的教學力量，并了解隱性課程規(guī)律，使教師具備從事多種課程的復合教學力量的課程觀；評價是為了促進學生進展的教育評價觀。這些都